河北省邯郸市大名县届高三模拟考试语文试题Word下载.docx
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（1分）“此生”则概括了过去长期生活，也表达了将来仍会热爱西湖，来往于烟波。
（2分）从表现对西湖的喜爱的角度来看，显然“此生”更与诗意相合。
点拨一词之妙，不是这个词语有多么精彩，而是这个词语放对了地方：
①更突出了主题；
②更切合了情境，或是与景物特点相合，或是与人物思想感情相合。
“十年”与“此生”之区别，正在于谁更能表达出对西湖的喜爱。
9.答案：
末尾两句用夸张的艺术手法。
（1分）通过动作描写（1分）塑造了一个颇具豪情逸兴、（1分）不受世俗约束（2分）、不求人欣赏、自得其乐的僧人（1分）形象。
点拨于静之中，拍掌大唱，这个动作的含义包含着不求人欣赏、不顾他人的眼光、自娱自乐的意思，而群山亦与他相和。
【赏析】止嵓是个和尚，长期住在杭州净慈寺。
净慈濒临西湖，明朝田汝成《西湖游览志余》卷十四：
“净慈寺有阁，凭虚而出，可瞰全湖。
”这首词不是写白日“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的湖上美景，而是以西湖之夜背景，反映自己不羁尘俗、高蹈世外的生活和情趣，可以说是历来西湖诗词中写作角度甚新的一篇。
止嵓擅长绘画，他融画理于此词，只摄取一个场景加以特写、放大，就集中而生动地反映出他的精神世界。
全词语言浅显自然，毫不雕饰，而清新豪逸之气，扑面而来。
“来往烟波，此生自号西湖长”，一起二句是总叙。
西湖长，即西湖主人之意。
这“长”是自封的，一个“自”字，透露出作者飘然世外，不受拘束的神气。
“来往烟波”是以形象的语言，反映他长期生活在西湖之上。
“轻舟”以下，
转入具体场景的描绘。
世俗的游人，在白昼观赏西湖，西湖逞
其妩美，博采万千。
而高蹈世外的作者，是在喧嚣复归于宁静的西湖之夜，轻舟小桨，从芦花飞白的港湾
，荡入湖上。
西湖之夜的美妙和宜人，只有对自然怀着不同于世俗之理解的“西湖长”才能领略到，就象黄州赤壁的江上夜景之于苏东坡一样，会使人产生“羽化而登仙”的遐想。
下片更为具体地描写自己荡桨西湖之上的动作神态，笔笔是白描，而构想出人意外，很是精彩。
过片先说“得意高歌”。
西湖之夜，万籁俱寂，此时惟他高歌，而这“高歌”乃在“得意”之余，得意者谓何？
潇洒尘外，自由不拘，宛如行空之天马，山野之麋鹿，可以自适其适。
接下“夜静声偏朗”，更进一步。
这歌声飘荡在静夜的西湖之上，显得格外清朗。
而这位“西湖长”偏要唱得更响亮，这个“偏”字尤其有神采。
这首词富于天然情趣，词尚浅显，语如家常，境在直寻，不用斧斧凿，但神味意兴，自然动人！
10.
（1）水击三千里/抟扶摇而上者九万里
（2）造化钟神秀∕阴阳割昏晓
（3）民生各有所乐兮/余独好修以为常
三、文学类文本阅读（25分）
11.
（1）选E得3分，选A得2分，选D得1分，选B、C不得分。
（D.“满足虚荣心”的说法不准确，重点不在这，但是又有那么点意思，所以给1分。
E项既有
艺术手法，又概括了全文的主旨，所以3分，而A项说出“出事”的含义及作用，题目更容易些，所以2分。
B项说儿女教育不当，文中没有这个意思。
C项说儿女不孝不准确，说妻子爱上布道员是错误的，只是说他英俊而已）
（2）①孤独寂寞。
从想亲人“看着我眼睛”可以知道；
②性格内向，不善言辞。
如想要儿子看着他的眼睛，却不说；
想对上帝说粗话，也没说出来。
③容易作出极端之举。
如离家出走④希望别人主动，心里想做什么，又喜欢掩饰。
如他希望别人找他交流，而自己“看报纸”这一细节又分明在告诉别人他不需要和别人谈话（任选三点，每点2分）
【思路点拨】人物的性格特点，主要是通过人物在事件中的表现，包括运用描写、语言描写、心理描写等等，这样就能看出人物的形象。
小说是以“老人的心理”为重点，夹以“亲人的动作、言行”来侧面表现人物形象。
①孤独这一点是全文最突出，这可以从亲人“看着我眼睛”可以知道。
②他的孤独固然有亲人的原因，然而他自己性格内向也可以看出来，想要儿子看着他的眼睛，不说；
想对上帝说粗话，不说。
不善言辞，可以从文中关于“舌头太厚太硬”可以看出来不善言辞，心里会想和能说出来是不一样的。
