中班下学期科学教案40篇Word格式.docx
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三、看表情，猜味道
请个别幼儿喝杯中的饮料，喝完后不要直接告诉大家自己喝的饮料是什么味道的，而是通过表情，让大伙儿猜猜是什么味道。
猜出后问：
你是怎么看出来的?
从那看出来的?
（引导幼儿说出从眼睛、眉毛、嘴的变化来看）
你的是甜的，你笑眯眯的。
你的是酸的，眼睛眉毛都嘬到一起啦!
你的是辣的，张着大嘴，伸着舌头，还吸凉气，脸都红了。
（通过游戏活动，让幼儿在轻松的游戏氛围中巩固加深印象）
四、游戏拓展，简单分类
店里只有我一个人，我忙不过来了，要找一些合格的小店员来帮忙。
谁来呢?
（孩子们争先恐后的举手要求帮我）
教师提要求：
能帮我按食物的味道分类，把味道一样的食物放在同一处。
（启发幼儿按食物味道的酸甜苦辣分类，把食物分成四类）
五、活动延伸
启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣味道的食物（鼓励幼儿尽量说出与别人不一样的答案）。
活动反思：
这次活动不仅内容新颖，而且贴近幼儿生活实际。
教师提供了丰富的可操作性材料，让每个幼儿都有机会参与尝试，既满足了幼儿的兴趣需要，又发展了幼儿的感知能力。
在活动过程中，引导、支持和鼓励幼儿大胆发表自己的见解。
幼儿参与的积极性很高，发现了味道与表情之间的关系，整个活动突出并始终贯彻“幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题”的主线，从教学效果来看，是比较成功的。
（2）中班下学期科学教案《水仙花》含反思【活动目标】
1、知道水仙花的名称、外行特征以及生长特点。
2、有兴趣观察水仙花、欣赏水仙花的美丽。
3、愿意照料水仙花，懂得基本的方法。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
【活动准备】
1、水仙花一盆，水仙花挂图一张。
2、在教师坐成半圆形。
【活动过程】
一、谈话引题：
小朋友，你们有没有发现我们教室里多了什么？
（引导幼儿找到水仙花。
你们知道它叫什么吗？
这叫水仙花，是在冬天生长的一种花。
你们以前有见过吗？
在哪里见过？
二、认识水仙花。
1、认识水仙花的根。
植物的根一般都是在它的底部，来吸收水分以及营养的。
那我们来找找看，水仙花的根在哪里啊？
它长什么样子的？
是什么颜色的呢？
幼：
白色。
那你们知道着看起来这么丑的根，它有什么作用吗？
（幼儿发言）
水仙花的根可以吸收水分以及水分中的营养。
这样子才能快快长大，开出美丽的鲜花。
2、认识水仙花的茎。
我们一起来看这里，这个圆圆的部分你们知道它叫什么吗？
它叫“水仙头”，是水仙花的茎。
那它有会有什么作用呢？
（幼儿发言。
它本领可大了。
除了可以储存水分和营养之外，它还会不啊水分和营养送到水仙花的各个部分。
3、认识水仙花的叶子。
我们认识了水仙花的根和茎，那它的叶子是长在哪里的呢？
（出示图片）我们还可以看这张图片，这也是水仙花。
（快思）只不过老师带来的水仙花是还没开花的。
是什么颜色的？
它的形状是怎么样的？
像什么？
4、认识水仙花，以及水仙花的形状、生长习性。
水仙花到了二月份的时候还会开出美丽的花朵。
开出来的花就是图片上这样的。
那它（水仙花的花瓣）是什么颜色的呢？
我们平时看到的花和水仙花有什么不一样呢？
它是生长在水里的。
三、小结。
这盆水仙花以后就是我们的好朋友了。
我们要怎么样啊？
是不是要好好照顾它啊？
能不能经常去乱动呢？
（不能。
【活动反思】
对活动效果的评析：
本活动的教学目标是让幼儿能用线条组成不同的花朵，在课后的幼儿绘画上，大部分幼儿能用弧线、波浪线以及用直线，组成简单的花。
个别幼儿对于线条的运用上不够灵活。
下来后，我将对于没掌握好的幼儿进行进一步的指导，对于掌握好了的幼儿，则给以鼓励以及进一步的画花比赛，加深对刚掌握的知识的巩固以及增强幼儿对画画的兴趣。
（3）中班下学期科学教案《多变的泥螺》含反思【活动设计】
泥螺在不同烧制方法上呈现出的泥螺肉大小、色泽、口味上的变化，泥螺壳的变化，这本身是一个重要的吸引幼儿的兴趣点，它将成为孩子们自主学习的内在动机。
