黑龙江省双鸭山市宝清县教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题Word文档下载推荐.docx

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故选C。

　　5、喜欢数学且对理论、抽象东西感兴趣的学生的认知风格是（）。

　　A、场依存型

　　B、场独立型

　　C、冲动型

　　D、沉思型

　　【解析】场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索（经验、价值观）为依据.不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断；

行为常是非社会定向的，社会敏感性差.不善于社交，关心抽象的概念和理论.喜欢独处。

　　6、在学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象是（）。

　　A、自我强化

　　B、内部强化

　　C、替代性强化

　　D、负强化

　　【解析】替代性强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。

　　7、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（）环节。

　　A、重要

　　B、必要

　　C、首要

　　D、中心

　　【解析】实施素质教育的首要环节是建构培养和提高人的素质的课程体系。

　　8、建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”，兴起于20世纪80年代，是心理学发展史中行为主义发展到认知主义后的进一步发展。

下列关于建构主义的理解正确的是（）。

　　A、学习是教师向学生传递知识的过程，学习者是主动的信息构建者

　　B、认为知识不可能脱离活动情境，学习应该与情境化的社会活动结合起来

　　C、知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，往往存在最终的答案

　　D、建构主义者重视知识获得的结果，强调学习的结果比学习的过程更为重要

　　【解析】建构主义者认为：

学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构知识的过程；

知识往往不存在最终答案；

建构主义者更重视知识获得过程。

　　9、苏霍姆林斯基说：

　　“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。

”这句话提示教师（）。

　　A、尊重和欣赏学生

　　B、对学生严慈相济

　　C、对学生因材施教

　　D、团结和关心学生

”指的是教师要善于发现学生的优点，注重培养学生的上进心，尊重学生，欣赏学生。

故选Ａ。

　　10、以教学组织形式为中心的策略就是（）。

　　A、方法型策略

　　B、形式型策略

　　C、内容型策略

　　D、综合型策略

　　【解析】形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略，美国教学设计专家肯普提出下列三种形式：

集体教学的形式，个别学习的形式和小组教学的形式。

内容型策略是以教学过程中如何有效地提供学习内容为核心的教学策略。

方法型策略是以教学方法和技术为中心的策略。

综合型策略直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略。

　　11、教育法律关系主体之间形成了一定的权利义务关系。

这是指教育法律关系的（）。

　　A、产生

　　B、变更

　　C、消灭

　　D、转移

　　【解析】教育法律关系的产生，是指教育法律关系主体之间形成了一定的权利义务关系。

　　12、建立家长QQ群是班主任实现（）角色的工作方法。

　　A、班级工作的领导者

　　B、学生健康成长的守护者

　　C、学校、家庭和社会的沟通者

　　D、学校教育计划的贯彻者

　　【解析】建立家长QQ群是班主任实现学校、家庭和社会的沟通者的角色的工作方法。

　　13、世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。

　　A、《论语》

　　B、《师说》

　　C、《学记》

　　D、《孟子》

　　《学记》是世界上最早的一部专门论述教育问题的论著。

　　《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简洁的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。

　　14、针对某一特殊的教学内容，教师先进行简单提示或不作讲解，只是给学生一个任务，让其自己完成。

这种教学方法是（）。

　　A、演示教学法

　　B、示范式教学法

　　C、探索式教学法

　　D、情景教学法

　　【解析】探索式教学法，又称发现法、研究法，它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索。

在这个过程中教师指导主要是简单指示和给出任务等。

　　15、教学设计一般包括目标设计，内容设计，（），措施设计和评价设计五个主要方面。

　　A、教材设计

　　B、时间设计

　　C、教法设计

　　D、结构设计

　　【解析】一般说来，教学设计的内容主要包括以下几个方面：

教学目标设计；

根据学生现实发展水平确定教学起点设计；

教学内容设计；

教学时间设计；

教学措施设计；

教学评价设计。

　　16、现代教育教学理念应更加注重学生的（）地位。

　　A、主导

　　B、客体

　　C、主体

　　D、媒体

　　【解析】现代教育教学理念强调学生主体，教师主导。

　　17、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（）。

　　A、不起决定作用

　　B、起导向作用

　　C、起决定作用

　　D、起一般作用

　　【解析】主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素，遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

