中小学教师招聘教育学心理学试题及答案.docx
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中小学教师招聘教育学心理学试题及答案
教师招聘教诲学、心理学试题及答案（六套）
第一套
一、单选题
1.杜威所主张教诲思想被称作是（C）。
A.存在主义教诲思想B.要素主义教诲思想C.实用主义教诲思想D.永恒主义教诲思想
2.在17世纪，对班级授课制予以了系统理论描述和概括，从而奠定了它理论基本教诲家是（B）。
A.北欧尼德兰B.捷克夸美纽斯C.法国斯图谟D.德国福禄培尔
3.教师在教诲工作中要做到循序渐进，这是由于（C）。
A.学生只有机械记忆能力B.教师知识、能力是不同样
C.教诲活动中要遵循人身心发展普通规律D.教诲活动完全受到人遗传素质制约
4.身处教诲实践第一线研究者与受过专门训练科学研究者密切协作，以教诲实践中存在某一问题作为研究对象，通过合伙研究，再把研究成果应用到自身从事教诲实践中一种研究办法，这种研究办法是（D）。
A.观测法B.读书法C.文献法D.行动研究法
5.马克思主义教诲学在教诲来源问题上坚持（A）。
A.劳动来源论B.生物来源论C.心理来源论D.生物进化论
6.必要把教诲摆在优先发展战略地位思想提出始自党（A）。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大
7.反映一种国家配合政治、经济、科技体制而拟定下来学校办学形式、层次构造、组织管理等相对稳定运营模式和规定，这是指（A）。
A.教诲制度B.学校教诲制度C.教诲体制D.学校领导制度
8.《中华人民共和国义务教诲法》颁布于（B）。
A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年
9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行学制实验是（D）。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制
10.马克思主义以为，造就全面发展人途径和办法是（A）。
A.教诲与生产劳动相结合B.加强当代科学教诲C.开展网络教诲D.高等学校扩招
11.教学从本质上说，是一种（A）。
A.结识活动B.教师教活动C.学生学活动D.课堂活动
12.师范学校浮现，与教师成为一种独立社会职业，从时间上来说，（C）。
A.是同步B.师范学校浮现得早C.教师成为一种独立社会职业时间早D.说不清晰
13.在教诲活动中，教师负责组织、引导学生沿着对的方向，采用科学办法，获得良好发展，这句话意思是说（C）。
A.学生在教诲活动中是被动客体B.教师在教诲活动中是被动客体
C.要充分发挥教师在教诲活动中主导作用D.教师在教诲活动中是不能起到主导作用
14.小学阶段是发展学生个性（B）。
A.并不重要时期B.非常重要奠基时期C.没有效果时期D.最不会受外界影响时期
15.德国教诲家赫尔巴特是（B）。
A.小朋友中心论代表B.教师中心论代表C.劳动教诲中心论代表D.活动中心论代表
16.在1951年提出“范例教学”主张是（B）。
A.赫尔巴特B.瓦·根舍因C.怀特海D.克伯屈
17.在人文教诲与科学教诲关系问题上，应坚持是（C）。
A.坚持人文教诲为主B.坚持科学教诲为主C.坚持人文教诲与科学教诲携手并进D.要看状况而定
18.教诲内容是教诲者与受教诲者共同结识（B）。
A.主体B.客体C.教主体D.学主体
19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：
“给我一打健康婴儿，一种由我支配特殊环境，让我在这个环境里养育她们，我可担保，任意选取一种，无论她父母才干、倾向、兴趣如何，她父母职业及种族如何，我都可以按照我意愿把她们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
”这是（B）。
A.遗传决定论观点B.环境决定论观点C.家庭决定论观点D.小朋友决定论观点
20.构造主义课程理论代表是（C）。
A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈
二、多选题
1.美国当代知名教诲家、心理学家布卢姆以为完整教诲目的分类学应当涉及重要某些是（ACD）。
A.认知领域B.寻常生活领域C.情感领域D.动作技能E.安全领域
2.文化发展对学校课程产生影响重要体当前（AC）。
A.内容丰富B.增强国家对课程改革控制权C.课程构造更新
D.为课程改革提供物质基本E.课程改革由受教诲者完毕
3.国内学校教诲层次涉及（ABCD）。
A.幼儿教诲B.初等教诲C.中档教诲D.高等教诲E.学历教诲
4.古希腊把“三艺”作为教诲内容，这“三艺是指（BCD）。
A.四书B.文法C.修辞D.辩证法E.论语
5.教诲活动中要注意“三结合”，发挥教诲合力，这“三结合”所指三种教诲是（ADE）。
