攀枝花市高中阶段教育学校招生统一考试语文试题含答案Word格式.docx
《攀枝花市高中阶段教育学校招生统一考试语文试题含答案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《攀枝花市高中阶段教育学校招生统一考试语文试题含答案Word格式.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
3作者用四个事例论述了“伟大的发现都是慢慢地得出来的”这一观点，请用简明的语言指出这四个事例。
4下列对原文内容和写法的理解分析，不正确的一项是______。
A、辛苦工作不重要，灵感才是关键，这是人们对创造性思维的传统认识。
B、作者有理有据地反驳了对创造性思维的错误认识，提出了自己的观点。
C、作者认为在创造性思维中，要想创新就必须刻意追求离奇的想法。
D、作者认为鼓励创造性思维，不应该鼓励妄想，而应该鼓励尝试，鼓励失败。
【答案】C
【解析】
（1）本题考查议论文的语言。
为了议论的更加严密，议论文中常用一些表示修饰和限制的词语。
根据第四段中的“阿基米德的故事已不可考“可知作者并不认同阿基米德的故事，如果去掉据说一词，语气过于肯定，论证就不准确，不严密了。
（2）本题考查筛选信息。
根据第五段中的“由此看来，“尤里卡时刻”其实是慢直觉积累到一定程度导致突破的时刻。
“可提炼作答。
（3）本题考查概括事件的能力。
概括的格式一般是谁的什么事或谁怎么样。
概括要全面，用语需简洁。
第四段列举了两个例子，分别是牛顿发现万有引力的真实情况和门捷列夫制成元素周期表的真实情况。
第六段列举了两个例子，分别是爱迪生在大量的试错后才成为发明大王和法拉弟要做大量的试验才能有所发现。
（4）本题考查筛选信息。
ABD正确。
C．有误，根据第七段中的“接着人们误以为一个想法如果不离奇就不配称为灵感，误以为要想创新，就必须刻意追求离奇的想法。
“可知这是人们的观点，并不是作者观点。
故选：
C
答案：
（1）不能，因为作者认为“阿基米德的故事已不可考“，去掉“据说“一词，语言就不准确，不严密。
（2）尤里卡时刻其实是慢直觉积累到一定程度导致突破的时刻。
（3）牛顿发现万有引力的真实情况。
门捷列夫制成元素周期表的真实情况。
爱迪生在大量的试错后才成为发明大王。
法拉弟要做大量的试验才能有所发现。
（4）C
这是一篇议论文，前三段引出本文的中心论点：
伟大的发现都是慢慢得出来的。
然后列举了牛顿发现万有引力，门捷列夫制成元素周期表，爱迪生成为发明大王，法拉弟做大量试验的四个例子对这一观点进行了证明。
最后一段总结全文，得出结论。
信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；
其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。
二、古代诗文阅读（30分）
（一）文言文阅读（18分）
阅读下面的文段，完成5—8题。
（每题3分，共12分）
1.
窦建德遗秦王李世民书，请退军潼关，返郑侵地，复修前好。
世民集将佐议之，皆请避其锋。
郭孝恪曰：
“王世充穷蹙，垂将面缚①，建德远来助之，此天意欲两亡之也。
宜据武牢之险以拒之，伺间而动，破之必矣。
”薛收曰：
“世充保据东都府库充实所将之兵皆江淮精锐。
即日之患，但乏粮食耳。
以是之故，为我所持，求战不得，守则难久。
建德亲帅大众，远来赴援，亦当极其精锐。
若纵之至此，两寇合从②，转河北之粟馈洛阳，则战争方始，偃兵无日③．今宜分兵守洛阳，深沟高垒，世充出兵，慎勿与战；
大王亲帅骁锐，先据成皋，厉兵训士，以待其至，以逸待劳，决可克也。
建德既破，世充自下，不过二旬，两主就缚矣。
”世民善之。
（节选自《资治通鉴•唐纪》，有删改）
【注释】①垂将面缚：
指马上就会成阶下囚。
②两寇合从：
指窦建德的军队和王世充的军队合在一起。
③偃兵无日：
指战争不知何时结束。
5对下列句子中加点词的解释不正确的一项是______。
A、窦建德遗秦王李世民书（遗：
送给）
B、宜据武牢之险以拒之（宜：
应当）
C、但乏粮食耳（但：
只，仅仅）
D、建德亲帅大众（帅：
元帅）
6对文中划线句子断句正确的一项是______。
A、世充保据东都/府库充实/所将之兵/皆江淮精锐
B、世充保/据东都/府库充实/所将之/兵皆江淮精锐
