沪教版牛津小学英语3B教材特点分析.doc
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沪教版牛津小学英语3B教材特点分析
牛津小学英语3B教材在小学英语教学中起到了承上启下的重要作用，也就是说3教材A听说领先，教材3B则由听说逐步向读写过渡，这就需要我们教师应对整套教材，包括教师用书和练习册，做个全面了解。
只有在吃透教材的基础上，才能备课。
以下是我对本册教材的一点简单梳理和分析。
一、学情分析
学生进入小学三年级，上学期教材多处对一二年级做了回顾和整理，有承上的作用，也为英语学习奠定一定的基础。
而下学期的学习则侧重于启下，要求所掌握的知识和语言有所增加，并能在此基础上有一定的积累，因此，教学要求、方法及评价手段和低年级相比，也要做出相应的变化。
二、教材概况
本册教材共有3个模块，第一模块有四个单元，第二模块有3个单元，第二模块有3个单元，共计10个单元。
三、教材特点
1、 本套教材按“话题、功能、结构、任务”编写体系。
2、 教学内容浅显易懂，重点突出，题材符合实际，贴近学生生活。
3、 教材活动，设计多样。
较好地体现了“有浅入深、有易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、 在安排词语和语法项目时采用了“早渗透、重积累”的方法。
5、教学容量
新单词119个，其中四会单词64个，二会交际用语45句，英文歌曲小诗3首，涉及人物20个。
每个单元有由ALookandlearn—词汇板块，为便于学生学习和记忆,主要以单词和图形结合的方式呈现字母或新的词语，并通过多种形式操练巩固主要用以呈现词语，供学生根据插图听说或认读。
本册教科书中出现了动物、颜色、水果、家庭成员、服装、季节等。
（第一模块一单元、二模块三单元，三模块一单元三单元先出现了listenandsay。
）
B:
Listenandsay—话题板块，是通过情景对话，着重训练听说技能，来提高会话能力，同时呈现新的词语、句型、功能和话题等,是学生练习听说的主要语言材料。
在3A中出现的话题主要有：
谈论感知（lookingandseeing,listeningandhearing,touchingandfeeling,
Tastingandsmelling）、喜爱的事物（AnimalsIlike,toysIlike,PeopleIlike）
我们周围的事物等。
结构主要有：
简单句的基本形式，疑问句。
CReadandact—结构板块，以图为主，并安排了主要句型，提供了重点日常交际用语和句型，并配有展示一定情景的插图，要求根据插图内容，用所提供的日常交际用语和句型进行对话。
旨在通过比较真实的语言情境，用流动的方法引导学生操练本单元和已学过的内容。
Dsingasong/sayarhyme活动板块，通过做游戏，诵童谣，唱歌，调查等活动进一步帮助学生巩固所学内容，培养听说和思维能力
E:
learnthesound学习元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu在常见的开闭音节中发音
四、教材具体介绍
接下来我对每个单元进行的整理和分析如下，希望能对大家有所帮助。
牛津英语3B这册教材分为三个Module，每个Module又由三到四个Unit组成。
本册教材提供了丰富的词汇﹑句型，蕴含了许多人文教育，体现了英语教学的文化性﹑教育性等非智力因素。
为了使本学期牛津英语教学工作的顺利进行,在上学期的教学实践和考查情况的基础上，经过认真研讨,对本学期3B牛津教材每个Unit划分为如下要求，供教师们参阅:
一是主要内容（包括四会词汇，重点句型和字母的发音等）。
二是人文教育（了解中西方文化差异）。
三是教学建议（包括重要的语法点，及有关背诵，熟读，听说读做的内容）
四是参考内容（供各校教师根据学生的实际情况在教学中选择使用）
Module1Usingmyfivesenses
第一模块的主题是五种感觉，分成四单元：
LookingandseeingListeningandhearingTouchingandfeelingTastingandsmelling
情感目标为：
培养学生爱护学习用品的好习惯，热爱小动物,保护小动物，培养学生对事物的感知观察能力以及动手能力。
人文教育：
教育学生亲身体验，感受生活的美好。
Unit1Lookingandseeing
一、 主要内容：
Unit1学习情态动词cancan’t的用法，人称代词myyour的正确指代，whatcan
…引导的特殊疑问句是本单元的语法重点。
在语音操练方面，本学期着重强调元音。
应该说元音的发音变化较多，掌握也有一定的难度，本课是了解字母a在重读开音节单词中的基本发音。
1、四会词汇：
bag,book,pen,pencil,ruler,Door,black,red,blue,green,desk
三会词汇：
chair,rubber,blackboard,pink,White,yellow,brown,grey,purple,can,can’t
2、重点句型：
（1） Whatcanyousee?
Icansee…Ican’tsee…
（2） Isthisyour/his/her…?
Yes,itis./No,itisn’t.
