人教版七年级下册英语Unit11 How was your school trip优质教学设计(共5课时含反思)Word文档格式.docx

人教版七年级下册英语Unit11 How was your school trip优质教学设计(共5课时含反思)Word文档格式.docx

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（二）预习检测

Ⅰ.英汉互译。

1．schooltrip________

2.散步________

3．骑马________4.喂鸡________

5．milkacow________6.照相________

7．与农夫交谈________

8．quitealot________

9．种苹果________10.摘草莓________

11．show„around________

12．农场（主）________

（Keys：

1.郊游；

学校组织的旅行，2.goforawalk，3.rideahorse，4.feedchickens，5.给

奶牛挤奶，

6．takephotos，7.talkwithafarmer，8.相当多，

9．growapples，10.pickstrawberries，11.带„„四处观看，12.farmer）

Ⅱ.完成书中第61页1a的练习。

ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】

【探究一】

1．Quickaction：

Thephrasesin1aorthepastformsoftheverbs.

2．Showsomepictures，andaskandlearn.

如：

—Whatdidhe/shedo?

—He/Shepickedsomestrawberries.

【探究二】

1．Finishthelisteningtaskin1b.

2．Finish1c.Pairwork：

AskandanswerquestionsaboutCarol'

sschooltrip.

【探究三】Listening

1．Gothroughthesentencesin2a&

2b.

2．Listento2aandcheckthequestionsyouhear.

3．ListenandcircleTorFin2b.Thenchecktheanswers.

【探究四】Pairwork

Askandanswerquestionswithyourpartner.Finish2c.

【探究五】Role－play

Role－playtheconversationin2d.

【知识点拨】

1．一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。

一般过去时的一般疑问句

基本结构之一：

Did＋主语＋动词原形＋其他？

—Didyouseeanycows?

2．milk的用法：

milk既可作动词，也可作名词。

作名词时，意为“牛奶”；

作行为动

词时，意为“挤奶”。

试译：

给奶牛挤奶______________________

3．代词anything的用法：

anything是不定代词，意为“任何事情；

任何东西”，常用于

否定句及疑问句中，与something同义，但something常用于肯定句中。

用something，anything填空。

（1）There'

s________wrongwithyoureyes.

（2）Isthere________importantintoday'

snewspaper?

ClassroomEvaluationScheme【课堂评价案】

详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。

TeachingReflection【教学反思】

本节课主要通过听说活动引导学生对过去的事情进行询问，谈论过去的事件，在这一过

程中学习重点单词和短语：

“milk，cow，horse，feed，farmer，quite，anything，grow，farm，

pick，excellent，countryside，milkacow，rideahorse，feedchickens，quitealotof，inthe

countryside”以及重点句型“—Didyou„？

—Yes，Idid./No，Ididn'

t.”等。

在课堂教学中，

可以通过多媒体课件展示，设置较真实的情景，力图让学生在用中学，小组合作展开竞赛，

使课堂气氛一下子活跃起来。

第二课时SectionA（GrammarFocus－3b）

yesterday，flower，worry，luckily，sun

（1）—Howwasyourschooltrip?

—Itwasgreat!

（2）—Didyougotothezoo?

—No，Ididn'

t.Iwenttoafarm.

（3）—DidCarolrideahorse?

—No，shedidn'

t.Butshemilkedacow.

（4）—Werethestrawberriesgood?

—Yes，theywere./No，theyweren'

对过去的事情进行询问。

通过询问同学间过去所做的事情，增进同学间的感情。

采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的地预习。

1．总结归纳SectionA部分语法重点。

2．将所学知识学以致用。

1．根据GrammarFocus，归纳SectionA部分语法重点。

2．勾画出重点和疑难点。

英汉互译

1．优秀的__________

2.摘草莓__________

3．爬山__________4.在乡下__________

5．钓鱼__________

6．看星星__________

7．luckyyou__________

8．comeout__________

9．你上个星期的旅行怎么样？

How________your________________lastweek?

1.excellent，2.pickstrawberries，3.climbthemountains，4.inthecountryside，5.go

fishing，6.watchthestars，7.你交了好运；

你真走运，8.出来，9.was，schooltrip）

【探究一】GrammarFocus

1．Giveasummaryaboutit.

2．Trytoreciteit.

1．Gothroughthelettersin3a.

2．Completethetwoletters，thenchecktheanswers.

3．Readtheletterstogether.

【探究三】Groupwork

Makeupastory.Eachstudentaddsasentence.

Student1：

LastweekIvisitedmyaunt'

shouse.

Student2：

Theweatherwasbeautiful.

Student3：

Wewentfishing.

Student4：

„

【探究四】

1．Groupwork：

总结归纳SectionA部分语法重点。

Notes：

________________________________________________________________________

2．Groupwork：

动词过去式归类（并列出规则）

规则动词：

不规则动词：

1．一般过去时一般疑问句基本结构之二：

Was/Were＋主语＋其他？

如：

—Wasyourschooltripgreat?

—Yes，itwas./No，itwasn'

一般过去时特殊疑问句基本结构：

疑问词＋一般疑问句？

—WhatdidCaroldo?

—Shepickedsomestrawberries.

2．worry的用法：

worry是行为动词时，意为“担心；

着急；

焦虑”，常与介词about

连用，意为“对„„感到担心”，其形容词为worried（担心的，焦急的），过去式为worried。

用worry的正确形式填空。

（1）Tom，don'

t________aboutyourpetdog.

