苏教版四年级下美术教案Word格式.docx
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对，这就是和谐，色彩的对比与协调就是我们这节课要学习的重要内容。
这节课我们的重要目的是学会色彩的对比与和谐的基本知识及运用它进行绘画创作。
•课件：
红花和绿叶的图片。
我们来看，绿叶和红花的对比多强烈啊，绿和红就是一组对比色。
生活中，还有一些物品色彩的搭配也形成了最强烈的对比。
请你找找看。
•图片欣赏
你找了哪组对比色？
蓝和橙；
黄和紫
教师出示色图
想一想：
大红和湖蓝，大红和柠檬黄看起来对比也很强烈啊，为什么不是对比色呢？
出示色相图，解释。
原来一组对比色两个颜色之间没有“血缘”关系。
色彩的对比
色彩对比是指色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成鲜明对比的一组色彩
1、明度对比即色彩的明与暗、深与浅的对比.
黑白是明度对比的两个极端，在它们中间是由浅到深的“灰”组成的无数色阶
2、补色对比是指间色和三原色之间互为补色关系。
3、冷暖对比即色彩的色性对比。
4、纯度对比是指纯色与浊色、弱色之间的对比效果。
给人以强烈刺激的心理感受
2、色彩的协调
（1）、师：
对比色能给人鲜明、有力、刺激的感觉，那么，色彩还有其他形式的搭配吗？
欣赏一组和谐色的图片，说感受
色彩接近，柔和、统一
色彩的搭配很接近，给人一种和谐、愉悦、统一的感觉就是和谐色。
出示色图。
色彩的协调是指近似色的组合或明度相似色彩间不同形式的组合
1、色调的协调是指以画面占主导地位的色彩为基础，其他色彩处于次要的从属地位。
播放课件
协调色在音乐会中的运用，什么的色彩？
什么样的音乐？
什么样的效果？
蓝色，轻柔，抒情，浪漫
2、邻近色的协调是指色相环上相邻的2-3色的对比，色相距离大约30゜左右，为较弱的色彩排列。
（播放课件）
3、对比色的协调会给人以强烈的心理感受；
协调则给人以和谐统一的心理感受。
对比和协调之间的关系既对立又统一。
4、同性色的协调是指色相对比距离约60゜左右，为较弱对比的色调。
如黄与绿组成的色调，其效果活泼、丰富，但又不失统一、和谐的感觉。
3、学生在身边找找对比色与和谐色。
二、创作与表现
1、色彩练习
考查学生掌握情况
（1）猜猜看：
例图中的色彩，哪些属于对比色？
哪些属于和谐色？
（2）涂色游戏：
教师发有底稿的纸。
小组长抽签来决定涂对比色还是和谐色。
2、教师演示
（1）今天老师准备画一幅风景。
用协调色来涂色。
•快速勾线：
画面简洁。
•确定主色调。
•根据主色调配其他背景色彩。
（2）出示同样构图的对比色涂法的画面。
（3）欣赏运用对比色和和谐色设计的美术作品。
3、学生创作
•学生选择用和刚才练习时不同的对比色或和谐色进行水彩画创作，教师巡回辅导。
三、小结与评价
1、小结：
我们的画也可以美化我们的生活，瞧，我用同学们的画装饰我们的教室，好看吗？
2、拓展：
（1）欣赏图片：
你们有什么发现没有？
其实生活中无论是绘画、设计还是物品的色彩对比色又和和谐都不可少，只是有的偏于对比，有的偏于和谐。
如果以和谐色为主，适当加上一点对比色，作品的色调就会显得既统一又生动。
第2课《穿穿编编》教案
1、通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品。
2、在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。
教学重点：
用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。
教学难点：
纸带穿编方法及小方篮的制作。
各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。
教学过程：
一、欣赏导入阶段
1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。
这是什么呢？
它美吗？
你想知道它们是怎么做成的吗？
从博物馆到大自然再到民间工艺。
2、幻灯出示课题，观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性。
