部编版八年级下册道德与法制全册说课稿.doc
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部编版八年级下册
《道德与法制》、
全册说课稿
1.1《公民权利的保障书》说课稿
说教材：
本课是八年级道德与法治下册人教版第一课“维护宪法权威”第一框题“公民权利的保障书”的内容。
本课所依据课程标准的相应部分是“成长中的我”中：
法律面前人人平等；任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁等。
“我与国家和社会的关系”中：
宪法对公民基本权利和义务的规定；公民的权利受法律保护，任何侵害公民权利的行为，都要承担相应的法律责任；增强宪法责任等。
本框题通过“尊重和保障人权是我国的宪法原则”和“国家如何尊重和保障人权”内容的学习，引导学生理解我国宪法原则和精神。
本课内容是对前面学习内容的深化，在了解宪法确认国家的一切权力属于人民的基础上，本课将进一步从宪法对国家权力的作用引导学生体认宪法价值，明确宪法地位，维护宪法权威，树立宪法至上理念，落实本单元教育目的。
本框题内容还为下一框题“如何坚持宪法至上”内容的学习奠定了基础。
说学情
八年级的学生在七年级的时候学习了《走进法治天地》这一单元的内容，已经对法律、法治、宪法有了初步浅显的了解，对法律的信仰相比于小学得到了增强，具有一定的学习《维护宪法权威》这一课的基础。
但是由于初中生更多的时候关注自己身边的小事，公民权利意识淡薄，对国家宪法少有关注，知之甚少，缺乏一定的敬畏感。
在人权知识方面，学生在其生活经验的基础上能够感知到国家对提高人民生活水平的关切，但对国家从宪法的角度上尊重和保障人权则了解甚少。
因此，增强中学生的公民权利意识，提升宪法在中学生心中的权威,增强公民的人权意识，是建设现代化法治国家的要求也是中学生自身成长的需要。
说教学目标
1、情感态度、价值观目标：
认识人权、珍惜自己的人权；对尊重和保障人权的做法产生敬意。
2、能力目标：
增强法治观念、弘扬法治精神，为推动人权的实现而努力。
3、知识目标：
明确尊重和保障人权是宪法原则；知道人权的实质内容和目标；了解我国人权主体和内容具有广泛性特点；懂得尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求，知道我国行政机关、审判机关、检察机关是如何保护公民合法权益的。
说教学重难点
1、教学重点：
尊重和保障人权是我国的宪法原则。
2、教学难点：
尊重和保障人权的措施。
说教学策略与方法：
自主学习法、小组合作学习法、案例分析法。
课前准备：
1、了解国家（海南省）开展扶贫工作意义和措施。
2、了解聂树斌案件始末，要能陈述基本案情3、查找国家改善公民生存与发展状况的实例。
4、了解互联网+政务服务带给我们生活的便利的例子。
说教学过程：
（一）.创设情景、导入新课
2017年7月17日上午，228名身着检服、胸戴检徽的最高人民检察院首批入额检察官，在最高人民检察院检察长曹建明的率领下，进行了庄严的宪法宣誓。
这标志着最高人民检察院机关首批员额制检察官选任工作完成。
思考：
检察官为什么要向宪法宣誓？
（二）．合作探究、展示交 展示交流
目标导学一：
宪法确认国家权力属于人民 活动一：
阅读周记
阅读教材第2—3页“运用你的经验”中小眉的周记，思考解决她提出的问题。
1．思考：
（1）除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？
（2）为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？
（3）为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？
活动二：
宪法规定知多少
2．思考：
国家权力属于人民，宪法是如何确认的？
提示：
我国宪法第一条明确规定：
“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”第二条明确规定：
“中华人民共和国的一切权力属于人民。
”
3．教师归纳：
（1）我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。
（2）宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。
目标导学二：
国家权力属于人民的制度保障
（一）经济制度 活动三：
生活剧场
山东邹城某村，年终农民人均分红人民币4000元，年满60周岁长者另有500元贺金；每年“三八”妇女节组织年满18周岁的女性旅游。
1．思考：
（1）我国经济制度的基础是什么？
（2）我国经济制度的作用是什么？
2．教师归纳：
（二）政治制度
3．思考：
公民在通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？
（三）广泛的公民基本权利及保障措施
5．思考：
（1）什么是公民权利？
