学年高三上期末生物复习卷 7含答案解析文档格式.docx
《学年高三上期末生物复习卷 7含答案解析文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年高三上期末生物复习卷 7含答案解析文档格式.docx（27页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
下列有关分析错误的是（ ）
A.光合色素主要存在于叶绿体类囊体薄膜上
B.暗反应伴随能量的转换
C.光反应产生的ATP可用于一切需能的生命活动
D.叶绿体中产生的氧气跨膜运输到相邻细胞中参与反应至少跨过6层磷脂双分子层
7.1914年，匈牙利科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长，证明了胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。
拜尔这个实验的对照组可以设计为（ ）
A.去除胚芽鞘的尖端，单侧光照射
B.去除胚芽鞘的尖端，遮光处理
C.将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的正中，单侧光照射
D.将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的正中，遮光处理
8.下列关于膝反射的叙述，错误的是（）
A.血液中K＋浓度降低到一定程度会导致膝反射减弱
B.血液中Na＋浓度升高到一定程度会导致膝反射增强
C.动作电位沿传出神经元传入屈肌后使之舒张从而完成膝反射
D.动作电位沿传出神经元传入伸肌后使之收缩从而完成膝反射
9.如图表示机体特异性免疫的部分过程示意图．下列有关叙述错误的是（ ）
A.过程Ⅰ属于体液免疫，过程Ⅱ属于细胞免疫
B.抗体与抗原、细胞d与靶细胞的结合都具有特异性
C.过程Ⅰ和过程Ⅱ在人体免疫中独立地发挥作用
D.细胞c是效应B细胞，细胞d是效应T细胞
10.下列关于甲状腺激素的叙述，错误的是（ ）
A.寒冷环境中，人体的甲状腺激素分泌量增加
B.甲状腺激素分泌的分级调节过程中存在负反馈调节
C.甲状腺激素与生长激素在调节生长发育过程中具有协同作用
D.向正常人体内注射甲状腺激素，会导致促甲状腺激素释放激素的分泌量增多
11.DNA分子的稳定性与碱基对之间的氢键数目有关，下列关于生物体内的DNA分子中（A+T）：
（G+C）与（A+C）：
（G+T）两个比值的叙述，不正确的是（ ）
A.当两个比值相同时，可判断这个DNA分子是双链
B.前一比值越小，该双链DNA分子稳定性越高
C.前一个比值在DNA单链和其双链中比值相等
D.经半保留复制得到的双链DNA分子，后一个比值等于1
12.如图是有关真核细胞中DNA分子的复制、基因表达的示意图，下列相关叙述正确的是（）
A.甲过程主要发生在细胞核内，乙、丙过程主要发生在细胞质内
B.甲、乙两过程都需要DNA聚合酶、解旋酶的催化，并消耗细胞呼吸产生的ATP
C.甲、乙、丙过程都遵循碱基互补配对原则，配对方式分别为A和T、G和C；
A和U、T和A、G和C、C和G；
A和U、G和C
D.甲、乙、丙过程所需原料依次是核糖核苷酸、脱氧核糖核苷酸、氨基酸
13.
