小学三年级生态文明教案Word格式文档下载.docx

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（3）有一个组孩子发现了动物的奥秘，他们觉得动物让我们的生活发生了翻天覆地的变化。

“动物的启示”小组请上台展示吧。

（老师适时补充资料）

引导学生交流感受：

通过这三组孩子的分享展示，你有什么感受？

（4）动物给予我们生活的欢乐与便利，维持着生态的平衡，我们人类是怎样对待他们的呢？

请“动物的生活”小组带领我们走进动物伙伴的家。

（老师补充相关资料）

引导交流：

动物伙伴们给我们的欢乐与祥和，我们给它们的却是伤害，现在你有什么感受吗？

三.保护动物，我们在行动

1.课件出示《动物朋友给小朋友的一封信》。

动物朋友向善良的小朋友发出了求救信。

希望咱们能帮助它们，孩子们，我们应该怎样保护动物伙伴呢？

2.追问：

保护动物伙伴，整个社会都在行动。

你知道他们都做了些什么吗？

引导学生交流。

3.我们的国家，乃至全社会都在为保护动物伙伴做出努力。

课件出示补充的资料。

四.拓展延伸

1.制定保护动物公约。

2.试着养一种小动物，记录小动物成长中有趣的瞬间。

3.到动物园和小动物们来个约会吧，了解它们的特长。

师生共唱动物拍手歌。

附板书设计：

我们的动物伙伴

不捕杀 不吃

保护小动物

第二课 动物与环境

1.学生认识到动物的生存是以环境为基础，动物在适合的环境中才能生存。

2.学生了解到动物的生存与环境息息相关，认识到保护环境的重要

性，培养爱护环境.爱护动物的态度。

教学重难点：

知道动物的生存要以环境为基础。

学生分组收集资料；

PPT。

一.情境引入：

1.谈话引入。

2.以水中的鱼为例，引导学生初步认识到动物与环境的关系。

3.引出课题。

二.讨论：

丹顶鹤适合生活在哪里？

引导学生观察图片：

图片1.松鹤延年图。

讨论在画中看到了什么？

图片2.一只丹顶鹤在沼泽地中捕食。

小结：

两张图片都是描述丹顶鹤自由的生活，但环境背景是不同的，一个是在松林中，另一个在沼泽中，到底丹顶鹤是适合生活在松林中，还是适合生活在沼泽地中呢？

引导学生交流他们观察到的丹顶鹤的形态特征，生活习性，沼泽的环境特点，松树林的环境特点等资料。

分析.归纳.推理丹顶鹤适合生活在那里

（沼泽中）。

三.自然界中有许许多多的动物，他们在各自的环境中自由的生活，不同的动物有不同的特征和生活习性，这些特征使它们适应了一定的环境并生存下来。

讨论：

鼹鼠.企鹅.骆驼.鱼的特征和生活习性的关系。

鼹鼠：

生活环境，地下。

动物的特征，头尖，吻长，眼睛小，多为细密的皮毛掩盖，四肢短小，身体矮胖。

视力完全退化，很不习惯阳光照射，一

旦长时间接触阳光，中枢神经就会混乱，各器官失调，以致于死亡。

主要以昆虫为食，也食蚯蚓.两栖类.爬行类.小鸟等动物。

动物的特殊本领对其生存的意义：

这种动物适于地下掘土生活。

它的身体完全适应地下的生活方式，前脚大而向外翻，并配备有力的爪子，像两只铲子。

四.保护环境，保护动物的家园。

五.拓展延伸

自己选择一种动物，去调查它和环境的关系。

第三课身边的植物

教学目标:

1.学生能知道一些关于植物的知识，如:

我们这里室内可以种植一些什么花卉，该注意哪些问题;

植物与环境有怎样的关系等。

2.学生能观察.了解植物，学会查阅.分析.运用资料，从而培养学生的能力。

3.学生在活动的过程中，知道植物的美好与作用，愿意保护植物。

教学重难点:

学生能观察.了解植物，学会查阅.分析.运用资料，从而培养学生的能力。

教学过程:

一.教学导入

提问：

同学们，你们知道地球上有多少种植物？

那你知道咱们校园里有多少种植物吗？

二、认识周围的植物

1.谁能说说我们周围有哪些植物？

向同学们介绍它的名字及其特征。

2.看教材活动图例，让学生了解可以通过手摸.鼻闻.眼看来掌握植物特征，认识植物。

3.提出课外观察的任务及注意事项，并填写好观察记录表。

4.分小组进行课外观察活动，教师巡视。

5.学生汇报，检查观察记录表的记载情况。

6.教师小结。

拓展延伸继续了解认识本地的一些植物。

三、给身边的植物分类

1.介绍我国明代医学家和药学家李时珍。

李时珍认识了上千种植物，在《本草纲目》里还给植物进行了分类。

请同学们按照不同的标准，试着给下面这些植物分类，将同一类植物做上相同的记号。

2.与同学们交流自己的分类标准。

3.把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准进行分类。

4.学生汇报，教师记录。

5.教师小结。

四有趣的植物

1.学生了解书中介绍的四种有趣的植物。

2.学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。

3.教师补充,小结。

拓展延伸课后继续搜集了解植物的有关资料。

五板书设计

（一）认识周围的植物

身边的植物

（二）明代医学家和药学家李时珍

（三）有趣的植物

第四课 植物与三峡库区

1.了解三峡库区生态环境与植物。

2.培养学生环保意识，培养收集和处理信息的能力教学重难点

培养学生收集和处理信息的意识，培养学生的环保意识。

课前让每一个同学调查、收集“三峡库区植物”的情况，并做好记录。

每组同学准备一张8开的白纸、水彩笔、尺子、剪刀等。

教师：

同学们，你们知道三峡工程吗？

谁能给大家介绍一下？

这真是一件举世瞩目的宏伟工程！

三峡库区的生态环境建设到底如何呢？

课前老师叫大家进行了一些调查，收集了一些数据。

今天这节课老师将和同学们一道来分析、研究这个问题。

（板书课题）一、谈话导入

课前老师布置了让同学们调查、收集“三峡库区植物”的情况，下面请同学们把你们调查、收集数据的情况给大家汇报。

谁最先来汇报？

学生：

通过调查，我知道了2001年发现库区内植物约4500多种。

你调查的是库区内植物的种类。

（板书：

植物情况）那你是从哪里知道的呢？

（我是通过查阅相关资料知道的。

师：

那你知道有哪些植物吗？

生：

还有谁来交流？

学生2：

通过调查，我知道了“2001年大于25°

坡的耕地退耕还林、还草5891万平方米”。

你调查的是库区内退耕还林情况。

退耕还林情况）你是从哪里知道的呢？

（我是通过走访有关专家知道的）

你的调查方式是“走访专家”。

调查方式：

走访专家）

学生3：

我收听广播里知道了“库区的农业发展越来越好，2001年农作物面积6203亿平方米，其中经济作物1356亿平方米”。

你是通过收听广播知道的，看来收听广播也是非常有益的。

二、分组活动，成果展示

1小组活动

怎样将我们搜集的资料，发现的问题告诉给更多的人，让大家都来关心三峡库区的植物呢？

你有什么好主意吗？

（制作统计图、办数学小报……）

那下面同学们就六人一组，讨论、统一你们的意见，用自己的方式把你们搜集的信息在每组准备的白纸上呈现出来，看哪一个组最有创意！

小组活动，老师巡视并给予指导帮助。

2成果展示

哪一个小组最先来把你们制作的“数学小报”展示给大家？

第一组：

……

谁来评一评他们做得怎么样？

第二组：

最后，将这次活动的小报展示在自己班的墙上，或在校园中展示。

总结：

同学们，你们在这次“植物与三峡库区”活动中表现得非常的积极和优秀。

第五课 绿水青山就是金山银山

教学目标：

1.了解环境污染带来的危害。

2.体会“绿水青山就是金山银山”深刻涵义，从小树立环保理念。

教学过程：

一.投影展示地球的美丽山川.河流.湖泊.动植物等。

1.向学生介绍湖泊，同时出示图片

①太湖②洞庭湖③泰山④黄山⑤熊猫⑥森林

2.小结：

你有怎样的感慨？

地球是可爱的，她太美了！

二.交流：

这几天，我们对周围的环境进行了观察，现在谁向大家介绍一下你发现周围哪些地方有脏东西？

有垃圾的地方给人什么感觉，对环境.人.动物.植物有什么影响？

学生交流讨论

三.教师介绍全球环境污染概况

环境污染的最直接.最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量.身体健康和生产活动。

目前，全球范围内的环境

污染对人体健康的危害已受到人们越来越多的关注。

环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，全球10大环境问题：

（1）气候变暖

（2）臭氧层破坏 （3）生物多样性减少 （4）酸雨蔓延（5）森林锐减（6）土地荒漠化 （7）大气污染 （8）水体污染 （9）海洋污染 （10）固体废物污染。

四.通过视频短篇让学生切实体会环境污染的危害1.短篇一为随地乱扔垃圾造成隐患；

2.短篇二为海洋垃圾造成的危害。

五.总结

习近平同志在十九大报告中指出，坚持人与自然和谐共生。

必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境！

我们要像爱护眼睛一样爱护环境卫生，保卫我们的地球母亲！

第六课 保护水环境节约水资源

1.初步了解淡水资源严重匮乏是当今面临的共同话题，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传，明确节约用水是我们每一个公民应尽的义务。

2.学会做一些力所能及的节约用水的生活小技巧。

教学准备：

1.一只苹果，一把小刀。

2.调查生活中浪费水资源的普遍现象。

3.设计一些节水措施。

4.制作PPT课件。

一.创设情境，激趣揭题

地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。

例如：

我们每天必不可少的淡水.新鲜的空气和优美的自然环境。

可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严重的灾害，大气和河流污染，基础生活设遭到破坏，人们日常饮用的井水.河水受到了污染，变成了血水.毒水，有些在长时间内无法排除，形成持久而可怕的环境隐患。

