小班数学动物拼图教案Word文档下载推荐.docx

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那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?

（引导幼儿看一看，

想一想，说一说。

如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。

可以逐一出示图片引导幼儿想象，

鼓励幼儿发散思维。

老师示范拼摆图形，

引导观察图形间的组合关系。

小朋友们说

的好，老师现在要变个魔术给小朋友们看，请小朋友们闭上眼睛。

（老师可自由组合

拼摆出不同的图案。

如椭圆形和三角形组成蝴蝶，小花，三种图形组合成小猫，飞机等。

小朋友看，

图形宝宝变成什么了?

（小花）

小花的花瓣

是什么图形宝宝变的呀?

（三角形）。

小花的花心

呢?

（是圆形宝宝变的）

那现在我们来一起说说，小花是由几个三角形组成的，我们来一起数一数吧!

那蝴蝶是

由几个椭圆形和三角形组成的呢?

（幼儿回答）

三、活动结束。

原来啊，这

些图形宝宝可以拼成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以自己来动手做一做，好吗?

篇二：

小班数学认识图形教学反思

小班

数学认识图形教学反思

张美用

我们班孩子在刚开

始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有

许多小朋友把形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。

我们班的小朋友他

们能够分辨清楚圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎

也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园不久，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的

自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，

以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上

有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得

动一番脑筋，有待改进。

对于这次开展的教

学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提

高，多多锻炼才会更好的成长。

篇三：

小班数学教学反思

数学教学反思

这节数学活动主要是让幼儿能尝试用动作表示大小，并用符号形象的对比初步体验大小的意

义。

学习按大小、颜色、形状等标记将树叶分类摆放，并大胆的讲述自己的分类理由。

乐意

参与操作活动，并表达自己的操作结果。

在整个分类的过程中，我始终引导幼儿用完整的话

表述自己的分类结果，如在按树叶的大小分类时则引导幼儿说出“大树叶我送你进有大标记

的家里，小树叶我送你进有小标记的家里。

”在数学教学中很好的渗透了语言领域，做到

了个领域的相互渗透。

活动中，我采用是树叶朋友和各种标记图案的箩筐作为教具。

通过有大小、形状、颜色区别

的树叶，让幼儿目测、对比观察，大胆的表述自己的观察结果。

小朋友都能认真的观察并大

胆的说出自己的发现，大部分小朋友都观察出树叶在大小、形状或颜色上的差异，这样让幼

儿走在了活动前面，老师跟着幼儿的思维走，不是让幼儿当做听众，而是让幼儿成为活动中

的主体，老师起引导作用。

活动中大多幼儿都能又快又对的发现树叶大小这一明显的差异，

我又通过引导幼儿用有趣的身体动作去表现树叶大小的不同，即加深了幼儿对大小的理解和

感受，又增添了活动的乐趣，使整个活动有动有静，做到动静交替，使幼儿处于积极的学习

状态中。

在接下来的根据树叶形状及颜色的不同为树叶分类时，即巩固了数学分类这一概念，

又做到了学习内容上的提升。

另外，我在幼儿操

作的时候，一边巡视幼儿的操作情况一边给予不对的幼儿进行指导。

乐意参与操作活动。

我

为每一位幼儿都准备了一份操作的材料，在老师的积极鼓励，小朋友们兴趣十足，信心十足

的情况下，小朋友们都在“我快乐操作，操作我快乐”的活动氛围中。

但是教育过程中，有

时语句还是不够严谨。

这让我体会到作为老师，除了要为每一节课做好充分的准备，还要做

到语言严谨，特别是数学活动和科学活动中，要让每一位幼儿听明白还都有操作的材料，才

能让在动手，动脑，动口，动眼相结合来提高幼儿的操作能力和技巧！

本次活动难点是区别大小并进行分类，会用语言表达“大的xx给大熊，小的xx给小熊”。

在

活动开始时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察比较，哪只熊大，哪只熊小，这

一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住大房子，

