2019.9五年级上册中华优秀传统文化教案---副本Word文档格式.doc

2019.9五年级上册中华优秀传统文化教案---副本Word文档格式.doc

《2019.9五年级上册中华优秀传统文化教案---副本Word文档格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019.9五年级上册中华优秀传统文化教案---副本Word文档格式.doc（29页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

（四）、知行合一

1、讨论：

（1）你认为德是什么？

自己思考后，和组内其他同学交流。

（2）生活中的你受到过哪些人的良好影响？

自己有没有用好的言行影响到他人呢？

和大家分享一下你的经验和感受吧。

2.说一说，你打算今后怎么做？

（五）拓展诵读

种树者必培其根，种德者必养其心。

——明王守仁《传习录》

指名读，正音。

开火车读。

简单释义。

　　　2．志于道，居于德，依于人，游于艺

1．懂得树立志向、遵守社会道德规范、学习技艺的重要性，明白道、德、仁、艺是对人修养的基本要求。

2.结合生活实际，培养学生追求德才兼备这一人才最高标准的品德。

能结合生活实际，培养学生认识品性与能力全面发展才是修身养性的基本准则。

在家预习第二课。

1．导入：

今天我们学习《志于道，居于德，依于人，游于艺》。

2．了解语句的出处：

《论语·

述而》。

3.了解句子的意思。

4．明道喻理：

名句赏析

自由读故事，交流读不懂的地方。

组内同学交流，互相讲故事。

组内讨论：

为什么说道、德、仁、艺是相辅相成，融会贯通的？

5．知行合一：

你打算如何做一个品性与能力全面发展的人才？

（1）引领学生思考后小组讨论。

（2）找小组在全班范围内交流。

6．自我评价

学生根据自己的生活学习情况作出相应的评判。

7.拓展诵读

一德立而百善从之。

——宋杨时《河南城市粹言·

论道》

3．见贤思齐焉，见不贤而内自省也

1．能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。

2．在教师引导下，能够大体理解课文的意思。

3．能够结合实际懂得“思齐”和“自省”，知道怎样注重修养自己。

教学重点：

能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。

教学难点：

理解课文含义，结合实际懂得“思齐”和“自省”。

练习朗读课文　　　

（一）预习导入

1、复习：

集体朗读1、《立德之本》2、《志于道》

2、预习：

小组合作学习（出示自学要求）

（1）练习朗读课文

（2）熟练朗读课文（3）学习“古语今说”理解大体意思（4）练习背诵课文。

（二）学习新课

1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。

（教师巡视指导）

2、检查学习状况：

集体朗读、学生领读、分组读。

3、师生认读生字，教师范读并纠正读音。

4、学生自由练习朗读课文。

5、指名朗读课文，集体朗读课文

6、小组合作学习古语今说

7、学生自由读。

8、指名说一说课文的大体意思。

9、读明道喻理：

慕贤思齐

想一想：

柳开的哪些做法值得我们学习呢？

（三）拓展延伸

知行合一思考：

我们身边有很多榜样，也有一些反面例子。

对照这些，你准备如何做到“思齐”和“内自省”呢？

完成书上的表格。

（四）课外实践：

将书上的表格手绘一份，给家里人或亲戚朋友填写。

讨论“思齐”和“内自省”。

9古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志

教学目标：

1.能正确、有节奏地诵读主题句“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。

牢记主题句并掌握出处，通过阅读“古语今说”初步理解含义。

2.阅读《头悬梁，锥刺股》，借助实例进一步理解“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”的含义，明白在学习的道路上，必须具备坚忍不拔的意志，严格约束自己，才能在学业上取得长足的进步，否则只能碌碌无为，一无所成。

3.让学生感受孙敬和苏秦的学习精神，并深刻反省自己平时的学习行为，明晰严格自律在学习成长中的重要作用，为自己制订严格的学习计划并砥砺前行，不断进步。

让学生通过孙敬和苏秦的故事深刻理解“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”的内涵，体会“成就事业”与“坚忍不拔”的关系，引导学生志存高远，坚韧顽强，在生活与学习中严格自律，奋发向上。