A.家庭教诲B.道德教诲C.班级教诲D.学校教诲E.社会教诲
6.反映家庭教诲中存在问题说法是（BCDE）。
A.办法科学B.家长对孩子盼望偏高C.片面注重孩子智力开发、文化学习D.不能全面关怀孩子成长E.家庭教诲是教诲一种分支
7.结合中小学教师在职进修特殊性，组织教师进修时，普通是（ABD）。
A.以业余为主B.以自学为主C.以长期为主D.以短期为主E.以国外学习为主
8.联合国《小朋友权利公约》规定少年小朋友社会权利是（ACDE）。
A.无歧视原则B.提早自立原则C.尊重小朋友观点与意见原则D.尊重小朋友尊严原则E.小朋友利益最佳原则
9.如下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着某些共同发展趋势是（BCDE）。
A.注重课程原则化建设B.注重课程内容当代化、综合化
C.注重基本学科和知识构造化D.注重能力培养E.注重个别差别
10.下列课程属于综合课程有（ABE）A.核心课程B.融合课程C.潜在课程D.活动课程E.广域课程
三、名词解释
1.教诲：
解释之一：
教诲是培养人一种社会活动，它同社会发展、人发展有着密切联系。
从广义上说，凡是增进人们知识和技能、影响人们思想品德活动，都是教诲。
狭义教诲，重要指学校教诲，其含义是教诲者依照一定社会（或阶级）规定，有目、有筹划、有组织地对受教诲者身心施加影响，把她们培养成为一定社会（或阶级）所需要人活动。
解释之二：
教诲是故意识以影响人身心发展、变化人身心素质为直接目的社会活动，这是广义教诲；但广义定义外延过大，在当代社会，学校教诲构成当代教诲重要形式，而学校教诲是由专职机构专职人员承担实行有目、有筹划、有组织，以影响人身心发展为直接目的系统性社会活动。
2.教诲方针：
是国家或政党在一定历史阶段提出关于教诲工作总方向和总指针，是教诲基本政策总概括，是拟定教诲事业发展方向，指引整个教诲事业发展略原则和行动大纲。
3.德育：
即思想品德教诲，是教诲者按照一定社会规定，有目、有筹划地对受教者施加系统影响，把一定社会思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质教诲。
德育涉及政治教诲、思想教诲和道德品质教诲三个方面。
4.课外活动：
是中小学为实现学校教诲目，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实行各种影响正规教诲活动。
5.教诲科学：
是以教诲现象和教诲规律为共同研究对象各门教诲学科总称，是若干个教诲类学科构成学科总体。
四、简答题
1.科技发展对教诲制约作用体当前哪些方面
（1）科技进步是当代教诲发展主线因素；
（2）当代科技知识已成为当代教诲重要内容；（3）科学技术变化了教诲技术。
2.为什么学校教诲工作必要要坚持以教学为主
（1）以教学为主是由学校教诲工作特点所决定；
（2）教学是实现教诲目基本途径；（3）教学为主是由教学自身特点决定；（4）历史经验已经表白学校工作必要要以教学为主，如国内建国以来教诲实践能阐明这一点。
3.请阐明教诲目同培养目的关系。
一方面，教诲目是一种国家对其各级各类学校教诲总体规定，而培养目的是根教诲目制定某一级或某一类学校或某一种专业人才培养详细规定，是国家总体教诲在不同教诲阶段或不同类型学校、不同专业详细化；另一方面，培养目的拟定必要建立在教诲目基本上，而教诲目又必要通过各级各类学校、各专业培养目的而实现。
4.简述学校教诲产生条件是什么
（1）社会生产水平提高，为学校产生提供了必要物质基本；
（2）脑力劳动与体力劳动分离，为学校产生提供了专门从事教诲活动知识分子（3）文字产生和知识记载与整顿达到了一定限度，使人类间接经验得以传递（4）国家机器产生，需要专门教诲机构来培养官吏和知识分子。
五、阐述题
1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设意义与详细内容。
教师职业道德，简称师德，是指教师在教诲教学活动中应当遵循道德准则和行为规范。
加强教师职业道德建设，它意义是：
1、有助于提高教师素质。
2、有助于强化教师事业心和责任感。
3、有助于净化教诲行业风气，推动社会主义精神文明建设。
4、有助于推动素质教诲实行。
2.如何理解教诲经济功能四、简答题（每小题6分，共24分）
（1）教诲能把也许潜在生产力转化为直接现实生产力，是劳动力再生产和提高重要手段之一；
（2）教诲是提高经济效益重要前提；（3）教诲是经济发展重要因素，它可觉得社会带来巨大经济价值：
（4）教诲还可以生产新科学知识、新生产力。
第二套
一、选取题
1．中华人民共和国历史上最早提出“教学相长”著作是（C）
A．《大学》B．《中庸》C．《学记》D．《春秋》
2．实用主义教诲流派代表人物是（D）
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐D．杜威
3．教诲心理来源论以为教诲来源于（B）