如图为某二倍体生物细胞分裂过程中某一时期的图象，图中1、2为染色体，A、a为染色体上的基因。
下列有关叙述错误的是（ ）
A.该图处于有丝分裂后期
B.图中有2个染色体组
C.该细胞可能是次级精母细胞
D.图中出现A和a基因的原因可能是基因突变
14.下列有关细胞分化的叙述中，错误的是（ ）
A.细胞分化仅发生在胚胎时期
B.细胞分化与生物的发育有密切关系
C.细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象
D.细胞分化是细胞形态结构和功能上发生稳定性差异的过程
15.如图所示变异的类型是
A.交叉互换B.重复C.倒位D.易位
16.已知某品种油菜粒色受两对等位基因控制（独立遗传），基因型为AaBb的黄粒油菜自交，F1中黄粒∶黑粒=9∶7。
现将F1中全部的黄粒个体进行测交，则后代中黑粒纯合子所占的比例是（
）
A.1/16B.1/9C.1/4D.1/2
17.下列有关生物育种的叙述中，错误的是（ ）
A.杂交育种除了能选育新品种外，还能获得杂种优势
B.二倍体植物的花药离体培养能得到叶片和种子较小的单倍体植株
C.用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗能诱导染色体加倍
D.基因工程育种能定向改变生物的性状，其原理是基因重组
18.制备单克隆抗体所采用的细胞工程技术包括（
）
①细胞培养
②细胞融合
③胚胎移植
④细胞核移植
A.①②B.①③C.②③D.③④
19.如表是某同学培养微生物时配制的培养基，关于此培养基的说法中，错误的是（ ）
编号
成分
含量
①
（NH4）2SO4
0.4g
②
KH2PO4
4.0g
③
FeSO4
0.5g
④
CaCI2
⑤
H2O
100mL
A.此培养基可用来培养自养型微生物
B.此表中的营养成分共有三类，即水、无机盐、氮源
C.表中各成分的重量按照所培养的微生物的营养需要来确定
D.若除去①，此培养基可用于培养大肠杆菌
20.某实验小组在做绿叶中色素的提取和分离实验时，出现了如图的层析结果，下列有关叙述中错误的是
A.跟乙相比，甲可能是研磨时未加SiO2
B.出现乙图现象可能是研磨时未加CaCO3
C.丙图现象可能是滤液细线没入了层析液
D.甲、乙、丙三图中乙图最接近实验事实
二、探究题（本大题共5小题，共60.0分）
21.图甲A、B、C、D表示细胞内几种蛋白质的合成和转运过程，图中①②③④⑤⑥⑦代表细胞结构。
图乙表示某细胞中分泌蛋白合成和分泌前图示三种生物膜的膜面积。
请据图回答问题：
（1）图中不属于生物膜系统的结构是______，细胞内膜面积最大的细胞器是______，含有RNA的细胞结构是______。
（填序号）
（2）A、B、C、D代表由细胞内合成的各种蛋白质，其中下列物质中属于D类物质的是（______）
①血浆蛋白
②胰岛素
③线粒体膜的组成蛋白
④抗体
依赖结构③④合成运输的蛋白质除了D类蛋白质外，还有______的蛋白质。
（3）E是合成D物质的原料，则E物质从细胞外进入细胞形成D物质并排出细胞外，需要经过的膜结构依次是______（用“→”和序号表示）。
（4）请在图乙中绘出分泌蛋白合成和分泌后细胞中图示三种生物膜的膜面积变化。
______
22.用所学的遗传、代谢等知识完成以下问题．
如图A所示为人体内苯丙氨酸与酪氨酸的代谢途径，图中的数字分别代表三种酶．
（1）人体内环境中的酪氨酸除图A中所示的来源外，还可以来自于______．
（2）若酶①由n个氨基酸组成，则酶①基因的碱基数目不能少于______．
（3）若医生怀疑某患儿缺乏酶①，诊断的方法是检验______．
（4）如图B所示Ⅱ-1因缺乏图A中的酶①而患有苯丙酮尿症，Ⅱ-3因缺乏图A中的酶②而患有尿黑酸尿症，Ⅱ-4不幸患血友病（上述三种性状的等位基因分别用Pp、Aa、Hh表示）．一号和二号家庭均不携带对方家庭出现的遗传病基因．Ⅰ-3个体涉及上述三种性状的基因型是______．
（5）Ⅱ-3已经怀有身孕，如果她生育一个女孩，健康的概率是______；
如果生育一个男孩，健康的概率是______．
23.甲图表示植物细胞代谢的重要过程（图中Ⅰ一Ⅴ代表物质，①一⑥代表具体的反应阶段），乙图表示光照强度对该植物光合速率的影响。
请据图回答：
（1）甲图中Ⅰ、Ⅲ代表的物质分别是______，②代表的生理过程是______。
③发生的场所是______。
（2）植物在缺氧条件下⑥过程产生的物质Ⅴ有______，不同植物产生的Ⅴ可能不同，最直接的原因是______。
（3）据乙图可知该植物在20001x光照强度下，氧气产生速度是______毫升/小时。
可能限制曲线C点后光合作用速率主要的两种环境因素是______。
24.图1表示含有目的基因D的DNA片段长度（bp即碱基对）和部分碱基序列，图2表示一种质粒的结构和部分碱基序列。