小熊喜欢住小房子，幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。

到了给两只熊送礼物的环节，我说今天是大熊和小熊的生日，

我们给他们送些礼物好不好，记住了大熊喜欢用大的东西，小熊喜欢用小的东西，我们送礼

物的时候一定要说“大的xx给大熊，小的xx”给小熊，大多数幼儿的礼物都送对了。

可是

由于幼儿刚入园不久，语言表达能力还很弱。

许多幼儿不会把这句话连贯地表达出来。

第三

个环节是今天大熊和小熊收到了这么多的礼物非常高兴，想到草地上去玩了，他们邀请小动

物们一起玩，大熊和大的动物玩，小熊和小的动物玩，幼儿拿出老师事先准备好的小动物送

到草地上，这一环节和第二个环节差不多，幼儿的操作很快地完成了而且兴趣浓厚。

通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。

在整个活动中，一个环节向下一个环节过

渡时，都是由老师提出问题，幼儿操作，老师过多的去牵着幼儿走，应该让他们独立完成，

这样才能看出幼儿对本次活动的掌握的差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。

此外还

存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长。

在本次活动中，我的语言组织还不够精炼、生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，与此

同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略地方。

着名苏联教育家苏霍姆林斯说过：

“没有游戏就没有、也不可能有完美的智力发展。

游戏犹如

火花，它点燃探索和求知的火焰。

”游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿的生活离不开游戏，游戏

又是最适合幼儿身心发展特点的一种活动，它能给儿童以快乐并从中受到教育。

我们小班结

合幼儿的年龄特点，以数的活动作为研究的切入点，通过一系列的学习和实践研讨，针对幼

儿的年龄特点和数学知识的特点，我采用了游戏的教学方法以提高小班幼儿学习数学知识的

积极性，使他们在愉快的情绪中，轻松自然，绕有兴趣的获取知识，从而取得最佳的教育效

果。

因此，游戏是小班幼儿数学教育独具特色的强有力的教育手段。

一、情境性的数学教学游戏：

是幼儿在一定的情景中操作玩具或实物材料，并按游戏规则进

行的一种游戏。

这类游戏通过游戏的主题和情节，体现所要学习的数学知识和技能。

1、将《快乐家园》教材游戏化。

例如，小班幼儿学习一一对应的活动，教师创设了《小熊请

客》这一游戏情境，在活动中，“主人”小熊请小朋友帮助他，给每位“客人”（请来的小动

物）送去它爱吃的水果。

当幼儿看到教师出示的小熊请来的客人——各种动物（玩具）及其

食物，立即引起了他们的注意和兴趣，幼儿愉快地、积极地参与到活动中。

在活动过程中，

幼儿不仅知道了每种动物爱吃哪种水果，尝试用一一对应的摆放方法表达两者之间的关系，

而且活动过程培养了幼儿学习兴趣和求知欲望，引导幼儿学习思考和解决问题。

2、《快乐家园》活动在游戏中的拓展。

例如《看谁吃的多》这一活动中后，在“娃娃家”游

戏时，让幼儿在游戏中通过分发碗、勺等活动，理解“一一对应”等数学概念，发展幼儿分

类和比较等数学能力。

在提供物品时，教师可以先提供一样多的物品，再提供不一样多的物

品，逐渐提高要求。

二、操作性数学游戏：

是幼儿通过操作玩具或实物材料进行的一种游戏。

这类游戏通过幼儿

动手实践，体验所要学习的数学知识和技能。

如：

在进行《小猫钓鱼》的活动时，幼儿亲自将小鱼粘到小猫的鱼竿上，不仅进一步理解了

一一对应，而且能用并置的方法比较出小猫和鱼的多少，开始小猫和鱼一样多，幼儿又粘上

一只小猫后，幼儿通过亲自操作发现出小猫多，小鱼少；

又粘上一条鱼后，发现小猫和小鱼

又变得一样多了。

还有就是我们幼儿园发明的数学书，孩子们在翻翻（翻开书）、看看（看清书中的标记）、做

做（按标记进行操作）中，在轻松的氛围中感知并理解了数学知识。

其实，我所说的这

两种游戏在我们的教学活动中，常常是融为一体的。

我觉得只要我们教

师从实际出发，掌握幼儿的认知特点，设计符合幼儿心理发展规律，融知识性、趣味性、实

用性为一体的数学游戏，就能激发幼儿对数学活动的兴趣，使幼儿玩得开心，玩有所得。

篇四：

数学活动《蜡笔拼图》课后反思

数学

活动《蜡笔拼图》课后反思

数学活动《蜡笔拼图》课后反思

孩子从小就富有强大的想象力，他们的想象空间是大人所不能及的，经常会有天马行空的创

意和想法，尤其在孩子三岁的时候。

这个时候，大人不要限制和束缚孩子的想象力，不要对

孩子的想象力加以评论和判定。

最为教师要多多鼓励孩子的想象力，要丰富孩子的想象力，

这样才能让孩子拥有更多的财富。

我执教的数学活动《蜡笔拼图》就很好地体现了孩子们极

强的想象能力。

上课前，我仔细阅读了数学指导纲要，其中指出：

教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来

