三年级语文阅读与作文专项辅导讲义7次课.docx
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三年级语文阅读与作文专项辅导讲义7次课
三年级阅读与作文专项辅导讲义
（1）
A、天高任鸟飞：
基础的天空
1.我会写同音字。
xíngjiānmàocái
（）迹（）灭（）密建（）
（）罚（）计（）易人（）
（）号（）端（）出钱（）
2.选字填空。
（1）盛胜剩圣
神（）（）大（）宴（）利
茂（）（）余（）情（）火
（2）衷忠终中
（）等（）诚（）点（）心
（）告苦（）（）间（）于
B、海阔凭鱼跃：
阅读的海洋
牛顿的故事
牛顿是世界上著名的大科学家。
他非常聪明，在物理学方面有过许多重大的发现。
可是他在一些小事上，却是个“马大哈”。
一天清晨，他起得很早，因为他要研究一个难题。
管家怕他饿，就打发一个佣（yōng）人，端了一锅水，拿了个鸡蛋到他书房去。
管家叮嘱佣人，一定要把鸡蛋煮好等牛顿吃完再回来。
可是牛顿不愿有人干扰他，就对佣人说：
“你把鸡蛋留下来，我自己煮。
”佣人把鸡蛋放在桌上的怀表旁边，说：
“你把鸡蛋煮四分钟，就可以吃了。
”说完便离开了书房。
过了一小时，佣人有些不放心，回来看看，这一看使他大吃一惊：
牛顿手里拿着鸡蛋站在火炉边，锅里煮的是桌上的怀表。
还有一次，牛顿请一位朋友来吃晚饭，朋友按时来了。
饭菜都已经摆好，可是牛顿还在工作。
朋友很了解牛顿的习惯，就坐在饭桌旁边静静地等着。
等啊等啊，过了好长时间，饭菜全都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃。
吃完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个小玩笑。
于是，他就把吃剩的鸡骨头又放进盘子里，重新盖好，然后悄悄地走了。
他断定自己的恶作剧一定会见效。
夜已经很深了，工作了大半天的牛顿突然觉得有点儿饿。
他放下工作走进餐厅，准备吃
晚饭。
可他一打开盘子，看见里面全是鸡骨头，心里很奇怪，这是怎么回事？
他转过身看看闹钟，晚饭的时间早已过了。
这时他好像才明白似的：
“噢，我已经吃过晚饭了，看我这记性！
”说着他站起来又继续去工作了。
至于请朋友吃饭的事，他早已忘得一干二净。
牛顿把自己的全部精力都献给了科学事业，他正是凭着这股子废寝忘食的钻劲，才终于登上了科学的高峰。
1.根据意思在文中找出相应的词语并写在括号里。
（1）有名。
（）
（2）再三嘱咐。
（）
（3）智力发达，记忆和理解能力强。
（）
（4）顾不得睡觉，忘记吃饭。
形容非常专心努力。
（）
2.把文中画“”的句子，用“因为……所以……”这个关联词语写出来。
3.读一读画“”的句子，想一想用哪个成语表达最恰当，写出来并注音。
（）
4.文章写了哪两件事来说明牛顿在生活中的一些小事上是个“马大哈”？
5.为科学献身的科学家还有很多，请你再写出三个。
C、妙笔生花：
写作的天地
写人类文章：
我有一个好伙伴。
（提示：
他外貌有何特点？
为何说是你的好伙伴？
好在哪儿？
）
三年级阅读与作文专项辅导讲义
（2）
A、天高任鸟飞：
基础的天空
1.把下面的错别字加上点，把正确的写在括号里。
搏采众长（）精妙雕克（）名胜古绩（）
古扑淡雅（）油漆彩会（）依山旁水（）
2.用“O”圈出下列句子里的错别字，并把正确的字写在括号里。
（1）转过街角，看见饭店的招碑，闻见妙菜的香味。
（）（）
（2）我和上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智会都吞下去了。
（）（）
（3）我愿意读上一百篇，我愿意读到能背颂的程度。
（）（）
（4）我愿意座在自己的船里，一遍又一遍地读哪本书。
（）（）
（5）月亮像一轮玉盘嵌在篮色的天暮中。
（）
3.给广告词“消毒”，恢复其原貌。
例：
眼病治疗仪广告词：
一明惊人（一鸣惊人）
饮品广告词：
饮以为荣（）杀蚊剂广告词：