现有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4种限制性核酸内切酶切割的碱基序列和酶切位点分别为C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG．请回答下列问题：
（1）图1的一条脱氧核苷酸链中相邻两个碱基之间依次由______（基团）连接。
（2）若用限制酶SmaⅠ完全切割图1中DNA片段，产生的末端是______末端，其产物长度为______．
（3）若图1中虚线方框内的碱基对被T-A碱基对替换，那么基因D就突变为基因d．从杂合子分离出图1及其对应的DNA片段，用限制酶SmaⅠ完全切割，产物中共有______种不同DNA片段。
（4）启动子是一段有特殊结构的DNA片段，位于基因的首端，它是______识别与结合的位点，促进转录的开始。
（5）若将图2中质粒和目的基因D通过同种限制酶处理后进行，形成重组质粒，那么应选用的限制酶是______．在导入重组质粒后，为了筛选出含重组质粒的大肠杆菌，一般需要用添加______的培养基进行培养．
25.血浆渗透压发生变化将刺激渗透压感受器，使其产生兴奋，经中枢调节相应的神经系统和内分泌系统（图1），以维持细胞外液渗透压的相对稳定；
图2是图1中方框所示的结构局部放大示意图，据图回答问题。
（1）根据所学知识并结合图1，判断激素E的名称是______；
当细胞外液渗透压升高时，该激素的分泌量______（上升/下降/不变）。
（2）图2中，①以______方式释放神经递质，说明细胞膜的结构特点是______。
（3）神经递质为小分子化合物，但仍以图2所示方式释放，其意义是______（多选）。
a．短时间内可大量释放
b．避免被神经递质降解酶降解
c．有利于神经冲动快速传递
d．减少能量的消耗
（4）下列物质或结构可存在于突触间隙的是______。
①神经递质
②神经递质受体
③离子通道
④突触小泡
⑤神经递质降解酶
a．①⑤b．①②⑤c．①②③⑤d．①②③④⑤
（5）若图2中的神经递质释放会导致细胞Y兴奋，则释放后细胞Y的膜内Na+浓度变化和电位的变化情况分别为______。
（6）神经元之间兴奋传递易受多种因素影响，根据图2推测，能阻碍兴奋传递的因素有______（多选）。
a．体内产生蛋白M抗体
b．某药物与蛋白M牢固结合
c．某毒素阻断神经递质的释放
d．某药物抑制神经递质降解酶的活性
--------答案与解析--------
1.答案：
C
解析：
本题主要考查肽键的写法。
意在考查学生理解所学知识的要点，运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
属于容易题。
由脱水缩合反应可知氨基酸的羧基（-COOH）与相邻氨基酸的氨基（-NH2）脱去1分子水后形成的部分是-NH-CO-，是连接两个氨基酸分子的化学键，即肽键。
所以C正确，ABD错误。
故选C。
2.答案：
A
解：
A、肉毒杆菌是原核生物，所有细胞构成的生物，遗传物质都是DNA，A正确；
B、肉毒杆菌是原核生物，没有染色体，遗传信息储存在拟核和质粒中，B错误；
C、肉毒杆菌是原核生物，原核生物没有线粒体，C错误；
D、肉毒杆菌是原核生物，原核生物没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器，D错误．
故选：
A．
肉毒杆菌是原核生物，原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体；
原核生物没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器；
原核生物只能进行二分裂生殖．
本题以肉毒杆菌为素材，考查原核细胞与真核细胞形态和结构的异同，首先要求考生明确肉毒杆菌是原核生物，识记原核细胞与真核细胞形态和结构的异同．
3.答案：
本题结合曲线图，考查酶的相关知识，要求考生识记酶的特性，掌握影响酶活性的因素及酶促反应原理，能正确分析曲线图，并从中提取有效信息答题，属于考纲理解层次的考查。
分析曲线图：
将A、B两种物质混合，T1时加入酶C，加入酶C后，A浓度逐渐降低，B浓度逐渐升高，说明酶C催化物质A生成了物质B。
A.图示是在最适温度条件下进行的，若适当降低反应温度，则酶活性降低，酶促反应速率减慢，T2值增大，T1~T2间隔增大，A错误；
B.T1时加入酶C后，A浓度逐渐降低，B浓度逐渐升高，说明酶C催化物质A生成了物质B，由于酶能降低化学反应的活化能，因此酶C降低了A生成B这一反应的活化能，B错误；
C.由图可知，该体系中酶促反应速率先快后慢（减慢的原因是底物减少），C正确；
D.T2后B增加缓慢是反应物A减少导致的，D错误。
4.答案：
B
本题考查物质进出细胞的方式、植物细胞的质壁分离，意在考查学生对知识的理解和应用能力。
A.由于能发生质壁分离，说明该植物的叶表皮细胞是具有大的液泡的活细胞，A正确；