由于泥螺在海泥、水、盐这三种不同的材料了就会有不同的变化泥螺里加了水，它就能变胖了，加了盐的泥螺会缩小。
同时加了水和盐的泥螺也会缩小，让幼儿探索泥螺的特性。
【活动目标】
1、观察泥螺的外形特征，知道泥螺有多种烹饪方法。
2、引导幼儿在操作中发现泥螺在各种材料中的不同变化，萌发对科学现象的兴趣。
3、探索鲜泥螺、腌制泥螺的外形和口感的不同。
4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
5、了解多运动对身体有好处。
新鲜的泥螺、腌制的泥螺、盐、海泥、水、记录表、熟泥螺、盐水。
一、泥螺的外观。
1、看泥螺的生长视频。
2、刚才我们在视频里看到的是什么？
3、请幼儿说说泥螺的外观形状。
小结：
泥螺驮着淡灰色的圆壳，伸出肥胖的大舌头，吐着白沫，在沙地上懒洋洋地蠕动着。
它们的食物是海水和沙。
爬累了，它们就把舌头缩进壳里，躺在沙滩上无忧无虑地“睡大觉”。
二、泥螺的变化。
1、刚才我们看来视频泥螺是生活在什么地方的？
2、泥螺在沙地里是懒洋洋地蠕动，那它在别的地方是怎样动的呢？
3、交代规则：
老师在后面的桌上放了新鲜的泥螺、海泥土、水、盐、记录表、盐水。
请你们在记录表里记录下泥螺的不同变化。
4、幼儿操作将泥螺在海泥土里、水里、盐里、盐水里的变化。
5、验证。
（1）请幼儿将记录表分类贴在展示板上说一说泥螺在海泥土里的变化。
（2）说说泥螺在水里的变化。
（3）说说泥螺在盐里的变化。
（4）说说泥螺在盐水里的变化。
泥螺在海泥土里会慢慢地蠕动，在水里会慢慢长大，在盐里会慢慢变小，在盐水里也会变小。
三、探索鲜泥螺于腌泥螺的不同。
1、你吃过泥螺吗？
你吃过的泥螺可以怎么烹饪的？
泥螺可以放汤吃、红烧吃，蒸着吃，腌着吃。
2、活泥螺在海泥土里、水里、盐里、盐水里有不同的变化，煮熟以后的泥螺也有很多种变化。
3、出示鲜泥螺与腌泥螺。
4、请幼儿看一看说说发现了什么？
5、摸一摸鲜泥螺与腌泥螺有什么不同？
6、尝一尝熟的鲜泥螺与腌泥螺的口感有什么不同？
鲜泥螺的肉比较大、吃起来软软的、鲜鲜的、壳一碰就碎。
咸泥螺肉变小、变咸、变硬了、泥螺壳也发生了变化。
教学反思：
风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。
上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。
我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。
（4）中班下学期科学教案《分辨丝瓜和黄瓜》【活动设计】
丝瓜和黄瓜是两种极为平常的蔬菜，也是我们小朋友经常吃的蔬菜。
但孩子们对于它们的了解却仅止于餐桌上，大多是在盘子里。
现实生活中，幼儿经常把这两种蔬菜混淆起来。
因此，我设计了本次活动，旨在让幼儿通过各种感官去感知和探索丝瓜、黄瓜的特征，进而比较他们的不同。
同时也在探索的过程中进一步学习和运用各种观察和比较的方法。
1、学习运用看、摸、闻、捏、尝等多种方法来感知丝瓜和黄瓜的不同特征。
2、尝试用简单的记录方法比较两种蔬菜的不同。
3、能愉快大胆地和同伴交流探索结果。
4、初步了解其特性。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
1、每张桌子上黄瓜、丝瓜各两条。
小刀三把，水彩笔两盒。
2、记录纸人手一张，方法示意图各一张（看，闻，摸，捏，尝）；
红绿大篮子各一个。
3、丝瓜和黄瓜实物各一。
一、出示黄瓜、丝瓜，讲述故事，引起活动。
前几天，蔬菜幼儿园来了两位新朋友，看一看，这是谁啊？
最近他们很不开心，因为蔬菜幼儿园里的好多小朋友经常把他们俩喊错，真苦恼！
你们说，为什么会这样呢？
（都是长长的、绿绿的，细细的）
其实，只要仔细地看一看，找一找，就会发现他们身上有许多的不同呢。
小朋友，你们愿意帮他们找一找吗？
二、幼儿运用多种感官感知丝瓜黄瓜的外形特征。
老师已经在后面的桌子上准备了一些黄瓜和丝瓜，等会请你们动脑筋、想办法，找一找、说一说它们有什么不同，好吗？
好，小朋友们就开始吧。
（教师语言提示：
找到了和你的好朋友说一说。
大家可以讨论讨论。
重点指导幼儿运用各种方法比较。
三、集体交流，教师帮助归纳总结。
谁想来说说？
你是怎么发现黄瓜上有刺，丝瓜没有刺的。
