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A表示从近地空中自由落下的物体的下落速度和时间的关系。
B表示受力面积为S的物体受到的压强和压力之间的关系。
C表示热水在空中自然冷却温度和时间的关系。
D表示在力F所做的功为W，F和物体在理的方向上通过的距离s之间的关系。
A
B
C
D
答案：
A
点评：
虽然A所表述的规律学生不是很熟悉，但本题可以用排除法选择正确答案。
因为其他三个规律学生比较熟悉。
B在受力面积一定时，压强和压力成正比；
C热水在自然冷却时，温度是逐渐下降的，下降到室温时保持不变；
D力所做的功一定时，拉力大小和通过的距离成反比。
所以A正确。
2．科学研究方法“过程和方法”是教学目标的核心之一
知识和技能固然重要，过程和方法则是实现知识学习的具体过程，经历“学习过程”才能获得知识和技能，并使学习者的情感态度和价值观得以提升。
“过程和方法”也是学生学习和创造的基础以及学习兴趣的重要来源。
在初中教材中涉及到的物理研究方法有：
①控制变量法；
②等效法；
③模型法；
④类比法；
⑤科学推理法。
⑥假想法。
⑦图示法。
⑧转换法等。
题2．学习物理，不仅只是掌握知识，还要了解各种探究方法和过程。
卢瑟福用粒子轰击原子而产生散射的实验，在分析实验结果的基础上，他提出了所示的原子核式结构，卢瑟福的这一研究过程是一个（ ）
A．建立模型的过程
B．得出结论的过程
C．提出问题的过程
D．验证证据的过程
A。
提示：
该知识点除了日常学习中重视之外，在综合复习时，不妨用一课时进行专题复习，以期取得更好的效果。
3．重视情感、态度、价值观教育体现人文关怀，关爱生命
进行安全环保教育，增强节能降耗意识。
建设节约型社会，实现人与自然的和谐和可持续发展是国家发展战略，是全人类的责任。
节水、节电意识，噪声控制的意识，对各种污染（废水、废气、废渣、光污染、电磁污染等）的防治要给予一定的关注。
联系实际对现实生活中不环保、不节能的事实进行评价，提出建议或解决对策等都应该成为学习和复习的重点。
题3．水是生命之源。
随着工业化进度的加快，工业用水量激增，同时异常的气候和地球环境使得许多地方严重缺水。
“节约用水”是大家的共同呼声。
请你向同学们介绍一下你的节水经验：
────────────────────────。
本题不是仅停留在考查学生的节约理念上，而是考查学生在生活中是否真正做到了节约用水。
4．关注时事和生活热点关心时事和生活，深化物理知识和生活实际的紧密联系是新课程的特点之一
知识紧密联系生活，知识才有价值和意义。
在科技领域的新进展或新闻事件中，有许多是和物理知识相关的，它们就成了命题的热点。
新能源领域的风力发电，光伏电源，电动汽车等。
航天科技，日本地震引发的核事故等都是值得关注的。
题4．2011年3月11日，日本东北部发生9级大地震，并导致福岛核电站一号机组严重核泄漏，使得一定范围内受到了不同程度的核污染。
在我国国内引发了“抢购碘盐抗击核辐射”的现象，一度导致碘盐断货。
对此你有什么看法？
地震引发的海啸产生10米高的巨浪越过日本号称世界第一的防波堤，并卷走了大量船只和集装箱，这说明巨浪具有很大的
能。
核电站中的核能是利用原子核
释放的能量。
应相信国家政府，不听信和传播小道消息，按照科学的方法进行应对。
机械；
裂变。
现在网络、通信发达，小道消息很容易传播，误导民众，造成社会恐慌和混乱。
如前些年有人造谣“海南西瓜注有色素”、“香蕉致癌”等，曾给海南种植户造成巨大经济损失。
对非官方消息，正确的态度就是相信政府，相信科学，用科学的方法解决问题，不信谣，不传谣。
5．探究能力和综合应用能力
科学探究是新课程提倡的主要学习方式之一，意在使学生摆脱接受性学习，以利于学生主动性和创造性的发挥以及学习兴趣的提高。
近年来，对实验设计的评价，根据要求设计实验所占比重呈逐渐提高的态势。
综合应用，考查学生知识的全面性、应用知识的灵活性和整体驾驭知识的能力。
题5．小花在进行连接串联电路的实验时，不慎将把电路中一个灯泡的玻璃打碎了。
此时她却惊喜的发现，该灯泡几乎不发光，与之串联的另一灯泡却更亮了。
小花产生了疑问：
（1）玻璃碎了，灯丝仍有电流通过却不发光，那么玻璃外壳究竟起什么作用呢？
请说出你的看法？
（2）引起完好的灯泡亮度变亮的原因是什么呢？
请你提出一种猜想，并设计一种验证你猜想的实验方案
参考答案：
（1）灯泡玻璃除了绝缘、透光以外，很重要的作用是减少电流通过灯丝产生热量的散失，从而保持灯泡温度很高，使灯泡发出耀眼的光。
（2）完好的灯泡的实际功率变大了。
组成如图电路，保持电源电压不变，闭合开关后，测出L2两端电压U1和通过的电流I1，算出功率P1。
再把L1的玻璃外壳敲碎，但灯丝连接完好，闭合开关后，测出L2两端电压U2和通过的电流I2，算出功率P2．比较P1、P2大小，得出结论。
本题和学生知识背景实际接近，但解答起来又不太容易。
考查学生综合解决问题能力和组织语言能力。
题6．电动汽车以其节能环保，符合交通、安全法规等优点，其前景广发看好。
某品牌纯电动汽车，快充两小时可充电57度，能行驶300公里，按目前商业电价计算，每度1元，行驶300公里只需57元；
传统燃油汽车，以每升汽油7．57元，每百公里油耗8升计算，行驶300公里需要180．96元，约相当于充电费用的3倍多。
（1）电动汽车的工作过程可概括为：
蓄电池──电流──电力调节器──电动机──动力传动系统──驱动汽车行驶，请指出上述过程中的两个能量转化过程：
①
。
②
。
（2）电动机是电动汽车的核心部件，它是利用
原理工作的。
（3）若此电动汽车正常行驶中的牵引力为600N，请计算电动汽车匀速行驶时的效率。
（4）实验表明，电动汽车的确有节能环保等一系列优点，但还明显存在着一些不足。
请你提出一点并提出对应的改进办法。
不足之处：
改进办法：
（1）化学能转化为电能；
电能转化为机械能；
（2）通电线圈在磁场中受力转动；
（3）行驶过程中电动汽车克服阻力做的有用功为：
W有=Fs=600N×
300km=1．8×
108J
消耗的总能量（电能）：
W总=57kwh=57×
3．6×
106J=2．052×
其效率为：
?
