闽教版小学英语六年级下全册教案72页Word版精品教案全册.docx
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闽教版小学英语六年级下全册教案72页Word版精品教案全册
Unit1WinterActivities
PartA
教学目标
◆语言知识目标
1.学习词汇：
anywhere，famous，travel，along，theYangtzeRiver,goback。
2.学习句型：
Didyougoanywhereinwinter?
Yes.IwenttoShandong.
Iclimbedafamousmountain.
3.复习巩固元音字母a，e，i，o，u在开音节中的发音。
4.学说韵律诗：
Sightseeing。
5.功能：
假日活动。
◆语言技能目标
1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2.能运用所学语言完成调查任务。
3.能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。
◆情感态度
合理安排假期，让自己的假期生活愉快而充实。
教具准备
1.五个元音字母卡片。
2.有关单词和词组卡片。
3.一张中国地图。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗：
HowWasYourVacation?
全班学生模仿录音说一说。
Step2Review
1.根据韵律诗内容，教师说：
“Wintervacationwasjustover.Canyoutellmeyourwinteractivities?
”（板书WinterActivities）
2.学生自由说，教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组，如：
wentto…
visited…
didmyhomework
playedfootball
…
3.教师出示学过的动词原形及其过去式，复习它们的音、义、形及变化规律。
4.教师再出示一些动词词组，如：
tooksomephotos，wentskating，climbedamountain，listenedtomusic等，进行复习巩固活动。
5.游戏——限时抢答。
游戏规则：
教师随机出示动词过去式的单词卡片，学生按组，一个接一个说出相应的动词词组，看哪一组在限定的时间里说的词组多且不重复。
如：
教师出示went第一组学生A：
wenttoBeijing
教师出示took第一组学生B：
tooksomephotos
教师出示played第一组学生C：
playedfootball
教师出示went第一组学生D：
wentswimming
6.教师揭示课题，并在黑板上写有WinterActivities的地方将课题补充完整：
Unit1WinterActivitiesPartA。
Step3Presentation
（一）呈现课文内容并学习新知识
1.课文导入。
（1）教师说：
“Justnowwetalkedaboutourwinteractivities.Look!
WangTao，JuliaandSallyaretalkingabouttheirwinteractivities.Whatdidtheysay?
”
（2）教师请学生完整地听一遍课文录音或观看多媒体教学光盘，让学生整体感知课文。
并在黑板的左边板书问题：
WheredidJulia/WangTao/Sallygoinwinter?
2.教学句子：
ItraveledalongtheYangtzeRiver.
（1）请学生再读课文，然后回答问题。
（2）教师出示一张中国地图，请学生指出theYangtzeRiver的位置，引导学生说：
“It’stheYangtzeRiver.It’saverylongriver.”
（3）教学单词travel及其过去式traveled。
（4）教学介词along。
along的意思是“沿着，顺着，靠着……边”，例如：
Theyarewalkingalongtheriver.（他们正沿着河散步。
）
Therearemanytreesalongthestreet.（沿街有很多树木。
）
Walkalongthisroadandyouwillfindthelibrary.（顺着这条路走，你会找到图书馆。
）
3.教学单词famous。
（1）教师再提出问题：
“Whatdidtheydothere?
”然后分段播放课文录音，请学生认真听并找出问题的答案：
JuliaclimbedafamousmountaininShandong.
WangTaotookmanyphotoswhenhetraveledalongtheYangtzeRiver.
Sallywentskatingonthelake.
（2）教学单词famous，并请学生用famous来说一说一些著名的风景名胜，如：
—DoyouknowtheGreatWall?
—Yes.It’sveryfamous.
IwouldliketotravelalongtheYangtzeRiver.Itisveryfamousintheworld.
BigBenisafamousclockintheworld.
4.学习单词anywhere及句型Didyougoanywhereinwinter?
（1）教师在黑板上句子Wheredid…goinwinter?
的旁边板书句子：
Didyougoanywhereinwinter?
