五年级上册道德与法治第九课 古代科技 耀我中华 灿若繁星的古代科技巨人 单元设计Word文档下载推荐.docx
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目标
设定
知识
技能
了解古代科技巨人的故事以及他们的贡献，学习他们的优秀品质；
了解独领风骚的古代技术创造；
合作探究，培养学生搜集整理分析资料的能力；
自主学习，培养学生的观察力和实践能力；
合作探究，使用“希沃”平台，培养学生的综合认识能力，发现、解决问题的能力和创新能力。
走近古代科学家，感受其成就及对世界文明的影响，学习他们的品质，培养学生的民族主认同和爱国情怀，积极参与课堂，感受小组合作学习的良好氛围
过程
方法
情感
态度
学习评价设计
评价内容
方法工具（规则）
学生分享的古代科学家的故事
个人分享是否用句式来介绍
个人分享是否从不同领域来介绍
学生探究科学家成功的原因
小组合作是否用各种方式来探究
小组汇报是否清楚地表达自己的见解和感受
小组合作是否积极参加小组合作学习
学生与古人的对话
合作表演是否清楚地表达自己的见解和感受
学习单
填写的内容是否正确
教学策略设计
单元
安排
课时
主要教学活动内容
授课教师
第一
1.情景导入，激发兴趣，2.分享故事，了解成就；
小组合作探究，用各种方式来汇报科学家成功的原因；
3.古今对话,体验践行;
4.聚焦热点，明确责任升华情感
肖莉
第二
第三
1.情景导入，激发兴趣；
2.自主学习，归纳知识点，完成学习单；
3.自主学习，小组交流讨论汇报；
4.聚焦国家战略，明确责任
温永进
第n
重点
难点
教学
重点
通过对古代科技成就的展示，让学生了解古代科技文明及世界产生的影响；
以此达到文化认同和爱国情感的教育；
将古代科学家科学成就以及具有的优秀品质有机地结合起来，受到情感熏陶
激发民族自豪感，培养创新意识
学习
难点
课程
资源
开发
学科
活动
人物推荐；
合作探究科技名人成功的原因；
古今对话，合作表演;
聚焦热点,明确责任
自主学习，完成学习单；
自主学习，小组交流讨论汇报；
聚焦国家战略，明确责任
视频和课前搜集整理的资料
学生课前搜集有关古代科技巨人的相关资料,课堂上运用“希沃”平台
运用“希沃”平台、视频
媒体
资源
工具手段
方式
方法
课前预习，以学定教；
人物推荐，利用图表、目录、图片引导发现，加深理解；
历史探寻，感悟成就；
古今对话，体验践行；
聚焦热点，明确责任
课前质疑，自主发现,探究新知；
合作探究，感悟成就；
合作表演，立志筑梦；
方式
整体构思
本课有四个话题，第一个板块的话题是“灿若繁星的古代巨人”，目的是让学生了解古代科技名人以及他们的贡献和影响，第二板块是“独具特色的古代科学”，目的是让学生了解中国古代理论科学体系，第三个板块的话题是“独领风骚的中国古代技术创新”，目的是让学生了解中国古代在技术领域的成就，第四板块的话题是“改变世界的四大发明”，目的是让学生了解中国古代的四项技术发明创造及他们对西方社会和世界文明的影响。
本课可分为三个课时，第一话题一个课时，第二话题一个课时，第三话题为一个课时，第四话题为一个课时，由于我们团队只有二个人，我们选择第一和第三个课时上。
第一课时通过推荐古代科技人物了解其成就和影响，探究他们成功的密码，学习他们身上的优秀品质；
通过古今对话和聚焦热点，立志筑梦，明确责任；
第三课时通过自主合作探究活动，让学生进一步了解中国古代科技的成果内容以及独领风骚的古代技术创造，激发学生对传统科技的钦佩和对传统文化的热爱；
懂得我国古代辉煌的科学技术成就，不仅是科学家和劳动人民聪明智慧的结晶，也是他们创新精神的体现，引导学生学习他们不断求索，不断创新的精神。
《古代科技耀我中华》第一课时教学设计通用模板（供学科重构参考）
