《中国民间故事》阅读指导课教学设计.docx

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《中国民间故事》阅读指导课教学设计中华路小学钟雯

[内容介绍]

民间故事是广大人民群众以自发形式、世世代代口耳相传的一种文学样式。

它以劳动人民的现实生活为基础,加入丰富的想象,讲述了劳动人民对现实生活的认识与思考。

民间故事显示了劳动人民的智慧,抒发了劳动人民的纯朴情感,。

它歌颂了人类对自然的好奇与崇拜、对灾难和困苦的不屈争斗;表达了人们对纯真爱情的讴歌与赞美、对美好生活的向往、对邪恶势力的憎恨……中国民间故事塑造出一批经典的人物形象,如千里寻夫哭倒长城的孟姜女;女扮男装外出求学,追求自由爱情的祝英台;不贪图富贵,聪明的阿凡提等等。

中国民间故事包含了丰富的历史知识和深厚的民族情感,是中华文化不可或缺的一部分,它有着永恒的艺术魅力。

[教学目标]

1、通过故事情节猜人物,激发学生对民间故事的阅读兴趣。

2、故事试读,初步感知神奇的想象。

3、通过阅读单进行故事阅读对比,归纳阅读整本民间故事的方法。

[教学过程]

(一)听故事,猜人物

1、孩子们,今天我们来做一个小游戏,听故事,猜人物。

她是一只修炼千年的田螺精,心地善良,见孤儿谢端在田里辛苦劳作,便悄悄帮他烧火做饭。

后来,她与谢端成亲,过上了幸福的生活。

(田螺姑娘)

他为人老实厚道,但有些木讷,在临别时,没能听出祝英台的多次暗示。

由于错过去祝家庄提亲的时间,他得知祝英台将要嫁人的消息后,抑郁而死。

(梁山伯)

他是一个非常聪明的人,经常用智慧惩治那些有钱有势,却为人刻薄的大老爷。

他有一个非常好的伙伴,是一头小毛驴。

(阿凡提)

2、这些人物都非常有特色,他们都来自同一本书——《中国民间故事》

(二)揭示题目

1、老师引导学生看书中的题目,说说有什么发现?

预设一:

故事不长,分为多个故事。

预设二:

故事多以人物名字来命名。

小结:

民间故事是广大人民群众以自发形式、世世代代口耳相传的一种文学样式。

所以比较短小。

中国民间故事塑造出一批经典的人物形象,它显示了劳动人民的智慧,抒发了劳动人民的纯朴情感,。

它歌颂了人类对自然的好奇与崇拜、对灾难和困苦的不屈争斗;表达了人们对纯真爱情的讴歌与赞美、对美好生活的向往、对邪恶势力的憎恨……

2、想了解更多的经典人物和精彩故事吗?

一起来读读这本书吧!

(三)分享故事

1、阅读故事《孟姜女哭长城》

2、说一说听完故事后的感受。

3、谈一谈对故事中人物的评价。

(正反)

4、议一议故事中神奇的地方。

(长城怎么会被哭倒?

(四)总结规律

1、读民间故事要读人物。

2、读民间故事要读神奇的情节。

3、读民间故事要读懂故事的内涵。

4、自己制作阅读《中国民间故事》阅读单框架,按照自定的目标,开始进行整本书阅读。

(五)传诵故事

把自己读到的故事讲给爸爸妈妈或者是小伙伴听,让更多的人了解中国民间故事。

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