③离家出走就是极端举动，这和性格内向有关，被压抑太久，就会爆发。
④全文所表现的都是他希望别人找他交流，而“看报纸”这一细节又分明在告诉别人他不需要和别人谈话。
所以说希望别人生动，又喜欢掩饰。
（3）①以“我”的视角来叙事，好处：
使事件显得真实可信，也便于直接表达人物的内心的想法；
②以“看着我的眼睛”为线索，好处：
把老人希望摆脱孤独愿望清晰地表达出来
了，而且使结构完整；
③运用了心理描写、细节描写、动作描写等多种手法，好处：
形象生动刻画了一个孤独的老人形象；
④选取了平常的生活小事，以小见大，揭示主题。
（每点2分，答出三点即可）
【思路点拨】回答这个问题，一般从艺术手法的角度来分析，如何写老人的内心呢？
全文都是“我如何如何”，用个术语，就是“我的视角”来写的；
在写“我”的内心时，又特别强调“看着我的眼睛”，把渴望交流的意思具体落实到“目”上，也就是线索了；
而“我从树上爬下来”，大
量的“内心独白”等等，就不难答到动作描写和心理描写了。
（4）①有被关注的需求。
我们要给予老人关注，要经常以老人为中心，让他感觉到你的重视。
文中儿子要爸爸“装一斗烟”，但爸爸感觉到自己的付出没有得到重视。
②交流的需求。
我们要找到老人喜爱的交谈话题。
文中多次出现“没有和我说话”，就是因为缺少话题的原因。
③多带老人参加外出活动，文中开头就提到儿女、小孩、妻子各有自己的外出活动，只有“我”没有，自然不舒服。
④让老人感觉自己有用。
老人对外孙的意见，就是因为觉得外孙不需要自己指导而感到失落。
（答出一点2分，答出两点5分，答出三点8分）
【思路点拨】此题的概括能力要求比较高，都不能直接
得到答案，题干要求“如果你是老人的儿女”，即要求你从小说中儿女的作为去揣摩老人的需要；
这处精神不是凭空得来的，是要根据“小说的老人的心理活动、老人的所做事情、老人对儿女的要求等等来确定。
新课标卷此题的特点有二：
一、答案没有固定的位置，散置于文中，这就需要学生细心地查找；
比如这个题目，第二段就包括了两点，①要找老人喜爱的交谈话题，②要带老人外出活动。
可以说是在位置上毫无规律可言。
二、筛选的标准要明确，这是关键。
要善于转换问题，比如这个题目问“精神上有什么
需求”，可以理解为做到“孝”，我们如何去做，那么小说中儿女们做的不好的地方，就是我们要做到的，就是老的“需求”。
这样标准清楚了，就好找答案了。
四、实用类文本阅读（25分）
12.
（1）选B得3分，选E得2分，选C得1分，选A、D不得分。
（C.原文中仅仅有威尔玛到中国来和费正清结婚，说对“中国文化”感兴趣证据不足，但事实上威尔玛也是汉学家，也确实对中国文化有研究，只是在本文中有“北平结婚”的根据，但证据不足而已，故给1分。
A.原文中说“信念”的选择，说对中国“着迷”，这就不仅仅是信任教授的事了，而且他自己还“敏感”地认识到了美国需要了解中国，所以A错。
D.福特基金会是资助研究中国经济，另外两个基金会并没有说研究中国的具体内容，所以D错。
（2）①有在哈佛当客座教授查理斯·
K·
韦伯斯特的指导；
②他对汉学前途的“敏感”，觉得“美国和哈佛大学都需要了解中国”；
③他喜欢迎接挑战：
这个研究需要才智、想象力、进取精神，所以在对中国了解为零的情况，仍然能“着迷”。
④研究对象
本身所具有的魅力，一进入研究领域，费正清就“着迷”，就觉得“心醉神迷”。
（任意选择三点，每点2分）
【思路点拨】选择自己的事业，既有外部原因，也有内在的需要，同时还有事业本身的魅力。
我们对第一段进行分析，会发现这个段落写了老师的作用，也写了费正清的“自述”，他自己的话是最能揭示他选择中国作为研究对象的原因了。
（3）①在《大西洋月刊》上，发表了一篇题为《关于中国的新思考》，质疑美国政府当时的中国政策；
②利用邂逅基辛格的机会，希望他去见毛泽东；
③又先后给基辛格寄去了《中国的世界秩序：
中国外交的传统》一文以及论文集《中国的世界秩序》，让他了解中国。
（每点2分）
【思路点拨】首先确定答题范围，由于是问“改善两国关系”采取了哪些行动，而且还限定了时间是一九六六年，所以范围是明确的，在最后两段去找答案。