请学生读课文对话，找到该句话，并通过上下文，猜测这个句子的意思。
（2）教师告诉学生，这两句话的意思大致相同，然后教学单词anywhere。
（二）熟读课文内容并表演对话
1.教师再播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，请学生跟读并模仿语音语调。
2.请学生三人一组，分角色朗读对话。
3.请几组学生到台前表演对话，要求学生要根据对话内容加上适当的表情和动作。
（三）巩固练习
1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读，并教学词组went/goback。
（2）请学生两人一组进行对话练习。
（3）请个别学生进行对话展示，教师或同伴纠正语音语调。
2.学说课本第7页的韵律诗：
Sightseeing。
（1）请学生读一读韵律诗的内容，先个别后全体。
（2）教师播放录音，学生模仿跟读。
（3）请学生模仿课本韵律诗自编一首，如：
IvisitedtheGreatWall.
Along，longwall.
IvisitedBigBen.
Abig，bigclock.
Itookmanyphotos.
Manybeautifulphotos.
3.完成课本第6页的Learntowrite.部分。
（1）学生独立完成练习，将答案写在课本上。
（2）学生两人一组交换课本，互相订正。
（四）语音教学
1.教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在黑板上。
2.请学生回忆一下，五个元音字母在单词中发什么音，最后总结出：
元音字母在开音节中发其各自的字母音。
3.复习开音节的两种构成形式。
4.请学生上台，在元音字母卡片下写出相应的单词，并读一读。
5.请学生看课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，先自读一遍，然后教师播放录音，学生模仿跟读。
最后再请几位学生示范朗读。
Step4Extension
综合活动：
小调查。
1.在学生间展开小调查活动，询问并记录某一位同学外出旅游的活动，将调查结果记录在下表中。
QuestionName
Didyougoanywhereinwinter（summer）?
Whereisit?
Whodidyougowith?
Howdidyougothere?
Howwastheweatherthere?
Whatdidyoudothere?
2.请部分学生向全班说一说自己的调查结果，如：
×××wenttoHainanwithhisparentsinwinter.Theywenttherebyplane.It’shotandsunnythere.Theywentswimming.Theyhadsomedeliciousseafood.They….
Step5Homework
1.听课文录音，并模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.找几张自己在某个地方旅游的照片，下节课带来。
PartB
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词：
make（made），show，fat，thin等。
2.学习句型：
Lookatthesnowman.
It’sshortandfat.
Showmethedress，please.
Whichdress?
Thelongone.
3.学唱歌曲：
I’maLittleSnowman。
4.功能：
描述在某个地方的旅游活动。
◆语言技能目标
1.能使用祈使句提出要求。
2.能使用形容词描述人或物。
3.能运用所学知识谈一谈自己的一次外出旅游经历。
4.能用简短的语句写一写自己的旅游经历。
◆情感态度
了解我国著名的风景名胜，培养学生热爱生活，热爱大自然的情操。
教具准备
1.有关单词和词组卡片。
2.Julia，WangTao和Sally的头像及一张雪人图片。
3.一幅中国地图和一幅福建地图。
4.包饺子、制作贺年卡等与动词make有关的图片。
5.教师自己在某个地方旅游的照片。
6.录音机或教学多媒体光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.学说韵律诗：
Sightseeing。
Step2Review
1.复习上节课的内容。
（1）教师将Julia，WangTao和Sally的头像贴在黑板上，请学生来回顾一下他们的寒假活动，教师将主要词汇写在头像下方，如：
wenttoShandongtraveledalong…wenttoHarbin
climbedamountaintookmanyphotoswentskating
（2）请学生根据板书提示，复述课文内容，采取先全体后个别的形式。
2.复习动词的过去式及其原形。
（1）先复习黑板上四个动词的过去式及其原形。
（2）再出示学过的动词do，is，are，see，listen，play及其过去式等，进行复习巩固活动。
3.揭示课题并板书：
Unit1WinterActivitiesPartB。
Step3Presentation
（一）带着问题，初步感知课文
1.教师指着Sally的头像说：
“SallywenttoHarbin.DidyougotoHarbin?
CanyoutellmesomethingaboutHarbin?
