部编版一年级下册第二单元基于课程标准的教学设计表格式教案Word文档下载推荐.docx
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一年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写，会用音序检字法和部首检字法查字典、词典，写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。
（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容。
初步感受作品中优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
2．教材分析
《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
3．学情分析
在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。
在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。
4．学习目标
1．准确认读13个会认字,正确、规范书写7个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步懂得饮水思源的道理。
评价任务
任务一：
通过老师领读、组词等方法，能准确认读会认字，正确书写会写字。
任务二：
通过各种形式读能正确、流利、有感情地朗读课文。
任务三：
通过读书和讨论交流初步懂得饮水思源的道理。
教学过程
第一课时
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
情境导入
1.出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京天安门》。
2.导入：
今天，我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
（板书课文题目）
环节二
初读课文，整体感知。
1.引导学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音。
2.出示生字，学生交流识字方法。
3.出示生词，各种形式认读。
4.组织开火车认读生字、生词。
（完成目标一、二）
学生正确读课文。
（评价任务一）
能读准字音。
环节三
再读课文，
理解文本。
活动一
1、学生自读课文。
2、思考：
课文讲了一件什么事？
（完成目标二）
活动二
1、学生用自己喜欢的方式读课文，用波浪线画出比赛的结果？
2、指导学生朗读、练习背诵。
能正确、流利地朗读课文（评价目标二）
环节四
观察临摹，指导书写。
1.出示“吃、叫、以”。
学生观察。
2.教师指导、范写。
3、学生描红。
1、能在田字格内正确、规范的书写。
（评价任务三）
教学反思：
第二课时
复习导入
1.出示词语，引导开火车认读。
2.板书课题，进入新课。
（完成目标一）
学生能准确认读生字词。
学习谜语
感悟欣赏
1.学习第1自然段。
（1）引导学生自由朗读第1自然段，思考：
这段有几句话？
2.学习第2自然段。
（1）指导第2自然段。
（2）细读第1句话，启发交流、思考问题。
（3）指导读，理解第2句。
3.学习第3自然段。
（1）思考：
乡亲们不忘毛主席表现在哪儿呢？
（2）指导看课文插图，理解交流句子：
解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：
“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”
（3）有感情地朗读这一自然段，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”中蕴含的感情。
4.启发思考：
我们在享受他人方便的时候，不应该忘哪些人？
（完成目标二、三）
5、再读课文。
能正确、流利朗读课文。
（评价任务二）
能初步理解饮水思源的道理。
1.出示“江、没、主、住”。
2.教师范写，学生观察。
1、、能在田字格内正确、规范的书写。
：
2我多想去看看
天山的孩子一心向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗仪式，北京的孩子希望走进新疆，去看看美丽的天山和洁白的雪莲。
本文以新疆孩子、北京孩子的口吻，采用诗歌的形式，抒发了各自的向往。
学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。
由于大部分学生没有去过北京，可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，在资料城拓展阅读，为情感的激发创造条件。
4．学习目标
1．准确认读12个会认字,正确、规范书写6个会写字。
3.激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为
通过读书和讨论交流激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为。
小朋友，你们最想去什么地方呢？
今天，老师带你们去一个地方。
（课件出示北京风光图片）
你看到这么美丽的风景，有什么想告诉小朋友或老师的吗？
能用课题说一说吗？
（带上感情说）突出“多想”。
板书课题，齐读课题。
你有什么好办法记住“想”？
你们知道这是什么地方吗？
（课件）（板书课文题目）
初读课文，学习生字。
1.老师范读课文，学生认真听。
2.请小朋友自己读一读，画出生字新词。
3.出示生字，学生自己练读（课件）
（1）同桌检查。
指名读。
（2）读得好的当“小老师”带领大家一起读。
4.想一想，你会用什么方法记住这些生字？
学
5.比一比，看看谁的眼睛亮。
（巩固生字学习情况）（课件）（完成目标一、二）
整体感知
1、学生用自己喜欢的方式读课文。
2、指名读课文，教师指导。
3、分组读课文，指导学生朗读。
1.出示“北、京”。
再读课文
理解文本
1.自由读课文第一段，你读懂了什么？
（1）指导朗读，理解“遥远”。
（课件展示地图，了解北京的地理位置。
）
（2）谁想去什么地方？
为什么想去呢？
（3）齐读第一段。
2.同法学习课文第二自然段。
（1）谁想去什么地方？
为什么想去（课件展示新疆风光图片）
（2）理解“洁白的雪莲”。
（3）齐读第二段，指导朗读。
3、再读课文。
学生能用自己的话说一说。
1.出示“会、走、门、广”。
3一个接一个
2．学情分析
教材的安排的小动物的形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。
对于学生来讲接受难度不是很大。
但是，理解一些科普知识对孩子来说，有一定难度。
因此，在教学本课时，创设情境帮助学生理解事物，认识汉字是学习的关键。