（用眼睛看）
还有哪些小朋友也用了看一看的方法？
你还看到了什么不同呢？
还有谁找到了和他不一样的地方，来给我们大家介绍介绍？
你是怎么知道的呢？
（依次贴鼻子、嘴巴、手、捏等图示）
四、运用方法，再次探索并记录。
1、教师总结，提出任务。
小朋友说的可真好！
原来我们可以用看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻、尝一尝这么多的方法来找不同呢。
那我们能不能把刚才找到的不同记录下来呢？
2、出示记录纸，交代要求。
好，那等会我们就用这些方法再去试一试，然后把你的发现记录下来，好吗？
五、幼儿交流记录结果。
1、幼儿自由交流。
2、个别幼儿介绍。
谁愿意上来向大家介绍你的记录？
3、向客人老师介绍自己的记录。
六、幼儿操作：
分辨黄瓜和丝瓜。
你们看，桌子上的黄瓜和丝瓜已经被混在一起了，现在我们一起来把它们区分开来，把桌子整理好，好吗？
七、提出下次探索内容，结束活动。
你们可真棒，把丝瓜和黄瓜都找出来了！
那你们知道丝瓜和黄瓜是怎么长大的吗？
小朋友的意见都不一样，那这样吧，大家回去以后和爸爸妈妈一起去菜市场买一些丝瓜和黄瓜的种子，回去种一种，（快思）观察观察他们是怎么长大的？
以后我们再来说一说。
活动中，我们为幼儿创设了一个宽松、自由的探索环境，让他们边操作边探索，边探索边收获。
孩子们对活动内容表现出了极大的热情，有的在仔细触摸比较，有的在细细品尝味道，有的在认真观察外形…不久，他们就都有了自己的发现：
颜色不同，味道不同，长短不同，手感不同等等。
每个孩子都为自己的发现而感到喜悦，感到骄傲。
回顾整个活动，我认为主要有以下几个特点：
1、了解幼儿，重点、难点把握准确、恰当。
通过了解后发现，对于刚刚进入中班一个月，从未接触过操作-记录的小朋友来说，运用各种观察比较的方法和学习如何将自己感知到的各种特征记录下来就是我们要解决的重点和难点。
因此在本次活动中，我们只是将”比较黄瓜和丝瓜的不同”作为教育的契机，目的是让幼儿在这一过程中，共同总结和提升出看、摸、闻、捏、尝、咬等多种观察比较的方法，并逐步养成科学记录的习惯。
2、尊重幼儿，过程设计满足孩子需要。
还记得每次和别的老师交流备课体会时，大家都会感到：
一次活动成功与否最主要的就是看孩子是否喜欢，能否满足他们的需要。
在设计本次活动的过程时，我通过试教后就发现，当小朋友们探索有了发现时，都非常激动，最想做的就是告诉别人。
了解到这一点后，通过认真的思考，我决定就按照幼儿的需要来设计活动的过程：
即自由感知－交流感受－再次比较－交流记录。
这样，让幼儿在每次的探索后都能够及时地把自己的发现和大家说一说，从而满足他们“说”的愿望和需要，并且孩子们在听的同时也能获取别人的经验，激发他们继续探索的愿望。
这次活动也有一些考虑不周的地方，如现在黄瓜和丝瓜已接近尾声，价钱比较贵，因此可将活动的时间提前一个月。
还有在对幼儿进行小组指导时，教师应顾及全体幼儿，不能在某一组逗留时间过长。
我想，在下次活动中，应将每一个细节都考虑得更成熟一些，让缺憾更少一些！
（5）中班下学期科学实验教案《小火山爆发》含反思【活动目标】
1、通过实验，感受火山爆发的现象。
2、培养探索自然的兴趣。
3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。
4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
实验材料每人一份：
粘土做的小火山模型、操作盘、小苏打粉、一个塑料杯、红色颜料、白醋、小勺子；
火山爆发的录像资料、操作步骤图。
1、教师演示小火山爆发。
小朋友们今天老师要给你们表演一个神奇的魔术。
2、播放“火山爆发”的录像，观察火山爆发时的景象。
今天老师带来了一段录像，上面发生了一件事，请仔细看一看。
你看到什么了？
为什么山会喷出红色的液体？
从哪里喷出来的？
像这样喷出红色液体的山我们通常叫什么？
3、鼓励幼儿做“火山爆发”的实验。
（1）看一看。
教师演示
（2）问一问
教师提问幼儿教师的操作步骤
（3）做一做
幼儿操作，（快思）教师巡回指导。
4、小结活动情况
个别不成功幼儿的情况
活动延伸：
了解一些真的火山爆发的情况。
活动反思