　　18、学校德育就是教师有目的地培养学生（）。

　　A、知识的活动

　　B、品德的活动

　　C、能力的活动

　　D、审美的活动

　　【解析】学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。

　　19、学校德育就是教师有目的地培养学生（）。

　　20、下列选项中不属于教师劳动复杂性的表现的是（）。

　　A、教育目的的全面性

　　B、教育任务的多样性

　　C、教学手段的多样性

　　D、劳动对象的差异性

　　【解析】复杂性体现在：

首先，教育目的的全面性。

其次，教育任务的多样性。

最后，劳动对象的差异性。

　　故选C。

　　21、反映了学生在群体中的地位的测验是（）。

　　A、学能测验

　　B、成就测验

　　C、常模参照测验

　　D、标准参照测验

　　【解析】常模参照测验按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如，“这个学生的成绩处在中等水平”。

常模参照性测验反映了考生在群体中的地位，也就是说和其他考生相比，这个考生考的怎么样。

　　22、需要层次论指出，人最高级的需要是（）。

　　A、生理需要

　　B、安全需要

　　C、自我实现需要

　　D、归属和爱的需要

　　【解析】自我实现是人最高级的需要，生理需要是最基本的需要。

　　23、学校发生学生伤害事故，学校一般是依据（）进行赔偿。

　　A、主观故意

　　B、参与程度

　　C、伤害程度的大小

　　D、有无过错

　　【答案】D

　　【解析】学校是否有过错，是决定着学校是否承担在学校负有管理职责范围内发生的学生伤害事故赔偿责任的准则。

故选D。

　　24、学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入（）后出现了学校。

　　A、原始社会

　　B、奴隶制社会

　　C、封建社会

　　D、资本主义社会早期

　　【解析】奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。

　　25、我国的教育家（）早就提出“以身作则”的见解，他说“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从”。

　　A、孔子

　　B、荀子

　　C、老子

　　D、孟子

　　“其身正，不令则行；

其身不正，虽令不从”是孔子对教师的要求。

　　26、决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（）。

　　A、社会生产力和科学技术发展水平

　　B、社会人口数量和结构

　　C、社会文化传统

　　D、社会政治经济制度

　　【解析】谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，谁就掌握了学校教育的领导权；

政治制度通过各种方式影响受教育权在社会中的分配。

　　27、小学阶段的教学应侧重的教学方法是（）。

　　A、讲演法

　　B、探究的方法

　　C、直观的方法

　　D、实习的方法

　　【解析】教学方法是为完成教学任务而采用的办法。

它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

选择与运用教学方法要考虑到教学目的和任务的要求，课程性质和教材特点，学生特点，教学时间、设备、条件，教师业务水平、实际经验及个性特点。

我国小学常用的教学方法有：

讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法等。

由于小学生还不具备探究的能力，因此教学应侧重直观的

　　28、小强腿有残疾，具有接受普通教育的能力，该上初中了，当地普通学校以小强腿有残疾为理由，拒绝其入校学习。

该做法（）。

　　A、合法，学校有招生自由权

　　B、合法，学校有招生自主权

　　C、违反了《义务教育法》

　　D、违反了《教育法》

　　《中华人民共和国义务教育法》第五十七条规定：

学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；

情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：

（一）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；

（二）分设重点班和非重点班的；

　　（三）违反本法规定开除学生的；

　　（四）选用未经审定的教科书的。

　　29、孔子在教学中主张培养德才并重的“君子”，强调在德育实践过程中形成“君子”的根本品德。

下面体现“君子”根本品德形成过程的是（）。

　　A、君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是

　　B、质胜文则野，文胜质则史。

文质彬彬，然后君子

　　C、不愤不启，不悱不发。

举一隅不以三隅反，则不复也

　　D、学而不思则罔，思而不学则殆

　　“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是”的含义是君子是连吃完一顿饭的工夫也不能违背仁德的，即使是在最紧迫的时刻也必须按仁德去做，即使是在流离困顿的时候也必须按仁德去做。