体会“坚忍不拔”的内涵。

“才”是成就事业的必备条件，但不是充分条件，要想“立大事”，还要具备“坚忍不拔之志”。

对照到学习中，可以理解为学习不仅要靠聪明才智，还要有坚韧自律的精神，光有聪明而不努力，一样不能取得学习的进步。

引导学生端正学习态度，形成正确的学习观。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1.教师板书：

“聪明”和“自律”。

同学们，一个人光聪明，但是学习不自律，是不可能取得理想成绩的。

从古至今，有很多这样的例子。

2.生谈对“聪明”“自律”对学习成长的作用的认识。

引导：

听了大家的讨论，同学们已经对“聪明”“自律”有了深刻的认识，并明晰了它们对学习成长的作用。

那么，古人是怎么看待的呢？

3.师揭示课题，板书课题，生齐读。

4.生质疑课题，了解出处，了解课题大意。

二、故事引路，明道喻理

1.生读故事，初步感知短文内容。

2.引导学生质疑：

面对贫寒的家境，进取道路上的挫折，孙敬和苏秦是怎么想、怎么做的？

3．生抓住关键词语体会孙敬和苏秦坚忍不拔的学习精神。

4.师相机引导：

孙敬和苏秦具备什么样的品质？

（贫贱不移其志，挫折不改其心）

三、知行合一，升华情感

1.导语：

从故事《头悬梁，锥刺股》中，我们了解了孙敬和苏秦的学习精神，明白了出身贫寒不要紧，遭遇挫折也不打紧，关键是要懂得学习的重要性，刻苦学习，坚忍不拔，用学习改变自己的命运，努力走向成功。

2.拓展：

引入《司马光勤学》的故事，让学生小组讨论，谈谈自己的感想。

3.质疑：

你认为我们现在的小学生应该怎样学习呢？

4.升华情感：

作为新时代的学生，不仅要明白努力学习对个人成长的重要性，更要明白自己的努力与祖国的前途息息相关，要将个人的成长与祖国的建设结合起来，无论遇到什么困难，都要努力成长，用坚忍不拔的意志去克服困难，成长为祖国建设事业的优秀接班人。

四、拓展延伸，诵读经典

1.师过渡：

同学们，背诵著名的政治家、文学家欧阳修，非常鲜明地指出了刻苦读书与励志成才之间的关系。

2.出示名句：

立身以立学为先，立学以读书为本。

3.生自读，释义后背诵。

4三字经节选

1、对照解析理解欣赏领会三字经。

2、正确熟练背诵三字经

　二、重点难点：

1、重点难点：

正确熟练背诵三字经，领悟三字经的意思。

读诗歌　　　

（一）、创设情境解诗题

　　　谈话：

同学们，今天我们一起来学习三字经（检查学生课下收集的资料）

（二）、检查预习：

（课前提出预习要求）

人之初，性本善。

性相近，习相远。

1、检查识字情况。

2、自由读，读准字音。

3、指名读。

（检查读的情况。

看是否读通、读顺、读准。

）

（三）初读感知：

1、课前，老师已经布置了一个预习要求。

现在老师想请同学你的理解来给我们讲讲意思？

在讲给我听之前，请先把你的理解，把讲给你们小组的人员听。

2、指名说意思。

（四）再读理解：

古语今说

　1、第一句“人之初，性本善。

　A指名读

　B请你们同桌之间说说这句话的意思。

指名说说。

解决学生的相关疑问。

　C试着体会一下，再读读。

　2、第二句“性相近，习相远。

　A指名读这一句。

　B读完后，跟你的同桌说说这句话的意思。

C请你们自己先试着自己读一读，然后再读给大家听。

D指名读。

3、教师：

谁能把这两句的意思连起来说一说。

（五）明道喻理环境的影响说一说你受到什么影响

（六）、拓展延伸。

知行合一

　读一读。

想一想你是怎样做的？

5它山之石，可以攻玉

1、对照解析理解欣赏领会意思。

2、正确熟练背诵句子

1、重点难点：

正确熟练背诵句子，领悟句子意思。

三、教学过程：

一、出示学习目标，小组合作学习

1、小组合作，认读句子它山之石，可以攻玉

2、练习朗读句子

二、结合解析，练习背诵

1、简明了解句子出处

诗经.小雅.鹤鸣

2、总体把握句子的古语今说

3、明道喻理蔡邕顿悟书“飞白”

蔡邕如何成功的？

三、拓展延伸：

读知行合一

想一想遇到这种情况你会怎么做？

6三字经节选

1、在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。

2、在背诵的基础上能够熟练背诵。

：

对照“古语今说”理解意思。

一）、课前引入、复习三字经

二）、课文分析详细过程：

曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。

曰南北，曰西东，此四方，应乎中。

1、简明了解出处

2、总体把握古语今说。

3明道喻理：

四季的变化

三）拓展延伸：

知行合一

你最喜欢什么季节？

7桃之夭夭，灼灼其华

1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2、在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