A．生产劳动B．模仿C．语言D．动物本能
4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，重要是为了（C）
A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才
C．因材施教，发展青少年个性特长 D．充分发掘学有余力学生学习潜力
5．西汉初期实行“罢黜百家，独尊儒术”文教政策体现了教诲（B）
A．永恒性B．历史性C．相对独立性D．继承性
6．1985年中共中央颁布《关于教诲体制改革决定》，指出要调节中档教诲构造（B）
A．大力加强普通高中教诲 B．大力发展职业技术教诲
C．实现中档职业技术教诲与高等职业技术教诲更好衔接D．进一步加强中档专业教诲
7．学生在教诲过程中，处在（B）
A．主导地位B．主体地位C．被动地位D．辅助地位
8．教学教诲性重要体当前教学过程哪一条基本规律中（D）
A．间接经验与直接经验相结合规律
B．教师主导作用与学生主体作用相统一规律
C．掌握知识和发展智力相统一规律
D．传授知识与思想品德教诲相统一规律
9．“让学校每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育办法（A）
A．陶冶教诲B．榜样示范C．实际锻炼D．品德评价
10．在教诲目问题上，实用主义教诲流派代表人物杜威所持观点是（C）
A．个人本位论B．社会本位论C．教诲无目论D．国家利益论
11．教学过程中心环节是（B）
A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念
C．巩固与保持知识D．运用知识，形成技能技巧
12．学生“向师性”和模仿性心理特性决定了教师劳动具备（A）
A．示范性B．复杂性C．主体性D．长期性
13．班集体形成重要标志之一是（C）
A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了对的舆论D．拟定了班级工作筹划
二、境空题
14．当代三大教学理论涉及美国教诲家（布鲁纳）构造主义理论，前苏联（赞科夫）教学与发展理论以及德国瓦·根舍因（范例教学）理论。
15．教诲目规定了特定社会教诲所培养人（质量规格）原则。
普通是指教诲目在各级各类教诲机构培养目的详细化。
16．小学生思维以（详细形象）思维方式为主，这是小学教学中必要贯彻（直观性）教学原则根据。
17．教师备课规定做好三方面工作，即钻研教材、（理解学生、设计教法）。
18．历史上曾浮现过两种互相对立教学办法思想，即（启发式和注入式）。
三、简答题
19．师生关系本质是一种人际关系。
国内社会主义新型师生关系特点是：
（1）尊师爱生。
学生尊重教师是尊重知识、尊重文化体现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教诲事业，关怀人类将来深层次情感。
教师要对所有学生一视同仁地关怀爱护。
（2）民主平等。
这是国内社会主义新型人际关系特点。
此外，在教学过程中，师生共同服从于对真理探讨。
（3）教学相长。
教师教和学生学是同一过程两个方面，两者是相辅相成、互相增进关系。
20．班主任工作基本任务是带好班级，教好学生。
班主任工作详细办法是：
全面理解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教诲工作；与家庭社会教诲密切配合，统一各方面教诲力量；做好班主任工作筹划和总结。
四、阐述题
21．美育能增进教诲目实现，增进学生德智体全面发展。
详细体现为：
（1）美育可以增进学生共产主义道德品质形成，它对于培养学生崇高道德情操，陶冶心灵，树立对的世界观具备特殊功能。
（2）美育能增进学生智力发展，扩大和加深她们对客观现实结识。
（3）美育具备怡情健身作用，可以增进身心健康，增进体育。
第三套
一、选取题
1．教诲科学有诸多分支学科，其中在整个教诲科学体系中处在基本地位是（C）
A．教诲哲学B．教诲心理学C．教诲学D．教学论
2．“四书”、“五经”是中华人民共和国封建社会正统教诲内容，下列著作不属四书范畴是（D）
A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》
3．一种社会教诲发展进程与其政治经济发展进程之间关系是（C）
A．教诲超前于政治经济发展 B．教诲滞后于政治经济发展
C．教诲经常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教诲发展状况
4．教诲者要在小朋友发展核心期，施以相应教诲，这是由于人发展具备（B）
A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差别性
5．智力可以分解为各种因素，下列哪种因素是智力核心？
（C）
A．观测力B．想像力C．思维力D．判断力
6．国内当前重要由下列哪一主体承担普及九年义务教诲责任？