生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。
3．教材分析
一年级孩子自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势。
只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。
因此，在教学中，教师要积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学，创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。
二、学习目标
1.会认13个生字，12个新词，学写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文在要内容。
3在遇到不如意的事情时，学会转换角度看待问题。
三、评价任务
会认13个生字，12个新词，学写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
读好感叹句。
遇到不如意的事情时试着转化角度也看待问题。
四、课时安排：
一课时
第一课时
情景激趣复习引入
活动一
1.同学们，你们喜欢做梦吗？
如果做梦，你们做过什么样的梦呢？
指名答。
2.师总结：
看来，很多同学喜欢做梦。
今天，我们就来学习一首儿歌，文中的小朋友也和我们一样，喜欢做梦。
3.板书课题，齐读课题。
学生跟着书空课题。
活动二
抽读拼音卡片，声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w。
活动三
今天我们就来学习汉语拼音第6课，伸出小手，跟老师一起写课题。
1.引导学生读课文，看看这首儿歌有几小节。
2.组内互读，圈出生字，并互相正音。
3.多媒体课件出示生字，用多种形认读生字。
学生会写生字（评价目标一）
多媒体出示生词课件：
接着接力一再再见做梦做伴有趣趣事这样这里各自各种各样
6.用各种形式认读、识记以上生词。
7.组内自由读第一小节，读通顺句子。
1学生借助拼音会读儿歌，边读边圈。
2.同桌互读，互相正音。
（评价目标二）
活动四
（2）引导朗读句子：
（课件展示）
①“快回家睡觉！
②唉，我好想再多玩一会儿啊。
9.引导学生在读中理解本小节内容：
1.出示本课13个生字卡，引导学生认读。
2.回顾第一小节内容，引入新小节：
同学们，你们的梦醒了吗？
被谁叫醒的？
评价任务一
学习课文
3.学习第2小节。
指名读，全班评价。
4.引导读好句子：
（课件）
（1）该起床上学啦！
（2）要是不上学就好了。
（3）不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！
5.讨论：
（课件）
（1）为什么会有不想上学的心理？
（2）上了学，见到小伙伴又很开心和不上学是相互矛盾的吗？
（3）“开心”的意思是什么？
6.师总结第2小节内容：
是呀，在做好梦的时候，大人叫醒了我们，多不爽啊！
可是，到了学校，和小伙伴们开开心心地又玩到了一起，让人感到快乐！
同学们，你们的想法和文中的“我”是一样吗？
齐读第2小节。
7.师总结学法，用以上学法学习第3小节。
注意理解词语：
“快乐”“有趣”，读好以下长句子：
不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！
（课中）
8.分组朗读第2、3小节。
9.师总结2、3小结，引导朗读1、2、3小节课文。
10.学习第4小节。
（1）指名读第4小节，全班谈感受。
（2）齐读全文。
1、小朋友们能正确读出课文（评价任务二）
2、小朋友们能联系实际遇到不如意的事情时试着转化角度也看待问题。
朗读全文，布置作业。
指导书写。
1.有感情地朗读全文。
2.试着将课文背给爸爸妈妈听。
3.抽读课后第2题词语卡片。
1小朋友们正确书写本课生字评价任务一）
2能背诵全文（评价任务二）
4.四个太阳
2.学习目标
1.认识“太、阳、道、送”等13个生字，会写“太、阳、片”等7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3感悟作者所要表达的心愿。
二、评价任务
会认“太、阳、道、送”等13个生字，12个新词，学写7个生字。
感悟作者所要表达的心愿。
三、课时安排：
二课时
猜谜导入
活动1出示谜语：
一个球，热烘烘。
落在西，出在东。
2.板书课题。
引导针对课题质疑。
环节二：
初读课文，集中识字。
1.自由读课文，借助拼音，读准字音。
2.认真听教师读课文，注意生字读音。
3.分段读课文，读准字音。
会写一类生字（评价任务一）
会读二类生字（评价任务一）
1.给下列生字注音。
（）（）（）
道送尝（）（）（）
香温甜
2.给下列生字分类。
伙伴尝甜温忙
前鼻音：
_______________
后鼻音：
_______________
三拼音节：
_____________
4.
（1）依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。
（2）交流会认的字，按照先音、形特点，再组词的顺序进行介绍。
（3）小组内学习评价。
5.全班汇报。
（1）各组先说一说学习收获。
（2）认读字卡，汇报学习情况。
（3）交流生字、识记情况：
①“甜”甘可以想到甘蔗。
用舌头尝一尝甘蔗的味道——甜。
“温”皿里装着水，放在太阳下晒一晒，再用手摸一摸——温。
②“尝”做动作识记。
再读课文，理清脉络。
1.自由读课文，标清自然段序号。
2.分段读课文，归纳每段内容。
3.齐读课文。
注意读得通顺、流利、准确。
1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。
2.仔细观察教师范写，跟着书写。
第二课时
1.出示生字卡片，指名认读，组词。
2.引导齐读课文，说说课文讲了什么内容？
品读课文
1.
（1）学生仔细阅读课文第1自然段，找一找第1自然段有几句话。
（2）学生列举叠词。
（3）认真听教师的讲解，试着用“到处”造句。
（4）小组内讨论，结合生活实际，以童话的方式想象，夏天里高山、田野、街道、校园，会对绿色的太阳说些什么。
（5）练习背诵课文。
2.
（1）认真倾听，按句子的顺序说一说自己听懂了什么。
（完成目标三）
（2）欣赏课件。
（3）小组合作编排情景剧。
（4）依据图片的提示背诵课文。
3.
（1）用“小男孩画了一个什么送给谁”来概括第3自然段。
（2）结合生活实际列举“冻僵”出现的状况。
（3）在教师的引导下完成朗读训练。
你想对小男孩说些什么。
1.根据图画的提示进行全文背诵。
2.自由地把自己的想法说给小男孩听。
3.先想一想你要画个太阳送给谁。
要画一个什么颜色的太阳。
说说把太阳画成这种颜色的原因。
写完之后读一读，不会写的字可以用拼音代替。
体会作者感情（评价任务二）
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