（2）I________aboutmylittledaughterverymuchlastnight.

本节课是本单元的第二课时，在第一课时做好单词正音和背诵以及重点句型认知的基础

上，用短短一节课的时间，进行一般过去时的简单复习，重点句型的复习以及一个短篇文章

的学习，内容如此之多，但只要设计合理，就能使得整节课显得内容丰富而不冗长，步骤众

多而不杂乱。

第三课时SectionB（1a－1d）

museum，fire，painting，firestation

—Iwentto„

—Thatsounds„

掌握一般过去时并在实际情景中自如运用。

通过同学间的旅游经历交流，增加阅历让同学们更热爱生活。

通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。

1．熟练拼写museum，fire，painting等词和运用基本句型“—Iwentto„—Thatsounds„”。

2．掌握一般过去时并在实际情景中运用自如。

1．去动物园__________

2．爬山__________

3．参观博物馆__________

4．firestation__________

5．seesomepaintings__________

6．钓鱼__________

1.gotothezoo，2.climbamountain，3.visitamuseum，4.消防站，5.看一些油画，

6.gofishing）

1．Learnandfinish1a.Thentrytorememberthephrases.

2．Game：

Quickactionaboutthephrases.

A：

钓鱼→B：

gofishing

3．Makesentencesbyusingthephrasesin1aasfollowing：

—Iwenttothezoolastweekend.

—Heclimbedamountainwithfriendsyesterday.

【探究二】Listening

1．Gothroughthequestionsin1bandthechartin1cquickly.

2．Listenandanswerthequestionsin1b.

3．Listenagain.WhatdidJaneandTonydoontheirlastschooltrip？

Completethechartin1c.

CheckTonyorJane.Thenchecktheanswers.

【探究三】Pairwork

Discussyourlastschooltripwithyourpartner.

【探究四】Groupwork：

总结归纳How„句型，如何回答？

请举例说明。

A．动词的过去式变化规则：

1．直接加－ed：

work—worked，look—looked，play—played。

2．以不发音的e结尾的单词，直接加－d：

live—lived，hope—hoped。

3．以辅音字母＋y结尾的单词，变y为i加－ed：

study—studied，carry—carried，

worry—worried。

4．以元音字母＋y结尾的，直接加－ed：

enjoy—enjoyed，play—played。

5．以重读闭音节结尾的，双写最后的辅音字母加－ed：

stop—stopped，plan—planned。

B．不规则变化的动词过去式：

have—had，are—were，get—got，say—said，feel—felt，

do/does—did，is—was。

在这节课中应确定以下几点：

1．教学目标明确。

注重在较为真实的语境中培养学生综合运用语言的能力的设计，同时

也注重丰富学生生活。

2．教学对象分析中体现所教对象的知识水平和能力水平。

3．教学过程设计有新意。

按照《英语课程标准》的任务型教学途径，任务设计有新意，

导入利用自己去旅行的照片，增加了学生的兴趣，各个环节过渡自然。

更注重讨论活动的设

计，调动全体学生思维的参与，使学生在有意义的活动中学习语言。

同时，培养学生的合作

意识，让学生在活动中体验成功。

4．教学手段运用得体。

在课堂教学中运用多媒体课件，播放图片，使教学内容更生动、

形象、直观。

第四课时SectionB（2a－2c）

exciting，lovely，expensive，cheap，slow，fast，robot，guide，gift，everything，interested，

dark，hear，allinall，beinterestedin„

（1）Wevisitedthesciencemuseumanditwasreallyinteresting.

（2）Afterthat，Iwenttothegiftshopandboughtsomelovelygiftsformyparents.

学会对自己的旅行进行描述。

交流旅行心得，了解他人。

让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作。

根据文章找寻关键信息，提高阅读能力。

1．根据图片和文章标题等，预测新课内容。

3．自学短文，勾画出重点和疑难点。

翻译下列单词及词组。

1．exciting________

2.可爱的________

3．慢的（快的）________

4．昂贵的（便宜的）________

5．下棋________6.坐火车________

7．modelrobot________

8．对„„感兴趣________

9．总的说来________10.not„atall________

Keys：

1.激动人心的，2.lovely，3.slow（fast），4.expensive（cheap），5.playchess，6.bytrain，

7.模型机器人，8.beinterestedin，9.allinall，10.根本不，一点也不

【探究一】Brainstorming：

T：

Weoftenuseadjectivestodescribethings.

Somedescribegoodthingsandsomedescribebadthings.

Canyouthinkofsomeadjectives?

Finish2a.Puta“√”forgoodandan“×

”forbad.

1．Readthediaryentriesabouttheschooltripandanswerthetwoquestions.

2．Readagainandcompletethechartin2c.

3．Groupwork：

readthediaryentriesagain，trytofindthekeypoints.

Thensaythemoutonebyone.eg：

（1）bytrain＝takethetrain

（2）afterthat

（3）„

【探究三】Readthekeypointsandthearticletogether.

分析总结阅读技巧，并尝试根据2c中的表格复述文章。

1．形容词exciting的用法：

exciting为形容词，意为“令人兴奋，激动的”。

它常用来

形容“某事/物是令人兴奋、激动的”，其主语是物而不是人。

在英语中，以－ing结尾的形

容词表示“令人„„的”，用来形容物，而以－ed结尾的形容词则表示“某人„„的”，用

来形容人。

用括号内单词的正确形式填空。