五年级综合实践活动第四单元有趣的丝网花教学设计.docx

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五年级综合实践活动第四单元有趣的丝网花教学设计

主题3有趣的丝网花

一、课程目标：

小学《综合实践活动》是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。

以学生的操作性学习为主要特征，它强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。

学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。

二、教学内容分析：

《有趣的丝网花》是山东科技版综合实践活动四年级下册“活动与探究”部分的第3个活动主题。

本主题利用废弃的尼龙丝袜面料为原材料，经过巧妙地构思创作，制作出简便易得的网丝花卉。

通过学习网丝花卉培养学生的艺术修养，提高学生的劳动技能，增强了学生对环境的保护意识。

从而也进一步使学生拓宽了视野，给学生提供增长才能的渠道。

三、学情分析：

四年级的孩子大多数是10岁左右，他们对美的事物已有了自己的评价标准，目前市场上的花卉：

鲜花、仿真花比比皆是。

这节课就是通过对丝网花的制作，让他们既学会一技之长，又培养其情趣，陶冶其情操。

但如何让这种创意美，来装扮我们的生活，对四年级的学生来说还有一定的难度，这就需要教师在教学时，要有针对性的指导和讲解。

四、教学目标：

1．知识与技能目标

学习制作丝网花花瓣、花蕊及花叶的步骤与方法,认识花卉的造型与色彩规律。

2．过程与方法目标

在自主探究和小组合作的基础上探究出利用身边的废弃材料代替专用制作材料，变废为宝,提高学生的创新能力，节约意识。

3．情感态度与价值观目标

通过动手制作丝网花，感知、体验各类“花”的自然美和艺术美，培养热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

教学重难点：

重点：

通过教师示范和分解图例的方法，多媒体的演示具体学习花瓣的制作和组合成花形的方法。

难点：

利用丝网花的各种工具或废弃材料，运用扎、绑、等方法制作自己喜欢的花。

五、评价方案：

评价标准：

引导学生从花边形状、丝网的拉平程度、花瓣的组装和作品的美观，以及创新意识和小组合作的默契度等进行评价。

评价方法建议：

强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。

关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学策略：

教法建议：

1.情境教学法：

利用多媒体创设生活情境，引导学生把学习课本与观察、实践相结合。

2.任务驱动法：

为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。

学法建议：

1.自主探究法：

通过对丝网花的细致的探究，了解制作丝网花所需要的材料及方法步骤。

2.观察法：

观察教师的示范、图片展示、图式分解，掌握丝网花的基本步骤及方法。

3.合作学习法:

发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。

4.交流评价：

对活动中的作品与实践中的体会，进行简单的评价交流。

七、教学环境与媒体：

教学环境：

基于网络环境的多媒体教室。

媒体设计：

整合有关“丝网花”的资料、图片、文字、等资源，利用PPT设计制作多媒体课件，发挥信息技术在教学中的作用。

八、教学课时建议：

建议：

3课时

九、教学过程设计：

第一课时漂亮的白玉兰

一、教材分析：

这一课时的活动内容，是让学生在探究出，制作丝网花所需要的材料及制作丝网花的一般步骤的前提下，学习制作白玉兰。

学生在了解了简单的绕圈、网丝之后，对组装的环节，提出了更高的要求：

在单层组装的基础上尝试多层组装。

教材的编写体现了由易到难的认知过程。

二、教学目标：

1.通过观察、动手制作掌握制作的基本要领，学会用丝网制作白玉兰。

2.搜集丝网花的起源，增强整理、分析信息的能力。

3.通过小组讨论与合作，培养团体协作的劳动态度和认真负责的精神。

教学重、难点：

重点：

根据书上提供的方法步骤，掌握制作要领，能利用丝网制作白玉兰作品。

难点：

根据花瓣的边缘情况，会修整花朵。

三、教学策略：

教法：

情境教学法激励法

学法：

自主探究法小组合作法观察法

四、教学准备：

教师备：

课件、有关丝网的资料

学生准备：

搜集丝网花的起源及所需要的材料。

（准备：

钳子、剪刀、套筒、丝网、弹力线、彩色胶带、铁丝等。

）

五、教学环境：

多媒体教室。

六、教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣（5分钟）

学习指导：

同学们，我们看到漂亮的花不免要发出感慨，赞叹一番。

今天老师也带来了一些花，看看与平时你见到的有什么不同？

（课件出示各种丝网花作品图片）谈话:

看完这些图片你有什么感受？

学生活动：

学生欣赏图片，交流感悟。

学习指导：

其实，这些颜色鲜艳的花并不是真花，而是这几年才流行起来的丝网花。

关于丝网花你有哪些感兴趣的问题，提出想要研究的问题：

1.丝网花是怎样做出来的？

2.人们是怎样想到做丝网花的？

3.做丝网花需要准备哪些材料?

