高中语文_林黛玉进贾府课时二教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx

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教学目标

情感态度价值观目标

在反复诵读中培养高雅的情操，形成一定的审美鉴赏能力。

能力目标

初步掌握鉴赏古典小说的方法。

知识目标

了解曹雪芹及有关《红楼梦》的有关知识。

教学资源

1.人教版新课标高中语文教材第三册第一单元2.课件3.相关链接：

教学重点

1、注重体会文章运用多种方法描写人物的写法。

2、分析人物不同的出场方式，揣摩人物性格特点。

教学难点

在诵读中品鉴小说语言，体会红楼语言特点。

方法解读

教学方法

启发式、探究式、参与式教学

教学准备

1.把握教材，了解学情。

2.提前布置学生根据教材“名著导读”模块了解《红楼梦》。

3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。

教学过程（第一课时）

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

导入新课

进入情境

播放多媒体音频，展示《枉凝眉》曲子歌词。

聆听音乐，了解图片及歌词。

检查预习

处理本课重点字词

利用多媒体，展示重点字词。

展示所做学案字词答案，根据多媒体识记辨析重点词汇。

自主阅读同伴讨论

感知小说情节

引导学生梳理小说情节，探讨概括小说情节技巧。

自主梳理小说情节，同伴探讨概括小说情节技巧。

重点段落范读

深入了解文本感悟情境

配乐范读文本重点段落。

注意倾听，感悟文本情境。

探究、讨论

分析小说环境。

组织学生讨论小说环境及其作用。

学生讨论小说环境及其作用。

教师寄语

总结提升

进行课堂小结，对学生提出希望。

板书设计

快意读文章（情节）冷眼观贾府（环境）

教学效果预测

本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取教学材料，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；

设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。

由于有的学生语文素养欠佳，在展示合作成果时会出现不能积极参与的情况。

教学过程（第二课时）

在我国古典小说和戏曲中，重要人物的出场和亮相都是很讲究的，尤其在长篇小说中，精彩的出场甚至可以说起到了画龙点睛的作用，让读者过目不忘。

在《林黛玉进贾府》中，《红楼梦》中许多重要人物一一登台亮相。

今天我们就来欣赏本文中一出场就留给读者深刻印象的人物，鉴赏他们的形象特点。

多媒体展示导入语

准备学案

展示预习成果

整体感知小说人物

引导学生解决导学案“预习热身”题目

展示所做学案答案，并解读文本相关内容。

学生范读文本

鉴赏重点人物——王熙凤

安排学生范读表演王熙凤出场

范读、表演王熙凤出场。

合作、探究

鉴赏文中塑造人物的技巧，掌握鉴赏方法

多媒体展示相关问题，组织学生讨论。

根据多媒体问题回顾课本，合作探究塑造王熙凤人物形象技巧。

展示成果

引导学生掌握鉴赏人物形象方法

展示讨论结果，共同总结鉴赏方法。

进一步运用所学方法分析贾宝玉形象

进行课堂小结，让学生运用所学方法继续鉴赏贾宝玉形象。

探究讨论贾宝玉形象

快意读文章（情节）冷眼观贾府（环境）激情赏人物（人物）

1、本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取教学材料，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；