C、世充保/据东都府库/充实所将之兵/皆江淮精锐
D、世充保据东都/府库充实/所将之/兵皆江淮精锐
7以下语句翻译错误的一项是______。
A、皆请避其锋--（众人）都请求避开窦建德的锋芒
B、以是之故，为我所持--因为这个缘故，被我们拖住
C、世充出兵，慎勿与战--（如果）王世充出兵，一定不要和他交战
D、世民善之--李世民认为他很善良
8下列对原文内容的理解有误的一项是______。
A、窦建德希望和李世民重修旧好，并请李世民退兵和归还土地。
B、郭孝恪建议李世民不要等待，应立即率军攻打窦建德的军队。
C、薛收认为如果窦建德的军队跟王世充的军队会合，战争就会持续很久。
D、薛收建议李世民分兵据守，打败窦建德的军队后，再对付王世充的军队。
9将下列语句翻译为现代汉语。
①两股战战，几欲先走。
（《口技》）
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（《送东阳马生序》）
③寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
（《唐雎不辱使命》）
【答案】D；
A；
D；
B
（1）本题考查文言实词含义的理解。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
ABC．正确；
D．句意为：
窦建德亲自统帅大军远道赴援。
帅：
率领；
D。
（2）本题考查学生给文言文断句的能力。
文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。
句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
本句意思是：
王世充保据东都，仓库充实，统帅的兵马，都是江淮地区的精锐。
根据句意断句为：
世充保据东都/府库充实/所将之兵/皆江淮精锐。
A。
（3）本题考查文中重点句子的理解。
理解句子要注意关键词的理解。
D．“世民善之”，善，赞赏；
句意为：
李世民十分赞赏他的计策。
（4）本题考查内容的理解与分析。
ACD．正确；
B．依据原文“伺间而动”可知，“不要等待，应立即率军攻打窦建德的军队”错误，另外“李世民率军”在文中也没有充分的依据。
B。
（5）本题考查文中重点句子的翻译。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点词有：
股，大腿；
几，几乎；
走，跑；
句子翻译为：
两条大腿打哆嗦，几乎想先跑；
②句中重点词有：
以，因为；
足，足以；
若，比得上；
因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人；
③句中重点词有：
以，用；
易，交换；
许，答应；
我想用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我。
（1）D
（2）A
（3）D
（4）B
（5）①两条大腿打哆嗦，几乎想先跑；
②因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人；
③我想用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我。
参考译文：
窦建德写信给秦王李世民，请唐军退到潼关，退还夺取的郑国土地，重修原来的睦邻关系。
李世民召集将佐商议此事，众人都请求避开窦建德的兵锋，郭孝恪说：
“王世充已是穷途末路，马上就会成阶下囚，窦建德远道而来救助王世充，这是天意要郑、夏两国灭亡。
我们应当凭借武牢之险抵御窦建德，视情况而动，肯定能打败他们！
”薛收说：
“王世充保据东都，仓库充实，统帅的兵马，都是江淮地区的精锐，现在的困难只不过是缺粮。
因为这个缘故，被我们拖住，想打打不了，要坚守又难以持久。
窦建德亲自统帅大军远道赴援，也会尽出其精锐。
如果放他到此，两寇合兵，将河北的粮食运来供给洛阳，那么大战才展开，不知什么时候结束。
现在我们应当分出兵力围困洛阳，加深壕沟增高壁垒，如果王世充出兵，要小心不和他交战，大王您亲自率领骁勇精锐，先占据成皋，磨快兵器训练兵马，等他们到来，以逸待劳，一定能够克敌。
打败窦建德后，王世充自然也就败亡，不出二十天，就会捉住两个国君！
