部编版一年级下册第二单元基于课程标准的教学设计表格式教案Word文档下载推荐.docx
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一年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写,会用音序检字法和部首检字法查字典、词典,写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读。
(3)能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用,能初步把握文章的主要内容。
初步感受作品中优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
2.教材分析
《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
3.学情分析
在以前的语文教学中,一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。
在这一课教学中,学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的读,能够感悟到毛主席的好品质,初步懂得引水思源的道理。
4.学习目标
1.准确认读13个会认字,正确、规范书写7个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步懂得饮水思源的道理。
评价任务
任务一:
通过老师领读、组词等方法,能准确认读会认字,正确书写会写字。
任务二:
通过各种形式读能正确、流利、有感情地朗读课文。
任务三:
通过读书和讨论交流初步懂得饮水思源的道理。
教学过程
第一课时
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
情境导入
1.出示毛主席画像,播放歌曲《我爱北京天安门》。
2.导入:
今天,我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
(板书课文题目)
环节二
初读课文,整体感知。
1.引导学生轻声自读课文,要求画出生字,读准字音。
2.出示生字,学生交流识字方法。
3.出示生词,各种形式认读。
4.组织开火车认读生字、生词。
(完成目标一、二)
学生正确读课文。
(评价任务一)
能读准字音。
环节三
再读课文,
理解文本。
活动一
1、学生自读课文。
2、思考:
课文讲了一件什么事?
(完成目标二)
活动二
1、学生用自己喜欢的方式读课文,用波浪线画出比赛的结果?
2、指导学生朗读、练习背诵。
能正确、流利地朗读课文(评价目标二)
环节四
观察临摹,指导书写。
1.出示“吃、叫、以”。
学生观察。
2.教师指导、范写。
3、学生描红。
1、能在田字格内正确、规范的书写。
(评价任务三)
教学反思:
第二课时
复习导入
1.出示词语,引导开火车认读。
2.板书课题,进入新课。
(完成目标一)
学生能准确认读生字词。
学习谜语
感悟欣赏
1.学习第1自然段。
(1)引导学生自由朗读第1自然段,思考:
这段有几句话?
2.学习第2自然段。
(1)指导第2自然段。
(2)细读第1句话,启发交流、思考问题。
(3)指导读,理解第2句。
3.学习第3自然段。
(1)思考:
乡亲们不忘毛主席表现在哪儿呢?
(2)指导看课文插图,理解交流句子:
解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:
“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
”
(3)有感情地朗读这一自然段,体会“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”中蕴含的感情。
4.启发思考:
我们在享受他人方便的时候,不应该忘哪些人?
(完成目标二、三)
5、再读课文。
能正确、流利朗读课文。
(评价任务二)
能初步理解饮水思源的道理。
1.出示“江、没、主、住”。
2.教师范写,学生观察。
1、、能在田字格内正确、规范的书写。
:
2我多想去看看
天山的孩子一心向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗仪式,北京的孩子希望走进新疆,去看看美丽的天山和洁白的雪莲。
本文以新疆孩子、北京孩子的口吻,采用诗歌的形式,抒发了各自的向往。
学生对首都北京有一种天然的向往之情,教学中要点燃这种激情,利用这种激情,引导学生想象首都北京,在朗诵中感受北京。
由于大部分学生没有去过北京,可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光,在资料城拓展阅读,为情感的激发创造条件。
4.学习目标
1.准确认读12个会认字,正确、规范书写6个会写字。
3.激发学生热爱北京,热爱祖国的愿望和行为
通过读书和讨论交流激发学生热爱北京,热爱祖国的愿望和行为。
小朋友,你们最想去什么地方呢?
今天,老师带你们去一个地方。
(课件出示北京风光图片)
你看到这么美丽的风景,有什么想告诉小朋友或老师的吗?
能用课题说一说吗?
(带上感情说)突出“多想”。
板书课题,齐读课题。
你有什么好办法记住“想”?
你们知道这是什么地方吗?