其次，题目问的是“行动”，也就是说费正清“做的事情”，而不是心理活动。
所以就可以筛选“动词”来回答问题了：
“发表”“告诉基辛格”“寄”。
这才是“行动”。
（4）①融入中国社会，不远万里来到中国，体验中国人的生活。
“1931年来到中国”，并在中国结婚。
②与中国的精英阶层交朋友，深入了解中国人的内心。
认识“中国知识分子智慧、毅力、勇气”，而不是站在高高在上来看待中国知识分子。
③廓清美国人民对东亚的模糊认识，引导美国政府正确认识中国。
④能一分为二的分析中国的文化，为把中国文化和西方文化放在平等地位奠定基础。
【思路点拨】题目问的是费正清如何摆脱“以英国和欧洲人为核心来写”东亚的。
核心就是没有高高在上的看待中国，看待亚洲。
这在文中随处可见他“站在中国人的角度”了解中国人。
了解了这一点，就可以从1.贴近中国；
2.心理上走近中国知识分子的内心；
3.引导美国站在中国人的心态看问题；
4.从文化上能一分为二。
要做到这四点，费正清就得站在中国的角度，才能有深切的了解。
13.B（脱胎换骨：
指修道者得道以后，就脱凡胎而成圣胎，换凡骨而为仙骨。
现常比喻现比喻通过教育，思想得到彻底改造；
也比喻彻底改变立场观点。
洗心革面：
比喻彻底悔改。
改头换面：
比喻只改形式，不变内容，含贬义。
14.B（A成分残缺，“采取……的形式（方式）。
C语序不当，应是“高度重视、加快发展”D“增强”“相信和支持”搭配不当）
15.D16.答案：
①性格并非决定命运的唯一要素（命运并不全然与性格相关）②也没有性格完全相同的人③不能根据性格
判定人的品质
17.答案：
（1）钟表上，左上方一个少年推着时针加快往前走，右上方一个老人推着分针往回走。
（2）标题：
愿望（改变时间、别做无用功、活在当下）
18.参照高考作文评分标准
【文言文参考译文】
刘平字公子，是楚郡彭城人。
王莽时担任郡吏，政绩显著。
那以后，每当下属的县里有强盗进犯，就让刘平去守卫，他所到的地方都能平定，因此全郡的人都称赞他的能力。
更始年间，天下大乱，刘平的弟弟刘仲被贼人杀害。
后来贼人又突然到来，刘平搀扶侍候着母亲，奔走逃难。
刘仲的遗腹女儿才一岁，刘平抱着刘仲的女儿而放弃了自己的儿子。
刘平的母亲想回去抱刘平的孩子，刘平不同意，说：
“凭我们现有的力量不能同时使两孩子活下来，刘仲不能因为这样而没有后代。
”于是离开而不再顾惜自己的孩子，和母亲一块躲藏在野地中。
刘平早晨出去寻找食物，遇到了饥饿的贼人，贼人将要烹杀他。
刘平叩头说：
“今天早晨替老母亲找点野菜充饥，老母亲还在野地里等我的食物活命，希望能先放我回去，等到让母亲吃完饭，回来再受死。
”于是流泪哭泣。
贼人见他极为真诚，同情他就放走了他。
刘平回去，等到让母亲吃完饭后，就告诉母亲说：
“我刚才已经跟贼人约
定好了，根据道义不能欺骗他们。
”于是就回去找到贼人。
贼人都大惊，对他说：
“经常听说忠勇正直之人，今天才见到，你走吧，我们不忍心吃掉你。
”于是，刘平得以保全性命。
建武初年，平狄将军庞萌在彭城造反，打败了郡守孙萌。
刘平当时又在担任郡吏，顶着刀剑趴在孙萌身上（为他遮挡），身上遭受七处刀伤，身陷困境不知道如何是好，就大声哭泣着请求说：
“我愿意用自身代督郡守。
”贼兵于是收起兵器停止作恶，说：
“这
个人是义士，不要杀害他。
”就散去了。
孙萌伤势太重一时断了气，过了一会儿苏醒过来，渴了找水喝。
刘平就倾尽自己的伤口的血让他喝。
过了几天，孙萌终于死了，刘平才包扎好自己的伤口，为孙萌发丧，并护送孙萌的遗体回到他的家乡。
后来刘平被举荐为孝廉，被授予济阴郡丞的官职，太守刘育非常看重他。
正赶上刘平遭父丧而弃官，守丧完毕，被授予全椒县长官的职务。
政绩有恩惠，百姓对他心怀感激。
刺史、太守下来巡视，见监狱里没有关押的囚犯，人们都认为自己各得其所。
刺史、太守不知道问什么好，只好颁布诏书后就离去了。
后来刘平因为有病被免官。
显宗初年，尚书仆射钟离意上书推荐刘平及琅邪王望，东莱王扶。
他们到朝廷后都被授予议郎的官职，并多次被皇帝召见。
刘平两次升迁，升为侍中。
他在位八年，因年老多病而上书告老还乡，死在家里。
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