默默无蚊（）
酒类广告词：
天尝地酒（）烤鸡店广告词：
鸡不可失（）
B、海阔凭鱼跃：
阅读的海洋
（一）
干活赔书
林肯曾任美国总统，是一位在世界上享有崇高威望的资产阶级政治家。
林肯年少时家境困窘（jiǒng）,他每天要花很多时间参加劳动。
在空闲的时候，他就抓紧时间学习，认真读书。
他用木炭在木板上做算术，蘸（zhàn）着自制的黑墨水练字。
到了夜晚，他就利用火炉里射出来的亮光看书。
他读的书大多是借来的，有时为借一本书要跑上很远的路。
有一次，他向邻村大叔借到一本向往已久的《华盛顿传》，高兴极了。
但这本书因为房屋漏（lòu）雨被淋湿了。
林肯皱着眉头，暗暗思忖（cǔn）:
真是乐极生悲，向人家借来这样珍贵的书，现在弄湿了，该怎么办呢？
第二天早上，林肯哭丧着脸赶到邻村那位大叔家里，先诚恳地道了歉，接着说：
“我没钱赔书，请让我给您干三天活吧！
”于是，他拼着力气，在大叔家劈柴、烧饭，整整忙了三天。
这位大叔被林肯诚挚的行动感动了，于是和蔼地说：
“林肯呀，你可真是个少有的好孩子，为了奖励你，这本书送给你吧！
”
林肯喜出望外，小心翼翼地接过珍爱的《华盛顿传》，回家了。
1.比一比，再组词。
淋（）诚（）
林（）成（）
2.把下列词语补充完整。
乐（）生（）喜（）望（）小心（）（）
3.用“因为……所以……”把下面每组中的两句话分别合并成一句话。
（1）他的家境困窘。
他每天要花很多时间参加劳动。
（2）房屋漏雨。
书被淋湿了。
4.仔细阅读文章，选择正确的答案。
（1）林肯给邻村大叔干三天活的原因是（）
A.林肯向大叔借的书被雨淋湿了，而他又没钱赔书。
B.林肯在大叔家打工挣钱。
（2）邻村大叔将书送给林肯的原因是（）
A.林肯花钱买下了书。
B.大叔被林肯干活赔书的行为感动。
5.根据文章内容填空。
林肯用木炭做，用自制的黑墨水练，利用火
炉射出来的亮光看，他读的书大多是的。
B、海阔凭鱼跃：
阅读的海洋
（二）
快妈妈
我的妈妈有个特点，就是不管干什么事都很快。
我管妈妈叫“快妈妈”。
妈妈不是会织毛衣嘛，她不知道自己一年中给大伙织过多少件毛衣毛裤。
一次，我家的邻居给别人加工毛衣的前身，结果期限快到了，还剩下十多件毛衣前身没织出来，正在发愁，恰巧叫妈妈知道了，便去拿了五件。
回到家里，我对妈妈说：
“你拿这么些毛线回来干啥呀？
”妈妈微微一笑说：
“这几天邻居你张阿姨家活紧，我闲着也没事，帮她织毛衣。
”我极不情愿地小声嘟哝（dūnóng）:
“家里的活也够你忙的，自找麻烦。
”“看你说的，咱有难处时，邻居们不是都很照顾吗？
人帮人图个啥？
还不是图个心里踏实吗？
你前些天不是还给我讲你们老师告诉你，能给别人做事本身就是一种幸福吗？
怎么这就忘了？
”我不好意思了。
别看妈妈没读什么书，可这张嘴却是又快又厉害。
晚饭后，妈妈就不停地织。
当我一觉醒来时，妈妈还在“飞针走线”，朦胧中，我看见妈妈的手在飞快地抖动，却辨不出几时“飞针”，何时“走线”，只见线团在变“瘦”，毛衣在长“长”。
不过一天一夜的工夫，妈妈就织了三片，两天的时间就织完了。
你说这不是“快妈妈”吗？
妈妈不但织毛衣快，干家务活更快。
一天晚上，邻居张阿姨家里有客，包饺子忙不过来，便叫妈妈帮忙。
这回她算请对人了。
妈妈去了不到一个钟头，饺子就包完了，乐得张阿姨眉开眼笑。
你说，我妈妈够得上是“快妈妈”吧！
1.给文中的多音字注音并组词。
觉（）长（）
（）（）
2.本文是按（）→（）→（）的顺序记叙的。
3.用“”画出文中的过渡句。
4.本文记述了“快妈妈”的哪两件事？
第一件事：
第二件事：
其中第（）件事是作者重点记叙的。
5.文中的“快妈妈”有什么性格特点？
从所记叙的两件事中，可以看出“快妈妈”这个人物具有怎样的思想品质？
（1）妈妈的性格特点：
（2）妈妈的思想品质：
三年级阅读与作文专项辅导讲义（3）
A、天高任鸟飞：
基础的天空
1.下面是“言”字组成的一组词语及词语的解释，请将词语的序号填入对应解释的括号里。
①大言②危言③流言④恶言⑤戏言⑥谰言⑦谗言⑧格言