体现了君子的品德形成过程。

　　30、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（）。

　　A、埃拉斯莫斯

　　B、夸美纽斯

　　C、德鲁克

　　D、马卡连柯

　　【解析】率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。

　　31、提出“白板说”的是（）。

　　A、华生

　　B、洛克

　　C、卢梭

　　D、格赛尔

　　【解析】英国哲学家洛克的“白板说”认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。

他强调了外部环境对人身心发展的促进作用，属于外烁论的代表观点。

华生也属于外烁论的代表人物。

格赛尔和卢梭是内发论的代表人物。

　　32、下列名称中属于隐性课程资源的是（）。

　　A、教材

　　B、因特网

　　C、实验室

　　D、师生关系

　　【解析】隐性课程也称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。

　　33、新课程强调的“价值观”是指（）。

　　A、学科、知识、个人、社会价值有机地结合

　　B、将知识转化为巨大的经济利益

　　C、充分认识知识对社会的价值

　　D、让学生尊重知识、尊重教师

　　【解析】新课程目标中的“价值观”强调个人价值与社会价值的统一，科学价值与人文价值的统一，人类价值与自然价值的统一，强调让学生从内心确立起对真、善、美的价值追求。

　　34、从广义上讲，凡是有意识地形成或改善他人思想品德的主体都是（）。

　　A、受教育者

　　B、德育内容

　　C、教育者

　　D、德育手段

　　【解析】从广义上来讲，凡是有意识地形成或改善他人思想品德的主体都是教育者，包括教师．家长．亲友和其他社会成员。

　　35、教学设计一般包括目标设计，内容设计，（），措施设计和评价设计五个主要方面。

　　36、根据学习策略的分类，认知策略不包括（）。

　　A、复述策略

　　B、组织策略

　　C、监视策略

　　D、精细加工策略

　　【解析】典型的学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。

认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

监视策略属于元认知策略。

　　37、小华做事时能遵守规则，同时具有同情心、怜悯心，这说明他的道德发展到皮亚杰道德发展理论的（）。

　　A、自我中心阶段

　　B、权威阶段

　　C、可逆性阶段

　　D、公正阶段

　　【解析】皮亚杰的道德发展理论认为，道德发展处于公正阶段的儿童将规则同整个社会和人类利益联系起来，形成具有人类关心和同情心的深层品质。

　　38、与“揠苗助长”

　　“一曝十寒”相对立的教学原则是（）。

　　A、循序渐进原则

　　B、理论联系实际原则

　　C、巩固性原则

　　D、因材施教原则

　　【解析】循序渐进原则在西方常称为系统性原则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。

　　“揠苗助长”

　　“一曝十寒”正违背了这一原则。

　　39、临近六一，高高兴兴地去接孩子放学，李女士却撞见孩子遭老师呵斥而流泪的场景。

另一位家长的“善意提醒”让她恍然大悟：

　　“一定要给老师送礼！

如果不送，你的孩子就会遭冷遇，这是行规。

”面对这样的行规，下列教师行为不正确的是（）。

　　A、教师应做到为人师表，廉洁从教

　　B、理解家长的一片苦心，讲清其中利弊关系

　　C、抵制各种诱惑，和家长保持健康的教养关系

　　D、中国向来是礼仪之邦，可以接受家长送的礼物

　　【解析】廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

不利用职责之便谋取私利。

但学

　　40、小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。

这说明教育对文化具有（）。

　　A、集成功能

　　B、传递功能

　　C、选择功能

　　D、创新功能

　　【解析】小学开展经典诵读活动时，对传统文化取其精华，去其糟粕。

这说明教育对文化具有选择功能。

　　41、某小学创造了希望树，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到希望树上，一旦目标达成了，“果子”成熟，可以拿下来，然后再挂一个希望。