从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习兴趣，体现美源于生活。
二、教学发展阶段
1、指导学生看图自学穿编技能。
有什么规律，要注意什么？
2、拆解范作（与学生试做结合）如何使小篮子立起来？
你有没有什么办法在篮子上作装饰怎么处理篮子的开口。
3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。
4、作品展示与评价
引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。
看图小组自学讨论穿编方法，并提出问题。
讨论穿编过程中的各个步骤，并思考讨论教师提出的问题。
尝试做篮子。
5、小组合作编制小篮子。
6、互评作品，交流不同的穿编法，并总结。
培养看图自学能力。
分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在观察中触发新的想法。
培养合作能力，培养学生对美的评价能力和指导自学方法。
三、欣赏拓展
小结：
穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。
只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。
1、展示穿编的其他作品。
（小果篮、装饰图案、创意篮子等）
2、布置课后拓展作业。
（上网自学创意篮子的制作）
3、欣赏、讨论作品的制作方法展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的创造设计意识。
培养学生收集信息自学的方法。
第3课《下雨啰》教案
1、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
2、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线、以及细小的形状，大胆、创造性地表现不同的雨及雨中情景。
/3、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
创造性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。
教师准备：
教学课件、学生作品、各种制作工具。
学生准备：
在网上收集相关图片资料，彩色笔或油画棒。
感知与体验：
1、音乐导入：
教师播放下雨的音乐时提问：
这几段音乐表现了什么？
学生回忆下雨时情景，回答问题。
2、再次播放下雨的音乐，引导学生用手的动作表现不同的雨。
3、学生讨论：
（1）说说可以用哪些细小的形状和线条表现不同的雨？
（2）老师准备一些工具让学生上台，用动作表演人或动物在不同雨中的感受、表现和情绪。
4、情感互动：
分小组表演雨中即景。
•创作与表现：
1、欣赏课本中的作品，是怎样表现的，采用什么方法？
2、说说自己的创作思路。
3、学生用自己喜欢的绘画工具、喜欢的表现方法画出生活中的雨。
•评价：
1、学彼此交流作品，说说自己为什么要这样画？
向同学介绍自己的独到之处。
过程中又是如何体现并突出它的特点的。
2、同学之间互评，最后各小组选派代表进行班级交流。
第4课《纸卷魔术》教案
1、运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。
2、通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
3、通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。
通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。
启发学生大胆想像、构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。
教学课时：
2课时
多媒体课件、纸卷作品范例、制作材料工具。
第一课时
一、魔术导入。
1、教师出示几张不同颜色、不同大小的长方形卡纸，在三分钟内变成一只小猫造型。
（先把纸卷成柱形，再粘贴，边制作边讲述魔术口诀：