（2）我国公民基本权利的广泛性体现在哪里？
（四）我们该怎么做？
6．讨论：
一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主的权利。
7．思考：
我们青少年该怎么做呢？
8．总结：
我们也是国家的主人，要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。
目标导学三：
人权的实质内容和目标
1．思考：
（1）以上四举措的共同点是什么？
（2）请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。
目标导学四：
人权的主体和内容
1．找一找：
阅读教材找出我国人权的主体和内容。
目标导学五：
尊重和保障人权的措施
（一）完善立法
1．思考：
我国是怎样通过完善立法来保障公民权利的？
（二）依法行政
2．思考：
保障公民权利，行政机关应该怎么做？
3．总结：
（三）独立行使审判权、检察权4．读图思考：
审判机关、检察机关怎样保障公民权利？
5．教师归纳：
审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。
（四）加强宣传教育
活动五：
走进法治宣传
6．讨论：
请为法治宣传教育设计几个宣传口号。
三．归纳总结、巩固提升
通过本节课的学习，你有哪些收获，说出来和同学们分享一下吧。
【思维提升】中国正在全面实施“精准扶贫、精准脱贫”基本方略。
国家为什么大力开展精准扶贫工作？
你认为国家应该如何帮助贫困人群？
教师在学生思考、举手发言后作出小结：
（1）扶贫工程是尊重和保障贫困地区人口人权的有力措施。
（2）优先解决绝对贫困问题，特别是尽快建立农村的最低保障制度和完善城市的低保制度。
在解决相对贫困的问题时，要把重点放在建立一个公平的竞争平台，减少机会不公平的现象。
在就业、基础教育、基本卫生、市场准入以及公平执法等方面下功夫，投资金。
最后，政府的政策还要更偏重于解决未来的收入不公现象，如增加农民收入、加快农民工进城、加快城镇化发展等。
同时，政府要促进教育公平，使大学生不能因家庭贫困而不能接受更好的教育。
最后，政府要通过税收、财政、货币、土地等各方面措施，防止出现房地产泡沫，防止通过财产的快速增值使未来收入分配的差距扩大。
三、课堂小结
本节课重点把握宪法的基本原则及其体现、国家尊重和保障人权做法这两个大的知识。
希望大家树立宪法意识和观念，更好地维护自己和他人的人权。
说板书设计
公民权利的保障书
国家权力属于人民国家尊重和保障人权
1.2《治国安邦的总章程》说课稿
说教材:
（一）课程依据标准：
本节内容选自部编版《道德与法治》八年级下册第一课第二课时。
本课所依据的课程标准的相应部分是“人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行”。
通过这节课的学习，我们知道了组织国家机构，明确了人民代表大会与其他国家机关的关系；国家机构中实行民主集中制原则；知道了宪法规范权力运行的原因和做法，从而提高了对宪法的认识，进一步懂得了宪法是治国安邦总章程的道理。
（二）内容解析：
本课时从组织国家机构和规范权力运行两个方面来阐述宪法授予并规范国家权力运行以保障公民权利，从而体现宪法的核心价值。
本站安排两目的内容：
第一目“组织国家机构”。
本目引导学生认识我国的国家机构及其贯彻的原则，从三个方面来阐明宪法组织国家机构，授予国家机构相应职权。
其一，国家机构组织办法，依据宪法第三条的规定展开探讨，这部分教材给出了结构图，能够使学生更形象的理解记忆；其二，宪法组织国家机构及其意义；其三，我国国家机构贯彻的原则。
第二目“规范权力运行”。
本目的意义在于阐明任何国家机关、社会组织和个人都没有超越宪法的权力。
主要从“权力”概念的探讨以及“国家机关的工作人员如何正确行使职权”两个方面进行展开。
其一，通过对权力概念的解释，明确加强对权力运行的制约的必要性；其二，国家机关在行使权力时必须在宪法和法律限定的范围内行使，国家机关工作人员要有责任担当意识，按照程序行使权力，国家权力的行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为。
说学情：
八年级学生经过一年多的学习，已初步树立起法制意识。
但由于年龄较小以及受生活经验所限，对于宪法的地位、作用等的认识仍旧匮乏。
本节课将基于情境，探究问题，生成观点。
让学生明白宪法在组织国家机构与规范权力运行方面的作用，从而形成宪法是治国安邦的总章程的认识。
说教学目标：
1．知识目标：
明白宪法在组织国家机构和规范权力运行方面的重要作用；知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关；清楚人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系并明确权力如何规范运行。
2．能力目标：
充分认识权力的运行过程，能够结合具体案例分析说明权力规范运行的原因和意义并会发挥自己监督的作用。