选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

我们知道蜡笔是日常生活中很常

见的物品，也是小朋友很喜欢玩的东西，本次活动就是利用身边的非常熟悉的蜡笔来拼图，

再进行点数，表现各种不同的形状，让幼儿在操作活动中体验到用蜡笔拼图的乐趣。

在课上，我发现在幼儿实际的拼搭过程中，幼儿都能数出一共用了几根蜡笔，而且能创造不

同的形状，比如轩轩拼出了三角形，鑫鑫拼出了小房子（三角形和正方形组合），亚伦拼出了

小汽车（组合图形），幼儿都十分有创意，没有局限在我示范的几个图形中。

当我提问幼儿“你

的图形宝宝用了几根蜡笔”时，幼儿都能通过点数来回答，（按照正确的数数量的方法），并

且答案都正确。

但在《幼儿画册》的作业中，由于蜡笔头有的没有画出来，幼儿很自然地数

了点子二没有数蜡笔，导致结果的错误，对于这样的情况，教师应该在幼儿进行作业操作前

对幼儿说明这一情况，让幼儿点数蜡笔的根数，不要只看蜡笔头，加强引导，避免错误的发

生，使活动的效果更好。

整个活动过程非常活跃，幼儿都能积极地投入到活动中，都能在轻松愉快地气氛中操作、学

习，动手操作方面都能认真对待，独立并出色地用蜡笔拼出不同的形状，体验用蜡笔拼图的

乐趣，从而获取多方面的新知识。

活动开始时，幼儿一看见蜡笔就十分兴奋，当我示范用蜡

笔拼出各种形状时幼儿都高兴地拍起了手来，表示十分喜爱。

篇五：

小班科学活动《按图形分类》教案及反思

科学活动：

《按图形分类》（数学）

东郊幼儿园翁

雯雯活动目标：

1、能排除颜色大小的干扰将图形进行分类

2、能用语言表述自

己的分类结果

1）大圆

形、大三角形、大正方形各一个

2）有图形标记的房

子大图

3）颜色大小不同的

三角形、圆形、正方形的卡片若干活动过程：

一、谈话引趣

1、出示大圆形、大

三角形、大正方形，提问：

小朋友们，你们认识我吗？

（幼儿按老师出示的图形回答问题）

2、教师扮演图形妈

妈自我介绍：

我是xx图形妈妈。

引导幼儿跟图形妈妈问好，加深印象。

二、送图形宝宝回

家

1、教师继续扮演引

趣：

我们的图形宝宝们还没有回家，小朋友能帮帮我们吗？

要是看到图形宝宝请送它们回家

2、出示带有图形标

记的房子大图。

提问：

小朋友说说哪座房子是谁的家，你是怎么看出来的？

引导幼儿认识图

形标记

【篇二：

数字拼拼看】

幼儿园小班数学教案：

数字拼拼看

一、活动名称：

二、活动目标：

1、在操作的过程中，认识并能区分0-9的数字。

2、培养幼儿分类归类的能力。

3、激发幼儿对数字的兴趣。

4、培养和发展幼儿观察能力。

5、培养幼儿的合作和竞争意识和能力。

三、活动准备:

10个动物图画（每个动物图画都剪成如干块，每个动物图画的每一块写有0~9的数学数字，每个动物的每一块上的数字是相同的）、背景音乐、将幼儿均分成两组。

四、活动进

程：

a、以谈话导入，激发幼儿。

1、小朋友们，老师今天给大家带来许多小动物，大家想不想看看这些可爱的小动物呀？

想不想知道这些可爱的小动物是什么呀？

2、让老师告诉你吧，这些可爱的小动物要大家努力才能看得到。

3、小朋友们，老师现在手里拿的就是这些可爱的小动物。

不过这些小动物呢，是在一块的，他们身上的数字是相同的，只要大家找的相同的数字拼起来，就可以看到这些可爱的小动物了。

大家想不想玩呀？

b、带领幼儿开始拼图。

1、拼图结束后教幼儿说出相应的动物的数字和动物的名称。

2、重新引导幼儿学习10个数字。

3、请幼儿读出并学习写出0-9十个数字。

五、自然结束：

小朋友们，今天我们学会了十个数字，大家一定要记住这些可爱的动物和数字哦。

2012、12、20

【篇三：

小班数学活动教案】

小班数学活动——找车库

活动目标

（1）引导幼儿把相关物体进行一一匹配，感知一一对应的数量关系。

（2）萌发幼儿参与活动的兴趣，并尝试着说出自己的想法。

活动重点：

通过活动，初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。

活动难点：

获得一些有关对应的经验。

活动准备

1、前期生活经验准备：

幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。

2、教具准备：

小娃娃胸饰一个（教师）。

小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴的胸饰各五个（小朋友）。

分别印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”数字的帽子各五顶。

分别画有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的点子的长椅子五把。

分别画着2根骨头、l条小鱼、3条小虫、2棵青菜、3只桃子的盘子贴绒五个。

活动过程

引出活动：

出游准备，

戴帽子

1、提示语：

小娃娃要带小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴一起去春游，请你想一想，应该带些什么东西呢？