（A）
A．地方B．中央C．社会力量D．学生家长
7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作（D）
A．复杂性、创造性B．持续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性
8．“学而时习之”体现教学原则是（D）
A．理论联系实际原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则
9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说是（C）
A．道德结识B．道德情感C．道德意志D．道德行为
10．做好班主任工作前提和基本是（B）
A．组织和培养班集体B．全面理解学生C．培养优良班风D．做好后进生转化工作
11．在近代教诲史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教诲论，另一种理论是（C）
A．学科课程论B．活动课程论C．实质教诲论D．当代课程论
12．三结合教诲普通是指（A）
A．学校、家庭、社会教诲三结合B．班主任、科任教师和家长教诲三结合
C．校长、教师和家长教诲三结合D．家庭、环境和学校教诲三结合
13．孔子说：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这反映教师劳动哪种特点？
（D）
A．主体性B．创造性C．间接性D．示范法
二、填空题
14．（马克思主义）诞生，为教诲学发展开辟了真正科学化道路，前苏联教诲家凯洛夫教诲理论对国内建国初期教诲曾发生过重大影响。
15．“揠苗助长”、“陵节而施”教诲方式错误就在于不顾人发展对教诲制约，违背了人发展（顺序性）和（阶段性）。
16．社会主义制度是实现人全面发展社会条件，（教诲与生产劳动相结合）是培养全面发展人惟一途径。
17．德育过程基本矛盾是（教诲者提出德育规定和受教诲者已有品德基本）之间矛盾。
18．课外校外教诲组织形式有群众性活动、小组活动和（个人活动）。
课外校外教诲重要特点是自愿性、灵活性、（实践性）。
三、简答题
19．教诲学发展历经了哪几种阶段？
标志着第二阶段起始是哪位教诲家哪部著作？
教诲学发展历经如下阶段：
萌芽阶段；独立形态教诲学产生；马克思主义教诲学建立；当代教诲理论发展。
捷克教诲家亨美纽斯《大教学论》出版，标志着教诲学作为独立学科开始形成。
20．课程内容涉及哪几种方面知识？
课程内容详细体现形式有哪些？
课程内容涉及：
关于自然、社会和人发展规律基本知识；关于普通智力技能和操作技能知识经验；关于对待世界和她人态度知识经验。
课程内容详细体现形式有：
课程筹划、学科课程原则和教材。
21．简述德育工作新形式。
①通过开展社区教诲进行德育；②开办业余党校；③开展心理健康教诲活动；④建立教诲基地。
四、阐述题
22．为什么说教诲和社会生产力之间是一种互相制约关系？
试加以阐述。
（1）生产力对教诲制约作用体当前：
①生产力发展决定教诲目拟定；②生产力水平制约着课程设立和教学内容；③生产力发展制约着教诲发展规模、速度以及学校构造；④生产力水平还制约着教学办法、教学手段和教学组织形式。
（2）教诲对生产力发展具备增进作用，这重要体当前：
①教诲是劳动力再生产必要手段；②教诲是科学知识和技术再生产手段；③教诲是产生新科学知识和技术手段。
第四套
一、选取题
1．近代教诲史上，是下列哪一位教诲家初次试图把教诲学建立在心理学和哲学基本之上（B）
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．洛克
2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新教学原则，不在此列一条是（D）
A．高难度原则B．高速度原则C．理论知识起主导作用原则D．循序渐进原则
3．下列说法不对的是（A）
A．教诲将随国家消灭而消灭B．一种国家或民族教诲经常体现出自身历史继承性
C．教诲经常超前或滞后于社会政治经济发展D．教诲现象最早浮现于奴隶社会
4．体育主线任务是（B）
A．通过体育对学生进行思想品德教诲B．增强学生体质
C．向学生传授体育和卫生基本知识和基本技能D．向国家输送先进运动员
5．国内实行第一种当代学制是（B）
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制
6．“教学相长”这一提法（C）
A．最早浮现于《论语》B．指明了教师在教学活动中主导地位
C．是国内新型师生关系特点之一D．阐明教学过程包括教师教和学生学两个要素
7．澳大利亚教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景方式，这种直观手段是（B）
A．实物直观B．模象直观C．语言直观D．虚拟直观
8．学校实现德育内容、达到德育目的基本手段是（C）