”请学生根据自己的旅游经历或已有的知识，谈一谈哈尔滨这个城市（可以用中文说）。
如：
“哈尔滨是黑龙江的省会城市”“哈尔滨是一座冰城”“哈尔滨的冰雕最著名”等。
2.教师提出下列问题，然后播放课文录音或多媒体教学光盘，请学生带着问题学习课文内容。
WhatdidSallyseeinHarbin?
WhatdidSallydoinHarbin?
（二）课文教学
1.根据第一个问题，学习第一段课文。
（1）由第一个问题，板书词组seetheIceandSnowFestival并教学。
（2）请学生读第一段对话，巩固Therewas和Therewere的用法，如：
Therewasabirthdaypartylastnight.
Iwenttotheparkyesterday.Thereweremanychildrenthere.
2.根据第二个问题，学习第二段课文。
（1）教学make的过去式made。
（2）教学词组madeasnowman和句子BenandImadeasnowman.并在黑板上Sally的头像下面画上或贴上一个雪人。
（3）告诉学生，人称代词I在与其他人或其他人称代词连用时一定要放在后面，不可居首，如：
“BenandI”“YouandI”“HeandI”“You，heandI”等。
（4）游戏——唱反调。
游戏规则：
教师出示图片，学生分组说词组，如：
第一组和第二组说：
第三组和第四组说：
游戏规则：
教师出示图片，学生分组说词组，如：
第一组和第二组说：
第一组和第二组说：
makedumplingsmadedumplings
makeNewYear’scardsmadeNewYear’scards
makepaperflowersmadepaperflowers
makemybedmademybed
......
也可以是老师与个别学生说，还可以是学生A与学生B说。
（5）教学句子Itookaphotoofitonmymobile.帮助学生理解句中的it指的是snowman。
（6）学习句子：
Showmethephoto，please.
先教学单词show，然后教学该句子。
教师告诉学生，这句话是表示请求，类似这种表示请求、命令、禁止、警戒的句子英语中称之为祈使句。
如：
Let’sgotoschool.Standup，please.Lookattheman.等。
3.学习最后一段课文。
（1）教师说：
“HowdoWangTaoandJuliadescribethesnowman?
Pleasereadthethirdparagraphofthetext.”
（2）学生自读课文第三段，然后回答问题。
教师在黑板上雪人图片的旁边板书：
shortandfat，abigrednose，alovelysnowman，然后进行教学。
（3）复习有关形容词的单词，并教学单词thin。
教师出示卡片fat，short和big，请学生边读边做相应的动作，然后教学这三个单词的反义词thin，long，tall和small，并请学生用这些形容词来描述一下班级里的人或物，如：
×××istall.
×××’shairislong.
×××isthin.
教师再出示lovely，beautiful，interesting，clever等单词卡片，采用相同的方法进行复习巩固活动。
（三）熟读课文并尝试用第三人称叙述故事内容
1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。
2.请学生分角色朗读对话。
3.教师指着黑板上Sally头像附近的文字示范叙述故事内容，如：
SallywenttoHarbininwinter.Shewentskatingonthelake.ShewenttoseetheIceandSnowFestival.Therewasabigicecity.Thereweremanypeople.Shehadfuninthesnow.ShemadeasnowmanwithBen.Thesnowmanwasshortandfat.Andithadabigrednose.It’salovelysnowman.
4.给学生一些时间练习，然后请个别学生展示。
（四）巩固练习
1.完成课本第5页的Lookandsay.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）学生同桌合作，一起读一读四幅图下的内容，互相纠正语音语调。
（3）请几位学生示范朗读。
（4）教师再出示几幅图，请学生看图描述，如：
AB
Lookattheelephant.Lookatthebabymonkey.
It’stallandfat.It’sthinandsmall.
It’salovelyelephant.It’saclevermonkey.
CD
Showmethebag,please.Showmetheclock,please.
Whichbag?
Whichclock?
Thepinkone.Thebigone.
2.完成课本第5页的Read.Tickorcross.部分。
（1）请学生自读短文，独立完成练习。
（2）全班核对答案。
（3）全班读一读短文。
3.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。
（1）教师播放录音，学生独立完成练习。
（2）全班核对答案。
（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。
听力材料：
①A:
Didyougoanywhereinwinter，Peter?
B:
IwentbacktoAustralia.
②A:
Howaboutyou，MaLi?