3．情感态度与价值观：
以国家主人翁的意识参与学习，提高对宪法重要性的认识，增强宪法意识，自觉热爱宪法、拥护宪法。
说教学重点：
人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行。
说教学难点：
国家机构实行民主集中制原则；宪法的核心价值追求。
说教学方法：
图文演示法、案例分析法和小组交流讨论法。
课前准备：
教师准备：
搜集关于治国安邦的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。
学生准备：
预习教材，对疑问和困惑做好记录。
说教学过程：
（一）导入新课：
每年的12月4日是我国国家宪法日，你知道为什么设立国家宪法日吗？
提示：
宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。
设计意图：
激发学生学习兴趣，激起对学习的向往。
突出宪法的地位，引出本课课题：
治国安邦的总章程。
（二）展示学习目标：
1.宪法是如何组织国家机构行使国家权力； 2.我国国家机构以什么组织原则管理国家；
3.为什么要规范权力运行以及如何才能规范权力的运行。
思考：
在我们国家，人民是国家的主人，可是我国人口众多，地域辽阔，人民不能直接管理国家。
那么，我国人民怎样管理国家？
（学生回答） （三）引出第一目“组织国家机构”
在我国一切权力属于人民，人民行驶国家权力的机关是人民代表大会。
活动一：
观看视频，结合我国宪法第三条规定“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都有民主选举产生，对人民负责，受人民监督”“国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督”。
请学生分小组合作完成图表内容。
小组代表回答，教师适当讲解。
教师选小组代表在黑板手绘国家机构组织方式图。
教师总结：
宪法是如何组织国家机构的（宪法是如何保障人民当家作主权力实现的）？
在我国，国家的一切权力属于人民，这是宪法的基本原则。
人民通过民主选举的方式产生人大代表，由人大代表组成各级人民代表大会这样的国家权力机关，由它代表人民行使国家权力。
国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
进一步深入理解人民代表大会和国家机构的关系：
设计意图：
以活动的形式引发学生的思考，自发总结宪法是如何组织国家机构的，使得学生自己深入探究，更易掌握。
问题：
“一府两院”为什么要向全国人大作报告？
学生回答。
教师总结：
全国人大是我国的最高权力机关，其他中央国家机关都是由它产生，对它负责，受它监督。
设计意图：
进一步明确全国人大与其他中央国家机关之间的关系。
活动二：
“探究与分享” 教师PPT给出文字材料：
1954年9月20日，中华人民共和国第一届全国人民代表大会第一次会议通过了《中华人民共和国宪法》。
宪法进一步确认了人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体，为人民当家作主提供了可靠的制度保障和宪法依据。
宪法通过后，一届全国人大一次会议又通过了《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》《中华人民共和国国务院组织法》......
教师提问：
新中国成立后，是通过哪部法律来组织国家机构的？
学生回答。
教师追问：
那么宪法组织国家机构有什么样的意义？
学生回答。
教师给出提前准备的课件内容，归纳答案。
宪法通过组织国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。
国家机构依据宪法行使权力，守护人民的根本利益。
活动三：
“探究与分享” 教师给出一幅图片。
教师提问：
请你结合教材和老师所出示的图片，回答“我国国家机构实行什么原则？
”
学生回答。
引出“民主集中制原则”
首先我们来了解一下，什么是“民主集中制”。
进入名字解释：
民主集中制：
民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度，是党的根本组织制度和领导制度，也是马克思主义认识论和群众路线在党的生活和组织建设中的运用。
教师提问：
我国国家机构实行民主集中制原则主要体现在哪些方面？
学生回答。
教师结合图片与学生回答内容，归纳整合答案。
1.在国家机构与人民的关系方面，国家权力来自人民，由人民选举产生国家权力机关，国家权力机关在国家机构中居于主导地位；
2.在中央与地方国家机构的关系方面，中央和地方职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则；
3.在国家机关内部，做出决策、决定时，实行民主集中制。
直击社会现象：
播放视频“有权不可任性”，观看故事，分析故事，回答问题。
1.怎样认识这种现象？
2.如何解决这类问题？
学生回答。
教师总结：