”李世民十分赞赏他的计策。
翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此来帮助自己理解句子的意思，其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题，第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，特定语气要译出来，在不影响句子原意的前提下可增加少量字词来疏通句子。
（二）古诗词鉴赏（4分）
10、阅读下面的宋诗，完成题目。
（4分）
乙卯重五①
陆游
重五山村好，榴花忽已繁。
粽包分两髻②，艾束著危冠③。
旧俗方储药，羸躯亦点丹。
日斜吾事毕，一笑向杯盘。
【注释】①乙卯：
指1195年，这年作者71岁，在家乡绍兴隐居。
重五：
农历五月五日，端午节。
②棕包分两髻：
粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍”。
③艾束著危冠：
高高的帽子上插上艾枝。
（1）诗句“粽包分两髻，艾束著危冠”运用了什么修辞手法？
写了端午节的什么习俗？
（2）请结合全诗内容，概括诗人“笑”的原因。
【答案】
（1）本题考查诗歌手法与内容理解。
诗句“粽包分两髻，艾束著危冠”意思是：
吃了两只角的粽子，高冠上插着艾蒿。
粽子有两个尖尖的角，就像“发髻”，运用了比喻的修辞。
从句式来看，这两句“粽包”与“艾束”、“分两髻”与“著危冠”词性相对，属于对偶。
“粽包”是端午节吃粽子习俗，“艾束”是高高的帽子上插上艾枝。
据说艾叶气，熟芬芳，能通九窍，去疾病，故载于帽子上。
从这两句中可以看出端午节的习俗有：
吃粽子、插艾枝。
（2）本题考查诗歌内容分析探究。
《乙卯重五诗》这首五律具体描写了南宋在端午节这天的生活习惯。
“重五山村好，榴花忽已繁”写山村景色美好，火红的石榴花开满山村。
“粽包分两髻，艾束著危冠”作者吃了两角的粽子，高冠上插着艾枝，节日气氛浓厚。
“日斜吾事毕，一笑向杯盘”写诗人较早做完天的事情，到了晚上，他身心愉快地喝起酒来。
这些都是诗人“笑”的原因。
（1）比喻（或对偶）；
吃粽子、插艾枝
（2）山村景色美好；
节日气氛浓厚；
较早做完天的事情；
能轻松享用晚餐。
（意思对即可）
译文：
端午节到了，火红的石榴花开满山村。
又忙着储药、配药方，为的是这一年能平安无病。
忙完了这些，已是太阳西斜时分，家人早把酒菜备好，他便高兴地喝起酒来。
【解析】本题考查诗歌阅读。
作者吃了两角的粽子，高冠上插着艾枝。
依旧俗，又忙着储药、配药方，为的是这一年能平安无病。
到了晚上，他身心愉快地喝起酒来。
从中可以反映出，江南端午风俗，既有纪念屈原的意思，又有卫生保健的内容，表达了诗人端午节的喜悦心情。
古典诗词鉴赏的基本方法：
一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。
二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。
三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。
四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
（三）古诗文默写（8分）
11、请在下列横线上填写相应的句子。
（每小题1分，共8分）
（1）但愿人长久，______。
（苏轼《水调歌头》）
（2）此中有真意，______。
（陶渊明《饮酒》）
（3）浊酒一杯家万里，______。
（范仲淹《渔家傲•秋思》）
（4）怀旧空吟闻笛赋，______。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（5）纷纷暮雪下辕门，______。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（6）______，一览众山小。
（杜甫《望岳》）
（7）______，佳木秀而繁阴。
（欧阳修《醉翁亭记》）
（8）______，草色遥看近却无。
（韩愈《早春呈水部张十八员外（其一）》）
【答案】千里共婵娟；
欲辨已忘言；
燕然未勒归无计；
到乡翻似烂柯人；
风掣红旗冻不翻；
会当凌绝顶；
野芳发而幽香；