(课件)(板书课文题目)
初读课文,学习生字。
1.老师范读课文,学生认真听。
2.请小朋友自己读一读,画出生字新词。
3.出示生字,学生自己练读(课件)
(1)同桌检查。
指名读。
(2)读得好的当“小老师”带领大家一起读。
4.想一想,你会用什么方法记住这些生字?
学
5.比一比,看看谁的眼睛亮。
(巩固生字学习情况)(课件)(完成目标一、二)
整体感知
1、学生用自己喜欢的方式读课文。
2、指名读课文,教师指导。
3、分组读课文,指导学生朗读。
1.出示“北、京”。
再读课文
理解文本
1.自由读课文第一段,你读懂了什么?
(1)指导朗读,理解“遥远”。
(课件展示地图,了解北京的地理位置。
)
(2)谁想去什么地方?
为什么想去呢?
(3)齐读第一段。
2.同法学习课文第二自然段。
(1)谁想去什么地方?
为什么想去(课件展示新疆风光图片)
(2)理解“洁白的雪莲”。
(3)齐读第二段,指导朗读。
3、再读课文。
学生能用自己的话说一说。
1.出示“会、走、门、广”。
3一个接一个
2.学情分析
教材的安排的小动物的形象、生动,利于儿童接受,便于记忆。
对于学生来讲接受难度不是很大。
但是,理解一些科普知识对孩子来说,有一定难度。
因此,在教学本课时,创设情境帮助学生理解事物,认识汉字是学习的关键。
生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。
3.教材分析
一年级孩子自制能力差,思维形象具体化,无意注意又占据优势。
只有注重教学内容的具体性和直观性,才能符合儿童的心理特点。
因此,在教学中,教师要积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学,创设丰富多彩的教学情境,力求做到教学具有趣味性,富有童趣,激起学生学习汉语拼音的乐趣。
二、学习目标
1.会认13个生字,12个新词,学写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文在要内容。
3在遇到不如意的事情时,学会转换角度看待问题。
三、评价任务
会认13个生字,12个新词,学写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
读好感叹句。
遇到不如意的事情时试着转化角度也看待问题。
四、课时安排:
一课时
第一课时
情景激趣复习引入
活动一
1.同学们,你们喜欢做梦吗?
如果做梦,你们做过什么样的梦呢?
指名答。
2.师总结:
看来,很多同学喜欢做梦。
今天,我们就来学习一首儿歌,文中的小朋友也和我们一样,喜欢做梦。
3.板书课题,齐读课题。
学生跟着书空课题。
活动二
抽读拼音卡片,声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w。
活动三
今天我们就来学习汉语拼音第6课,伸出小手,跟老师一起写课题。
1.引导学生读课文,看看这首儿歌有几小节。
2.组内互读,圈出生字,并互相正音。
3.多媒体课件出示生字,用多种形认读生字。
学生会写生字(评价目标一)
多媒体出示生词课件:
接着接力一再再见做梦做伴有趣趣事这样这里各自各种各样
6.用各种形式认读、识记以上生词。
7.组内自由读第一小节,读通顺句子。
1学生借助拼音会读儿歌,边读边圈。
2.同桌互读,互相正音。
(评价目标二)
活动四
(2)引导朗读句子:
(课件展示)
①“快回家睡觉!
②唉,我好想再多玩一会儿啊。
9.引导学生在读中理解本小节内容:
1.出示本课13个生字卡,引导学生认读。
2.回顾第一小节内容,引入新小节:
同学们,你们的梦醒了吗?
被谁叫醒的?
评价任务一
学习课文
3.学习第2小节。
指名读,全班评价。
4.引导读好句子:
(课件)
(1)该起床上学啦!
(2)要是不上学就好了。
(3)不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!
5.讨论:
(课件)
(1)为什么会有不想上学的心理?
(2)上了学,见到小伙伴又很开心和不上学是相互矛盾的吗?
(3)“开心”的意思是什么?
6.师总结第2小节内容:
是呀,在做好梦的时候,大人叫醒了我们,多不爽啊!