权力是把双刃剑，运用得好，可以造福人民；如果被滥用，则会滋生腐败，贻害无穷。
会造成贪腐问题，会侵犯人民的利益，破坏社会的公平正义。
依靠宪法和法律规范权力，把权利力进制度的笼子。
（四）引出第二目“规范权力运行”活动四：
“探究与分享”
给出漫画，请同学们交流你对这幅漫画寓意的理解。
学生回答。
教师总结答案：
在这幅漫画中，公章表示：
权力；笼子表示：
制度；阳光表示：
公开透明和接受监督。
这幅漫画意在表明，权力不能滥用，必须对权力的行使进行制约，把权力关进制度的笼子里，让权力在阳光下运行。
教师追问：
请同学们想一想，把“权力关进制度的笼子”，蕴含怎样的含义？
学生回答。
教师PPT给出答案：
权力要靠制度而约束，要加强对权力运行的制约和监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，规范国家权力的运行以保障公民权利的实现，这是宪法的核心价值追求。
活动五：
“案例分析”
给出案例：
王某在审批办理房屋所有权属登记过程中，索取、收受他人财物，明知房屋权属申请人提交的申请材料不全，且未足额缴纳相关税费，却授意下属违法出具审查意见，并亲自签批办理意见，违法给房屋权属申请人办理房屋所有权登记等，致使税费流失近百万元。
王某终因受贿罪和滥用职权罪被判处有期徒刑五年，并被依法追缴违法所得。
我们想一想，“国家机关的工作人员应该如何正确行使职权？
”“该如何远离犯罪？
”
学生回答。
教师结合教材归纳答案：
国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使，国家机关行使权力应当有法律依据，不能超越权限行使权力，也不能滥用权力。
否则就是违法行为，应承担法律责任。
活动六：
教师给出两幅图片。
教师提问：
上面两幅图片中的部门应该怎样做？
学生回答。
教师总结：
人民通过宪法和法律将国家权力授予国家机关。
对国家机关及其工作人员来说，权力就是责任，责任就要担当，必须依法行使权力、履行职责，不得懈怠、推诿。
活动七：
分析材料：
某小区经常发生偷盗行为，当地派出所入户排查。
派出所人员来到中学生小雨的家中，要求入室检查。
小雨要求对方出示搜查令等相关证件，在对方出示了有关证件之后，小雨接受了对方的检查。
教师提问：
小雨的要求合理吗？
国家机关行驶职权时，应符合什么要求？
学生回答。
教师总结：
国家机关行使权力时，应符合宪法和法律的规定。
宪法和法律规定了国家权力行驶的程序，国家权力必须严格按照法定的途径和方式行使，否则就是违法行为。
活动八：
材料分析：
近年来，“暴力执法”现象屡屡引起人们的争议。
个别执法机关工作人员在执法过程中，态度恶劣，甚至动用暴力和侮辱性的语言。
教师提问：
请评析一下“暴力执法”这一现象，思考国家机关应怎样依法行政？
学生回答。
教师总结：
国家权力的行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为。
只有依法规范权力运行，才能保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。
设计意图：
通过对图片，案例，材料的分析，让学生不断地自我思考，更好的理解规范权力运行的原因以及对公职人员的要求，与此同时能更好地培养学生分析问题解决问题的能力。
（五）课堂小结：
通过这节课的学习，我们知道了组织国家机构，明确了人民代表大会与其他国家机关的关系；国家机构中实行民主集中制原则；知道了宪法规范权力运行的原因和做法，从而提高了对宪法的认识，进一步懂得了宪法是治国安邦总章程的道理。
下面请大家和老师一起总结本课的知识点。
说板书设计：
治国安邦的总章程
规范权力运行
组织国家机构
2.1《坚持依宪治国》说课稿
【说教材】
本课所依据的课程标准相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对应内容标准是“知道依法治国依照宪法和法律规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任”。
本课所依据的《青少年法治教育大纲》相应部分是“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是“进一步深化宪法教育，理解国家基本制度，强化国家认同”。
从单元结构来看，本单元第一课是为什么要“坚持宪法至上”，而第二课则主要讲述如何“坚持宪法至上”。
只有坚持依宪治国，才能将书面的宪法规范转化为现实的宪法秩序，实现人民主权、保障人权的目的。
因此，从逻辑顺序上来看，本节课也是对上节课的延伸解释。
本课通过对宪法是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，以及宪法具有最高的法律效力的讲解，从而帮助学生增强法治意识，捍卫宪法尊严。
【说学情】
学生经过第一节课的学习，已经了解宪法规定国家一切权力属于人民、国家尊重和保障人权，并且厘定国家权力与公民权利的界限，约束和规范国家权力运行，以保障公民权利的实现。