一个卷儿是身体，加个卷儿做头部，粘上细卷成鼻子，剪了两刀变耳朵，添上几条变胡子，翘起尾巴喵喵喵。
）
2、师：
刚才老师是怎样用纸变成一只小猫的？
把纸卷成卷儿做成的。
3、师：
今天我们来学习纸卷魔术（板书揭题）。
二、激疑探究。
1、猜谜请出动物朋友。
我变出的小猫带来了几位动物朋友，它们是谁？
想把他们请出来吗？
想。
想要知道它们是谁，谜语会告诉你，哪一组猜对了，它就到哪一组去。
课件出示谜面，哪一组猜对了，就把相应的动物纸卷造型发给这一组，已猜对的小组不再参加后几轮的猜谜活动，直至每组都获得一个纸卷动物。
头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
（公鸡）白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。
（企鹅）老家住在弯里弯，前门后门都不关，狮子豺狼都不怕，只怕猫咪下山来。
（老鼠）大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。
（青蛙）……
2、自主探究。
这些动物有什么特点？
简洁、夸张，抓住动物特征。
同学们可以看一看，拆一拆，再装一装，这些可爱的动物采用了什么材料？
是怎么做出来的？
你学到了哪些制作方法？
各组学生观察，拆装，研究讨论制作方法和过程，并由代表向全班进行讲解和示范，解决制作纸卷造型的技巧问题。
如：
①把一个圆形剪去一部分，可变成锥体作老鼠的耳朵。
②要使两部分衔接，除了粘。
还可以在需要插接的地方剪一道口子，相互交叉，插进去。
③将纸卷的一边剪切去一部分，可折出需要的角度。
三、尝试制作。
原来这些纸卷小动物是这样做出来的，同学们，你想试一试吗？
学生试做动物纸卷造型，做好后，教师进行简单的评述，对不足处提出改进建议。
四、欣赏作品。
1、教师播放碟片《动物世界》，让学生欣赏。
你看到了哪些动物？
它有什么特征？
2、课件出示几件纸卷动物作品。
喜欢这些作品吗？
这些作品好在什么地方？
学生根据作品采用的材料、造型、色彩等方面发表各自看法。
你能做出更有创意的作品吗？
学生说说自己的构思，也可挑选合作伙伴进行交流。
五、学生制作。
学生选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可个人制作，也可两人合作。
教师巡回辅导，鼓励有创意的学生，帮助有困难的学生。
六、作品展示。
举行“纸卷动物大联欢”活动。
1、学生手持纸卷动物造型相互问好、模仿动物行走、嬉戏。
2、学生介绍自己是如何构思制作的，你最喜欢哪件作品？
3、师进行点评。
七、课后拓展。
教师讲故事《勇敢的小刺猬》，按故事的情节逐个出示角色（动物纸卷造型），有小刺猬、小兔、小猴。
以此鼓励学生课后根据故事、课文或儿歌等设计制作动物纸卷造型进行表演。
第二课时
一、兴趣导入。
今天老师为大家带来了一位朋友，想认识他吗？
师出示一个纸卷人物造型，进行介绍：
这个小女孩名叫欢欢，她长什么样？
大眼睛、卷头发、穿着美丽的长裙。
她是怎么做出来的？
是用纸卷做的。
纸卷不仅能做动物，还能做人物。
二、纸卷魔术。
欢欢还邀请了他爷爷，爷爷在哪儿呢？
老师这就把他变出来！
教师边制作边讲述魔术口诀：
“一个卷儿是身体，加个卷儿成鼻子。
剪了几下变头发，添上几条成胡子。
”
三、讨论交流。
回忆老师刚才是如何制作的，同桌交流讨论，讲讲制作要领。
欣赏其他班同学的作品，有小乐队、舞蹈演员、白雪公主……观察其造型特征，谈谈其优缺点。
师生共同得出规律：
卷得细，成瘦子，卷得粗，成胖子。
上边小，成帽子，下边大，成裙子。
卷一卷，真有趣，卷什么，想仔细。
纸卷大家族来了这么多朋友，你还想邀请谁呢？
能不能用你灵巧的双手把他变出来呢？
学生独立制作，或两个人合作，选用适合的材料制作一个人物造型。
六、在活动中交流评价。
纸卷人物大联欢。
1、学生以自己制作的纸卷人物身份介绍自己的特征、穿着、喜好等。
2、各自为自己制作的纸卷人物找朋友，说说为什么喜欢它，也可以即兴表演一下。
3、师点评。
鼓励学生回家后尝试用纸卷做“我的一家。
第5课《套色纸版画》教案
（1）认知目标：
学习套色纸版画的基本知识，了解套色纸版画的印制方法。
（2）技能目标：
掌握拼版套色纸版画的印制方法和技巧。
（3）情感目标：