幼儿互相讨论要带什么（吃的）

回忆经验，展开思路。

发展幼儿的语言表达能力。

2、提示语：

还可以带上什么有用的东西呢？

怎么戴帽子呀？

引导幼儿说出戴帽子。

（一个小动物头上戴一顶帽子）

感知重叠对应的关系。

点心：

找食物

3、提示语：

小娃娃为小动物准备一个大蛋糕，但它们都不喜欢吃，小动物们喜欢吃什么呀？

教师根据幼儿回答把食物从左到右摆成一行，然后引导幼儿根据自己扮演的角色，做小动物的动作走到相应的食物旁边。

感知相关物体的匹配对应

4、提示语：

小动物们都喜欢吃什么呀？

盘子里有什么呀？

点数5，如“小狗喜欢吃骨头，盘子里有5根骨头。

”

巩固相关物体的匹配对应；

手口一致点数5；

隐含一只小狗吃一根骨头的两两对应。

做游戏：

捉迷藏

5、提示语：

小动物们要玩捉迷藏的游戏了，小娃娃来找他们引导幼儿躲在和自己衣服颜色一样的小房子后面。

如：

红房子后面躲着谁呀？

感知颜色的对应

乘车回家：

找位子

6、提示语：

小动物们要回家了，我们一起乘车回去吧。

小娃娃是司

机，坐在最前面。

我们来数数还有几个座位呀？

有几种小动物呢？

应该怎么坐呢？

1、2、3、4、5个座位。

（一种小动物坐一把长椅子）巩固手口一致点数5，巩固一一对应的重叠关系。

7、提示语：

那谁坐前面谁坐后面呀？

引导幼儿发现椅子和帽子数量的对应关系。

说出按帽子的号码来坐。

感知数与量的对应关系。

8、安全教育：

回来的路上应该注意哪些问题？

坐车安全，遵守交通规则。

社会性能力的培养，自我保护意识

说活动延伸

到区域活动中去玩。

巩固活动中的一一对应的经验积累，引导幼儿发现其他的一一对应形式并通过一一对应来尝试着比较两种物体的多少，感知一样多等概念。

数学活动——认识三角形

教学目标：

1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。

2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形相似的物体。

3、发展幼儿观察力、空间想象力，培养幼儿的动手操作能力。

重点难点：

了解三角形特征。

⑴圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。

⑵图形拼图一幅

⑶每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。

1、复习3的数数

设计这一环节的的是为了在下步学习三角形特征时幼儿能更好地学习掌握，能准确感知图形特征这一环节，采用体态动作一集体复习的形式进行。

2、学习三角形特征：

这一环节是本节课的重点难点所在，我准备分以下几步完成，以突出重点、突破难点。

⑴引导幼儿观察比较圆形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼儿每人一三角形，通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。

⑵引导幼儿观察几个不同形状、不同大小的三角形，通过验证得出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。

⑶老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。

3、复习巩固三角形的特征。

在幼儿初步掌握三角形特征的基础上只有通过各种形式的练习才能得以巩固，准备分三步完成这一环节。

⑴给图形娃娃找朋友：

目的是幼儿排除干扰从众多几何图形卡片中找出三角形。

⑵看图拼图找三角形：

图形拼图能进一步激发幼儿的学习兴趣通过让幼儿观察：

这些拼图像什么？

哪些部分是用三角形拼成的？

用了几个三角形？

⑶周围环境中找出像三角形的东西：

幼儿通过自己的联想寻找发展幼儿的空间想象能力，进一步巩固了三角形的特征。

五、延伸活动：

幼儿用冰糕棒拼三角形，引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边？

几个角？

用了几根冰糕棒？

幼儿园小班数学活动：

认识三角形

［活动目标］

１、教幼儿知道三角形和生活的名称和主要特征，知道三角形由３条边，三个角。

２、教幼儿把三角形和生活中常见实物进行比较，能找出和三角形相似的物体。

３、发展幼儿观察力，空间想象力。

培养幼儿的动手操作能力。

［活动准备］