（）没有根据的话（）阴险狠毒的话
（）诬陷的话（）随便说并不当真的话
（）令人吃惊的话（）张扬扩大的话
（）诽谤挑拨的话（）教育鞭策的话
2.下列词语和“看”有关，请补充完整。
俯（）游（）欣（）仰（）瞭（）凝（）
其中表示从高处往下看，表示站在高处往远处看。
3.把下列词语按表示雨的大小程度从小到大排个队。
毛毛雨牛毛细雨倾盆大雨蒙蒙细雨瓢泼大雨
暴雨密密的细雨豆大的雨点暴风骤雨
（）→（）→（）→（）→（）→（）→（）→（）→（）
B、海阔凭鱼跃：
阅读的海洋
煮书
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪：
书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问：
“书怎么可以煮呢？
书放在锅里煮，不是要煮坏吗？
”爷爷笑了：
“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？
煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。
”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：
“你知道唐代大诗人杜甫吧？
他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实，这就是‘煮书’。
这样，他作起诗来就感到得心应手了。
所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。
否则，就很难把语文学好。
”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？
”“你可以从‘煮书’语文书入手啊。
语文书里的课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！
这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？
”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
1.根据意思，从文中找出相应的四字词语，填在括号里。
（1）心里不明白，不理解。
（）
（2）心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。
（）
（3）一下子明白过来。
（）
2.造句。
不仅······还······
3.用自己的话写出对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
4.用“”画出怎样“煮书”的句子，用“”画出写“煮书”好处的句子。
5.读了这篇文章，你觉得怎样才能学好语文？
C、妙笔生花：
写作的天地
记事类文章：
一件难忘的事（提示：
在我们生活中，发生过许许多多的事情，请选择其中一件难忘的事情进行详细叙述，注意合理运用细节描写，让文章内容更加具体、生动。
）
三年级阅读与作文专项辅导讲义（4）
A、天高任鸟飞：
基础的天空
1.仿照示例在括号里填上恰当的叠词。
例：
绿（茵茵）
兴（）胖（）黄（）气（）
圆（）羞（）香（）
例：
神采（奕奕）
生机（）兴致（）死气（）笑声（）
杀气（）温情（）气势（）得意（）
野心（）忠心（）威风（）忧心（）
虎视（）小心（）罪恶（）
例：
（高高）在上
（）不绝（）是道（）动听（）不入
（）相印（）一堂（）自喜（）不平
（）益善（）不乐（）不忘
2.按要求写词语。
（1）写出三个带有动物的成语（例如：
狐假虎威）：
、、
。
（3）梦寐以求（带“梦”字的成语）：
、。
（3）火烧云的颜色千变万化，你能写出三个吗？
例：
梨黄（事物＋颜色）
、、。
B、海阔凭鱼跃：
阅读的海洋
（一）
精灵鸟之吻
幼儿园里新来了一个小朋友，老师向大家介绍：
“这是小木····..”
