怎样让一年级汉语拼音预设性解决方案Word下载.docx
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图上画的是人们在院子里活动的情景：
有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
教学重点难点。
j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。
j、q、x与ü
上两点省写规则是难点。
学生状况分析
我校是一所普通的县城农村小学。
（1）学生情况：
本班学生共有20人，男生11人女生9人，虽然比起名校五、20人的数量看上去轻松无比，但是生源素质不容乐观，这些学生大多在学前已接受过拼音的学习，且已认识一些字。
他们接受能力强，有良好的学习习惯。
但也有父亲是低保人员、母亲大字不识的。
加上一部分外地插班学生有方言。
班中学生的知识水平、能力水平参差不齐，给我的拼音教学带来了很多困难。
表现了一个突出的也是农村小学生普遍存在的问题，那就是：
学习拼音兴趣不强，拼读偏弱。
学生才接触到拼音，纯拼音的教学是抽象、枯燥的，所以教学本课时需要教师有针对性的对教学作好设计，有针对性的制作课件。
二、学习目标
1、学会j
q
x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会j
x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j
x开头的三拼音节。
初步掌握j
x和ü
相拼时，ü
上两点省写的规则。
3、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
会读、会认、会用词语：
下棋、洗衣服、搭积木。
能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点：
能够使学生掌握j
相拼的省略规则。
教学难点：
相拼的省略规则，使学生能够区分p—q、p—b、p—d的字形。
教具准备
自制课件《06汉语拼音jqx
FLASHER》
教学时间
教学本课可用3课时。
教学过程
一、复习引入，引出新课。
1、认读6个单韵母。
2、顺口溜念声母b、d
、p
?
3、今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
二、教学声母j
x。
1、教学声母j。
（1）说：
（出示课件）图上画着谁在干什么？
板书：
j
（2）听：
教师示范，学生边听边看。
（3）读：
学生试读，齐读，开火车读。
（4）记：
看看j像什么？
教顺口溜：
竖弯加点j
j
j。
9生齐读）
（5）学写
。
（课件示范书写j）在四线三格中正确书写
2、教学声母q。
（出示课件）看图说话：
图上画了什么？
听老师读j和q，有什么不同？
（3）记：
q像什么？
左上半圆q
q。
（4）学写q（课件示范书写q）
3、教学声母x。
听老师读j和q和x，有什么不同？
x像什么？
西瓜西瓜xxx
（4）学写x（课件示范书写x）
（书写指导要引导学生观察j、q、x在四线格所占的位置，还要提醒学生注意j、x的笔顺。
注意q与p、j与i的区别，防止将q与b、p、d、g等混淆。
笔画名称：
“＼”叫右斜，“／”叫左斜。
）
三、教学声母j
x与i的拼音。
1、师：
jqx最喜欢和i做朋友了。
出示j
x与i的拼音，学生自由拼读。
（练习j、q、x与i相拼时，可以给i加上不同的声调，练习带调拼读音节。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：
j—ji
q—qi
x—xi，说说有什么不同？
四、教学j
的拼音。
1
读一读，看一看，想一想，这些音节有什么不同？
（出示课件）
n—ü
→nü
l—ü
→l
ü
j—ü
→ju
q—ü
→qu
x—ü
→xu
2．讨论判断。
（1）你们说老师写错了，理由是什么呢？
说老师没错，那为什么要这样写呢？
（2）学生讨论。
“n、l与ü
相拼时没去掉上面的两点。
”
“如果去掉ü
上的两点，就不是ü
而是u了。
“老师没写错。
”（可说不出理由）
3、揭示规则。
师讲故事：
j、q、x最不喜欢和u做朋友了，小ü
知道了，它想，自己和小u长得这么像，可能它们也不愿意和自己做朋友吧。
j、q、x三兄弟见了小ü
说：
“只要你把眼泪擦干，我们就和你做朋友。
”小ü
马上把眼泪擦干了，它们成了好朋友。
出示：
ju、qu、xu，再次练读。
用儿歌来记住ü
上两点省略的规则：
小ü
见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
4、及时总结，突破难点。
（1）教师总结j、q、x与ü
相拼省写ü
上两点的规则。
强调：
j、q、x不和u相拼；
上两点去掉后仍然读ü
，千万不能读成u。
（2）学生根据刚才听到的故事内容议一议为什么要这样读。
启发学生明白因为去掉鱼眼的鱼还是鱼，所以还读ü
不读u。
5、学歌诀，帮助记忆。
歌诀：
“小ü
”
6、读音节，口头组词，说话。
五、学习j
x与介母的i三拼音。
（1）、认识三拼音和介母。
师：
x只和单韵母i
做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？
小i说：
我来做个介绍人吧。
（出示课件）
（2）、出示：
x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音。
（3）拼读三拼音（出示课件）：
guo
kuo
huo?
hu?
gu?
配简笔画。
六、看图拼读音节，认生字。
1、看插图（出示课件），图上画着什么？
你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图上的音节。
（自由读、指名读、齐读）
3、出示生字：
下、洗、衣、服、鸡，你有什么好办法能把它们记住？
4、谁能给这些生字找找朋友？
5、谁能用上这些词语来说一句话？
6、（出示课件）做摘苹果的游戏
七、学习儿歌。
1、出示儿歌（出示课件）《在一起》，你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
2、找（圈）出儿歌中的三拼音来读一读。
3、在老师的指导下试读儿歌。
八、巩固练习。
1、跟录音读课文。
2、拼读音节（出示课件）。
练习写声母jqx。
3、拼读音节，看谁读得又快又准（出示课件）。
qì
xǐ
jī
qù
jú
xūjiāqià
xiá
4、连一连，读一读。
Xǐ
jī
dì
yī
xià
地
衣
洗
下
鸡
5、做游戏“找朋友”。
五名同学分别戴着j、q、x、u、ü
的头饰，让j、q、x分别找ü
做朋友，组成音节，并去掉ü
上两点，全班同学一起拼读。
6、“变魔术”：
一个半圆环和一枝铅笔，摆一摆，拼一拼，组成声母。
先自己摆一摆，读一读，再小组同学之间相互合作，你变我猜，我变你猜。
课外扩展活动
1.让学生回家自己动手做生拼音卡片，试着抽读也可由家长或同学以做游戏的形式抽读这样能提高学生的认知记忆能力。
2.可以回去把有关j
x的拼音都试着写一下最好能拼出来（在家长的引导下进行）和家长试着用话交流。
3.让学生主动看一下拼音读物。
资料袋
j、q、x的发音方法 发j时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
q的发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。
发x时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。
j、q、x都是由舌面前部接触或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。
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