本节课则是对于第一课的逻辑延伸，本课安排一课时，在课堂中将基于情境，探究问题，生成观点，让学生了解我国是如何从行动上坚持宪法至上的。
【说教学目标】
1.情感、态度和价值观：
培养崇尚宪法的思想，树立宪法意识，自觉以宪法为根本的活动准则，深刻认识依宪治国对建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的重要作用，自觉树立宪法观念，增强守法意识。
2.能力目标：
理解宪法作为一切组织和个人的根本活动准则，坚持依宪治国的必要性，掌握宪法知识，运用宪法知识维权，自觉参与民主政治生活。
3.知识目标：
了解现行宪法的构成，理解宪法是根本的活动准则、具有最高的法律效力；懂得中国共产党必须以宪法为根本的活动准则的道理。
【说重点难点】
1.宪法是一切组织和个人的活动准则
2.宪法具有最高法律地位、法律权威和法律效力。
【说教学策略与手段】
1.教法选择：
情境体验法、讲授法。
2.学法引导：
自主学习、合作探究、讨论法、案例分析法。
3.课堂组织形式：
讲授与活动相结合
4.教具应用：
多媒体课件
【说教学过程】
导入：
展示习近平总书记的话“宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施”，由此导入新课。
一、讲授新课 板块一：
根本活动准则 活动一：
宪法知多少？
1、我国每一年的宪法日？
2、为什么是这一天？
3、我国设立宪法日的目的？
（学生回答）
设计意图：
通过，让学生直观的感受到宪法离我们并不遥远，时刻保障着我们。
也引出第四部宪法
活动二：
通读宪法
展示内容：
四部宪法及“八二宪法”的目录 思考：
1、我国为什么要对宪法草案进行广泛讨论？
2、观察宪法部分条款，说一说宪法规定国家生活中什么样的问题？
（学生讨论回答）
归纳总结：
我国宪法是人民意志的集中体现，是国家的根本法 设计意图：
聚焦修宪热点，并展示修改后宪法的目录和条款，更加具有真实性，引发学生学习的兴趣
活动三：
展示案例：
国家机关向宪法宣誓 思考：
1、国家机关为什么要向宪法宣誓？
归纳总结：
宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，是一切组织和个人的根本活动准则。
坚持依法治国首先要坚持依宪治国。
活动四：
观点判断（展示图片） 你同意这些人的观点吗？
请说明理由。
生答：
同意，宪法集中体现人民的共同意志，具有无上权威。
宪法权威关系国家的命运、社会的安定和人民的根本利益。
没有法律的权威，法治的权威无法树立，人民权利和自由无法保证。
任何组织和个人都不能凌驾于宪法之上，违反宪法的行为，都必须予以追究。
（教材第20页）
展示相关链接，思考：
共产党是执政党，是否也要遵守宪法呢？
生答：
归纳总结：
中国共产党作为执政党，必须以宪法为根本的活动准则。
设计意图：
通过图片资料，用事实证明组织和个人需要以宪法作为行动准则，让学生感受到宪法是一切组织和个人的最高行为准则。
板块二：
最高的法律效力
活动五：
角色扮演，自我介绍（不同的法律规定不同的内容） 找6个学生分别扮演宪法、刑法、民法、立法法等法律，进行自我介绍。
通过介绍比较一下，这些法律和宪法规定的内容有什么不同？
结论：
宪法规定的都是国家生活中的带有全局性、根本问题。
其他法律规定的是国家生活中的一般问题，某一方面的具体规定，是宪法的具体化。
活动六：
根据小明搜集的一些法律条文，思考为什么其他法律的制定都要根据宪法？
结论：
宪法具有最高的法律效力。
其他法律不得与宪法的原则和精神相违背。
否则，就会因违宪而无效。
活动七：
根据材料回答：
为什么宪法的制定和修改比普通法律更严格？
结论：
一方面是宪法的内容具有更广泛的民意基础。
另一方面可保障宪法的长期稳定性，是国家长治久安，社会健康发展。
活动八：
展示十九大图片和习语，思考：
怎样推进全面依法治国？
如何看待宪法和其他法律的关系？
生答：
略
结论：
全面依法治国，保障宪法实施，必须完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。
宪法的规定具有原则性的特点，各种法律制度是对宪法的具体落实。
宪法对公民基本权利的根本确认和保障，其他法律也对公民基本权利的实现具有不可替代的作用。
【说板书设计】：
坚持依宪治国
根本的活动准则
最高的法律效力
2.2《加强宪法监督》说课稿
说教材:
课程依据标准：
本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第二课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。
“法律与秩序”中具体对应的内容标准是：
“知道中华人民共和国宪法是我国的根本法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。
本
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