咦，小木呢？
大家东张西望。
哦，他躲在老师身后呢！
小木一直用手捂着脸。
老师说：
“小木太害羞了，我们鼓鼓掌吧，给他一些勇气。
”
同学们热情地招呼他：
“小木，你好！
”“小木，我们可以成为好朋友吗？
”
小木这才慢慢把手放下来，小朋友一下子议论开了。
“哇，他脸上有黑痣！
”“这么大的黑痣啊！
”小木的眼泪一下子涌了出来。
老师撸起自己的衣袖说：
“小朋友们，老师的手臂上也有一颗黑痣呢！
”小朋友们都拥了过来，有的伸手臂，有的卷裤腿，有的掀衣裳，纷纷寻找自己身上的黑痣。
老师问：
“有谁知道人为什么会长黑痣？
”老师接着说，“我们在出生以前都是小天使，小天使和精灵鸟是好朋友。
后来，小天使要去做小宝宝了，精灵鸟舍不得和他们分开，就用尖尖的、黑得发亮的小嘴在小天使的身上亲啊亲啊，亲到最后，小天使的身上就有了一个个的小黑点。
这就是我们身上的小黑痣。
精灵鸟可能特别喜欢小木吧，所以小木脸上的痣就大了点。
”小木破涕为笑，可是娟娟哭了，她说：
“我找了半天，也没找着黑痣，是不是精灵鸟不喜欢我呀？
”老师忙笑着安慰她：
“精灵鸟肯定是亲过你的，只是亲得轻了点，所以没有留下黑痣。
老师喜欢你，老师替精灵鸟亲亲你吧！
”老师在娟娟的手臂上亲了一下，又用黑色的笔画了一个小黑点。
“我们都有黑痣喽！
”全班小朋友都欢呼起来。
1.“东张西望”中的“张”字用音序查字法应先查音序，再查音节；用部首查字法应先查部首，再査画。
“张”字的意思有：
①使合拢的东西分开或使紧缩的东西放开；②陈设，铺排；③扩大，夸张；④看，望；⑤商店开业。
“东张西望”应选，“张弓射箭”应选。
2.想一想，把下列词语补充完整。
东（）西（）东（）西（）
东（）西（）东（）西（）
3.照样子写句子。
小朋友们都拥了过来，有的伸手臂，有的卷裤腿，有的掀衣裳，纷纷寻找自己身上的黑痣。
4.小木为什么要躲在老师的身后呢？
5.老师是怎么安慰小木的呢？
6.你从“精灵鸟之吻”这个故事中感受到了什么？
B、海阔凭鱼跃：
阅读的海洋
（二）
留着爱的位置
张翔
去朋友家玩，见到了他的女儿贝贝，一个六岁的女孩，是个盲孩子。
坐下闲聊的片刻，我们的烟抽完了，朋友叫贝贝到小区门口的小店去买。
我说还是我去吧，朋友却说不用，硬把我摁在座位上说：
“贝贝已经很熟悉小区的路了，她可以买得到的。
”贝贝摸索着出去了。
只是我依旧困惑，再问道：
“我去不是更方便吗？
”
而朋友却诡秘一笑，忽然从怀里掏出一包烟来，说道：
“你以为我真的没烟哪？
其实是故意让她帮忙买的。
因为即使帮我们买这么一点点小的东西，她也能感觉到自己被我们需要着，而不是像个累赘。
”
听罢，我心中震撼，为这个父亲给女儿细心留下的爱的位置。
回到家，我刚跨进家门，父亲正好要出去。
他从衣架上取下大衣套在身上，就要匆忙出门。
我一把拦住父亲：
“外头冷，你把扣子扣上吧。
”
父亲连忙闪身，挡住我的手，宛如我的那位朋友一般诡秘一笑：
“一出门，你妈就会给我扣上的，让她扣吧。
