沪教牛津版四年级下英语教学设计.doc
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义务教育课程标准试验教科书上海教育出版社小学英语
四（下）英语教学设计
任教学校：
任课教师：
Module1Usingmyfivesenses
Unit1Touchandfeel
TheFirstPeriod
课题：
上课时间
教学目标
1.帮助学生学习表示感觉的单词Lookandlearn中的单词
2.学生用已学的句型描述物品的触觉；
3．能用Whatisit?
It’s….来确认事物的名称
教学重点
词汇：
hard,soft,thick,thin
句型：
Howdoesitfeel?
It’ssoft.1.thin,thick的发音
教学难点
1.如何短时间背thick,thin,soft这三个单词。
2.能用句型：
Howdoesitfeel?
It’s….来询问并描述物品的触觉；
教学栏目
LookandlearnAskandanswer,Listenandenjoy
学习方法指导：
口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。
教学过程
教学步骤
教学活动
二次备课
导入活动
呈现新课
趣味操练
扩展性活动
1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描述.
2、对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是,想吃什么东西.
T:
Areyouhungry?
S1:
yes,I’mhungry.
T:
Whatdoyouwant?
S1:
Iwantacake\somebread.可用中文回答。
1、教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard,soft.请学生跟读hard,soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick,thin,最后请学生跟读Lookandlearn中的单词。
2.提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。
把学生说到的物品写在相关的形容词旁边。
3．快速反应。
（对子活动）
4．让学生看Askandanswer的图片，示范如何用所学的单词描述图片中的物品。
1、速读单词。
教师出示单词卡片，看谁读的快。
2、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。
S1：
Touchthetoybear.It’ssoft.
S2:
Touchthebook.It’shard.
请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。
S1L（drawanappleandwrite.It’sbig.It’shard.It’ssweet.It’sanapple.Iliketheapple.）然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。
作业设计
1．背诵本节所学单词
2．完成拓展活动
板书设计
Unit1Touchandfeel
Touchthis.It’shard.
Soft.
Thick.
Thin.
TheSecondPeriod
课题：
上课时间
教学目标
1.学生在正确认读单词的基础上，通过阅读Listenandsay的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型Howdoesitfeel?
It’s…
2.通过Askandanswer问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练Howdoesitfeel?
It’s…句型
3.通过Listenandenjoy来巩固操练表感觉的单词
教学重点
词汇:
touchfeel
句型：
Howdoesitfeel?
It’ssoft.
Whatisit?
It’shard..
教学难点
如何正确的运用句型Howdoesitfeel?
及其答语
教学栏目
Listenandsay,Listenandenjoy,Askandanswer
学习方法指导：
口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。
教学过程
教学步骤
教学活动
二次备课
导入活动
1、唱一首英文歌曲《Theappleishard》，激发学生学习英语的兴趣。
2、接龙游戏,出示四张表物品感觉的图片，并给图片编号，要求学生两人一组，进行快速问答活动。
S1:
WhatisNo.3?
S2:
It’sabook.
S1:
Touchit.Howdoesitfeel?
S2:
It’shard.
呈现新课
1、出示一杯热水，拿到学生装面前让学生触摸，并要求学生用新句型Howdoesitfeel?
It’s…句型介绍这杯水的触摸后的感觉，并板书新句型，让学生跟读。
T:
Touchthis.Howdoesitfeel?
S1:
It’s….
T:
Whatisit?
S1:
It’san\a…
趣味操练
出示铅笔、课本、词典、面包、衬衫等实物或图片，同时出示儿歌对话模板，请同桌模仿范例进行句型训练。
扩展性活动
猜谜游戏：
请学生拿出准备好的物品放在桌子上，然后两人一组根据教师提供的对话模板练习对话。
S1：
Closeyoureyes,please.Touchthis.Howdoesitfeel?
S2:
（Touchonething）It’shard\soft…It’sabook\toybear
作业设计
1．背诵本节所学单词
2．完成拓展活动
板书设计
Unit1Touchandfeel
Touchthis.It’shard.
Soft.
Thick.
Thin.
课后小记
Module1Unit2Smellandtaste
TheFirstPeriod
课题：
上课时间
教学目标
1帮助学生学习Lookandlearn中的生词
2通过猜谜活动，帮助学生巩固所学词汇。
教学重点
词汇:
grape，watermelon，strawberry，smell
教学难点
掌握本单元的词汇和句型。
教学栏目
学习方法指导：
口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。
教学过程
教学步骤
教学活动
二次备课
导入活动
1出示卡片水果卡片，然后给出谜语，请学生猜一猜说的是哪一种水果。
2出示不同的水果图片，请学生回答问题，用替换横线的方式创编儿歌
T:
（Showapictureofabanana）Doyoueatbananainautumn?
Ss:
Yes!
T:
Whatcolourisit?
Ss:
It‘syellow.
T:
Whatisitlike?
Ss:
It’slong.
T:
Isabananasweetandsoft?