4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

教师小结：

我们都喜欢用鲜花装扮自己，装点生活。

鲜花如此美丽，可是它的花期有限，为了留住这短暂的美，使之成为永恒，人们就想到能不能做一些假花来装点生活，就这样丝网花孕育而生。

今天我们就一起走近丝网花，去探究它的做法。

【设计意图：

通过欣赏图片，激发学生欣赏美的能力，让学生在欣赏中激发兴趣，引起探究的欲望，为下文的学习做好铺垫。

】

（二）学习与探究（10分钟）

学习指导：

通过交流汇报课前搜集，阅读有关资料，了解丝网花的起源；利用解一解、拆一拆的办法了解制作丝网花的方法步骤。

学生活动：

活动一：

课前我们对丝网花的起源已做了调查，下面我们一起来了解一下。

交流汇报《丝网花调查表》了解丝网花的起源。

丝网花调查记录表

调查内容：

调查方法

调查结论：

供参考调查方法：

访问了解、问卷调查、观察、采访、上网查资料、查相关书籍、参观访问、实地考察、小组讨论……

活动二：

了解制作丝网花的材料及步骤。

学习指导：

为了这节课能做出更漂亮的花，我们可以想尽一切办法去研究它。

现在每一个小组的桌子上都有一束花，你可以去细心地观察，也可以不惜去拆开它。

在这个过程中，看看制作丝网花都需要哪些材料？

这朵花是怎样一步一步组装好的？

学生活动：

1.仔细观察或动手拆样品花，探究了解所用的材料及步骤。

（教师提示：

比较花瓣与花茎所用铁丝的不同，花瓣与叶片是怎样组合的等等）

2.交流探究所得。

课件展示：

（材料、步骤）

教师小结：

“有时我们的‘破坏’是为了更好的组合”这句话更适合于我们现在的情况。

通过观察与拆卸，我们了解了制作丝网花所用的材料与步骤，这让我们的研究又多了一种方法。

【设计意图：

兴趣是最好的老师，对于实践活动尤其重要，它是研究的内驱力。

孩子们通过动眼观察，动手拆来掌握材料和步骤，同时教师利用网络课件，进一步拓宽了学生的视野，激发学生的好奇心和求知欲，引发他们的创作欲望，达到创设情境，引入新知的目的。

】

（三）实践与体验（15分钟）

学习指导：

为了更好得巩固我们的理论知识，下面就让我们一起尝试着做一朵洁白如玉的白玉兰吧！

首先我们先来欣赏一下漂亮的白玉兰。

（课件出示图片）

学生活动：

仔细观察，用心思考。

提出想要研究的问题：

制作白玉兰都需要哪些颜色的丝网？

花蕊应怎样做？

白玉兰的花瓣很多，花蕊和花瓣应怎样组合？

学习指导：

下面我们来看一段白玉兰的制作视频。

（课件播放白玉兰的制作视频）

课件出示制作花瓣、花蕊的材料：

学生活动：

对照课件视频给出的方法与步骤制作。

教师活动：

在花蕊和花瓣的组合环节，教师要做好指导与提醒，提醒注意细节部分的处理：

如九片花瓣的组合顺序是，第一层围绕花蕊扎3片小一些的花瓣即6号套筒做的花瓣；第2层和第3层分别扎3片大一些的花瓣。

教师小结：

丝网花是一种很时尚的扎花艺术，花的颜色丰富，造型生动逼真，形式多样。

只要你肯动手动脑，你就可以创造出属于自己独一无二的艺术品。

【设计意图：

世界上每一种美的事物，都离不开人的辛勤劳动。

让学生在美丽事物的诱惑和任务的驱使下，动手制作一朵属于自己却又独一无二的作品，这就是对孩子最好的鼓励与赞美。

】

（四）总结与交流（5分钟）

学习指导：

漂亮的白玉兰花做好了，在制作过程中你有哪些收获？

或有哪些难题、疑问？

现在可以和同学们交流一下。

提出问题：

1.在制作时，遇到的困难是什么？

2.你成功的经验是什么？

教师小结：

我们通过用动手做作品，用耳朵听感受、经验，发现一幅好的作品不仅能体现出自己的动手、动脑能力，同时它也体现了我们的设计布局能力和参与态度的情况，所以这就要求我们在评价作品时要考虑周全、评价全面。

