小学二年级语文上册第一第二单元Word格式文档下载.docx
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适宜、不宜、景色宜人。
实：
（笔顺）头上戴顶帽子，诚实又可靠。
实心、实话、实际、果实。
色：
一刀砍在尾“巴”上。
红色、脸色。
华：
好花草不生（化），木大人不见（十）。
繁华、精华。
谷：
“八”“人”一张口，秋后粮食有。
山谷、五谷。
金：
一个“人”本姓“王”，两个兜里各装了一块糖。
金子、金钱、现金、奖金。
尽：
一尺多点点。
尽力、尽是。
层：
户没头，云里钻。
层出不穷、云层、大气层。
丰：
三横一竖穿，粮食堆成山。
丰衣足食、丰采、丰收。
壮：
将前士兵力量大。
壮士、壮年、壮观。
2．学生自己练习，教师巡视。
三、课后作业
1、“我会写”P3十个生字，每字十遍。
2、尽可能多地记“识字1”中的词语。
3、黄冈小状元中相关的作业。
修改意见
板
书
设
计
第一课时·
金层林尽染叠翠流金
秋天高云淡大雁南飞景色怡人
时秋高气爽山河壮丽
节五谷丰登瓜果飘香秋收冬藏春华秋实
第二课时宜实色华谷
金尽层丰壮
后
反
思
1．秋天的图画
1、会认8个生字，会写8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
背诵课文。
2、朗读感悟，联系实际生活或图片理解重点句子，体会秋天的景象和作者对勤劳人们的喜爱、赞美之情。
喜欢秋天，能用自己的话说说秋天。
1．识字、写字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
体会“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点。
要使学生在理解课文的基础上反复体会
小黑板，自制生字词语的小纸片
一、复习导入。
上节课学了很多描写秋天的词语，大家还记得吗？
（提问）现在我们继续来欣赏秋天田野的美景。
二、初步感知。
1．学生自由读，不懂的看拼音。
2．教师范读一遍，学生跟读。
3．再读课文说说自己了解了什么，最喜爱哪些句子。
4．齐读、个别读。
三、再读理解。
1．给课文标出有多少句话（4句话），分小组读，针对每句话做出小设计（提前准备）。
2．指导学生有感情地朗读，做到“四到”——眼到、口到、耳到、心到，想象秋天田野的美景。
3．思考：
勤劳的人们指的是哪些人？
你想对他们说些什么呢？
一、导入。
1．上一节课我们欣赏了秋天田野的美景，这一节课我们继续来读读这篇文章，现在谁来有感情的读一读呢？
2．指名读，同学点评。
3．齐背，以多种形式比赛背、反复背，如男女生比赛，小组比赛（挑战形式）等，鼓励学生单背。
二、认识生字词语
1．认识词语：
图画、梨树、灯笼、脸颊、波浪、高粱、燃烧、勤劳。
2．学写生字：
教写：
波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳→学生仿写→学生演板：
波、浪、灯、作
3．“我会读”。
P6
三、作业：
1、P5中八个生字，每字十遍。
2、背诵课文。
3、画一幅关于秋天的图画。
4、黄冈小状元中相关的作业。
（注：
第3题为奖励性题目，如同时和2题完成，有小小的奖励）
1秋天的图画（第一课时）
梨树金黄灯笼
苹果红红脸颊
稻子金色波浪
高粱燃烧火把
1秋天的图画（第二课时）
tú
lí
ló
ng là
ng liá
ng rá
n qí
n lá
o
图梨笼浪粱燃勤劳
波浪灯作（用田字格）
2．黄山奇石
共2课时
1．会认14个生字，会写8个生字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的神奇。
背诵自己喜欢的部分。
3．激发喜爱黄山、热爱祖大好河山的思想感情。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
理解课文内容，体会黄山奇石的“奇”。
1.教师：
小黑板，生字卡
一、引题激趣。
同学们去过黄山吗？
都去过哪些风景区玩啊？
今天，我们一起浏览一下黄山奇景。
二、范读课文，初步感知课文内容。
1．师范读，要求学生听清生字读音。
2、提问课文中共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详讲（共讲了7种奇石，其中“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”是详讲。
三、学写生字词。
1．学生自读课文，把生字圈出来。
2．师教认生字，生跟读。
同桌之间互相拼读，互相纠正。
3．会认14个字（P9），会写8个生字（P10）；