基本
信息
课题课时
《灿若繁星的古代科技巨人》1课
授课类型
综合课
深圳市布心小学
教学班级
五（3）班
时间地点
2019年11月
教学目标设计
本课选自人民教育出版社五年级上册道德与法治第四单元，本课通过活动引导学生了解我国古代科技巨人的故事以及成就和影响，从古代科学家的故事中获得启发，培养学生的民族主认同和爱国情怀及责任意识
学情
现状
本班学生对古代科技的了解不是很深，存在一些认识上的误区，认为中国古代科技成就就是四大发明，甚至认为中国古代没有真正意义上的科学
预设
重点：
探究古代科技大咖成功的密码，进一步感悟成就
难点：
将古代科学家的科学成就以及他们身上具有的优秀品质有机地结合起来，受到情感熏陶
1.了解我国古代科技巨人的故事以及成就和影响，增强民族自豪感
2.探究中国古代科技巨人的品质，学习他们的优秀品质，增强责任意识。
3.在探究活动中,清楚地表达自己的见解和感受，倾听他人的意见，积极参与小组合作学习活动。
教学策略设计
媒体资源
学生课前搜集有关古代科技巨人的相关资料,课堂上运用“希沃”平台。
方式方法
教法：
课前预习质疑，以学定教；
学法：
课前质疑,自主发现，探究新知；
合作表演，立志筑梦
教学结构流程
学习评价设计（鼓励根据学科特点和个人风格创新）
【主要内容】
1.下发预习单
2.指导搜集和整理资料的方法
3.分组搜集资料
【评价反馈】
学生能分组按要求查找资料
按要求完成预习单
1.按预习单推荐古代科技名人
2.学生探究科学家成功的原因
3.用四字词语概括原因
1.能用句式来介绍，介绍的古代科技名人包含了各方面。
2.能分组探究，用各种方式来介绍
3.能用四字词语来概括原因
1.讲古代科学家的故事
2.拓展阅读
教学过程设计
【情境导入，揭示课题】
1.请看大屏，播放古代科技成就视频。
（震撼）
2.你有什么感受？
3.在中华文明的历史画卷里，一代又一代的劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个又一个科学巨人取得了不朽的科技成就。
今天这节课我们就一起走进第9课。
4.让我们一起读课题（古代科技耀我中华灿若繁星的古代科技巨人）
5.读了课题,你有什么疑问?
学生根据课题质疑.
【设计意图】
1.运用观看视频方式情境导入，激发学生学习的兴趣，为下面引出课文相关的主题打下伏笔;
2.质疑课题,以学定教.
【活动一：
“我是小小发现家”】
1.1.从书本认识古代科学家；
2.利用课前搜集的资料，推荐你最喜欢的古代科学家；
3.将学生推荐绘成表格，引导学生读表格发现；
4读书的目录图和月球背面图，引导学生发现
引导学生推荐我国古代科技名人，加深对古代科学家的了解，知道我国古代科技成就高、影响大，领域广，从而培养学生的民族主认同和爱国情怀
【活动二“我是小小探究家“】
1.小组合作探究古代科学家成功的密码；
2.出示活动步骤
3.学生分组活动；
4.小组用各种方式汇报，用四字词语概括成功的原因
引导学生走近古代科学家，学习古代的优秀品质
【活动三“我是小小筑梦家】
1.假如你回到了古时候，有机会向古代科技巨人请教学习，你想对古代巨人说些什么？
分角色演一演。
2.学生合作，表演现实与古代的对话
通过古今对话，激发学生对科技的兴趣，立志筑梦
【聚焦热点明确责任升华情感】
1.播放现代我国科技所取得的成就视频
2.师生谈观后感受
3.学生齐诵《少年中国说》
引导学生回顾我国从古至今的科技成就，增强民族自豪感，产生责任意识
1.教师结合板书引导学生进行课堂小结，分享本节课收获；
2.布置作业超市；
教学评价与反思
【优点与特色】
1.教学活动的设计有梯度，使学生情感有了更多的参与和释放，
2.教学设计注重培养学生的各种能力
.