Ss:
Yes,it’ssweetandsoft
然后学生和教师一起朗读儿歌。
Inautumn,weoftensitaroundandenjoyafriut.
It’syellowandlong.It‘ssweetandsoftinside.
Weallliketoeat.Whatisthisfriut?
Canyouguess?
It’sabanana!
Yes,yes,yes.
呈现新课
1拿着水果图片，用儿歌中的内容引出单词grape与strawberry，然后请学生跟读并拼读单词。
2出示卡片学习watermelon
3通过具体的肢体语言来学习smell
OH!
watermelon!
Ilikeit.Letmesmellit.
It’snice.
趣味操练
1请学生进行水果猜谜游戏。
2：
请学生画一个他们最喜欢的水果，并在旁边写上几句描述这个水果的触觉，大小和色香味。
最后，请一部分学生上来展示他们的作品进行口头介绍。
作业设计
描述一种水果
板书设计
Unit2Smellandtaste
T:
Smellthis.Isitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?
Isitstrawberryjuice?
S:
Tasteit.It’ssweetandsour.
It’sstrawberryjuice.
课后小记
TheSecondPeriod
课题：
上课时间
教学目标
1．通过Listenandsay的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法Isit…or..?
It’s….
2．通过Playagame的游戏活动，让学生进一步巩固和运用核心句型。
3．通过Drawandwrite的游戏活动，帮助学生培养写作能力。
教学重点
词汇:
or
句型：
Isitwatermelonjuiceorstrawberryjuice?
教学难点
掌握本单元核心句型的含义和用法。
学习方法指导：
口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。
教学过程
教学步骤
教学活动
二次备课
导入活动
1．出示水果卡片及单词卡片让学生快速读
2．检查学生的作业，让学生描述一种水果
呈现新课
1．出示葡萄汁或橙汁等果汁，并把它们分别倒进通明的杯子里，一边倒一边向学生介绍是什么果汁。
T:
Thisisthejuicefromgrapes.Whatjuiceisit?
S1:
It’sgrapejuice.
2．播放Listenandsay的录音，请学生逐句跟读，
模仿录音中的语音语调。
然后让学生看图回答问题。
3．请学生分角色表演Listenandsay中的对话
趣味操练
1．出示两种果汁，对其中的一种进行描述，请学生猜猜是哪一种果汁。
，然后让学生拿出事先准备好的事物，模仿Playagame中的语言进行猜谜游戏
2．让学生做Drawandwrite的练习。
让学生自己自由画自己喜欢的食物或饮料，并根据课本范例写几句话，然后学生间互相交流。
3．出示Enjoyastory中的部分图片，请学生根据图片回答问题,引出Thefoxandthegrapes,激发阅读兴趣.
4．带着问题听录音，然后回答问题。
5．再听录音，完成练习。
6．分角色操练对话和表演对话。
7．出示语音单词卡片sh（ship,shop）,朗读单词，注意字母sh的发音，学生跟读。
接着让学生说说含有与ship中的sh发音相同的单词.最后，播放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。
扩展性活动
改编故事，然后表演故事
作业设计
根据课本范例对一种或几种水果写几句话
板书设计
Unit2Smellandtaste
S1:
Closeyoureyes.Smellthis.Isit…or…?
S2:
isit…?
S1:
howtasteit.Howdoesittaste?
S2:
It’ssweet.\sour.It’s…
课后小记
Module1Unit3Lookandsee
TheFirstPeriod
课题：
上课时间
教学目标
1.帮助学生学习Lookandlearn中的生词:
evening,night,moon以及歌曲中所涉及到的单词：
sky,high。
2.能正确区分单词：
morning,afternoon,evening,night,moon的音、形、义以及和介词：
in,at的搭配使用。
3.能演唱歌曲《Twinkle,twinkle,littlestar》。
4.让学生在歌声中体会英语学习、感受英语学习的快乐。
教学重点
词汇:
evening,night,moon，sky,high。
教学难点
evening和night的区别以及和介词：
in,at的搭配使用。
学习方法指导：
口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。
教学过程
教学步骤
教学活动
二次备课
导入活动
1.在黑板上画五颗大小不一的星星，和学生谈论这些星星。
T:
Look!
Therearesomestarsinthesky.Aretheybeautiful?
2.播放Singasong的歌曲录音，请学生跟唱。
呈现新课
1.在黑板上画白天和夜晚的天空，引入单词sky,并通过提问使学生对sky有更深的印象。
2.在白天的天空中画上太阳，在夜晚的天空中画上星星和月亮，引出单词sun,moon,star
3.让学生看黑板上的图，对太阳、月亮和星星进行描述。
S1:
Icanseethesuninthesky.It’sbig,redandround.
S2:
Icanseethemooninthesky.It’sbigandyellow.Ilikethemoon.
S3:
Icanseemanystarsinthesky.They’rebright.
趣味操练
1.教师描述场景，学生仔细听并用Icansee…或Ican’tsee…做快速反应。
T:
It’sahotday.Ifeelveryhotoutside.Iputonmysunglasses.
