《小白兔》教学设计文档格式.docx

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通过研究外界对兔子的反应及饲养兔子，了解小兔子的生活习性；

在为动物建立档案过程中，了解其他动物与小兔子的区别，通过交流认识更多的动物。

（2）了解观察动物外形的基本方法，培养观察、比较、归纳的能力；

学会建立档案，能力进行网上交流；

学习通过研究代表动物进一步认识动物。

（3）感受动物的多样性；

培养爱护动物的情感。

四、教学重难点：

重点是从代表动物小兔子的认识到人事部一般动物的外形特征。

难点是了解观察动物外形的基本方法，培养观察、比较、归纳的能力。

五、教学准备：

准备小兔子的图片，活兔一只，各种食物少量（有蔬菜和鱼、肉类等）

六、教学过程：

（一）、歌谣引入，创设情境中“激”趣

　　1、问：

同学们你们喜欢动物吗？

喜欢什么动物呢？

　　（鼓励学生自由回答，教师要给予肯定）

　　2、出示谜语，让学生读一读，想一想，打一个小动物？

（课件打出谜语）

　　个子小，真灵巧；

白皮袄，真可爱；

红眼睛，三角嘴；

　　长耳朵，短尾巴前腿短，后腿长走起路，蹦又跳

　　爱吃萝卜和青菜；

你说奇怪不奇怪

　　3、生齐读，猜谜语。

　　4、问：

你们在谜语里能不能看到兔子长什么样子，请同学告诉老师你在这谜语里看到了什么样的兔子。

这节课我们学习就是兔子，了解兔子的相关知识。

　　5、板书课题：

小白兔

（二）、操作发现中“引”趣

（一）活动一：

观察兔子的外形。

　　1、任务驱动：

小白兔是小朋友们最喜爱的小动物，你能说说知道小白兔的什么样子的吗？

　　（拿出活兔让学生进行观察）

　　2、教师说明观察要求：

同学们要“眼看手勿动”。

看看哪一小组观察得最仔细，并且把你观察到的在小组内和同学互相交流。

　　3、学生在小组内观察、交流：

小白兔的外形是由哪几个部分组成的？

　　4、学生汇报。

　　5、教师引导学生以人体为例，分别说出人体是由头、颈、躯干、四肢这几个部分组成的；

从而引导学生知道兔子的眼睛、耳朵、鼻子、须等都是在兔子的头部。

　　6、教师小结：

小白兔的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾巴五部分。

　　（三）、自主探究中“导”趣

（一）活动2：

认识兔子。

兔子还有没有别的特点呢？

一起来说一说，比如兔是怎样运动的，兔子的身长、体重是多少，兔子耳朵和我们人的比较，有什么不同，请同学们再次观察，并把观察的结果记录下来。

　　2、教师引导学生看书22页，然后用书上的方法和自己的方法进行比较，并选用几种好的办法进行实验。

　　3、学生用自己的办法进行实验，并小组合作填好“我的观察记录”。

　　4、小组汇报实验结果。

（实验后，学生作汇报）

　　我的观察与发现我的方法

　　体重：

身长:

身高:

颜色:

身体表面:

运动方式:

　　5、教师选取有代表性的进行板书：

　　身上长毛，很柔软；

　　耳朵长，三角嘴

　　……

　　问：

同学们，现在都知道小白兔有这些特征，你有什么问题想提呢？

”

　　（在教师精心引导下，调动学生内在的积极性，再次投入到观察中。

在学生的细心观察、相互争吵、冷静思考后，终于得出结果。

）

兔子的前脚短，后脚长，才能就跑得快！

耳朵会竖起来是因为受到外界的刺激等。

如果同学们还想了解兔子的更多知识，课后回去可以通过看书或上网搜查去了解更多的。

（二）活动3：

小白兔爱吃什么？

图中的食物小白兔都爱吃吗？

请你说说。

　　（板书学生的猜想）

　　2、小白兔是否真的喜爱吃这些食物呢，我们一起来试一试，把观察的结果记录下来。

　　（拿出课前准备好的各种食物和活兔，（种类可以可以多些，但量一定要少，）点几名学生前来喂养小白兔，把食物放在兔子的周围，其他同学观察并记录结果。

　　3、进行实验后，学生汇报。

　　4、教师小结并进行板书：

兔子喜爱吃蔬菜，是草食类动物，那我们平常喂养小白兔可要给它蔬菜吃啦！

　　（四）、拓展延伸中“留”趣

（一）活动4：

介绍你喜爱的动物。

　　1、除了小白兔，你还喜欢哪些动物？

　　（学生自由发言，鼓励他们说出自己最喜欢的动物是怎样的。

　　2、你能对你喜爱的动物进行详细的介绍吗，我们可以到网上查一查资料，并把你喜爱的动物做成一张卡片，在科学课上与同伴一起交流，好吗？

　　（下发课前教师准备好的空卡片，让学生把自己喜欢的动物的资料填写下来。

我喜爱的动物

动物名称

体重

身长

身高

颜色

身体表面

运动特点

爱吃的食物

　　3、网上学活动。

（1）（通过网上学这一板块，让学生了解到更多动物的特征，深入动物世界，激发学生热爱动物的情感，拓展知识，认识到不同的动物。

（2）把学生做的动物卡片整理好，做成动物档案。

（五）、教师总结

这节课我们认识了小白兔，知道了小白兔的外形和特征，以及它的生活习性，其实很多动物也像小白兔一样，具有头、颈、躯干、四肢、尾巴五部分，但每种动物的特征和生活习性都不相同。

动物也有它宝贵的生命，我们要爱护每一种动物，尽自己的能力去保护它们，不让它们受到伤害。

　七、学生记录单设计

其他发现

　八、板书设计

　　身体分为：

头颈躯干四肢

　　身上长毛柔软耳朵长长的三角嘴前脚短后脚长

　　喜欢吃蔬菜

　　保护动物

九、教学反思

这一课的教学内容非常贴近学生的日常生活，小白兔是是学生比较喜欢的动物。

特别是看见活的兔子时，学生更加是热情高涨。

所以，学生观察兔子时很细心，记录的同学也是很认真的。

在课堂上对学生提问，“你所知道的小白兔是什么样子的”，学生的发言是很积极的，争着说出自己对于小白兔的所了解的知识。

但是，个别的学生把提出的注意点统统都抛之脑后了。

有的学生忘记了要以小组为单位进行观察；

有的学生只观察了，但是没有记录。

这些在学生活动的过程中表现出来的问题，让我思考在今后的教学中，应该如何很好的组织好学生活动，带领学生开展科学探究活动。

三年级的学生这学期才刚刚开始接触科学这门课程，关于科学的学习方式，还需要一段时间的适应，需要慢慢培养学生科学探究的习惯。

分小组进行探究活动的时候，需要分工合作，把任务分派到组内每位成员，让每位成员都有任务，这样集中精神，能更顺利的完成任务。

在学生寻访的过程中，我发现学生动物的观察能力是很强的，值得表扬的。

这节课里感受到学生学生很喜欢小白兔，对小动物很有爱心，这是我在教授这堂课的过程中体会，在今后的教学中需要不断的改进提高。