激发学生的兴趣，培养学生动手、动脑的能力。
拼版套色纸版画的印制方法。
拼版套色纸版画的制作过程。
1课时
课前准备：
课件、树叶、颜料、纸、剪子、美工刀等
1、导入：
a、出示学生单色纸版画进行讲评。
b、然后出示一幅彩色纸版画，让学生欣赏，并与单色纸版画进行比较，让学生找出两者之间的不同。
（——一幅是单色的，而另一幅颜色多种、色彩丰富。
c、彩色纸版画给我们的生活带来了更多的欣赏乐趣，现在我们就来学习彩色纸版画（又称套色纸版画）的制作方法。
d、板书课题。
2、综合探索：
a、回顾：
单色纸版画的制作过程是怎样的？
（制版（包括设计、剪、贴）上色、拓印）
b、套色纸版画的制作过程和单色纸版画那样一次上色、一次拓印就能完成呢？
（通过单色纸版画和套色纸版画的制作过程的比较，让学生更容易了解套色纸版画的印制方法。
3.课件演示套色纸版画的制作过程：
a、构思
想一想，你要表现一幅怎样的内容和画面。
生活中的很多东西都可以成为我们用来表现画面内容的主题，比如：
风景、人物、动物……
b、制作
分别制作两块版，一块作主版，一块作底版。
无论是主版还是底版都可以选择不同质地和肌理的材料，如：
吹塑纸、卡纸……
c、拓印
先将主版和底版分别滚上两种不同颜色的颜料。
再拼版，将主版放在底版合适的位置上，选用印纸覆盖在拼在一起的底版上进行拓印。
4.启发思考，讨论交流
刚才同学们通过观察，了解了印制套色纸版画的制作方法，想不想尝试一下，也用套色的方法表现一幅套色纸版画呢？
你打算表现哪方面的内容呢？
学生各抒己见，教师启发。
5．创作练习
作业要求：
（1）上色均匀，色彩种类不宜过多。
（2）注意色彩的配合。
（3）保持画面整洁。
学生作业，教师辅导。
6.教师出示学生的优秀作品，激发学生的创作热情。
欣赏套色纸版画作品，初步了解这种画的特点。
这时教师可引发学生强烈的好奇心。
教师可引导学生发表欣赏感受：
整件作品给你的感觉是怎样的？
跟上以前学到的制作方法一样吗？
你知道怎样完成这样的作品吗？
7、评价与总结
a.作业展示，师生共同评价。
b.总结：
同学们用自己的智慧和双手，创作出一幅幅绚丽多彩的作品，老师真为你们高兴啊！
通过对纸版画的学习，同学们了解到绘画的种类是多么丰富！
我相信，只要同学们开动脑筋、敢于创新、勇于实践，一定还会有许多新的艺术表现形式，出现在我们面前。
第6课《鸟和家禽》教案
（1）认知目标:
了解鸟和家禽的形态特征、生活习性；
（2）操作目标:
学会用绘画来表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征；
（3）情感目标:
激发学生对大自然的热爱之情，培养他们爱鸟、护鸟的意识。
教学重点:
表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征。
教学难点:
把握不同鸟类家禽的外形特征。
师生共同准备：
鸟和家禽的图片资料，多媒体课件，绘画工具等。
（1）回忆与导入:
同学们，又到了春暖花开的时节，好多小动物都出来活动啦。
你们听，这是谁的声音？
（小鸟）对，鸟儿在欢快的歌唱呢。
你见过哪些鸟儿呢？
（生答）接下来，就让我们一起走进大自然，观赏鸟儿们的身影，感受他们的生活与乐趣。
板书课题:
第7课鸟和家禽。
（2）欣赏与交流:
多媒体课件播放一组精彩的鸟类的画面（配乐），引导学生观察、欣赏鸟儿们羽毛的颜色、矫健的身姿及外形特征。
欣赏完了之后，请学生说说自己对鸟儿们的感受。
多媒体出示鸟类的图片，师生共同探讨它们的形态特征及生长环境。
引导学生概括出鸟的外形结构特征：
圆圆的头，三角形的嘴，圆圆的眼睛，椭圆的身体，还有翅膀、爪子、尾巴等。
（3）尝试与表现:
学生尝试选择一种自己喜欢的鸟类简单地画一画。
将学生作业在实物投影仪上进行展示（可请学生自评，教师引导突出外形和动作的特征）。
在此过程中，教师结合图片进行示范、讲解画鸟的步骤与过程，并添加鸟儿生活的环境来做背景。
（4）欣赏与评析:
欣赏大师画的鸟儿作品及学生作品，激发学生作画兴趣。
（5）作业与要求:
选择你喜欢的鸟类和家禽把它画下来。
要求:
可以具体描绘一个单独的形象，也可以描绘出鸟和家禽的栖息环境;
构图饱满，色彩艳丽。
（6）展示与评价:
学生自我评价:
你觉得自己的画怎样?