【设计意图：

评价的方法应该是多元化的，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。

评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。

】

（五）拓展与创新（5分钟）

学习指导：

六一节就要到了，我们做些花来装扮教室吧！

思考：

1.做什么样的花来装扮教室呢？

2.不同的花，在制作时一样吗？

我们该怎样去了解方法步骤呢？

教师小结：

生活中，经常能见到各种各样的花。

留心去观察周围花朵的花瓣、花蕊及花叶，比较一下它们有何不同，这样我们在制作时就心中有型了。

附板书设计：

漂亮的白玉兰

了解材料

掌握步骤

学习方法

教后反思：

设计亮点：

精美的图片总是吸引人的眼球，课堂上孩子们被精美的图片深深吸引了，个个都表现出浓厚的兴趣，这为下面的学习做了很好的铺垫。

另一方面，用图解的方法指引孩子们掌握制作的方法与步骤，这种设计大大降低了实际操作中的难度。

遗憾之处：

课前对花瓣的组合部分理解不够深刻，无论是指导还是讲解都不够到位，以致在操作过程中，学生掌握的不是很好，做出来的花不够逼真，其实这也提醒了下节课的指导重点放在哪里。

第二课时美丽的牡丹花

一、教材分析：

牡丹花的制作是继白玉兰之后的又一不同种类花的制作。

从制作步骤上来说，这一课是一个巩固的过程。

从制作方法上来说，做法要区别与白玉兰的制作，特别是花瓣和花蕊制作。

二、教学目标：

1.用棒针或一次性的筷子制作牡丹花的花瓣。

网红、黄双色丝网时，要注意松紧度，用力要均匀。

2.叶子与花瓣的组合要协调，自然。

通过观察、实践、比较出牡丹花与白玉兰在制作上的不同。

3.根据已有的知识与经验，制作出逼真形象的作品。

教学重、难点：

重点：

掌握花瓣与花蕊的组合，会对花瓣进行整形。

难点：

根据已有的知识与经验，制作出逼真形象的作品。

三、教学策略：

教法：

情境教学法、示范演示法

学法：

自主探究法观察法评价法

四、课前准备：

教师准备：

牡丹花制作步骤与方法的课件，牡丹花的图片。

学生准备：

白色小珍珠花蕊，24号金色铁丝，棒针或一次性筷子，5号、6号、7号套筒，红黄双色丝网，剪刀，钳子。

五、教学过程：

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

学习指导：

牡丹是我国的名贵花卉，素有“花中之王”的美称，长期以来被人们当做富贵吉祥、繁荣昌盛的象征。

今天我们就来学习制作美丽的牡丹花。

（师出示色彩艳丽的“牡丹花”作品）

提出想要解决的问题：

1.牡丹花的制作与白玉兰有什么不同？

2.波浪型的花边是怎样做的呢？

3.这么多的花瓣怎样能组合好呢？

学生活动：

欣赏作品，仔细观察，寻找与白玉兰的不同，然后小组交流。

教师小结：

牡丹花的花瓣比较多，今天我们就来学习制作一朵有三层花瓣的牡丹花，送给亲人或朋友，表达自己美好的心愿。

【设计意图：

一切行动的来源，都归功于内在的需要和兴趣。

给学生一个任务，让他们去完成，一是对他们的信任，另外也是激发他们的兴趣。

在责任与兴趣的驱使下，大大提高了效率。

】

二、学习与探究（10分钟）

学习指导：

出示图片，弄清制作所需要的不同材料。

学生活动：

交流，汇报所需要的材料。

教师小结：

牡丹花所用的材料比白玉兰要多一些，丝网的颜色也要丰富些。

这就要求同学们更仔细些、更认真些。

学习指导：

教师示范方法与步骤。

学生认真观察，掌握做法。

活动

（一）：

学生拿出课前准备的工具，依据上节课的制作经验，跟着出示的方法步骤尝试制作。

教师出示（“牡丹花制作步骤与方法”）