教学过程（第三课时）

回顾上节课问题

鉴赏贾宝玉形象总结塑造方法人物

要求学生根据学案展示贾宝玉形象特点。

准备学案，展示贾宝玉形象特点，共同总结小说中塑造人物方法。

鉴赏探究

品鉴小说语言体会《红楼梦》语言特点

1、要求学生参看课后练习三，完成题目，组织探究学习，概括人物语言特点。

2、多媒体展示文本对比题目，鉴赏小说叙述语言

1、根据课后练习三，细读文本，自主体会人物语言，共同探究人物语言特点。

2、齐读多媒体展示文本片段，探讨小说叙述语言特点。

总结提升

进行课堂总结，对学生提出希望，展示作业。

快意读文章（情节）冷眼观贾府（环境）激情赏人物（人物）慧心品语言（语言）

效果分析

通过本节的教学，学生已经能够熟练运用寻找信息的方法，并发展了预测和概括段意的能力。

可是一半学生不愿表达自己的想法。

今后对于这些同学进行关注与指导，培养他们的阅读习惯。

因为英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，并培养其交际和运用英语的能力。

其次，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。

对学生的情感教育是不容忽视的问题，一定要利用课堂所学，简单地，恰到好处地给学生以温馨的提醒，既起到点拨的作用又不至于引起逆反心理。

在课堂教学过程中，课堂时间紧迫，细读部分的一问一答，本应是生生之间的交流，却容易变成老师提问学生回答的状况。

减少了学生的开口时间和机会。

而且，从整堂课的效果来看，学生开口的时间仍然不够，要是能够在课内完成分角色朗读效果会更好。

《林黛玉进贾府》是高中语文人教版第三册第一单元的首篇课文。

第一单元是小说单元，《语文新课标》要求学生能够阅读多种文学形式的作品并从中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。

作为我国古典优秀小说的代表，《红楼梦》无疑是汲取传统文化营养、提高文学修养的绝好素材。

也是培养学生阅读古典文学兴趣的重要模本。

《林黛玉进贾府》一文是涉及本书重要人物出场的篇章节选，其中王熙凤、贾宝玉的出场与人物形象以及宝黛相见情节又是本文的亮点，无论从传统技法上还是独特的艺术创造上都堪称古典文学范本，把握好这些重点，能够激发学生阅读整部小说的兴趣，也能够为今后的小说阅读奠定基础。

评测练习

一、基础积累

阜盛（ ） 敕造（ ） 嬷嬷（ ） 丫鬟（ ）

斟上（ ） 怯弱（ ） 癞头（ ） 疯癫（ ）

放诞（ ） 绾着（ ） 璎珞（ ） 盘螭（ ）

绉裙（） 裉袄（） 嫡亲（） 翠幄（ ）

轩峻（ ） 厢庑（ ） 錾金（） 黼黻（ ）

美人觚（ ） 孽根（ ） 溺爱（） 小幺（ ）

咳嗽（）盥手（）懵懂（）瞋视（）

诽谤（）辜负（）韶光（）纨绔（）

罥烟眉（）两靥（）颦颦（）杜撰（）

二、阅读《西江月》二词，完成下列问题

无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。

纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。

潦倒不通世务，愚顽怕读文章。

行为偏僻性乖张，哪管世人诽谤！

富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。

可怜辜负好时光，于国于家无望。

天下无能第一，古今不孝无双。

寄言纨绔与膏粱：

莫效此儿形状！

1．对两首词中某些语句理解有误的一项是（）

A．“纵然生得……草莽”一句中，“草莽”指丛生的杂草，比喻没有学问，这里的学问当然是借统治阶级的眼光来看的。

B．“行为偏僻性乖张”是指宝玉要求独立不羁、个性解放，正表现了他对封建统治阶级的精神支柱——孔孟之道的大胆挑战与批判。

C．“愚顽怕读文章”指宝玉只知在内帏中厮混，所有文章他都厌恶，包括《四书、《》西厢记》、《牡丹亭》等都怕读，也是他厌恶功名利禄的表现。

D．“那管世人诽谤”则更是对他叛逆性格的赞扬。

2．文中写道“《西江月》二词，批宝玉极恰”，“恰”字则体现在该词所采用的手法上，其手法是（）

A．似贬实褒B．似褒实贬C．似褒似贬D．反面衬托

3．下面关于《西江月》二词内容概括不正确的一项是（）

A．二词表面上是用世俗观念批判宝玉，实际上却是宝玉叛逆性格的写照。

B．二词对宝玉的不谙世务、不喜读书、不思进取的不肖行为作了批判。

C．二词预示了作为封建贵族家庭里的富贵闲人的不幸结局——富贵分散，家道败落。

D．《红楼梦》续书的结尾，宝玉高中乡魁，荣受朝封，光耀祖上，又生贵子，继承祖业，与“天下无能第一”相矛盾，继续写违背了曹雪芹写贾宝玉的原意。

课后反思

一、本课的亮点

1.清晰巧妙的设计思路，将复杂的文章阅读简洁化。

《林黛玉进贾府》是一篇有着深厚文化积淀的文章，内容广博，艺术水平高超，且语言风格独特，短暂的三课堂很难将其艺术魅力一一领会，且课时多，容易顾此失彼，本课在处理文本时，照应语文新课标安排了四个环节：