这种教育方法属于（）。

　　A、榜样示范法

　　B、实际锻炼法

　　C、指导自我教育法

　　D、品德评价法

　　【解析】指导自我教育法，即在班主任的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促使他们自觉进行行为转换和行为控制的方法。

　　42、下列不属于我国学者关于学习的分类的是（）。

　　A、知识的学习

　　B、道德的学习

　　C、技能的学习

　　D、行为规范的学习

　　【解析】按学习内容，我国学者一般把学习分为知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。

　　43、教育史上，“产婆术”的提出者是（）。

　　A、苏格拉底

　　B、柏拉图

　　C、亚里士多德

　　D、夸美纽斯

　　“产婆术”是苏格拉底首先提出的，分为三步：

苏格拉底讽刺、定义、助产术（产婆术）。

　　44、当前世界范围内最基本的教学组织形式是（）。

　　A、分组教学

　　B、个别教学

　　C、班级授课制

　　D、复式教学

　　【解析】班级授课制是当前世界范围内最基本的教学组织形式。

　　45、小王在解决问题过程中常常表现出，思维沿着许多不同的方向扩展，其观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因此他经常产生有创意的想法。

小王的这种认知方式属于（）。

　　A、场依存性

　　B、发散型

　　C、沉思型

　　D、辐合型

　　【解析】发散型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，即个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。

小王的这种认知方式就属于发散型。

　　46、下列所述不符合“以人为本”教育理念的是（）。

　　A、遵循学生的生理、心理特点和发展规律设计教学计划

　　B、在教学过程中以学生为主体

　　C、以实现学生的全面协调发展为教学宗旨

　　D、照本宣科，完全按照教材开展教学

　　【解析】D项所述属于传统的教学观念，不符合当代学生观所提倡的“以人为本”，即以学生为本的教育理念。

　　47、关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（）。

　　A、小学低年级不开设综合实践活动课程，五年级以上开设

　　B、综合实践活动课程是国家规定的必须实施的课程

　　C、综合实践活动课程目标之一是培养学生利用学科知识综合解决实际问题的能力

　　D、高中综合实践活动课程包括社会实践、社会服务、研究性学习三类

　　【解析】当前，我国新一轮课程改革考虑到过去只重视学科课程而忽视活动课程的弊端，开始从小学三年级到高中开设综合实践活动课程，并作为国家课程、必修课程。

　　48、（）是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。

　　A、关心工作

　　B、依法执教

　　C、为人师表

　　D、自我监督

　　【解析】执教是本职工作。

　　49、教师有权享受国家规定的各种待遇，包括医疗、住房、退休方面的待遇和优惠政策以及寒暑假期的带薪休假，这体现了教师享有（）。

　　A、教育教学权

　　B、指导评价权

　　C、报酬待遇权

　　D、参与管理权

　　【解析】报酬待遇权包括三方面的具体含义，即①教师的报酬必须按时发放；

②教师有权要求足额支付工资报酬；

③教师有权享受国家规定的各种待遇，包括医疗、住房、退休方面的待遇和优惠政策以及寒暑假期的带薪休假。

　　50、哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点？

（）

　　B、古代社会

　　C、资本主义

　　D、社会主义

　　【解析】古代社会具有教育与生产劳动相脱离的特点。

　　51、下列哪项工作是班主任的主要任务和工作重点？

　　A、对学生进行品德教育

　　B、教育学生努力学习，完成学习任务

　　C、指导学生课余生活，关心学生身体健康

　　D、做好家长工作，争取社会有关方面的配合

　　【解析】班主任的工作包括：

（1）对学生进行品德教育；

（2）教育学生努力学习，完成教学任务；

　　（3）指导学生课余生活，关心学生身体健康；

　　（4）组织学生参加劳动和其他社会活动；

　　（5）指导本班班委会、共青团和少先队工作；

　　（6）做好家长工作，争取社会有关方面的配合；

　　（7）评定学生操行。

其中，对学生进行品德教育是

　　52、