这节课比较成功的地方在于课件的准备较吸引幼儿的注意力，孩子们对这节课的内容比较感兴趣。
不足之处在于对课件的应用不够熟练自如，火山模型的高度太低，导致后边的幼儿看不清楚，还需改进，在语言引导的科学性上还要多加学习。
（6）中班下学期科学教案《挖土工具》含反思【活动目标】
1、初步认识常见的挖土工具，体验工具能人们的生活和活动带来方便。
2、帮助幼儿感受挖土工具的力大无比，感知它们的用途。
3、能积极参与话题讨论，在活动中体验游戏的快乐。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
调查表、视频、幼儿操作材料。
一、调查表导入活动。
昨天老师请小朋友们回家了解常见的挖土工具，现在把你调查到的见到的挖土工具向大家介绍一下。
它叫什么名字？
（幼儿交流）
二、初步认识常见的挖土工具，了解其用途。
1、师：
老师把小朋友调查的挖土工具拍了照片，你知道它的名字吗？
人们用这些工具干什么？
（除草、松土）这些工具给人们带来什么方便和好处？
这些挖土工具可以怎么使用？
（模仿动作）使用这些工具时我们应该注意什么？
钉耙的齿是尖利的，平时小朋友能去玩吗？
2、师：
你见过它吗？
（重点认识挖掘机）你在哪里见到过挖掘机？
挖掘机有什么用处？
（小朋友描述挖掘机的样子，用动作来表示。
）挖土机的哪部分挖土的？
挖掘机是怎样挖土的？
你们觉得这个挖土工具好吗？
为什么？
3、看挖掘机工作的视频。
我们一起来看看挖掘机会帮人们干什么呢？
看，挖掘机在挖什么呢？
还有什么时候会用它来挖土呢？
（造高楼、开鱼塘）
教师介绍：
其实，随着科学技术越来越发达，挖掘机是比较先进的挖土工具，你知道城里的高楼大厦是怎样建出来的吗？
就需要工人叔叔驾驶着挖土机先挖土，建地基，才能建设楼房。
人们利用这样一些生产工具又快又好又省力的建出了我们现在所能见到的一切。
小朋友从小就认识这些东西的作用，（快思）将来长大后能更好地去使用和改进它们。
那你还见过哪些挖土工具呢？
（幼儿讲述）
4、视频看拖拉机。
春天来了农民伯伯忙着播种呢？
老师还给小朋友带来了拖拉机挖土的视频，请大家仔细看看，它是怎么挖土的？
教师小结：
你们觉得这些挖土工具对我们人类有用吗？
它的用处可真大呀。
我们的人真聪明，发明了这么多有用的东西。
今天小朋友认识了好多的挖土工具，锄头、钉耙、铲子等是平常在家里可以看到的，是农民伯伯耕地的小助手。
挖掘机是重型的挖土工具，是造高楼不可缺少的工具，这些都是有用的挖土工具。
你长大了，你发明一个怎样的挖土工具呢？
（提升经验）
三、幼儿操作。
老师给小朋友准备了操作材料，请小朋友来画一画挖土工具，用积木来拼搭出各种各样的挖土工具。
2、幼儿分组操作
（1）设计挖土工具；
（2）用积木拼搭挖土工具。
本活动在选材上，充分考虑了幼儿的兴趣，适合幼儿的年龄特征，有利于幼儿的身心发展。
幼儿在老师的引导下，改变了以往玩土时缺乏目的性的状态，在整个活动中教师能充分发挥幼儿的主体作用，把时间、空间大量的留给幼儿，让幼儿通过操作发现问题、解决问题，幼儿们在相互交流、操作的过程中不知不觉中构建积累经验，完成了活动目标。
（7）中班下学期科学教案《拜访昆虫》含反思活动目标：
学习用连贯得语句清楚地表达画面得内容。
观察昆虫的居住环境。
"
看图说话"
：
《观察昆虫》
挂图：
《昆虫大集合》、《观察昆虫》。
捕虫网、饲养箱、工具书、菜园。
事先到附近观察地形。
复习挂图《昆虫大集合》，与幼儿交流分享曾经接触昆虫的经验，并请幼儿回答：
--还见过哪些昆虫？
--昆虫长什么样子？
--它们会做些什么事？
--通常在哪里可以看到？
与幼儿一起看挂图《观察昆虫》的画面，了解户外观察鹰注意的事项，激发幼儿到户外观察的兴趣。
--引导幼儿仔细观察画面，理解画面内容。
--鼓励幼儿根据事情的前后顺序，用连贯的语句清楚表达画面内容。
可通过提出问题进行引导：
观察前应该做哪些准备工作？
观察时可以做些什么事？
要注意什么？
组织幼儿到户外观察。
--观察前将幼儿分组，并提醒幼儿注意安全，仔细观察，并小心爱护昆虫。
--视当时的情况，捕捉几只容易饲养的昆虫放在饲养箱中带回教室。
与幼儿分享观察的经验，并请他么说一说：
--你找到了什么昆虫？
在哪里找到的？
引导幼儿根据观察到、捕捉到的昆虫，大胆提出问题，并把幼儿的问题制作成海报。