”父亲刚走到院子里，母亲果然像我一样拉住父亲，一边亲切责骂着，一边帮父亲扣好大衣的扣子。
爱的本身就是一种互相的给予，或许在给对方爱的时候，也别忘了给他留着一个爱的位置，让他好好地爱你。
1.根据意思写出短文中的词语。
（1）行动、态度等隐秘而不易捉摸。
（）
（2）多余，麻烦。
（）
（3）感到疑难，不知道该怎么办。
（）
2.写出下面词语的近义词。
诡秘－（）匆忙－（）困惑－（）
3.本文记叙了两件事：
一是；二是。
4.朋友让六岁的盲孩买香烟，其目的是什么？
用“”画出有关的句子。
5.标题“留着爱的位置”表述的意思是什么？
理解正确的一项是（）
A.心怀不要被别的事情占满了，要给爱留下位置。
B.要给别人留下爱你的位置，不要被其他事情占满了。
C.在给别人爱的时候，要留下位置让对方好好爱你。
6.本文记叙了两件事，要说明的道理是什么？
用“”画出来。
三年级阅读与作文专项辅导讲义（5）
A、天高任鸟飞：
基础的天空
（一）“把”字句与“被”字句转换
1．克莱谛把墨水滴在了他的笔记本上。
（改为“被”字句）
2．爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗了一下（改为“被”字句）
3．眼前的美景把我的目光吸引住了。
（改为“被”字句）
4．趵突泉把不少游客吸引了。
（改成“把”字句）
5．草帽被红军扔得遍地都是。
（改成“把”字句）
6．熟悉水性的人用绳子的一头把铁牛牢牢地拴住。
（改为“被”字句）
7.我被一阵沙沙、沙沙的声音吵醒了。
（改成“把”字句）
B、海阔凭鱼跃：
阅读的海洋
夏天
“热呀！
热呀！
”最难熬的时候到了。
知了在树上“知——了，知——了”地叫着，声音低沉缓慢，有气无力。
老人们坐在树荫下，紧锁眉头，不停地摇着扇子，汗还是不断向下流。
狗伏在树荫下，伸着舌头“呼哧”“呼哧”地喘气。
柳树、杨树一动也不动，没精打采。
禾苗在田地里无力地呻吟：
“渴呀，渴呀！
”爱唱爱跳的小河失去了潺潺声，河床上有些地方露出了洁白光滑的鹅卵石。
1.给下面划线的字词注音。
潺潺声（）呻吟（）（）
2.作者抓住等来突出表现天气的热。
3.根据文章补充短语。
低沉缓慢的（）眉头紧锁的（）
没精打采的（）爱唱爱跳的（）
4.作者抓住事物的动态和静态以及人物的神态来突出天气的热。
请仿照例子，在括号里写出来。
知了（有气无力地叫着）老人（）
狗（）禾苗（）
小河（）树（）
5.仿照文中的语段，写一小段话来突出冬天的寒冷。
C、妙笔生花：
写作的天地
写景类文章：
一年四季，时序交替，春夏秋冬，各有不同的美。
生活从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
请你选择一个季节或者一个地方，突出景色的美丽，注意多用修辞手法和好词好句。
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