快意读文章、冷眼观贾府、激情赏人物、慧心品语言。

简洁有序的切入，利于学生循序渐进地进入文本学习并获得一定的成果。

2.重视学生的情感体验，通过学生活动引领教学。

体验来源于生活，又扎根于内心，学生只有在亲身实践、体会和感悟中去学习，才能获得积极的情感体验，并使思想受到启发。

本课通过创设丰富的教育情境，将情感、态度和价值观有机地融入到课堂教学中去，使其成为课堂教学内容的血与肉，成为教学过程的灵魂。

如在导入环节中展示的是自己的同位，容易使学生产生共鸣，从而兴趣被激发。

精彩的课堂一定是以丰富的学生活动作为载体贯穿其中。

在教学中我注重以活动引领教学，让学生在活动中感悟、体验、讨论、交流、深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。

营造出生动活泼的课堂氛围。

尤其是小组讨论的活动，激发了学生的兴趣、调动了学生的积极性，使学生在讨论中提高认识、激发思维、张扬个性！

3.科学巧妙地设计问题，重视及时有效的评价。

好的设问可以激发学生的思维，培养学生的创新精神。

教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，主动探索社会现实与自我成长中的问题，使思维向新的广度和深度发展，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。

因此本课中巧妙设计了科学合理、有一定的思维含量，又能使学生感兴趣的问题。

二、今后教学中应注意的问题

1.应该把课堂看作师生情感交流的场所。

现在的学生有鲜明的个性，丰富的情感，他们需要理解，需要宣泄，需要沟通。

因此要和学生一起融入课堂，用自己良好丰富的情感去感染、触动学生，消除与学生间的距离，与他们一起体会成长的美好；

面对成长中的问题，激发学生说出自己的真情实感，点燃学生思想的火花，这样的课堂也就更生动、更具有感染力。

2.精彩的课堂缘于“动态”，缘于“生成”。

这样的课堂才能对学生产生更为深远的影响，才更有利于学生的成长和发展。

要不断丰富自己的教学智慧，生成越来越多的“引领策略”，让学生真正成为课堂学习的主人，通过师生之间、生生之间的多元交流、多元互动，在互动交流中实现共同发展，从而就能更有效地去实施动态生成性教学，使课堂成为孩子自由翱翔的天空。

3.要关注所有的学生，尊重学生的个性差异。

必须根据学生的个性特长，尽可能地设计符合学生实际、发展学生思维能力的各种课堂活动，创设让每一个学生都有施展才能的舞台，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展，让每一个学生都能在课堂上有所收获。

课标分析

《林黛玉进贾府》是高中语文人教版必修三第一单元的第一课，是长篇小说《红楼梦》的重点章回节选。

通过对本篇小说的阅读学习，为学生接下来阅读第一单元其他小说提供一定的方法指导，并为高中期间阅读整部《红楼梦》奠定良好的基础。

根据教材内容可以联系以下课标内容：

1、培养阅读古今中外各类小说的兴趣，从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。

2、学习鉴赏小说基本方法，初步把握中外小说各自的艺术特性。

注意从不同的角度和层面解读小说作品，提高阅读能力和鉴赏水平。

学写小说评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。

3、朗诵小说精彩片段，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征，深入领会作品内涵，品味作品的语言魅力。

在本项目中，要在具体的文本学习过程中注意学习小说鉴赏基本方法，提高学生阅读能力鉴赏水平，在朗诵中深入领会作品内涵，培养学生阅读兴趣。