A．班主任工作B．共青团、少先队组织活动
C．各科教学活动D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
9．班主任工作重点和最为经常工作是（A）
A．全面理解和研究学生B．整合各方面教诲影响，使其形成正向合力
C．对学生进行品德教诲D．教诲学生努力学习
10．教学工作中心环节是（A）
A．上课B．备课C．课堂练习D．学业成绩检查与评估
11．班级授课制实行在国内始于（B）
A．唐代B．清末C．民国初期D．新中华人民共和国成立
12．哪个社会教诲具备教诲与生产劳动相脱离特点（B）
A．原始社会B．古代社会C．资本主义D．社会主义
13．班主任理解学生基本办法是（A）
A．观测法B．问卷法C．谈话法D．调查法
二、填空题
14．洛克在（《教诲漫话》）一书中提出了“绅士教诲”思想，充分体现了她在教诲目论上持（个人本位论）主张。
15．教诲两大基本规律是（教诲与社会发展互相制约规律和教诲与人发展互相制约规律）。
16．体育是以（身体活动）为基本内容，增进人身心发展哺育人塑造人过程。
学校体育基本组织形式是（体育课）。
17．广义教诲制度指（国民教诲制度）；狭义教诲制度即学制，它是一种国家各级各类学校（总体系）。
18．教师在整个教诲过程中起主导作用。
“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来阐明国内社会主义条件下师生关系（民主平等）特点。
三、简答题
19．教诲本质上是一种培养人社会活动，教诲社会属性表面在哪些方面？
①教诲具备永恒性。
教诲是人类所特有社会现象，它是一种永恒范畴。
②教诲具备历史性。
这种历史性在阶级社会中体现为阶级性。
③教诲具备相对独立性。
详细体当前：
教诲具备自身继承关系；教诲要受其她社会意识形态影响；教诲与社会政治经济发展不平衡。
不能将其独立性绝对化。
20．简述马克思主义关于人全面发展学说重要内容。
①旧式分工导致了人片面发展；②机器大工业生产提供了人全面发展基本和也许；③社会主义制度是实现人全面发展社会条件，教诲与生产劳动相结合是实现人全面发展惟一途径。
21．教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本规定？
（1）依照教学任务、教学内容以及学生年龄特点恰本地选取直观手段。
（2）直视手段运用必要与教师解说密切配合。
（3）注重运用语言直观。
教师要善于运用生动形象语言，协助学生掌握知识。
四、阐述题
22．试论教师主导作用和学生主体作用相统一教学规律。
（1）教学过程是教师和学生共同活动过程，是教师领导下学生学习过程，既要有教师主导作用，又要有学生主体作用。
（2）教师是教诲者，她要将国家社会规定知识内容传授给学生。
在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，因此，教师要对教学过程起主导作用。
（3）在教学过程中，学生是教诲对象，又是学习主体。
文化知识要内化为学生自身智力才干，要通过学生自己独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生主体地位，充分发挥其学习积极性。
（4）咱们既不能片面地强调教师绝对权威，也不能主张小朋友中心主义，而要把发挥教师主导作用和调动学生自觉积极性对的地结合起来。
第五套
一、选取题
1．当代教诲史上，提出“构造主义”学说并倡导“发现学习”办法教诲家是（d）
A．赞科夫B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰D．布鲁纳
2．华生在《行为主义》一书中写道：
“给我一打健康小朋友，如果在由我所控制环境中培养她们，无论她们前辈才干、兴趣、倾向、能力、职业和种族状况如何，我保证翻其中任何一种人训练成我所选定任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。
”这种观点过于低估了下列哪种因素在人发展中作用（a）
A．遗传B．环境C．教诲D．教师
3．在古代欧洲，曾经浮现过一种旨在培养多方面发展人和谐教诲，它是（B）
A．斯巴达教诲B．雅典教诲C．教会教诲D．骑士教诲
4．普及义务教诲始于（C）
A．原始社会B．奴隶社会C．资本主义社会D．社会主义社会
5．国内学制沿革史上，借鉴美国教诲体制，初次确立了“六·三·三”学习阶段和年限学制是（D）
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制
6．学生既是教诲对象，又是教诲过程中主体。
学生主体作用最高体现形式为（C）
A．自觉性B．独立性C．创造性D．积极性
7．教材涉及（D）
A．教科书B．CAI软件C．教学参照书D．以上三者皆是
8．德育过程基本矛盾是（C
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