还有哪些不足的地方?
学生相互评价。
教师简单总结。
本课进行了鸟和家禽的绘画练习，在此基础上可以在课后进行拓展，用各种材料（如:
撕纸、剪纸、贴纸等）及方法来表现，来表现丰富多彩的鸟和家禽。
（7）拓展:
同学们，鸟儿已成为我们人类最亲密的朋友（出示广场鸽图片），鸟儿也为人类的生活带了很多乐趣，所以我们都要爱护鸟儿。
第7课《我是一只小小鸟》教案
教材分析：
引导学生参与到我是小鸟的游戏中去，明确游戏的目标要求，深入体会人与小鸟的故事。
鼓励学生利用生活中废弃的材料，从色彩、造型、巧妙的搭配入手，创意性地把自己装扮成一只小小鸟，并通过游戏展示，促进学生进行情感的交流，从而完成教学任务。
本课是在手工制作的过程中体会创作的快乐，感受人与鸟、与大自然相互依存、和睦相处的关系。
进一步了解鸟的外形特征，在游戏过程中感受鸟与人、与自然的关系。
加强对游戏环节的准备、指导和控制，维持好游戏秩序，引导学生能综合多种废旧材料设计和制作鸟的形象。
激发学生热爱大自然、关爱鸟类的情感，体验游戏带来的快乐，透过游戏与表演，感受自己制作作品的美及成功的喜悦。
合理选择材料，利用一定的废旧材料大胆制作，把自己装扮成一只鸟，并通过游戏来进行思想情感的表达。
1、能够综合废旧材料进行组合创作，造型美观、别致。
2、游戏环节巧妙抒发出自己的思想情感。
鸟的图片录像短片范作
有关鸟的资料废旧材料（瓶、罐、纸箱、纸板等）。
手工制作工具（剪刀、胶水、双面胶、订书机、胶棒等）。
各种绘画工具（颜料、画笔、调色盒等）
（一）导入
1、回忆：
在前面几节课，同学们认识了哪些鸟？
用了什么方法来表现鸟？
（指名学生说）
【意图：
引导学生回忆所学知识，复习表现鸟的各种方法】
2、课件展示大自然中的各种鸟，引导学生体会，师创设“人变成鸟”的有趣情境，宣布课题。
（二）新授
1、认知：
我们身边有哪些鸟，它们给人类带来了哪些帮助？
深入感受人类与鸟的关系，加强对学生的情感激发】
2、交流：
结合自己收集的资料，学生分组讨论我们与小鸟的故事，交流问题：
我们以前如何和小鸟如何相处？
通过学生合作学习，开阔学生的学习思路，整合学生对问题的理解。
】
3、游戏体会：
教师创设情境，拿出两件道具，引导学生进入角色，游戏形式展示自己是一只可爱的小鸟。
【教师激发学生的积极性，控制好游戏活动，要求学生深入体会小鸟的动作、思想情感等，指导学生表达自己的想法，展现自己对鸟类和大自然的热爱。
4、欣赏探究：
教师播放短片《我是一只小小鸟》，引导学生体会其他同学对这一主题的表现形式。
观察短片中应用了什么道具，如何来体现的？
（学生分组探究，各组代表回答，教师板书）
引导学生深入研究表演小鸟道具的制作方法以及对各种材料的应用】
（三）学生创作，教师指导。
组织指导以小组为单位，设计制作以鸟为主题的造型作品，并合理应用各种材料和制作方法来进行制作，创作出各种用于自己表演小鸟的道具。
