教师电子备课表习字教案Word文档格式.docx

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八、点横头和人字头

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九、草字头和竹字头

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十、竖心旁和卜字边

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十一、言字旁和食字旁

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十二、左偏旁的练习

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十三、左耳刀与右耳刀

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十四、失字旁和壮字旁

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十五、综合练习

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十六、综合练习

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复习

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考试

教学设计

教学内容

教学目标

1、认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。

2、培养良好的写字习惯。

培养观察和比较的能力。

提高书写技能。

教学重点

左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。

教学方法

指导法练习法

教学准备

课件、范字卡、钢笔、田子格纸。

教学过程：

一、引入课题、明确本课要求。

二、探求新知

1、观察这些左右结构字，你发现了什么？

2、举例一、二说明好吗？

2、画出基本结构图：

（1） 

（2）

3、指导学习鸣、颂、塔、配等字（特点分析），示范书写。

4、指导书空2次。

5、检查评价学生书写情况。

规律：

左边少宜上（如鸣），右边少宜下（如私）。

三、写字指导与练习

巡视辅导。

提醒做好“双姿

教学效果：

教学过程中，教学灵活，单独辅导，结合每个学生的不同情况而进行不同的教学，充分发挥每个学生的个性，从激发学生的习字热情和各自潜能出发，极大地提高了习字及教学的效率。

初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。

了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

比较法

范字

一、写写偏旁。

通过练习，初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。

提土旁：

短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。

王字旁：

王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。

同时要注意横画间的布白。

二、描描写写。

让学生通过描红，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。

要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

三、自己练练。

在教学中不求快、多，力争少而精，使学生能学一个会一个，学一个改一个，培养了学生自信心。

学生能够从亲手写成第一个端正、美观的字开始，逐渐对书法产生了兴趣。

初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。

讲解法、示范法

通过练习，初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。

提手旁：

短横稍斜；

竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；

提与竖钩相交，左边长，右边短。

木字旁：

竖画要垂直；

撇尖高于竖的收笔处；

捺改为点，起笔在撇起笔处的下方，不在横与竖的交叉处。

这一部分包括带有提手旁或木字旁的字和词语各一个。

指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。

三 

例字指导

了解带有这两个偏旁的一般书写规律，初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。

通过练习，初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。

初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。

口字旁：

口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜，形状呈上宽下窄之势。

石字旁：

石做左偏旁时，要写得窄小一些。

撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹处。

二、描描写写

三、例字指导。

四、描描写写。

五、自己练练。

了解带有这两个偏旁的一般书写规律，写得正确、端正，结构比例恰当。

不断强化，使学生掌握正确的学习方法，保证学生练字过程中不走弯路。

不断提高学生的临帖能力和自学能力

教学课件

通过练习，初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。

单立人：

撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。

竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长度差不多。

双立人：

第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。

竖不要写得太长。

指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。

临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

三、例字指导

六、左中右结构的字

1、认识部分左中右结构字的特点，注意宽窄的合理搭配。

培养观察和比较及写字的能力。

左中右各部分宽窄合理搭配，掌握书写规律。

引导读一读：

倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。

1、观察这些左中右结构的字，你发现了什么？

举例说明好吗？

2、指导学习激、衡、潮等字（特点分析），示范书写。

要点：

写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。

右边凡是“欠字旁”“反文旁”“殳字旁”（如掀、做、搬），都要写得比较宽。

学生写字态度认真，写字坐姿和执笔姿势都有很大改观，身体不正，姿势不良，握笔错误的现象得到纠正。

七宝盖和突宝盖

初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。

1．写写偏旁。

通过练习，初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。

宝盖：

上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿

秃宝盖：

第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。

横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。

2．描描写写。

让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。

要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。

3．自己练练。

同学们能写好例字，写得比较正确、端正，结构比例恰当。

初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。

通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。

点横头：

点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；

横画稍长。

人字头：

撇和捺要尽量写得舒展一些。

书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。

捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。

先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

3.例字指导

初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领，写好例字，写得正确、端正，结构比例恰当。

初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

草字头：

书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。

竹字头：

写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。

3．自己练练

4.例字指导

大部分同学能写好例字，大部分同学能写得正确、端正，结构比例恰当。

通过练习，初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。

1、写写偏旁。

竖心旁：

两点角度不同，第一点是竖点，第二点是斜点；

竖画要写得挺拔有力；

笔画可以是点—竖—点，也可以是竖-点-点。

书写时要注意左右两点的呼应。

卜字边：

竖为垂露竖，要写得直挺，点的起笔在竖画的中点稍偏上处。

2、描描写写。

3、例字指导

4、描描写写。

5、自己练练。

初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。

写得正确、端正，结构比例恰当。

通过练习，初步掌握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领。

言字旁：

写第二笔横折提时要注意笔势的变化，横由左向右上行笔，至转折处顿笔。

食字旁：

形态稍窄，横钩不要写得太大。

2、描描写写

3、例字指导。

初步掌握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领。

1． 

使学生掌握左旁及个单子的书写要领。

2． 

培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

偏旁和单字的书写

课件

—。

复习旧知。

导入新课。

二．教学左旁：

指名读左旁书写及单字‘们。

什。

仗。

行。

街。

’书写分析

指名上台书写，并讲解要领。

3． 

学生关上书，在草稿本上练习然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4． 

学生完成练习。

5． 

学生默读“‘们。

’”的书写分析，边读边用手比划，要求把字“印”在恼中。

6． 

指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧，并将它们写美观。

写法技巧、占格，并将它们写美观。

一、观察左耳刀的占格、学习它的运笔方法。

二、学习“陶”“院”的书写。

1、“陶”的写法：

左小右宽大。

2、“院”的写法：

左边窄小，右宽大，底部平齐。

三、实践演练

四、观察双耳刀在右的占格、学习它的运笔

五、学习“邻”“郭”的写法

六、实践演练

七、作业点评。

掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

本课教学使学生学会失字旁、壮字旁及本课各字的写法，做到用笔方法正确。

培养学生良好的书写习惯。

左偏旁的写法。

课件、书写用品。

一、左偏旁写法

1、让学生观察失字旁、壮字旁

2、用对比的方法找出三个左偏旁的相同点。

3、老师作引导、总结：

①横、竖、撇、点②竖偏右，左宽右窄③上紧下松

4、老师示范左偏旁的写法

5、学生练习左偏旁

（二）范字结构特征：

左窄右宽

（一）练习左偏旁写法

1、找出三个左偏旁的相同特征。

2、师生共同讨论总结左偏旁书写规律。

3、练习左偏旁写法。

在教学中坚持按照选帖、读帖、临帖、出帖的学习方法，不断强化，使学生掌握正确的学习方法，保证学生练字过程中不走弯路。

使学生对本学期学的钢笔书写知识进行较为系统的复习巩固，形成初步的书写技能。

培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。

观察法、品析法。

学生作品

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

二、练一练：

1、要求学生临摹诗句，注意：

书写时要注意字的结构。

2、抄写古诗，提示：

一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；

二、要把每个字写的正确、匀称、端正；

三、每句诗，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意写得大小一致性，使诗句从整体上看协调、美观。

四、注意标点符号在句中的写法，做到行款整齐，讲究整体的协调美。

三、书写练习教师巡视指导。

四、欣赏作品。

1、欣赏名家作品。

2、欣赏自己的作品3、师生进行相互评议。

通过欣赏钢笔书法作品，培养了学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。

回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。

通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心

1．学习回顾

请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。

同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。

学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。

如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。

2．综合练习

3．休闲一刻

让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。

通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心。

交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。