1.做花蕊：

取10根白色小珍珠花蕊对折，扎在花杆顶端；用丝网包住花蕊根部，包成圆柱状，扎上弹力线。

在圆柱的外层加一圈花蕊，用弹力线扎紧。

2.做花瓣：

取24号金色铁丝，在棒针上缠绕数圈，再抽调棒针，将铁丝拉成波浪形；在5号套筒上绕5个、在6号套筒上绕7个、在7号套筒上绕9个铁丝圈，网上红黄双色铁丝。

3.组合：

先将花蕊和花瓣组合。

第一层，依次扎5片5号套筒花瓣；第二层，依次扎7号片6号套筒花瓣；第三层，依次扎9片7号套筒花瓣，并在捆扎处包上绿色胶带。

然后，将叶子扎在花杆上，包上绿色胶带。

4.按照图片，对花瓣整形。

【设计意图：

让学生尝试制作，教师有目的的巡视。

让教师在巡视中了解学生的制作情况，这一步为下面活动二的教师演示找准方向。

】

活动

（二）：

教师演示制作方法及步骤，并同时大屏幕出示（“牡丹花制作步骤与方法”）

教师活动：

教师根据学生在操作中出现的问题，有重点的演示和讲解。

1.师示范花瓣的做法：

先在棒针或一次性筷子上绕金铁丝，然后慢慢拉长，接着将两端拧紧，（提示：

用钳子捏住两端，转套筒3到5圈。

）这要借助老虎钳，最后蒙上一层薄薄的丝网，用线扎紧。

通过观察、比较，我们发现做花蕊的方法和材料都不同白玉兰的做法。

动手试一试，有不明白的地方可以咨询一下同学或老师。

2.花蕊的做法比较简单，学生自己练习，老师适时地指导。

【设计意图：

这里教师的演示是突破重难点的一个设计，当教师发现学生在尝试制作出现问题时，老师进行必要的示范演示，是此环节进行扎实有效开展的有力保障，这也为下一步的创新奠定了基础。

】

三、实践与体验（15分钟）

学习指导：

了解了方法与步骤，下面我们就用我们的巧手来制作牡丹花吧！

学生活动：

学生分小组开始制作丝网牡丹花。

（学生配背景音乐分组合作）。

1.选取材料，再次熟悉步骤。

学习指导：

为了让我们的花更逼真形象，有同学打算做个花苞，老师这里有个小小的的提示，大家看看，是不是可以帮上你。

（课件出示）：

2.教师做好指导。

制作过程中，教师要适时的进行指导，帮助学生克服困难，解决疑问。

例如：

铁丝留3厘米左右合适吗？

花瓣与花瓣之间如何组合？

怎么造型…

教师小结：

一幅作品的制作，不仅需要心灵手巧的配合，更需要对细节的关注和处理。

上节课我们对花的组合环节处理不是很好，这节课我们特别关注了此环节，效果还不错。

【设计意图：

把“方法与步骤”通过课件再次展示，一方面容易使同学们精力集中，另一方面也便于他们掌握步骤与方法，使课堂纪律便于组织。

教师指导那些灵巧性不够的同学掌握制作技巧，完成制作，主要是使他们重拾信心，饱尝成功的喜悦。

】

四、总结与交流（5分钟）

学习指导：

把学生的成果进行展示，评价。

问题：

1.评价的重点是什么？

2.还有那些需改进？

学生活动：

1.小组成员互评，小组内的每个成员都要给自己的作品说上一段介绍语，让小组内的其余成员来选你的作品在全班展评。

2.全班互评，被选中的同学在全班同学面前介绍自己在制作时注意到的细节。

3.评选优秀作品。

教师小结：

这节课，在你们的努力下，我们又了解了牡丹花的制作方法。

通过学习，我们发现在组合时我们要根据花瓣的大小，依次由里到外，下一片要压住上一片的一半组合。

这样，我们就避免了花朵松散，造型失真的毛病。

【设计意图：

综合实践活动强调评价的多元化，本环节有老师评，小组评，学生互评，真正让学生人人参与，找到的劳动的快乐。

同时，培养了学生用欣赏的眼光来看待别人。

】

五、拓展与创新（5分钟）

学习指导：

在制作的过程中，有些丝网、丝袜边角料，还可以用于制作，发挥你们的丰富的想象力，来创造一番吧！

问题与思考:

1.我们用边角料还可以做什么呢？

2.如果做水果做小动物，那应怎样做呢？

教师小结：

用边角费料做水果、做小动物等。

这样做不仅解决了浪费的问题，同时也让我们树立了节约的意识！

真是一举两得的好事。

【设计意图：

阿基米德曾说“给我一个支点，我就能撬起整个地球”。

现在看来，给孩子一个方法步骤，他们就会给你一个意想不到。

对边角料的处理，就让孩子有了创意的灵感。

】

附板书设计：

美丽的牡丹花

步骤：

制作花芯——制作花瓣——组合固定——整形

教后反思：

设计亮点：

在学生制作的过程中，我发现了浪费的问题，有些丝网或丝袜的边角料还可以用于制作，就这样被扔了挺可惜的。

于是我就启发学生：

它们还可以制作点什么？

讨论后得出：

用边角费料做花苞、做水果等。

这样设计不仅解决了浪费的问题，也使学生在潜移默化中树立了节约的意识！

遗憾之处：

在学生探索牡丹花的制作步骤时，课堂纪律有些乱，学生在制作前脑海里没有一个完整的步骤，这也是后来我把“牡丹花制作步骤与方法”再次出示的原因。

可以看出，前面的学习并不扎实。

第三课时可爱的小蝴蝶

一、教材分析：

制作小蝴蝶是这一主题的最后一课，方法与步骤与前两课相比虽没有太大的不同，但在造型上却需要一定的创意和审美观。

因为造型的优劣直接影响作品的美观及艺术价值。

二、教学目标：

1.学会小蝴蝶的制作方法。

2.在学习过程中，通过想像与创意来制作形象逼真、栩栩如生的蝴蝶。

3.在探究、实践、评价与欣赏的过程中，培养学生热爱生活、善于观察、乐于动手的习惯。

教学重、难点：

重点：

蝴蝶的制作方法与技能。

难点：

在实际的操作中，制作形象逼真的蝴蝶翅膀。

三、教学策略：

教法：

情境教学法、讲解法

学法：

小组合作探究法、评价法

课前准备：

教师：

有关蝴蝶的图片和课件。

学生：

三彩铁丝，花杆，直径4cm、5cm套筒（也可用瓶子或其它圆柱物品代替），彩色丝袜，黄色线，尖嘴钳，剪刀，胶带等。

教学过程：

一、创设情境，导入新课（5分钟）

学习指导：

丝网不仅可以制作色彩艳丽的花朵，还可以制作栩栩如生的小动物。

这节课我们就一起来学习蝴蝶的制作。

学生活动：

学生欣赏图片，提出想要研究的问题：

1.蝴蝶的制作和花朵一样吗？

2.翅膀的造型好做吗？

教师小结：

漂亮的东西总是那么养眼，栩栩如生的蝴蝶勾起了我们的创作欲望，接下来我们就来研究研究蝴蝶的做法。

【设计意图：

利用图片的吸引，勾起创作的欲望，这是一种内需的体现，在这种需要的带动下，下面的创作就显得水到渠成了。

】

二、学习与探究（7分钟）

学习指导：

了解制作蝴蝶所用的材料及步骤。

活动

（一）：

了解制作蝴蝶所用的材料。

以小组的形式认识课前准备的材料：

三彩铁丝，花杆，直径4cm、5cm套筒（也可用瓶子或其它圆柱物品代替），彩色丝袜，黄色线，尖嘴钳，剪刀，胶带等。

（温馨提示：

捆扎的线要和丝网的颜色搭配。

）

活动

（二）：

掌握制作的基本要领。

先在小组内回忆、交流丝网花的方法步骤，然后讨论蝴蝶的制作方法步骤。

教师小结：

其实用丝网做蝴蝶，方法与步骤与之前我们做花是一样的，只是在塑造造型上要有所创意，这样做出来的才富有个性。

三、实践与体验（18分钟）

学习指导：

通过刚才的讨论与交流，了解了基本的方法与步骤。

下面我们就可以开始学习制作小蝴蝶了。

为了便于制作，老师把步骤做成了课件。

（课件出示）：

蝴蝶的制作步骤：