B.由于一段时间后观察到叶表皮细胞发生了质壁分离现象，只能说明细胞外甲物质的浓度大于细胞液浓度，但不能确定细胞内甲物质的浓度与细胞外甲物质的浓度的大小关系，B错误；
C.由于能发生质壁分离，说明细胞失水，细胞液中的H2O可以经扩散进入甲物质溶液中，C正确；
D.由于细胞壁是全透性的，所以甲物质和H2O能自由通过该叶表皮细胞的细胞壁，D正确。
故选B。
5.答案：
本题考查叶绿体的结构和功能，意在考查考生掌握结构与功能相适应的特点。
A.叶片呈绿色是因为Ⅰ类囊体薄膜上含有的叶绿素含量多于类胡萝卜素，A错误；
B.水光解产生O2的过程不需要酶参与，B正确；
C.Ⅰ类囊体薄膜上含有将光能转变成储存在ATP中化学能的酶，C错误；
D.C3化合物生成有机物甲需要还原型辅酶II和ATP的参与，D错误。
故选B。
6.答案：
A、光合色素主要分布于叶绿体的类囊体薄膜上，A正确；
B、暗反应中的卡尔文循环中伴随着活跃的化学能转变为稳定的化学能的变化，B正确；
C、光反应产生的ATP只能用于暗反应还原三碳化合物，C错误；
D、叶绿体中产生的氧气运输到相邻细胞中被消耗需要经过自身细胞的叶绿体两层膜和细胞膜，再进入到相邻细胞的细胞膜和线粒体两层膜共6层膜，即6层磷脂双分子层，D正确。
C。
光合作用的过程可以分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段主要发生水的光解和ATP的合成两个反应，光反应产生的[H]和ATP可以参与暗反应；
暗反应阶段主要包括二氧化碳的固定和三碳化合物的还原两个过程。
据此分析作答。
本题结合图示主要考查光合作用才构成，意在强化学生对光合作用构成中的物质和能量变化的相关知识的理解与运用。
7.答案：
D
A、实验没有必要设置单侧光照射对照组，A错误；
B、因为该实验在黑暗中进行的，不需要设置遮光处理的对照组，B错误；
C、因为该实验在黑暗中进行的，没有必要设置单侧光照射对照组，C错误；
D、将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的正中，遮光处理，以确定是胚芽鞘尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的，D正确。
D。
实拜尔验过程：
把胚芽鞘的尖端切下，然后将其放在去掉尖端的胚芽鞘的一侧，在黑暗中一段时间后，发现胚芽鞘都弯曲生长，且向放置尖端的对侧弯曲。
实验结论：
胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。
本题通过拜尔实验考查生长素作用实验的知识，意在考查学生理解实验过程、原理和结论等内容，难度不大。
8.答案：
本题的知识点是兴奋在神经纤维上的传导，静息电位和动作电位的产生和维持机理，对于兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间传递过程的理解是解题的关键。
兴奋在神经纤维上的传导形式的电信号，静息时，K离子外流，膜外电位高于膜内，表现为外正内负；
兴奋时，Na离子通道开放，Na离子内流，膜内电位高于膜外，表现为外负内正。
钾离子外流和钠离子内流的运输方式是协助扩散。
A.血液中K+浓度降低到一定程度会导致静息电位的绝对值增大，使膝跳反射减弱，A正确；
B.血液中Na+浓度升高到一定程度会导致动作电位增强，使膝跳反射增强，B正确；
C.动作电位沿传出神经元传入屈肌后使之收缩从而完成膝反射，C错误；
D.动作电位沿传出神经元传入伸肌后使之收缩从而完成膝反射，D正确。
9.答案：
A、由题意知，Ⅰ属于体液免疫，过程Ⅱ属于细胞免疫，A正确；
B、抗体只能识别并与特定抗原结合，具有特异性；
效应T细胞只能识别并作用于特定的靶细胞，具有特异性，B正确；
C、细胞免疫和体液免疫过程相互配合，共同在调节内环境稳态中发挥重要作用，C错误；
D、由题图可知，细胞c是效应B细胞，细胞d是效应T细胞，D正确．
C．
分析题图可知，Ⅰ是体液免疫过程，其中细胞a是B淋巴细胞，细胞c是浆细胞；
Ⅱ是细胞免疫过程，b是T淋巴细胞，d是效应T细胞．
对于细胞免疫与体液免疫的过程解细胞免疫和体液免疫之间的关系的理解是解题的关键．
10.答案：
A、甲状腺激素分泌增加，促进细胞代谢，增加产热量，A正确；
B、甲状腺激素分泌的分级调节存在负反馈调节，B正确；
C、生长激素和甲状腺激素都有促进生长发育的作用，二者具有协同作用，C正确；
D、由于存在负反馈调节，向正常人体内注射甲状腺激素，导致机体内的甲状腺激素过多，抑制下丘脑的活动，促甲状腺激素释放激素的分泌量减少，D错误。
1、甲状腺素对动物的作用：
①促进动物个体的发育；
②促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；
③提高神经系统的兴奋性。
