译林四年级上册英语第一单元Word下载.docx

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教学重难点

能正确运用日常交际用语Who'

教具准备

单词卡片，多媒体，课件，实物玩具等。

教学过程

二次备课

Step1——Warmingup【回顾旧知,5分钟】

1.T:

Goodmorning.

Hello,what’syourname

Howareyou

Nicetomeetyou.

2.Listenanddo.

Standup.Sitdown.Handsup.Handsdown.

Step2——Leadin【目标1，5分钟】

1.复习歌曲，引入话题

教师可带领学生唱三年级下册第七单元的歌曲“Onthefarm”，并替换歌词中的动物单词，改编歌曲。

然后可以就歌词和学生进行简单的问答。

如：

Pigsonthefarmgo“oink,oink”.

Cowsonthefarmgo“moo,moo”.

Ducksonthefarmgo“quack,quack”.

2.问答活动，引入话题

教师可以提前布置学生带一些玩具，并与学生进行简单问答，为新课的呈现做铺垫和热身。

Step3——Presentation【目标1，2，15分钟】

1.创设情境，教授词句

教师可以利用简笔画或者用图片在黑板上呈现一个动物园场景，不断地添加动物，通过提问和提示的方式，教授本单元的目标词汇和新句型。

T:

Lookatthispicture.Whatcolourisit

Ss:

It’sblackandwhite.

Isitfat

Yes,itis.

Whatisit

It’sapanda.

2.猜谜游戏

教师利用猜谜语的形式，教授本课的目标词汇和新句型。

It’sourfriend.Itlikesbones.Itcanbark.Woof!

Woof!

It’sadog.

It’sourfriendtoo.Itlikesfish.Itgoes“miaow,miaow”.Whatisit

It’sacat.

Ilikedogs.Idon’tlikecats.Whataboutyou

S1:

Ilikedogstoo.

S2:

Idon’tlikedogs.Ilikecats.

3.课文场景介绍

教师可用挂图呈现Storytime的场景，引导学生观察图片，理解大意。

4.听读对话，检测理解

播放对话录音或者播放动画，引导学生分层理解对话。

教师可以设计相应的听力任务和阅读理解活动，帮助学生获取对话中的有关信息，理解对话内容。

（1）Whatanimalsdoyouhear让学生看图片勾选。

（2）Whatanimalsdotheylike设计一张表格让学生边阅读边完成。

5.个人表述

在完成听读任务之后，教师可以让学生扮作对话中的人物，介绍他们各自喜欢的动物，帮助学生正确运用目标词汇和新句型。

6.朗读对话

安排学生听录音跟读课文，提醒学生注意模仿录音中的语音语调，并在小组内分角色朗读。

7.角色扮演

安排学生五人一组，分角色表演对话。

在表演前，教师可在讲台上摆放各种动物玩具，为学生创设真实的情景。

教师可以先和四个学生示范表演，然后再请学生小组练习

Step4——Practice【目标1，2，10分钟】

1.游戏活动

教师可以设计一些有趣的单词巩固活动，对本课动物词汇作强化训练。

（1）Magiceyes

（2）Actandguess

（3）Writeandguess

2.接龙问答比赛

3.调查活动

4.创设情境，编创对话。

主备

板书

Unit1Ilikedogs!

Doyoulike…

Yes,Ido.

No,Idon’t.

复备

第2教时

Ilike…Idon’tlike…Doyoulike…Yes,Ido./No,Idon’t.

1.能听懂、会说、会读、会写句型：

2.能听懂、会说、会读、会写动物类的单词，如：

2.能听懂、会说、会读、会写动物类的单词，如：

Greetings

Howareyou

Nicetomeetyou.

Step2——Presentation【目标1、2、3,15分钟】

1.游戏问答

教师可以课前准备若干动物的叫声录音，播放给学生听，让学生猜测出相应的动物，以游戏的形式帮助学生复习已学过的动物词汇，同时再现Storytime中的目标词汇。

2.示范游戏过程

教师将纸贴在黑板上，拿出勾线笔在纸上迅速画出自己喜欢的动物的轮廓，不需要涂色。

通过示范，让学生了解游戏的基本操作方法。

3.组织学生在纸上画出自己喜欢的动物，注意控制时间，做好游戏准备。

4.安排学生分组做游戏。

5.活动总结

游戏结束后，教师可以将学生的作品贴在班级的英语角，以进一步激发学生参与英语学习活动的积极性。

Step3——Practice【目标1、2、3,10分钟】

完成配套的练习

Step4——Consolidation.【目标1、2、3,10分钟】

Workingroups.

Step5——Homework.【目标1、2、3,2分钟】

1.听录音，朗读课文及单词，注意语音语调。

2.向同学介绍自己的玩具，并问身边的人是否喜欢。

3.完成英语抄写本第3，4两页。

第3教时

1.句型：

2.词汇：

like,dog,cat,tiger,panda,do,horse。

2.词汇：

Step1——Warmingup【目标1、2，5分钟】

Hello,howareyou,todayDoyoulike…

Step2——Presentation【目标3、4,15分钟】

1.安排学生自己阅读故事，整体理解故事大意。

教师可以设计一些阅读任务，以检查学生的理解情况。

Readandjudge

Samlikespies.

Bobbylikespiestoo.

Samhasarealcake.

Bobbyishappy

2.通过上下文语境帮助理解图3中的句子Ihaveacake.

3.教师播放录音，要求学生跟读模仿，并要求学生注意Bobby和Sam的语气。

4.教师可组织学生开展“最佳配音”的活动，以此激发学生的朗读热情。

Step3——Practice【目标2、3,10分钟】

完成配套的练习.

Step4——Consolidation.【目标1、2,10分钟】

完成《补充习题》。

Step5——Homework.【目标3、4,2分钟】

1.听录音，熟读课文和对话。

完成英语抄写本第5，6两页。

第4教时

3.能诵读歌谣：

Littlemonkey。

4.能听懂、会说字母g在单词中的读音，并且发音准确。

Hello/Hi.What’syourname

Doyoulike…

1.复习黑板上的句子。

Yes,Ido.

2.Readaftertheteacher

3.Soundtime

（1）示范朗读

教师可以示范朗读单词，也可以请发音较好的学生做示范。

教师要提醒其他学生边听边体会，找出单词中含有的相同音素。

（2）播放录音，要求学生跟读单词和绕口令。

（3）组织学生开展绕口令比赛，看谁读得既准确又流利。

（4）要求学生找出已学过的含有相同发音的单词。

2.Rhymetime

（1）问答活动，引导学生看图或观看动画，理解歌谣大意。

Whatanimalscanyousee

Alittlemonkey.

Alittledog.

S3:

Alittlecat.

（2）教师组织学生用多种形式诵读歌谣，并配以适当动作边说边演。

（3）教师还可以鼓励学生用其他动物做替换歌谣练习。

完成《课课练》

Step4——Homework.【目标1、2、3,5分钟】

1.听录音，背诵课文与单词。

2.熟练诵读儿歌，试着背诵。

Littlemonkey

Littlemonkey,inthetree,

Littlemonkey,runwithme!

Littlecat,onthemat,

Littlepanda,cuteandfat!

教学

反思