学习颜色时可加入Whatcolourcanyousee？
Icansee…
3、熟悉字母a在重读开音节单词中的发音。
二、 教学建议：
1．P2中，可增加如下句型:
Whatcanyoudowithyoureyes/ears......?
Icansee/hearwithmyeyes/ears.
2.P4中,老师可这样引出:
Whatdoweneedtomakeaspinner?
可让学生操练Weneed…并能达到如下效果:
A:
Areyoufree?
B:
Yes,Iam.
A:
Let’smakeaspinnerandplayit.
B:
OK.
A:
One,let’sdrawacircle.
B:
Two,cutthecircle.
A:
Three,colourthecircle.
B:
Four,weneedatoothpick./Takeatoothpick.
A:
Now,let’sspinthespinner.Whatcolourcanyousee?
B:
Icansee…
三、 参考词汇：
light灯fan风扇flag旗 feltpen毡头笔
eraser橡皮knife小刀sharpener卷笔刀gel-inkpen水笔
Unit2Listeningandhearing
Unit2通过bird,aeroplane等周围熟悉事物的声响来了解声音。
可以根据自己学生实际进行适度拓展。
同时，本课的另一需要强调的是hear与listento的区别，要让学生了解它们用法的不同。
还要能用Whatcan…hear?
和Can…hear…?
来进行问答。
语音要求：
了解a在重读闭音节单词中的基本发音。
本课的日常会话内容为打电话的基本用语。
在第一第二单元都有手工制作的板块，可在时间允许的情况下，让学生动手尝试，切身体会制作过程，真正清楚所需材料和每一个制作环节。
一、 主要内容：
1、四会词汇：
bus,car,boat，telephone
三会单词：
hear,listen,drill,
2、重点句型：
（1）Whatcanyou/he/shehear?
You/he/shecanhear…
（2）Canyou/he/shehear…?
Yes,I/he/shecan./No,I/he/shecan’thear…
3、熟悉字母a在重读闭音节单词中的发音。
二、 教学建议：
1、P9的小诗中，可尝试让学生自己编小诗，如Listentotheboyintheclassroom.
3、P8中，运用如下句型Taketwopapercups.Takeapencil.Weneedastring…
4、P8中，教打电话的习惯用语。
三、 参考词汇：
bee---buzz, mouse---squeak, sheep---baa-baa,
cow---moo, pig---oink, duck---quack,
hen---cluck, rooster---cock-a-doodle-doo,dog---bow-bow/woof
tiger—roar, snake---hiss,
Unit3Touchingandfeeling
Unit3我们可以通过游戏的方式来进行教学Howdoesitfeel?
Touch…的句子，让学生用手去触摸去感知后，用适当的形容词来描述物体的特征。
教学时，我们可以把形容词以反义词的形式及时归类，便于理解和游戏。
同时，继续进行what特殊疑问句Isit…?
一般疑问句的学习。
语音的要求是了解字母e或字母组ee在单词中的基本发音。
一、 主要内容：
1．四会词汇：
soft,hard,touch,feel,hot,cold,
三会单词：
toy,rough,smooth,pineapple,does，how,toy,pineapple
2．重点句型：
1）.---Howdoesitfeel?
---It’s……
2）.Touchthis/thedesk/theapple……
3）.Isthis…?
Yes,itis./No,itisn’t.
3．Sound:
字母e和字母组合ee在单词中发[i:
]的音。
二、 教学建议：
分两个教时上.Period1.重点放在词汇,引出句型即可.Period2.重点放在对话,能表演对话,并可加入部分练习.
三、 参考词汇：
slippery油腻的shiny光亮的wet湿的dry干的
fluffy蓬松的chilly凉飕飕的 sticky粘的icecube冰块
cushion靠垫lichee荔枝board木版
Unit4Tastingandsmelling
Unit4
本课的教学主题为尝一尝，闻一闻。
可以让学生准备好各种食品或饮料，通过亲自品尝参与整个学习过程，加深理解，强化情感体验。
本课的语法重点仍然为情态动词can的用法，能根据can引导的不同句式表达不同的感觉。
对what引导的特殊疑问句，Isit…?
句型进行进一步的学习和操练。
语音方面，了解e在闭音节单词中的基本发音。
日常用语为购物时的常用问答。
一、 主要内容：
1．四会词汇：
nice,sweet,sour,fish,
三会单词：
taste,smell,strawberry,lemon,pineapple,orange,flower
2．Sound:
字母e在闭音节单词中发[e]的音。
3．重点句型：
Taste/Smell…
Whatisit?
Isita…?
/Isit…?
二、 教学建议：
1. P13.14.15合成两教时交.
2. P16中,要丰富购物的语言.
三、 参考词汇：
salty咸的 bitter苦的 crispy脆的hot辣的
stinking臭的sweet芳香的，甜的 fishy腥的
Module2Myfavouritethings
第二模块为myfavouritethings分为3个单元AnimalsIlikeToysIlikePeopleI
like。
本模块的内容较贴近学生的生活，会让学生产生更多的情感体验。
情感目标为培养学生喜爱动物，爱护玩具，并能和他人分享的情感体验。
Unit1AnimalsIlike
Unit1通过事先调查的结果引出Doyou
like…?