【问题与建议】
1.教学以活动板块推进，有层次、有梯试，注重学生能力的培养；
2.学生在上台表演古今对话前，建议留时间让学生在小组内充分交流讨论。
1.本堂课注重活动体验，学生体验丰富；
每个活动环环相扣，目标明确，有助于实现教学目标。
2.整堂课以活动形式展开，活动注重实践体验，注重乐趣、时效性和教育性。
激发学生参与的积极性，学生参与兴致高，课堂氛围积极鲜活。
3.在活动中学生的选择、归纳、分析、判断能力不断提高。
1教学过程简单明了，教学活动生动有趣，充分调动了学生学习的积极性，注重培养学生自主合作探究的学习能力。
2.教学过程有些饱满，建议有些环节可以合并。
1.整堂课以活动展开。
学生表现了积极地学习欲望和投入度，乐于思考、讨论、发表见解。
教学中活动，层层递进，循序渐进，学生将古代科学家、科学成就以及他们身上的品质建立起有机的联系，并完成由知识的梳理，到科学家的人格魅力和优秀品质的挖掘、审视与迁移。
整节课朴实、扎实、高效。
2整节课目标设定明确，达成度高。
学生不仅在活动中学到了知识，培养了能力，还在潜移默化中受到情感熏陶。
可谓一举多得。
课堂教学评价语言在课堂中要力图体现其促进发展的导向功能。
本节课教师的评价精炼、有建设性。
但对个人自主学习、小组合作探究学习、小组汇报交流的过程，可以适当对学生的投入度、合作程度、完成效果等进行一些个体的点评，让学生感受良好的学习氛围，促进学生更好地进行自主、合作、探究性学习。
1.教学活动的设计有梯度，使学生情感有了更多的参与和释放，学生将古代科学家、科学成就以及他们身上的品质建立起有机的联系，并完成由知识的梳理，到科学家的人格魅力和优秀品质的挖掘、审视与迁移。
2.整堂课以活动形式展开，每个学生都有自己的任务，学生充分动了起来，开展自主合作探究的学习方式，在活动中，学生在一次次归纳、分析、判断、选择中不断提高能力；
3.活动的设计激发了学生责任意识，引导学生努力把科学家的精神内化于心、外化于形；
《古代科技耀我中华》第三课时教学设计通用模板
学段及科目
小学五年级《道德与法制》（上册）
温永进
时间
2019.11.26
课题及课时
9.古代科技耀我中华（第二课时）
工作单位
授课地点
教情
学情
1.“社会主义核心价值观”主线五年级《道德与法制》编排了七大单元教学：
日常生活中的基本文明素养教育，
规则意识和民主法治教育，
爱国爱党教育和革命传统教育，
中华优秀传统文化教育，
爱自然（生态伦理）教育，
国家领土、主权教育，
开放的国际视野教育主要
2.“骄人祖先，灿烂文化”第四单元（上册）是“传统文化”主题。
目的是学生通过学习进一步掌握应有的历史知识：
我国是有几千年历史的文明古国以及中华民族对世界文明的重大贡献，培养学生尊重中华民族优秀文明成果，从小树立并增强“文化自信”的国家和民族情怀。
3.中华优秀传统文化价值内涵和中华民族的创造精神和科学精神，培养学生热爱科学保护文物的品质。
学习内容
1.了解我国古代形态各异的青铜器，绚丽多彩的丝绸，精美绝伦的瓷器以及“都江堰、赵州桥”等千秋工程，懂得这些向世界展现了中国古代劳动人民的精湛技艺与勤劳智慧以及在古代中国的辉煌成就和意义。
2、指导学生自主拓展隵，进一步加深中国古代科技发展，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。
3、懂得我国古代辉煌的科学技术成就，不仅是科学家和劳动人民聪明智慧的结晶，也是他们创新精神的体现，引导学生学习他们不断求索，不断创新的精神。
五年级的学生普遍对中国科技发展知识认知比较缺乏，通过对学习中国古代科技取得成就，加强民族智慧的认同，从而激发民族自豪感，鼓舞创新斗志。
目标
厘定
1.初步认识青铜器、丝绸、瓷器、在古代中国的辉煌历史，牢记“造纸、指南针、火药、活字印刷”中国“四大发明”对人类发展的贡献。
2.以课文为基础，提高搜集整理信息的方法和能力。
过程方法