可是,到了学校,和小伙伴们开开心心地又玩到了一起,让人感到快乐!
同学们,你们的想法和文中的“我”是一样吗?
齐读第2小节。
7.师总结学法,用以上学法学习第3小节。
注意理解词语:
“快乐”“有趣”,读好以下长句子:
不过,听老师讲故事,也是很快乐很有趣的呀!
(课中)
8.分组朗读第2、3小节。
9.师总结2、3小结,引导朗读1、2、3小节课文。
10.学习第4小节。
(1)指名读第4小节,全班谈感受。
(2)齐读全文。
1、小朋友们能正确读出课文(评价任务二)
2、小朋友们能联系实际遇到不如意的事情时试着转化角度也看待问题。
朗读全文,布置作业。
指导书写。
1.有感情地朗读全文。
2.试着将课文背给爸爸妈妈听。
3.抽读课后第2题词语卡片。
1小朋友们正确书写本课生字评价任务一)
2能背诵全文(评价任务二)
4.四个太阳
2.学习目标
1.认识“太、阳、道、送”等13个生字,会写“太、阳、片”等7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。
3感悟作者所要表达的心愿。
二、评价任务
会认“太、阳、道、送”等13个生字,12个新词,学写7个生字。
感悟作者所要表达的心愿。
三、课时安排:
二课时
猜谜导入
活动1出示谜语:
一个球,热烘烘。
落在西,出在东。
2.板书课题。
引导针对课题质疑。
环节二:
初读课文,集中识字。
1.自由读课文,借助拼音,读准字音。
2.认真听教师读课文,注意生字读音。
3.分段读课文,读准字音。
会写一类生字(评价任务一)
会读二类生字(评价任务一)
1.给下列生字注音。
()()()
道送尝()()()
香温甜
2.给下列生字分类。
伙伴尝甜温忙
前鼻音:
_______________
后鼻音:
_______________
三拼音节:
_____________
4.
(1)依据各组学习能力情况,用自己喜欢的方式读生字。
(2)交流会认的字,按照先音、形特点,再组词的顺序进行介绍。
(3)小组内学习评价。
5.全班汇报。
(1)各组先说一说学习收获。
(2)认读字卡,汇报学习情况。
(3)交流生字、识记情况:
①“甜”甘可以想到甘蔗。
用舌头尝一尝甘蔗的味道——甜。
“温”皿里装着水,放在太阳下晒一晒,再用手摸一摸——温。
②“尝”做动作识记。
再读课文,理清脉络。
1.自由读课文,标清自然段序号。
2.分段读课文,归纳每段内容。
3.齐读课文。
注意读得通顺、流利、准确。
1.认真观察要求会写的生字,交流书写要注意的问题。
2.仔细观察教师范写,跟着书写。
第二课时
1.出示生字卡片,指名认读,组词。
2.引导齐读课文,说说课文讲了什么内容?
品读课文
1.
(1)学生仔细阅读课文第1自然段,找一找第1自然段有几句话。
(2)学生列举叠词。
(3)认真听教师的讲解,试着用“到处”造句。
(4)小组内讨论,结合生活实际,以童话的方式想象,夏天里高山、田野、街道、校园,会对绿色的太阳说些什么。
(5)练习背诵课文。
2.
(1)认真倾听,按句子的顺序说一说自己听懂了什么。
(完成目标三)
(2)欣赏课件。
(3)小组合作编排情景剧。
(4)依据图片的提示背诵课文。
3.
(1)用“小男孩画了一个什么送给谁”来概括第3自然段。
(2)结合生活实际列举“冻僵”出现的状况。
(3)在教师的引导下完成朗读训练。
你想对小男孩说些什么。
1.根据图画的提示进行全文背诵。
2.自由地把自己的想法说给小男孩听。
3.先想一想你要画个太阳送给谁。
要画一个什么颜色的太阳。
说说把太阳画成这种颜色的原因。
写完之后读一读,不会写的字可以用拼音代替。
体会作者感情(评价任务二)