句型，教学过程中还可以适当穿插询问动物的颜色或其它特征，能尝试用所学的句子介绍自己喜爱的动物。
本课的难点是like句子回答中可数名词复数的用法;Whatisit?
与Whatarethey?
比较和使用。
教学中要注意难度的分解和旧知识的铺垫，便于学生理解和应用。
语音：
i的元音发音。
一、 主要内容：
1、四会词汇：
cat,dog,bird,do,don’t,like,tiger
三会单词：
lizard,zebra,snake,rabbit,lion,elephant,giraffe,panda
2、重点句型：
-Doyoulike…?
-Yes,Ilike…Yes,Ido./No,Idon’tlike…No,Idon’t.
Ilike/Idon’tlike…
Whatarethey?
They’re…
3．Sound:
字母I在重读开音节单词中的发音。
二、 人文教育：
教育学生热爱并善待动物，知道动物是人类的朋友。
三、 教学建议：
1、教本单元内容时,可用主题教学的形式,如atthezoo,springouting，用日常对话形式,如
A:
Hey,Jack,lookatthedog,it’smypet.
B:
Howlovely.
A:
Ilikedogsverymuch,doyoulikedogs?
B:
No,Idon’tlikedogs.
A:
Whatdoyoulike?
B:
ILikebirds.Theyarebeautiful,andtheycansingsongs.
A:
Doyouhaveapetathome?
B:
No.
……
四﹑参考词汇：
goldfish金鱼turtle海龟pigeon鸽子 kangaroo袋鼠 parrot鹦鹉
dragon龙ox公牛peacock孔雀 tortoise乌龟 bear熊
sheep绵羊 koala树袋熊 goat山羊eagle鹰dove和平鸽
wolf狼crow乌鸦 whale鲸hippo河马 dinosaur恐龙
dolphin海豚shark鲨鱼seal海狮leopard豹crocodile鳄鱼
Unit2ToysIlike
Unit2的重点是thesethis这两个词在具体指代物体时的区别用法，我们可以借助实物或媒体进行有目的的训练，把语法知识贯穿于其中，相信会收到良好的效果。
语音：
i在单词中的短音发音。
一、 主要内容：
1、四会词汇：
bicycle,we,beautiful,
三会单词：
skateboard,robot,foil,doll,super,bear,
2、重点句型：
（1）--I/Welike…I/Wedon’tlike…
（2）--Doyoulike…?
--Yes,welike…/No,wedon’tlike…
3．Sound:
字母I在单词中发[]的音。
二、 人文教育：
培养学生尊重个人选择的意识。
三、 教学建议：
1、P21的对话中,加入买东西的情景，增加售货员的角色，使用句型Iwant…Howmuch…?
等。
2、P23中，要讲出喜欢与不喜欢的理由，老师提问可使用如下句型：
Whatdoyoulike？
Whatdon’tyoulike?
Whatdoesyourfather/motherlike?
四﹑参考词汇：
Frisbee飞碟jigsaw/puzzle拼图 transformer变形金刚
yo-yo溜溜球hoop呼啦圈Jack-in-the-box玩偶盒
brick积木dominoes多米诺骨牌
Unit3PeopleIlike
在Unit3中，我们可以通过家庭成员介绍的教学进行一些西方文化的熏陶，了解西方国家称呼与中国不同。
还可以让孩子们列出自己家的familytree来复习积累家庭成员的词汇。
同时，可以充分利用书中呈现的故事，阅读后教育学生互帮互助，关心他人。
语音训练：
o的元音发音
一、主要内容：
1．四会单词：
howold,have,has,name,who,friend
三会单词：
comehere,wolf,goaway,gotobed,take,where,too，allright,
2．重点句型：
1）Howoldareyou?
I’m…
2）Howoldis…?
He’s/She’s…
3）What’shis/hername?
His/Hernameis…
3．Sound：
字母O在开音节单词中的发音。
二、人文教育：
教育学生善于发现别人的优点。
三、教学建议：
1．P25的对话中复习问候语如:
Howareyou?
Gladtoseeyou.
Nicetoseeyou.Whereareyougoing?
Haveagoodday.
2．P27加入阅读材料TheRedRidingHood,体会完整故事情节。
3．学习名词性的所有格yoursister’s/brother’sname。
四、参考词汇：
slim苗条的skinny瘦骨嶙峋的pretty漂亮的strong强壮的
weak瘦弱的handsome英俊的good-looking好看的lovely可爱的
clever聪明的smart聪明的ugly丑陋的foolish愚蠢的
silly愚蠢的common普通的humorous幽默的stingy吝啬的
mean凶恶的frank坦率的kind善良的generous慷慨的
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