1.自主学：
课前读懂课文，熟悉课文基本内容，掌握知识点；
按照课文基本线索查阅搜集整理相关资料，并能在在课本上批注；
2.探究学：
引导学生能对某个知识点展开探究性研究学习，训练归纳总结能力；
3.合作学：
同桌或小组交流学习，并按要求展示学习成果；
1.增强民族自豪感；
2.勤于思考、勇于创新的能力；
策略设计
了解中国古代科技的辉煌历史以及对世界发展的深刻而广泛影响；
激发民族自豪感，鼓舞创新意识。
方式方法
自主学习、小组合作学习、探究性学习。
提高学生学习自信心。
技术
课前：
通过图书、互联网等多种渠道收集中国古代科技的图片和文字等各种资料；
课中：
微视频、图片等辅助教学；
课后：
单元小组学习成果小报展示。
教学流程结构设计
【测评内容】
一、填空题
1.我国的_____已有几千年的历史，是世界医学宝库的瑰宝，李时珍费时27年，编写成了总结药物学知识和经验的巨著________。
2.___是世界农业的主要发源地。
3.______在中国古代被称为“算数”或“算学”。
4._____是由隋朝工匠李春设计建造，是闻名世界的古老的______。
5.我国是世界上最早种桑养蚕的国家，也是最早生产____的国家。
6.13至14世纪火药和火药武器传入阿拉伯地区和______。
7.在发明和大量使用纸以前，我国古代通常用____或丝帛作为书写材料。
8.____素能治疗疟疾。
9.人们常常称医术高明的医生为“________”。
二、判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×
”）
1.南朝科学家祖冲之把圆周率精确到小数点后7位。
（
）
2.李时珍发明了“麻沸散”。
3.鲁班发明了锯。
4.战国时期，天文学家甘德凭借肉眼观测，编出了世界上最早的星表。
5.在古代，我们祖先在与农业密切相关的天文历法方面也取得了辉煌的成就。
6.书是传播文化的使者，也是人类进步的阶梯。
选择题
1.李时珍是我国历史上著名的（
A．思想家
B．医药学家
C．军事家
2．为纪念我国古代科学家对世界科学技术的伟大贡献，国际上用（
）等科学家的名字命名月球上的环形山。
A.
祖冲之
B.扁鹊
C.李时珍
3.战国时期甘德发现的木卫三卫星比伽利略发现它早（）年。
A.1000
B.2000
C.
3000
4.二十四节气中的（）表示春雷惊醒了蛰居的动物，天气变暖，春耕开始了。
A．立春
B.春分
C.惊蛰
5.（）研制出了抵抗疟疾的青蒿素。
A．华佗
B.屠呦呦
C.扁鹊
6.盘制作简单，使用却不方便。
【评价方式】
1.学生自主完成，检查学生知识点掌握情况；
2.课前小组互相评价，教师适时跟踪评价。
【练习内容】
1.
都江堰是战国时期（
）修建的大型水利工程。
A.李春
B.鲁班
C.李冰父子
第9课古代科耀我中华测试题
班级
____
姓名
考号____
一、填空题（每空2分，共32分）
1.古代_____发明了锯。
2.李时珍费时27年，编写成了总结药物学知识和经验的巨著___。
3.我国古代辉煌的科学技术成就，不仅是科学家和劳动人民聪明智慧的结晶，也是他们_____精神的体现。
4.数学在中国古代被称为“_____”或“算学”。
5.写出“二十四节气”中的任意三个节气
____、____、___。
6.____被历代数学家奉为“算经之首”。
7.中国历史博物馆现存最大的商代青铜器是___
。
8.古代中国人很早就发现了____具有指示方向的性质，指南针的前身是古代的___。
9.我国是世界上最早种桑养蚕的国家，也是最早生产____的国家。
10.赵州桥是隋朝著名工匠____建造的。
11.在发明和大量使用纸以前，我国古代通常用____或丝帛作为书写材料。
12.____药学是世界医学宝库中的瑰宝，至今仍闪耀着智慧的光芒，得到了很多国家的认同。
13.青蒿素能治疗____。
”，每小题2分，共16分）