1.用三彩铁丝和套筒做成二个大圈，捏成蝴蝶翅膀的形状，并将每只翅膀的一侧捏成小波浪行。

另外再做二个稍小点的圈，也捏成蝴蝶翅膀的形状，并将翅膀尖捏成如图的形状。

2.用黄色丝袜套好大小四个翅膀。

再取一根三彩铁丝弯成蝴蝶身体形状，捏紧，弯成头部的形状，并将铁丝两端卷成触角。

3.将四只翅膀组装在一起，用线缠紧。

注意不要露出线头。

4.用线把蝴蝶的身体和翅膀组装在一起，缠紧。

5.用彩笔在蝴蝶的翅膀上画出一些文理。

彩笔的颜色可根据蝴蝶的习性和特征选择。

6.用套筒将花杆弯曲，将胶纸把花杆接在蝴蝶的根部。

为了美观，可用胶带将花杆都包住。

最后整理好蝴蝶的形状，一只黄色的斑尾蝶就这样做好了。

是不是很简单？

学生活动：

拿出事先准备好的材料与工具，结合给出的步骤，动手制作一副属于自己却又独一无二的作品。

教师作细节指导：

1.把铁丝绕在套筒上时，用尖嘴钳捏紧，这时转动套筒。

2.给翅膀整形时，两边的造型要一样。

注意对称。

教师小结：

细节决定成败。

方法掌握了，如果制作时注意了细节部分的处理，那你的作品就会脱颖而出。

【设计意图：

有了前面的制作基础，制作的方法步骤已不是难点，怎样使自己的作品能脱颖而出，这成了摆在他们面前的问题。

这时老师对细节的指导与点拨是很有必要的。

在学生的难点处给与指导，这一点非常符合老师角色转变的理念。

】

四、总结与交流，评价作品（5分钟）

学习指导：

作品做好了，你对自己的作品还满意吗？

再欣赏一下其他同学的作品，并提出自己想继续研究的问题。

问题：

蝴蝶的翅膀和身体是不是还能做出其他的形状？

学生活动：

1.做好的作品先在小组内评，即小组评价。

2.小组内优秀的作品，再和其他组的优秀作品评，即同学评。

（教师提供评价标准，如丝网的松紧、翅膀的对称、蝴蝶的生动逼真等）

3.展示作品，分享收获。

我最大的收获是：

————————————

我是怎样克服困难的：

————————————

设计制作有待改进的地方：

—————————————

教师小结：

这节课，用我们勤劳的双手又学会了一项本领——制作小蝴蝶。

为了让我们的生活多姿多彩，课下可以多做一些作品来装扮我们的家和教室。

【设计意图：

综合实践活动课程与其他学科课程不同，它是一门增强探究和创新意识，充分发挥学生主观能动性，以学生自主学习、直接体验、研究探索为基本方式，发展综合运用知识的能力，培养学生的社会感为基本目标的活动课程。

教师在这里要及时给予学生方法上的指导和帮助，给出评价的标准，教会学生如何更选择更科学合理的解决办法，逐步引导学生自己解疑，突出体现了教师的引导作用。

】

五、拓展与创新（5分钟）

学习指导：

丝网花的种类繁多，造型美观。

用制作丝网花的方法，还可以制作胸花、发饰，以及小动物、小娃娃等。

看到下面的作品，你还打算研究丝网作品的哪个领域？

我还打算探究：

1.小娃娃的躯干是怎样做成的？

2.丝网花能不能出一些著名的建筑物？

教师小结：

人类的智慧是无穷的，集体的力量是巨大的，同学们的潜力更是无限的。

你们用灵巧的双手留住了花的芬芳，创造了永恒的美，给人以美的享受，希望你们以后用双手能制作出更多的美丽，创造出更多的奇迹。

【设计意图：

进入再创作阶段，是在解决问题形成技能的基础上，来培养学生的创造力。

教师要特别注意关注那些有创新意识的学生，对其创造行为予以鼓励，营造人人创新的研究氛围。

】

附板书设计：

可爱的小蝴蝶

造型别致

关注细节

形象逼真