2、甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程：
下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素。
促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。
血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少。
本题考查甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程，意在考查对甲状腺激素知识的识记和理解能力，试题难度一般。
11.答案：
A、当两个比值相同时，这个DNA分子可能是双链，也可能是单链，A错误；
B、DNA分子中，C和G之间有3个氢键，A与T之间有2个氢键，则C与G的含量越高，DNA稳定性越高。
因此，前一个比值越小，C与G的含量越高，双链DNA分子的稳定性越高，B正确；
C、根据碱基互补配对原则，双链DNA分子的一条单链中（A+T）与（G+C）的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值，C正确；
D、经半保留复制得到的DNA分子，后一比值等于1，D正确。
A。
碱基互补配对原则的规律：
（1）在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，A=T，C=G，A+G=C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。
（2）DNA分子的一条单链中（A+T）与（G+C）的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值；
（3）DNA分子一条链中（A+G）与（T+C）的比值与互补链中的该种碱基的比值互为倒数，在整个双链中该比值等于1；
（4）不同生物的DNA分子中互补配对的碱基之和的比值不同，即（A+T）与（C+G）的比值不同。
该比值体现了不同生物DNA分子的特异性。
本题考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，掌握碱基互补配对原则及其应用，能运用其延伸规律准确答题。
12.答案：
本题结合图示考查DNA复制和基因的表达相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间内在联系的能力和识图能力。
分析题图：
甲为DNA分子的复制过程，乙为转录过程，丙为翻译过程。
A.甲DNA分子的复制和乙转录过程主要发生在细胞核内，丙翻译在细胞质中进行，A错误；
B.复制过程需要DNA聚合酶、解旋酶的催化，转录过程需要RNA聚合酶的催化，不需要解旋酶，B错误；
C.甲、乙、丙过程都遵循碱基互补配对原则，配对方式分别为A和T、G和C；
A和U、G和C，C正确；
D.甲、乙、丙过程所需原料依次是脱氧核糖核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸，D错误。
故选C。
13.答案：
A、该图处于减数第二次分裂后期，A错误；
B、图中着丝点已分裂，有2个染色体组，B正确；
C、该细胞可能是次级精母细胞，也可能是极体，C正确；
D、图中出现A和a基因的原因可能是基因突变，也可能是交叉互换，D正确。
图示为二倍体生物细胞分裂的图象，该细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期。
图中1与2在着丝点分裂之前是姐妹染色单体。
本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能准确判断图中细胞的分裂方式及所处的时期。
14.答案：
A、细胞分化贯穿于整个生命历程，A错误；
B、细胞分化与生物的发育有密度关系，B正确；
C、细胞分化具有普遍性，C正确；
D、细胞分化是细胞形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程，D正确。
关于“细胞分化”，考生可以从以下几方面把握：
（1）细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
（2）细胞分化的特点：
普遍性、稳定性、不可逆性。
（3）细胞分化的实质：
基因的选择性表达。
（4）细胞分化的意义：
使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
本题考查细胞分化的相关知识，要求考生识记细胞分化的概念、实质、特点及意义，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查。
15.答案：
本题考查染色体结构变异，意在考查学生对知识的理解和
升级会员 