学生书写，教师巡视；
让学生到黑板写，其他同学到黑板批改。
一、解题。
奇石是什么意思？
二、解读全文
1．生读课文，师板书：
猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
2．分自然段解读：
第1自然段，师讲解黄山的地理位置。
第2自然段，“仙桃石”，朗读并背诵，师在黑板上画仙桃石图。
第3自然段，“猴子观海”，朗读并背诵，理解“陡峭”的含义。
第4自然段，“仙人指路”，朗读并背诵。
第5自然段，“金鸡叫天都”，朗读并背诵。
第6自然段，朗读，介绍了什么奇石（天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴），用自己的话来描述。
三、课后作业：
1、P10中生字每字十遍。
2、黄冈小状元中相关的作业。
3．背诵自己喜欢的课文选段。
仙桃石
仙人指路
猴子观海
2黄山奇石金鸡叫天都神奇
天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴
植物妈妈有办法
1．会认12个生字，会写10个生字。
2．了解“办法、旅行、准备、薄公英、”等词的意思。
3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4．了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学会观察大自然，热爱大自然。
1．学习生字词，朗读课文，背诵课文。
2．激发学生观察植物的兴趣。
对于一些城市的孩子来说，文中提到的有些植物还是陌生的，
应在学生对这些植物有一定了解的基础上进行教学。
生字卡、小黑板。
学生准备：
查阅文中提到的植物和植物种子传播的资料。
小朋友们都是在城里长大吗？
认识什么植物呢？
课文中的植物妈妈指谁？
植物妈妈的办法是什么呢？
二、初读课文，学习生字。
1、读课文，找出生字。
2、认读生字。
3、认读生词。
4、自由读课文。
三、学习课文，了解问题。
1．课文一共讲了几种植物？
（蒲公英、苍耳、豌豆）
2．文中把植物称作什么？
（娃娃、妈妈）
3．植物妈妈与娃娃分别指什么？
植物妈妈：
已成熟的植物
植物娃娃：
种子
4．“旅行”在文中指什么？
四、学习第1自然段。
1．认读“为”字。
2．自由读后说说“四海为家”是什么意思？
（联系以下段落说明），比较“旅行”来讲解，他们怎样旅行（详情下节课讲）？
五、指导书写生字。
1．“女”字旁要注意第三笔不出头。
2．形近字要注意区别：
“已”——“己”
“娃”——“洼”
“如”——“好”
一、解读课文
第1段，自由读后提问：
植物旅行与人旅行的目的一样吗？
找出不理解的词语。
（1）重点理解：
“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？
孩子：
指植物的种子
长大：
指种子已成熟
四海为家：
指的是种子到处生根发芽
旅行：
文中指植物的种子传播出去
（2）这节提出了什么问题？
课文讲了哪几种植物传播种子的方法。
二、学习2、3、4段。
1．第2段：
（1）自由读，找出疑难问题；
（2）画出节奏。
（3）蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。
2．第3节：
（1）用上一小节的方法自学本节，重点：
什么是铠甲？
这里指什么？
解释“铠甲”的作用。
（2）苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。
3．第4段：
学生自学为主，老师点拨为辅。
自学后填空：
豌豆妈妈准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）开妈妈。
4．第5段：
自由读，谈植物知识，讲其他植物传播种子的办法。
鼓励学生仔细观察自然。
三、作业
1.背诵课文。
2.写生字
第一课时第二课时
3植物妈妈有办法3植物妈妈有办法
蒲公英→风力吹蒲公英
苍耳→皮毛挂传播种子四海为家苍耳
豌豆→太阳晒（四海为家）豌豆
古诗两首
1．会认10个生字，会写6个生字，正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。
2．初步了解诗歌的意思，体会诗人对秋天的赞美之情。
背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。
1．会认10个生字，会写6个生字。
2．正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗。
体会诗人对秋天的赞美之情。
课件（诗文、诗人的简介等）