S1:
Icanseethesuninthesky.Ican’tseethemooninthesky.
T:
It’sevening.It’sraining.
S2:
It’sevening.ButIcan’tseethemoonandthestarsinthesky.
2.出示三段文字和图片，请学生仔细阅读并进行图文配对。
板书设计
Unit3Lookandsee
moonatnight
Icanseethesuninthesky.
starsintheevening
教学反思
TheSecondPeriod
课题：
上课时间
教学目标
1.能用一般现在时的动词第三人称单数描述太阳、影子在一天中的位置变化。
2.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
3.培养学生仔细观察自然现象的习惯。
教学重点
词汇:
rise,noon,high,again,night
句型：
Thesunrisesinthemorning.
教学难点
准确运用一般现在时的动词第三人称单数描述太阳、影子在一天中的位置变化。
学习方法指导：
口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。
教学过程
教学步骤
教学活动
二次备课
导入活动
播放Singasong的歌曲录音，请学生跟着旋律一起唱。
呈现新课
1.在黑板上画一座小山，手拿一张太阳的图片，演绎太阳从山后慢慢升起的情景：
It’smorningnow.在黑板上板书Inthemorning,thesunrises.（rises中最后一个s用不同颜色的笔写）;再演绎太阳西下，月亮升起的情景：
It’seveningnow.Thesungoesdownandthemoonrises.同时，在黑板上板书：
Intheevening,thesungoesdown.Themoonrises.带领学生朗读rise,go,down。
2.播放Listenandsay的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。
3.出示Listenandsay的图片，请学生根据图片回答问题。
4.在每张图片旁边写关键词，请同桌两人一起根据关键词描述每一张图片上的画面。
Picture1:
morning,sun,rises,shadow,long
Picture2:
noon,high,short
Picture3:
evening,goesdown,longagain
Picture4:
night,moon,stars
5.出示故事Henry’snewfriend的挂图，请学生根据图片回答问题,检测学生是否理解课文。
（1）让学生读故事，然后完成反馈练习。
（2）在黑板上板书故事中的生词him和stop,请学生跟读，然后创设情景请同学运用这些生词。
（3）播放录音，请学生跟着录音逐句跟读。
6.请学生拿出根据Makeandsay栏目预先准备好的树、山图片和手电筒进行对子活动。
一个学生发出指令，另一个学生根据指令演绎太阳升起和落下的过程。
7.出示Learnthesounds的语音单词卡片ph（photo）,wh（whale）,请学生跟读单词并感知ph,wh在单词中的发音。
最后，播放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。
趣味操练
出示根据Makeandsay栏目预先准备好的树图片和手电筒，告诉学生手电筒表示太阳，请学生根据教师的指令演绎太阳升起和落下的过程。
作业设计
抄写句子并听音跟读。
板书设计
Module1Unit3Lookandsee
morning,sun,rises,shadow,long
noon,high,short
evening,goesdown,longagain
night,moon,stars
课后小记
Module2MyfavouritethingsUnit4Subjects
TheFirstPeriod
课题：
上课时间
教学目标
1.能听、说、认读、书写单词：
Chinese,English,Maths,Art,Music,Science,PE,subject。
2.能运用句型：
Whatsubjectsdoyoulike?
Ilike…操练所学词汇。
3.让学生体会到如何用英语表达自己的学习科目，进而感受到英语与日常学习的相关性及英语学习的重要性与快乐。
教学重点
词汇:
Chinese,English,Maths,Art,Music,Science,
PE,subject
教学难点
Whatsubjectsdoyoulike?
Ilike…
学习方法指导：
口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。
教学过程
教学步骤
教学活动
二次备课
导入活动
1.播放四年级上册Unit3Learnthesounds的儿歌，请学生跟着录音节奏大声朗读。
然后提问，引出本单元的学习内容。
。
2.呈现一张中文课程表，圈出“英语”，并板书English,问问学生是否知道怎样读，然后告诉学生他么要学习更多科目的英语表达。
T:
Whocanreadthis?
（pointto“English”）
S1:
English.
T:
DoyoulikeEnglish?
Ss:
Yes.
T:
Englishisasubject.Wewilllearnmorenamesofsubjectstoday.
呈现新课
1.出示学生的真实课程表，把本单元中要求学生掌握的学科单词（Chinese,English,Maths,Art,Music,Science,PE）用相应图片代替，逐一介绍这些科目，在介绍的过程中，把学科的英文写在相应的图片旁。
T:
OnMonday,youhavetheselessons,TheyaretwoChineselessons（writeChinesebesidethepicture）,oneMathslesson（writeMaths）,oneEnglishlesson（writeEnglish）,oneMusiclesson（writeMusic）,onePElesson..
2.请学生看黑板上的课程表，跟着教师拼读Lookandlearn中的词汇。
T:
English.E-N-G-L-I-S-H,English.
Ss:
English.E-N-G-L-I-S-H,English.
3.教师示范介绍自己喜欢的科目，并说说原因。
然后，请学生自由谈谈他们最喜欢的学科，鼓励学生说出
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