本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。
但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。
如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。
（8）中班下学期科学教案《买菜》含反思活动目标：
1、通过"
买菜"
活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。
2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验，并促进交往能力的发展。
3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动
2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物
3、幼儿用卡片、篮子、电话机等
一、回忆交流买菜的经历（了解常见菜的特点，共同分享买菜的快乐）师：
前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗？
那让我们一起来看一看吧。
1、播放课件师：
看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？
为什么买这种菜？
你是怎么买的呢？
2、幼儿交流（教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流）
3、师小结：
菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。
因为每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。
二、给菜宝宝分家
今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗？
（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？
引导幼儿说出把菜分类放开）师：
按小朋友的办法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？
（与幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。
2、幼儿操作活动"
给菜分家"
师：
现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家？
并把家里的菜放整齐。
3、教师带领大家巡回检查
三、角游：
买菜准备（创设菜场环境）：
（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人
（2）"
顾客"
每人一蓝子，内有数物卡。
刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？
怎么办？
（协商4名幼儿做卖菜人）
2、电话铃声介入：
阿姨：
"
你是中2班的陈老师吗？
我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜，行吗？
3、阿姨给我们开好了购菜的"
菜单"
（老师出示两种"
）：
看看菜单上说的是什么？
看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？
（引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义）
4、幼儿游戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大）
5、买完菜的幼儿相互交流：
你买了什么菜？
买了多少？
也可相互检查是否正确。
（还可以鼓励幼儿向客人老师去交流）
通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”，孩子们
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