1.“二十四节气”是我国古代历法，对现代社会没有任何作用。
2.火药是我国古代炼丹家的偶然发现。
3.雕版印刷术是在活字印书术之后的发明。
4.“南海一号”沉船共出土了13000余件套瓷器，说明宋代瓷器已远销海外。
6.战国时期，甘德和石申仅凭肉眼就观测到了木卫三卫星。
7.算盘制作简单，使用却不方便。
8.河南洛阳出土的东汉青瓷四系罐表明在东汉时期，我国就发明了比较成熟的制瓷技术。
三．选择题（每小题4分，共24分）
詹天佑
B.李春
2．（
）被称为“文明之母”。
A．活字印刷术
B．雕版印刷术
C．汉字激光照排系统
3．扁鹊是我国历史上著名的（
A．军事家
B．医学家
C．史学家
4．在里约奥运会上，许多外国运动员选择（
）来调节身体状况。
中草药
B.推拿
C.拔火罐
5.出土于（
）的素纱禅衣，柔软透明，薄如蝉翼，距今已有2000多年。
A.长沙马王堆汉墓
B.河南洛阳
四川三台郪江汉墓群
6.2016年发布的《中国古代重要科技发明创造》一书，推选出古代科学发现与创造、技术发明等共（
）重要科技成就。
A．
66
B.88
C.100
四．简答题。
（每小题8分，共16分）
1.我国古代科学家追求真理、献身科技的故事，对你有什么启发？
2.我国的四大发明分别是什么？
英国思想家培根曾经怎样论述其中三种发明的应用？
五．把表格补充完整。
（共12分）
人物
突出成就
张衡
把圆周率的精确值推算到小数点后第七位
华佗
孙思邈
研制青蒿素
毕昇
1.学生自主完成；
2.检测学生知识点掌握情况；
3.教师适时调整教学。
教学过程设计
1.课前谈话：
同学们，通过上节课的学习，我们了解了张衡、祖冲之、李时珍、蔡伦等我国古代的科学家及其取得的伟大成就，还了解了我国古代在中医药学、天文历法、农业以及数学等方面取得的巨大成就。
今天，我们继续探讨中国古代的科学技术。
板书课题：
9、古代科技耀我中华
独领风骚的古代技术创造
同学们，我们的祖先用勤劳的双手和智慧的大脑向世界展现了许多精湛的技艺，在世界上独领风骚，他们分别有哪些呢？
齐声读：
形态各异的青铜器，绚丽多彩的丝绸，精美绝伦的瓷器，造福千秋的工程建设等，向世界展示了中国古代劳动人民的精湛技术。
这些古代技术创造在当时世界上首屈一指，独领风骚，向世界展现了中国古代劳动人民的精湛技艺和勤劳智慧。
【设计意图】
复习、梳理、巩固知识点；
【活动1设计意图】
1.激发兴趣，引起好奇心；
2.借助直观器皿、视频等引发学生对历史现象的思考。
【活动1】读懂课文，拓展学习深度
1.观察两个杯子，陶杯与瓷杯。
谁知道两者有什么区别？
2.陶瓷又称瓷器，板书：
china---China,两个单词的区别。
3.阅读p77完成相应学习单项目
名称
地点
特点
卓越的工艺技术
司母戊鼎
素纱单衣
青瓷四系罐
东汉
成熟、精美
制瓷领先欧洲一千多年、宋代达到顶峰
都江堰
赵州桥
3.播放视频WhyisChinacalled“China”?
4.视频“国家宝藏”。
相关资料：
东汉晚期，制瓷技艺成熟；
魏晋南北朝时期，制瓷技术飞速发展，北朝制出白瓷是制瓷技术上的重大突破；
隋唐时期，陶瓷工艺臻于完善；
元代开始进入彩陶生产时期；
明代创造了斗彩和五彩瓷；
清代，在配料的准确，火候的控制等方面更为精密，出现粉彩和珐琅彩。
唐代起，瓷器开始大量出口，瓷器成为中华文明新的象征，到15世纪，瓷器在欧洲成为稀世之宝；
17世纪，中国瓷器风靡欧洲，价格高于黄金；
18世纪中国瓷器遍销全世界。
出示课本78页的“阅读角”，学生自由读一读，了解中国“南海一号”上的瓷器，进一步体会古代瓷器远销海外，名扬世界。
5.讨论：
为什么前代陶瓷有很高的收藏价值？
【活动2设计意图】
1.培养学生课前自主的搜集、整理资料的学习习惯；
2.通过小组交流讨论，培养学生合作学习、探究性学
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