注重对学生选材、制作与创新的指导】
（四）游戏表演与评价
教师引导各组学生以教室为舞台，应用自己制作的道具，创设情境，进行小鸟的表演，教师注意纪律的维持以及游戏活动过程的指导。
并鼓励学生深入体会故事的情节，相互评价并总结出人与鸟类的关系，总结我们该如何应用各种方法保护鸟类。
教师加强对游戏的指导，并通过游戏，让学生在愉快的学习过程中抒发自己对鸟类的情感】
（五）课后拓展
鼓励应用这些道具，向身边的人去宣传一些爱护环境，保护鸟类的知识。
第8课《鸟的纹样》教案
认知目标：
学习图案画的基础知识，并学会装饰、变化鸟的形象。
操作目标：
学会用绘画的形式表现鸟的图案。
情感目标：
通过学习，感受现实中的鸟在变化、装饰后的图案美，体验创造的乐趣。
学会用图案知识绘制鸟，创作鸟的图案。
抓住鸟的外形特征，变化、装饰，创作出更美的鸟的图案。
收集鸟的彩色图片、范画若干、彩色作业纸、记号笔、油画棒等。
（一）创设情景，引入新课。
1、听！
这是什么声音？
（播放鸟鸣声）
2、来是小鸟飞进来了呀！
找找看，他们都藏在我们教室的什么地方？
（用捉迷藏的形式激发学生的兴趣，自己找到鸟的图片。
3、引导学生观察其外形特征，并说说喜欢它们的理由！
同学们喜欢鸟吗？
你最喜欢什么鸟？
（说出鸟名字）
你为什么喜欢它？
（它非常可爱、羽毛漂亮、色彩鲜艳）
4揭题板书：
同学们这么喜欢鸟，今天我们就一起来学习鸟的纹样。
出示课题：
鸟的纹样
（二）欣赏对比、讲授新课
1、学画外形
欣赏对比，外形简化。
看！
它是谁啊？
（多媒体出示企鹅）
再看它又是谁啊？
（出示画的企鹅图）
同样是企鹅，它们有什么不一样呢？
什么地方发生了不变化？
（引导学生进行对比，并回答：
外形更简化、概括了。
）出示文字：
外形简化
（1）欣赏对比，变形夸张。
再看这是谁啊？
（多媒体出示啄木鸟）
同上，对比它们有什么不一样？
引出变形夸张！
出示文字：
变形夸张
（2）想象构思、激发欲望
老师还带来了许多鸟的朋友，看看它们又可以怎么变呢？
逐一出示猫头鹰、鹈鹕、鹦鹉、鸵鸟的图片，请学生说说你准备怎么变？
学生边回答教师边出示变形图，让学生进一步的了解简化、变形、夸张。
（3）组讨论
说说你们手中的鸟怎样进行夸张变形？
（4）师示范画
同学们都将你们手中的鸟进行了大胆的夸张变形，有的还很有创意呢！
那我们第一步就要将夸张变形后的鸟的外形画出来。
（师边画边讲解）
2、添画纹样
（1）单有外形还不够美丽，怎么办？
（添画纹样）
什么是纹样？
可以用什么样的纹样来装饰呢？
引出点线面，师边讲解边在刚才画的孔雀图上添画点、线、面。
并出示文字：
点线面
出示范作孔雀2:
点线面可以综合运用,画的时候要注意有主有次,避免杂乱、烦琐，要有条理而不单调，有变化而不混乱。
（2）我们除了用点线面来装饰纹样，还可以
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