天街小雨润如酥
【解析】答案：
（1）千里共婵娟（重点字：
婵娟）
（2）欲辨已忘言（重点字：
辨）
（3）燕然未勒归无计（重点字：
勒）
（4）到乡翻似烂柯人
（5）风掣红旗冻不翻（重点字：
掣）
（6）会当凌绝顶
（7）野芳发而幽香（重点字：
幽）
（8）天街小雨润如酥（重点字：
酥）
本题考查学生古诗文的背诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字。
对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中。
做好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。
三、文学类文本阅读（16分）
阅读下面的微型小说，完成12—16题。
2.一碗热汤
赵向辉
立冬的一场雨，让这个小城的路面变得更凉了。
傍晚，一个老婆婆蹒跚走在大街上，她遇到餐馆就往里看两眼，直到看见这家义连香饭店。
老婆婆慢悠悠推门走了进去，里面客人很多，她在角落一张没人的桌子前坐了下来。
服务员上前问：
“阿婆，吃点什么呀？
”老婆婆哆嗦着说：
“我有两块钱，能花一块钱喝碗热乎汤吗？
”服务员怔了一下说：
“能，等一下，我去端。
”
服务员没有直接去服务台，而是先进了员工更衣室。
过了十来分钟，服务员端着一碗热腾腾的打卤面、一碗热汤，还有一个肉饼，送到了老婆婆的餐桌上。
“我只有两块钱，不要肉，也不要面条，只喝汤就行。
”老婆婆依旧哆嗦着说，而且，说完就留下了两行泪水。
“婆婆，没事的，今天店里有活动，只要就餐就可赠送肉饼和打卤面，放心吃吧。
”服务员亲切地说。
老婆婆吃着面条，喝着汤，脸上挂着笑容。
一会儿，一位帅气的男士走到老婆婆身边问：
“阿婆，怎么不吃肉饼啊？
是不好吃吗？
”老婆婆微微一笑：
“拿回去，给瘫在床上的老伴吃，他很长时间没吃过肉了。
“您今天这是出来做什么呀？
“给老伴买药，就剩下了两块钱，实在冷得厉害，我怕自己感冒病倒，再也不能照顾老伴，所以想花一块钱喝碗热汤再往家走。
“您家住哪儿？
“住在税务局那块儿。
男士离开老婆婆的餐桌，进了经理室。
大约五分钟后，男士拿着一个纸箱子出来，和几个服务员私语了几句，然后喊道：
“我是餐厅的经理，今天，餐厅搞活动，凡来就餐者，都有一次抽奖机会，抽中-二三等奖的当场兑现。
有顾客嘀咕，这不年不节的，也不是开业周年庆典啥的，搞什么抽奖活动啊？
男士用左手拿着箱子走过三桌，三桌都没抽中。
等到了老婆婆桌前，他说：
“阿婆，吃好了吧，请您从里面抽一张奖券。
”老婆婆茫然地望着男士。
男士把箱子放低，示意老婆婆伸手进去拿出一张纸来。
老婆婆还是茫然，但是她照做了，拿出来一小张粉色的方块纸。
男士很利索地用右手拿过老婆婆手中的粉纸，把箱子倒了-下手，然后又倒回来，突然举起右手中的粉纸说：
“阿婆中一等奖了！
奖金2000元！
大家鼓起掌来。
男士从衣袋里拿出整整齐齐的一沓现金，递给老婆婆说：
“阿婆，这是奖金，收好了啊。
”老婆婆说：
“我不能要你的钱，我家里有钱。
”男士说：
“这不是我白给您的，是您抽奖中奖了，放心拿着吧。
”老婆婆像在和男士说话，又像是自言自语：
“今天我的运气真好，吃了赠送的面，还中了这么大的奖，看来老天还是舍不得让我和老头子死的。
一名男服务员拿着一串汽车钥匙走到老婆婆身边说：
“阿婆，正好我下班，顺路送您回家吧。
”老婆婆泪眼婆娑地上了一辆小轿车。
继续抽奖，有两桌客人抽中了二三等奖，粉纸上分别写着免单和半价。
结账时，这两桌客人都按原价结清了饭钱。
一人说：
“我看出来了。
”另一人说：
“你们都是好人，我会常来这里吃饭的。
客人都离开后，最先接待老婆婆的服务员问：
“经理，你怎么想到这个点子的？
太棒了！
”经理说：
“还得感谢你呢，我经过时正好听到了你和阿婆的对话，又看到你在前台拿出二十多元钱给阿婆买饭，决定帮老人家一把，匆忙中策划了抽奖活动，却被人看穿了。
开车出去的男服务员回来后，把车钥匙交给经理后说：
“车上和老婆婆聊天，她已经80多岁了，太可爱了，像我太奶奶。
（选自《小小说月刊》2018年5期，有删改）12老婆婆走进义连香饭店只是想花一元钱喝碗热汤，却受到了特别的对待。
请概括老婆婆受到的第一次特别对待。
第一次特别对待：
______；
第二次特别对待：
经理以中两千元“大奖”的方式给她帮助；