二.从生活经验入手，导入学习

1.从生活经验入手导入学习，谈谈淡水对生活的重要性。

2.了解地球上的淡水与海水的组成比例，初步认识地球上淡水资源的匮乏情况。

3.播放录像。

4.学生谈谈观看后的体会。

5.教师小节过渡，导入“游戏”。

三.游戏：

切苹果，体验水资源的严重缺乏

1.师导言：

把切苹果当成是我们地球上的淡水资源，那么人类资源实际上可以利用的淡水资源是多少呢？

2.游戏：

第一次切苹果，你觉得应该是一半左右吗？

（不是！

）第二次切苹果，你觉得应该是四分之一吗？

）第三次切苹果，你觉得应该是八分之一吗？

）第四次切苹果，你觉得应该是十六分之一吗？

）第五次切苹果，教师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重得告诉学生：

同学们，看吧，1/16苹果片上的这么

一层薄薄的苹果皮，就相当于我们全球60多亿人口可以利用的总的淡水资源！

3.学生谈谈做了这个游戏之后的体验。

4.问题：

为什么说水是生命之源？

5认识中国面临的严重缺水问题。

四.集体讨论：

水污染如何防治？

五.小记者调查行动学生汇报，通过调查的生活中浪费用水的现象，谈

谈认识。

六.在停水的日子里

1.导言：

相信大家都经历过停水的日子，能说说你的体会吗？

2.生汇报：

引导学生讲讲自己的真实体验，体会停水带来的种种不便。

3.师小节过渡。

七.制定节水措施

1.学生讨论（引导学生从自己家庭实际出发想办法）

2.制定并汇报节水措施八.总结延伸

1.总结保护水资源的具体方法

2.设计广告语，宣传防治水污染

3.演示广告语

第七课 保护母亲河关爱生命源

学习目标：

1.对母亲河有更加深入的了解。

2.呼吁同学们要保护我们的母亲河，做到环保，人人有责。

学习重点：

了解母亲河，保护母亲河。

一、图片导入：

你们能说说你眼中的母亲河是什么样子的吗？

1.不干净，河两岸倒满了垃圾。

2.这些水都是不能拿来引用的，喝了会危及身体健康。

3.听说每年在河里划龙船之后，河水溅到人身上，还会得皮肤病。

4．……

是的，现在在我们身边的河流大多是都是如大家所看见的那样不美观。

甚至还有些更严重的。

那么我们的母亲河——是不是天生就是如此脏的，以前河水清极了，像一张碧绿、透明的玻璃纸，水底的一块块卵石也都像水晶似的光滑、透亮。

一到夏天，附近村庄的人们就到河里洗澡玩水。

二、河污染之原因探究。

究竟是什么原因导致河在短短的十几年内就发生如此大的变化呢？

经过环保叔叔们的调查，发现有以下原因：

一是胡乱开采沙石现象十分普遍。

二是沿河自然景观遭到破坏。

三生活污水和工业污水排放严重。

往河里让垃圾等不文明行为。

三、整治现状。

为了重现母亲河的昔日美丽风光，为了人民的饮用水安全，指挥部的叔叔阿姨们也做了许多的努力和挽救工作。

目前的污染根源就是经济的发展与环境的保护不同步，需要我们树立科学的发展观，统筹人与自然的和谐发展。

目前保洁已进入市场化运作，由专业公司负责河面垃圾、漂浮物的清理。

四、保护母亲河，人人有责。

小组讨论，我们能为母亲河做什么？

做好记录。

学生明确：

大量地植树种草，禁止乱砍乱伐，保护现有的植被，节约用水。