作者的相关资料。
了解苏轼、古诗的相关知识（最好能用故事的形式）。
二、学习生字。
1．自由读诗，找出生字。
2．组词，读准字音。
zè
ng liú
qí
ng jú
cá
n
赠送姓刘擎雨盖菊花残枝
yó
u jūn xū ché
ng jú
犹有君子必须橙色橘子
3．注音平舌字：
赠残
4．指导写字：
枝记刘
三、学习诗歌。
1．自由读，读准字音。
2．朗读，画节奏。
3．解释诗文。
4．注意重读以下词语：
擎天盖傲霜枝君须记正是
5．背诵课文。
一、复习导入。
1．背诵《赠刘景文诗》。
2．丰收的秋天令人欣喜，那么秋天的山林又是一番什么样的景象呢？
二、学习诗歌。
2．教师范读。
并教认词语：
石径斜坡枫林于是。
教写生字：
于首枫叶。
3．划分诗歌节奏，解读诗歌。
4．齐读、背诵。
三、拓展学习。
背诵课外搜集的写秋的诗。
四、作业
背诵并默写古诗。
赠刘景山行
苏轼杜牧
荷尽已无擎雨盖，远上寒山石径斜，
菊残犹有傲霜枝。
白云深处有人家。
一年好景君须记，停车坐爱枫林晚，
正是橙黄橘绿时。
霜叶红于二月花。
语文园地一
共3课时
1．会认“交、支、龙、求、凡、利”6个生字，会写几个“木、月、艹、（宝盖头）”旁的亭子，会读生词，会背儿歌。
练习口头表达能力。
2．通过观察比较，了解偏旁加熟字的识字方法。
朗读、自悟、合作、交流、复习巩固生字词。
3．体会发现的快乐，增强学习的兴趣，喜欢背诵儿歌，乐于表达自己的想法。
重点：
会认6个生字，会写带“木、月、艹、（宝盖头）”旁的字，会读词语、背儿歌。
表达出秋游的想法。
1．师准备：
小黑板、课件。
一、“我的发现”。
P18
读、认、辨字诩，组词语。
二、“我会认”。
读准字音；
扩词练习；
改变语境，巩固生字。
三、“我会写”。
认读，学习“木、月、艹、（宝盖头）”旁的字。
四、日积月累。
师读，学生读。
学生选词造句。
五、读读背背。
1．教师范读，学生读，启发学生读出丰收的喜悦之情。
2．鼓励学生背诵短诗。
一、创设情境，走进秋天。
如有条件可以用多媒体课件，展示秋天的美丽景色。
教师启发谈话：
秋天已经来了，给我们带来了美景，带来丰收，带乐趣。
我们在这样美好的季节里去秋游那有多好！
同学们心里有什么特别想去的地方呢？
二、分小组讨论。
分小组讨论，说说想去的地方，并说明想去该地方的理由。
学生自己搜集资料向伙伴说说自己的打算，需要注意的事项，其他小组进行评价。
三、各组陈述本组的计划和由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天的计划。
班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。
我们组建议到……因为……
我们都愿意到……因为……
因为……所以我们建议到那里秋游。
四、讨论具体事宜。
1．教师引导学生计论秋游的前期准备工作和秋游的分工。
具体商量秋游活动的计划。
到那里去做什么？
要做哪些准备？
2．向老师提出建议。
五、总结评议，提出建议。
教师总结秋游计划的研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。
第三课时
一、学生自己画一幅秋天的图画，要求用彩笔画，无条件的同学可以用铅笔画；
或者与秋天相关的简单手工制品，可以写画、剪、贴。
二、展示作品，评作品。
效——交（立交桥）球——求（要求）
枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）
笼——龙（龙灯）梨——利（顺利）
植橘橙梅枝模……
脖胳膊朦胧服……
苍菊著黄花草……
字宜察宝家害……
识字二
1．会认11个生字，会写8个生字。
正确、流利地朗读课文，积累词语，了解12个词语的意思，体会词语的节奏感。
2．看图识字，并在实际生活情境中了解12个词语的意思。
3．留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
1.掌握本课生字、新词。
2.准确地朗读课文。
积累词语，体会词语的节奏感。
一、生活导入。
你们平时的有哪些有趣的课外活动啊？
我们来一下课本P22页中的图画，这些小朋友在做什么？
你又会哪些呢？
二、初读课文。
1、自由读课文。
2、教师范读。
3、学生齐读。
分组读。
三、朗读课文，感悟文中内容。
解释词语的意思，让学生说说自己喜欢什么哪项，懂做什么有趣的活动。
四、作业：
选择自己喜欢的活动去做一做。
第二课时
1、出示新词卡片，让学生认读。
2、学生齐读课文。
3、鼓励学生说说课文中自己懂的活动规则，或演示出来（唱京戏）。
二、学写生字。
1、“我会认”P24：
棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模。
2、“我会写”：
胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养。
三、巩固练习。
1、填空，再读一读。
下象（）、练书法、画图画、比比谁的本领大；
弹（）（）、拉二胡、唱京戏，畅游文艺小天地；
栽花草、喂鸽子、养金鱼，探索自然小秘密；
做航模、学电脑、（）天气，从小立志学科技；
爱生活、讲科学、求创意，兴趣广泛展才华。
2、这首儿歌中有哪些课内和课外的活动。
四、让学生选择自己喜欢的字，口头组词。
五、作业：
本课中的生字。
练书法画图画下象棋（素养类）
弹钢琴拉二胡唱京戏（文艺类）
栽花草喂鸽子养金鱼（自然类）
做航模学电脑观天气（科技类）
5一株紫丁香
1.会认8个生字，会写10个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文、体会师生之间的深厚感情。
2.看图感悟，并结合生活实际经验理解课文。
3.树立对老师的敬爱之情。
1.认读本课生字、词语。
正确、规范地书写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3.在自读自悟中感受诗的意境美、语言美。
体会师生之间的深厚感情。
小黑板、生字卡片。
一、设问进入课堂。
小朋友们都是祖国的花朵，那么老师就是辛勤的园丁。
我们下面将要学习的《一株紫丁香》，有一群可爱的小孩子为老师栽下了一株紫丁香，是不是把花给园丁来培养的意思呢？
二、初读课文，整体感知。
1、看图片，谁能向大家介绍紫丁香。
2、
（1）观察课文插图，你看到了什么？
（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课，批改作业……）
（2）想象：
如果现实中你看到这个情景，你会为老师做些什么？
三、自读课文，整体感知。
1、自读的要求：
读准字音，读顺课文，找出生字、生词，把不理解的词句或问题标出来。
2、学生汇报自读情况
（1）同旧互读检查；
（2）小组互相学习，互相认读生字，新词，把自己不理解的内容或问题提出来讨论；
（3）抽检识字和朗读情况，教师重点指导较难读准的儿化音（脚尖儿、绿叶儿），翘舌音（师、枝、株、窗），后鼻音（星星）。
3、齐读课文。
四、精读课文，读中感悟。
想一想：
紫丁香为老师做了些什么？
2、填空：
我们栽下了一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜（）；
是让沙沙的绿叶儿声和你（）；
让满树盛开的小花感谢你（）；
让花香飘进你（）的梦里。
3、全班齐读，推选学生代表来读。
4、分节解读：
第1节：
请学生做“踮起脚尖”动作，并用轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜和情感。
第2节：
想一想，读出亲切的语气和美好的祝愿。
第3节：
抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语，读出轻柔、亲切的语气。
第4节：
（1）引导学生读懂“挂牵”指的是关心、关爱。
（2）让学生说说你也能从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗？
引导学生仿照例句，用“当……时，老师……”进行说话训练。
（3）夜深了，连星星都困得眨眼了，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？
用怎样的语气去劝老师休息呢？
5、老师总结：
这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。
这一株紫丁香指的是——同学、小朋友，表达了同学们、小朋友们对老师的——关心、热爱、尊重。
一、复习。
1、指名分节朗读课文。
2、谁能背给大家听听？
指名背诵。
二、小组合作，学习生字。
1、小组识字。
组长出示生字卡片，其他同学认读。
一起讨论识字方法。
2、汇报识字方法。
困：
四四方方一间房，一根木头放中央。
牵：
牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。
3、指导书写，老师范写，学生描红、临写。
4、积累背诵，加深感悟。
1、抄写一句（一段）赞美老师的诗句，收集赞美老师的文章。
2、背诵课文。
3、学写生字。
↑
种下
学生老师
绿色的枝叶做伴
风里沙沙消除疲倦
盛开的花朵感谢
深厚的感情
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