B:
IwentbacktoTaiwanwithmyparents.
③A:
Didyouhaveagoodtimeinwinter，Lily?
B:
Yes.IwenttothefairattheSpringFestival.
④A:
DidyougotoHainaninwinter，YangMing?
B:
No.IwenttoChangchun.
A:
Didyouplayinthesnow?
B:
Yes.Imadeasnowmanwithmycousin.
4.学唱歌曲：
I’maLittleSnowman。
Step4Extension
综合活动：
我的一次旅游活动。
1.教师出示一幅中国地图和一幅福建地图，告诉学生自己去了哪些地方，并从中选出一个地方，根据自己的照片说一说自己的旅游经历，如：
IwenttoWuyishaninsummer.Iwenttherebycar.It’shotandsunny.IclimbedtheDawangPeak（大王峰）.It’sbeautifulandfamous.ItraveledalongtheJiuquStream（九曲溪）.Itookmanyphotos.
2.请学生结合带来的照片，用简短的语句写一写自己的一次旅游经历。
3.每组选一位学生说一说自己的旅游经历。
Step5Homework
1.听课文录音，并模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第8页的自我评价。
4.下节英语课，每位学生带一点水果来。
Unit2HelpingEachOther
PartA
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词：
break（broke），hear，lesson，heavy，light，carry等。
2.学习句型：
Hebrokehisleg.I’msorrytohearthat.
Whatcanwedotohelphim?
Wecan….
Thebasketisheavy/light.
3.复习巩固元音字母a，e，i，o，u在闭音节中的发音。
4.功能：
建议与提供帮助。
◆语言技能目标
1.能认读所学词语及句型。
2.能根据课文挂图及词语的提示，听懂课文录音材料。
3.能运用所学语言完成有关情景的对话活动。
◆情感态度
互帮互助，乐于助人。
教具准备
1.五个元音字母的卡片和本课新单词卡片。
2.课文挂图。
3.一个篮子。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.师生进行问答练习。
如：
Goodmorning/afternoon.
Howareyou?
Didyougoanywhereinwinter？
Whatdidyoudothere?
Howwastheweatherthere？
3.教师播放歌曲：
TheMoreWeGetTogether。
请学生欣赏歌曲，然后出示歌词中的一句话：
Yourfriendsaremyfriends.Myfriendsareyourfriends.告诉学生，我们所有的人生活在一个大家庭里，应该互帮互助——HelpingEachOther。
4.揭示课题并板书：
Unit2HelpingEachOtherPartA。
Step2Presentation
（一）初读课文，理解课文内容
1.出示课文的三幅挂图，教师根据图中内容，边说边板书下列句子：
Sally，MaLiandYangMingaretalkingabout.
WangTaoisinnow.
Theywanttogoto.
Theywanttotakewiththem.
Thebasketis.
willcarryit.
2.请学生自读课文对话，然后完成填空练习。
3.教师现场完成练习，学生核对，理解本课大意。
（二）教学课文内容
1.教学课文第一段的生词与句子。
（1）教师说：
“WangTaodidn’tcometoschooltoday.He’sinhospitalnow.Whathappened？
”然后播放课文第一段录音，请学生在包含答案的句子下面画线。
（2）请学生根据对话内容、图片和教师的动作猜测单词broke的含义。
教师告诉学生broke是动词break的过去式，然后出示单词卡片教学break和broke。
请学生回忆一下，单词break与哪个单词的形接近，通过单词bread来帮助学生记忆break的形。
（3）学习句子Hebrokehisleg.可以请学生来说说类似的句子，如：
Hebrokehisarm.（他胳膊摔坏了。
）
Ibrokeacupyesterday.（昨天我打碎了一个茶杯。
）
Shebrokeherglassesthismorning.（今天上午她摔坏了眼镜。
）
（4）出示句子I’msorrytohearthat.教学单词hear。
教师出示单词ear，near，bear，wear等，请学生读一读，说出ear的两种发音/Ｉ/和/e/，然后教师示范读句子：
I’msorrytohearthat.请学生听一听，hear中的ear发什么音。
2.教学课文第二段的生词与句子。
（1）教师说：
“WangT
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