保护水资源：

防治水污染，爱护环境等。

所以，我们要保卫黄河要从保护自身周围的环境做起。

我们的平桥河畔，整个河床满目疮痍，我们的校园也存在一些乱扔乱倒的现象。

针对黄河生态环境，我们周围环境遭破坏这一现象，请同学们发挥自己的特长设计一则公益广告或者宣传语，呼吁保护母亲河。

规范行为，保护环境，要求有创意（班上交流）

（教师大屏幕展示）

1.保护母亲河，爱护大自然。

2.爱护黄河，就是爱护自己的母亲。

四、虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌在梦里（3分钟）

同学们，我相信——只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河——黄河，她一定能重焕昔日光彩；

我们周围的环境也会变得更加绚丽多彩，那么，今日的炎黄子孙，将无愧于时代，将无愧于后人。

让我们在歌声中一起为黄河祝福！

为我们生存的地球祝福！

（全班齐唱《保卫黄河》）（播放音乐）

第八课保护环境就是保护我们自己

1.理解人与自然环境的相互依存关系，了解生态环境的一些问题。

2.与他人平等地交流与合作，学习搜集、整理、分析和运用信息；

尝试合理地、有创意地探究生活中的问题。

3.关爱自然，确立环保意识，并愿意保护环境。

教学具准备：

1.有关环境保护的书籍、报刊；

2.有关的教学媒体及资料；

教学过程

（一）提出问题，引趣激情。

1.学生在课前已了解了自己生活地区的环境状况，引导学生分析这些状况并感受，哪些环境你喜欢？

哪些环境你不喜欢？

2.学生回答后想一想，你能提出哪些问题值得我们在这堂课（板书：

保护环境就是保护我们自己）的学习中来讨论。

3.学生提出问题后整理这些问题。

（为什么有些地方能保持优美的环境，而某些地方却不能保持呢？

为什么环境污染会那么严重？

社会上为什么还有那么多人不保护环境？

我们国家的环境污染有多严重？

现在国家对环境整治有哪些措施？

面对这些严重的环境污染，我们可以做些什么？

）

（二）探究问题，体验感悟。

1.四人小组讨论：

这些问题，我们该到哪里去寻找答案？

四人小组共同分析刚才提出的问题，寻找解决这些问题的方法。

2.各小组探究后汇报结果，全班学生讨论后达成共识。

（一系列的问题需要运用一系列的方法去解决，上述这些问题，有的可以从课本中寻找答案，有的可以从课外书刊以及电脑网络中寻找答案，有的需要去社会进行观察、实践、调查、访问……）

3.学生以合作小组的方式，用自己喜欢的方法去探究，多方面去分析问题、探索答案，多角度寻求方法，多途径解决问题。

（三）解决问题，明理导行。

经过合作小组的协作探究，最后在班级中汇报、反馈，解决问题，明白道理（保护环境十分重要——地球是人类的家园，破坏生态平衡会制造环境污染；

人类要珍惜地球资源……

我国的环境污染情况——水污染和用水的极大浪费；

大气污染严重；

土地沙化……现在国家对环境整治的措施——农村改水、改厕；

创建国家环境保护模范城市；

生活垃圾管理……），从而指导行为（天天环保，从小事做起——随手关闭水龙头；

不乱扔废弃物；

）。

（四）设计环境保护宣传标语；

节约纸张、回收废纸……

（五）总结