=W有/W总=1．8×
108J/2．052×
108J=88%
（4）电池储蓄电能量少，续航里程短；
发明高能量电池代替。
或“成本高；
技术改进，降低成本”。
本题以新能源汽车为背景考查学生综合能力，对该问题不关注的学生，最后一问的问题是很难回答的。
6．对生活中常见物理量的估测能力
课程标准要求，通过学习要对生活中经常接触的一些物理量的大小有一定的了解。
这是“从生活走向物理，从物理走向社会”理念的体现，也是提高学生物理素养，学以致用以及形成生活中的估测估算能力所必需的。
教材要求对生活中的长度、时间、质量、速度、重力、功率等的大小有一定的了解和熟悉。
题7．下列说法最接近实际的是（
A．一个鸡蛋的质量大约是100g
B．教室中通过一只日光灯的电流是180mA
C．一支铅笔的长度大约是2cm
D．中学生步行的速度是10km/h
B
知识脱离实际没有任何意义。
该类题的作用就是导向性，促使学生在日常学习中关注这些与生活联系紧密的问题，重视利用估测和估算解决生活问题。
7．想象能力想象是人类的翅膀，想象是人类发明创造的源泉，想象是学生学习的延伸和拓展，是学生创造力生长的基石
我们可以就下列问题让学生进行想象，并培养学生的迁移能力。
假若磁体没有了磁性，我们的生活会怎么样？
假若没有了重力，我们的生活会怎么样？
假若没有了摩擦力，我们的生活会怎么样？
题8．电阻是导体对电流的阻碍作用，假若导体没有电阻会对我们的生活产生什么影响？
假如导体没有电阻，给我们带来有利的一面是：
导体中有电流通过时，导体将不会产生热量，电器就不需要散热装置，电能的利用率将会大大提高，电动机、电风扇就可以小型化。
不利的一面是：
电热器、白炽灯将不存在，因为它们是利用的是电流的热效应来工作的。
方法提炼：
事物都具有两面性。
假如某种现象不存在，与该种现象相关的对人类有利的应用、发明都将不存在，对人们不利的现象也将同时消失。
8．开放性问题
培养学生的发散思维和思维的独创性，是培养学生独立人格和创造性的有效途径。
能有效避免千人一面，人云亦云。
开放性问题考查的就是学生的发散思维。
在中考实验题中有多种实验器材，可以设计不同的实验方法；
综合应用中，提出要解决的问题，让学生提出自己的解决办法等形式。
题9．从下列给定的实验器材中选取你所需要的器材，测量某品牌牛奶的密度。
写出简要的实验步骤，并用测得的物理量表达实验结果。
天平（含砝码）、量筒、烧杯两个、细线、弹簧测力计、小石块、水、滴管、小塑料瓶、抹布。
分析：
本题可以用
（1）天平、量筒法；
（2）等体积法；
（3）阿基米德原理法。
这三种办法都只需三个步骤即可完成。
方法
（1）来自课本，学生熟悉。
方法
（2）利用了密度公式。
方法（3）利用了浮力与体积，浮力与密度的关系。
（1）等体积法。
①用天平测出空塑料瓶的质量m1；
②瓶中装满水，用天平测出水和塑料瓶的质量m2；
③瓶中装满牛奶，用天平测出水和塑料瓶的质量m3。
ρ=（m3-m1）ρ水/（m2-m1）
（2）天平量筒法：
①用天平测出牛奶和杯子的质量m1；
②将杯子中的牛奶倒入量筒中一些测出体积V；
③用天平测出剩下牛奶和杯子的质量m2；
牛奶密度ρ=（m1-m2）/V
（3）阿基米德原理法：
①用弹簧测力计测出小石块重力G；
②将小石块浸没水中读出测力计的读数F1；
③将小石块浸没牛奶中读出测力计的读数F2。
牛奶的密度ρ=（G-F2）ρ水/（G-F1）
方法提示：
对于开放性问题，要从知识体系中寻找自己最熟悉而又相对简单的方法。
原理正确，方法简单可行，人们熟悉的最好。
不可标新立，导致费了心机和时间，又没有获得圆满的结果。
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