三．教学过程：

一）、导入：

桃之夭夭，灼灼其华

二）、借助拼音读课文。

1、自由读，指名读。

指导。

2、边读边想：

3、小组讨论，交流。

4、全班交流，古语今说。

三）、明道喻理。

1、自由读。

2、美丽的桃花，你从中懂得了什么？

小组交流，指名汇报。

四）、拓展活动

知行合一：

说一说春天开的花

文化传承节气节日

二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

每月两节不变更，最多相差一两天，

上半年来六廿一，下半年是八廿三。

第二单元砥砺品学

1、使学生知道品德和学识是奠定人生的基石。

2、以先贤为师，虚心好学，汲取宝贵的精神食粮。

知道品德和学识是奠定人生的基石。

8志当存高远

1、使学生能正确、流利的朗读课文，了解课文内容。

2、在老师的引导下，能够联系生活实际，弄清课文的意思。

教学过程

一、初读：

志当存高远

1、让学生自由读

2、小组讨论意思

二、了解句子出处

三、古语今说理解意思

四、明道喻理长风破浪说一说自己的理想。

五、拓展活动知行合一画一画

9为学莫重于尊师

1、通过学习，使学生了解这句话的意思，并能在实际生活中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成尊师习惯。

学生了解这句话的意思，并能在实际生活中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成尊师习惯。

自己是怎样尊师的。

一）、导入新课

谈话导入你是怎样尊师的？

二）、学习新课

1、范读。

为学莫重于尊师

2、老师讲解句子的意思。

3、读古语今说。

理解句意

三）、明道喻理

读程门立雪杨时为什么要这么做？

四）、知行合一

日常生活中你是怎样做到的

10师者，人之模范也

1.通过学习，使学生理解这句话的意思，并能在实际生活中以师为榜样学习

二、教学重、难点：

使学生理解这句话的意思。

一）、导入新课谈话导入你见到的老师是怎样为人处世的？

二）、学习新课1、范读。

师者，人之模范也

读学为人师行为世范　　理解道理

读后填写我知道

11三字经节选

子不学，非所宜；

幼不学，老何为？

玉不琢，不成器；

人不学，不知义。

牛角挂书

读长歌行

12知之为知之，不知为不知，是知也。

一．教学目标：

通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。

一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入

知之为知之，不知为不知，是知也。

读“不懂装懂　”理解应该如何对待自己不懂的东西。

说一说他该怎么做？

13一年之计在于春，一日之计在于晨

1．通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。

一年之计在于春，一日之计在于晨。

二）、学习新课

1、范读。

读“临渴掘井”　理解鲁国国君无人帮助的原因。

说一说如何安排时间？

14一寸光阴一寸金

一寸光阴一寸金。

读“何妨一下楼的由来”　理解时间的宝贵。

读一读关于时间的警句，达到背诵。

15天行健，君子以自强不息

1.使学生能够正确流利地朗读课文。

2、通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。

天行健，君子以自强不息。

读“自强的孙膑”　理解是怎样自强不息的。

读一读课文，想一想面对困难该怎样做？

文化传承春

春雨惊春清谷天

二十四节气歌第一句

第三单元孝慈齐家

1、使学生知道孝慈是维系亲情的纽带。

2、培养学生孝敬父母友爱兄弟的思想感情。

知道孝慈是维系亲情的纽带，培养学生孝敬父母友爱兄弟的思想感情。

16夫孝，德之本也，教之所由生也

夫孝，德之本也，教之所由生也。

读“赵狗孝亲”　理解赵狗是怎样孝亲的。

读一读要求，画一画你的全家福

17三字经节选

香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

读“黄香扇枕温席”想一想黄香为什么能得到乡亲们的称赞？

自己是怎样孝敬父母的？

18礼之用，和为贵

礼之用，和为贵。

读“以和为贵”　谈一谈你对和的理解。

读一读要求，判断对错。

19朱子家训节选

2、通过学习，使学生知道这两句话出处，理解这两句话的意思。

使学生理解这两句话的意思。

一）、导入新课谈话介绍这两句话的出处引入

一粥一饭，当思来处不易；

半丝半缕，恒念物力维艰。

理解意思。

读“房梁挂钱”　理解苏轼是怎样勤俭节约的。

读一读课文，想一想细水长流的道理。

读背节俭歌

20论语节选

里仁为美，择不处仁，焉得知？

3、读古语今说，理解意思。

读“孟母三迁”　理解孟母为什么搬家？

读一读课文，想一想你的邻居是怎样的人。

文化传承夏

夏满芒夏暑相连

二十四节气歌第二句

中华优秀传统文化

一年级

臧玉东