第三次特别对待：
经理安排服务员以下班顺路带老婆婆为名专车送她回家
13小说的开头写道：
“立冬的一场雨，让这个小城的路面变得更凉了。
”此自然环境描写有什么作用？
14婆婆已“抽中”一等奖，达到了经理的目的。
作者为什么还要安排“继续抽奖”这一情节？
15文中划线句子用了人物描写的哪些手法？
有什么作用？
16依据全文，概括老婆婆的性格特点。
【答案】服务员背着老婆婆给她买了一碗打卤面，一个肉饼。
（1）本题考查对文本内容的理解概括。
根据文本中的“服务员没有直接去服务台，而是先进了员工更衣室。
过了十来分钟，服务员端着一碗热腾腾的打卤面、一碗热汤，还有一个肉饼，送到了老婆婆的餐桌上。
“可知第一次特殊的对待是服务员背着老婆婆给她买了一碗打卤面，一个肉饼。
（2）本题考查分析景物描写的作用。
景物描写常用点明时间和地点，渲染气氛，烘托人物心情，表现文章主旨，为某个情节做铺垫的作用。
这处景物描写表现时间和地点，以及天气的寒冷。
正是因为天气寒冷，所以老婆婆才会想起喝一碗热汤，才会有下文的故事发生。
同时寒冷的天气也和酒店工作人员的热心形成了鲜明的对比，从而突出了人性的善良。
（3）本题考查对文本内容的理解。
细读文本可知，经理之所安排抽奖继续有两个原因，一个是因为这是经理的承诺，不能食言，一个是正是因为抽奖继续，所以顾客们才会看出抽奖的真相，并放弃的领奖，表现了本文传递善心的主题。
（4）本题考查描写方法的判断与作用分析。
细读划线句可知，这个句子中有经理的语言，还有他的动作，所以描写方法是语言描写和动作描写，当然也可作答为细节描写。
根据全文内容可知，经理的这些动作和语言都是假装出来，是为了让老婆婆相信，这次抽奖是真的。
表现了经理的善良和聪明。
（5）本题考查分析人物形象。
作答时，需根据人物在文本中的表现具体分析。
老婆婆在这么冷的天气里为老伴出门买药，可知她是一个关心老伴，有责任心的人。
从她只想喝一碗热汤，可知她是一个容易满足，要求不高的人。
（1）服务员背着老婆婆给她买了一碗打卤面，一个肉饼。
（2）交代故事发生的时间，地点和环境。
推动情节的发展。
因为天冷，老婆婆才会想要喝一碗热汤。
环境的寒冷和服务员，经理的热心形成了对比，突出了小说的主题。
（3）二三等奖还未抽出，如果不继续的话，经理就食言了。
写继续抽奖才能引出顾客看穿这一活动并放弃领奖的内容。
表明顾客受到经理善心的感染，突出了善心的传递，深化了小说的主题。
（4）动作描写，语言描写。
突出经理不想让客人看穿他刻画安排这次抽奖活动为帮助老婆婆的心理，表现了经理的善良和机智。
（5）为人实诚，本分。
关爱老伴，有责任心。
坚强乐观。
要求不高，容易满足。
在一个寒冷的冬日里，一位老婆婆来到一间饭店，说要买一碗热汤喝，服务员背着老婆婆给她买了一碗打卤面，一个肉饼。
酒店的经理特意安排一次抽奖活动来帮助这位老婆婆。
并安排服务员以下班顺路带老婆婆为名专车送她回家。
全文表现了老婆婆的淳朴和人性的善良。
句子赏析的答题方法：
一、可以从修辞手法角度赏析。
赏析一般格式为：
修辞+修辞特点+内容+中心
比喻形象生动；
拟人生动形象；
排比整齐，有气势；
夸张突出特点；
反问加强语气；
反语增加讽刺意味
表述形式：
运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…。
二、从描写的角度赏析
1、人物描写
格式：
人物描写方法+内容+中心
通过对人物的…描写，写出了…表达了…。
2、景物描写
描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）
通过描写…烘托了…。
第Ⅱ卷表达（共62分）
四、语言文字运用（每题3分，共12分）
17下列加点词语运用不正确的一项是（ ）
A.李老头最终还是决定进城去和儿孙共同生活，只为了享受天伦之乐。
B.随着最新证据的出现，原来已经比较明朗的案情又变得扑朔迷离。
C.一看群情激愤，小偷只好在大家众目睽睽之下，拿出钱包，低头认错。
D.“中国梦”并非可望而不可即，我们应为实现这个伟大的梦想而奋斗。
【解析】ABD．正确；
C．众目睽睽，指大家的眼睛都注视着，与前面的“大家”语意重复，使用不当；
C。
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾
升级会员 