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有父亲被看做是“贱人、品行不好”的，如仲弓，他都尽心教诲。
几千年前的我国教育家就倡导教育公正观念。
现时代的教师要做到依法执教，更应树立教育公正观念。
这是实现自觉依法执教的前提。
依法执教这一职业道德规范，必然要求教师内心树立教育公正观念。
如果没有教育公正观念，就连起码的教育法律都难以真正遵守，更谈不上什么高尚的师德修养。
因为，法是实现公正的手段，法的价值在于实现公正。
抛弃了公正观，就是抛弃了法的实质和宗旨。
教育公正、是指教师在教育教学活动中，在处理包括师生关系、同行关系等在内的人际关系时，在评价教育活动和各种现象时，能做到出以公心，为人正直，公平合理地加以对待和评价，力戒偏私、徇私、营私的不良行为。
其中，公平合理地对待和评价所有学生，是教育公正的核心内容。
教师树立了教育公正观念，才有可能按教育法律的精神实质开展教育教学工作。
教育公正要真正成为教师的内心信念，需要具有良好的社会历史条件等外因，而更为重要的是需要靠教师提高自身道德觉悟水平。
教师要在工作中坚持真理、秉公办事、赏罚分明、平等待人，这是教育公正的基本要求。
观念决定思路，思路决定出路，出路决定前途。
新世纪的教师，要想做到不辱使命、不负众望，就需要具有全球化的广阔视野，就需要具有面向世界、面向未来的宽广胸怀，就需要树立以人为本、以发展为本、以能力为本的育人观和教育教学质量观。
教师的教育思想观念只有顺应时代发展的必然趋势，才能为社会培养出合格有用的人才。
篇二：
学习“依法治教”的心得体会
在普法教育和依法治教的实践中，我们深刻地认识到，法制在办学中有着四项重要的功能：
首先是教育功能，法律能增强人们的是非观念，规范人们的行为，具有强大的教育、导向功能；
其次是管理功能，这也是法制的核心功能，《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及与之相应的地方法规，对办学行为作出了规范，严格执行这些法律法规，定能促进教育事业的健康发展；
三是奖励功能，立功受奖，是一项法制原则，这对于引导师生出色地完成自己的任务，对于促进人的全面发展起着巨大的激励作用；
四是处罚功能，违法必纠，这也是一项法律原则，它能规范和约束组织和个人的行为，使学校各项工作沿着健康、正确的轨道发展。
事实上，充分发挥以上这四种功能，就能够使依法治教、依法治校工作顺利开展，就能推动学校各项工作的开展，就能提高青少年一代的法律素质。
一是依法规范行为、规范工作。
要依法规范行为和工作，前提是要知法、懂法，这就要解决好三个问题：
一是提高师生对法律法规的认知水平；
二是增强师生法制意识，做到依法办事；
三是运用法律法规维护自己的合法权益。
要解决好这三个问题，首要的任务是学法。
因此，我们对开展法制教育提出了明确的要求：
以学习《宪法》为核心，学习专业法为重点，带动相关法的学习，把学法与法制实践结合起来，做到知行统一，并且切实抓好法制宣传阵地，逐步形成学校的
法制文化。
在师生具有了法制认知基础后，还需要把法制教育与法制实践结合起来。
学校的法制实践可以分几条线，其中最基本的一条线就是“规范”：
一是规范行为，二是规范工作。
二是依法理顺体制，完善机制，加强管理。
在依法治校的实践过程中，我们总结出这样一个结论：
要搞好一所学校，必须搞好学校的体制、机制和法制。
体制是一种组织制度，有效的管理制度由合理的组织结构和有效的管理系统所构成，由依法制定的学校章程来确认；
机制是组织行为系统的运行模式，学校良好的运行机制应该体现以人为本、群体凝聚、系统均衡等原则，这就必须由依法制定的学校规章制度来保证；
学校内部的法制，是学校法人代表、领导集体、教工代表大会，根据学校的发展目标和管理需要，依法制定的规章制度。
可以说，体制、机制和法制是构建学校管理模式的基本要素。
三是依法促进人的发展。
教育的主要任务是育人。
以人的发展为本，已经成为教育改革与发展的重要取向。
全面实施素质教育，促进人的发展，是依法治教的主要任务。
法律对“人”规定了应享有的权利，学校的责任就是维护他们的权利，依法促进人的发展。
在实践中，我们职工小学学校非常重视人（包括干部、教职工、学生）的发展这个问题。
一是抓规划，促发展，对干部、教师的自身发展进行导向；
二是抓培养，促发展，不断提高教工队伍的素质；
三是抓教改，促发展，积极开展以素质教育为中心的教学改革创新实践活动；
四是抓特色，促发展，各学校、各部门都要有自主发展的意识，每一名师生也要有自我发展的意识，从学校到个人都应从自己的现实条件出发，形
成自己的特色、特点、特长，促进个性的发展。
四是依法推进学校的自主发展。
以学校的发展为本，必须成为管理思想的理念。
依法治教的实践使我们认识到，尽管学校与学校之间存在差异，但每一所学校都必须从自己的实际出发，抓准起点，一个阶段，一个阶段地向高标准、高质量的方向发展，从而依法推进学校的自主发展。
我们职工小学依法治教、依法治校的思想指导下，正在健康蓬勃的发展！
篇三：
依法执教心得体会刘惠萍
依法执教，以德育人学习心得
青白石中学刘慧萍
随着我国法律的逐步健全，国家逐步走上了“依法治国”、高度民主的法制轨道。
在教育领域，主要体现在学校“依法治校”，教师“依法执教”。
这是我国社会主义建设新时期对教师的必然要求，是实施素质教育的重要保障，也是树立高尚职业道德的基本要求。
众所周知，‘依法执教’，就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。
那怎样才能做到“依法执教，以德育人”呢？
我认为应该从以下几个方面入手。
一、学好教育法规是前提。
教育法律、法规，是规范教师行为的准则，是指导教师育人的纲领，是依法治教的前提和依据。
《教师法》第八条明文规定，“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”“关心、爱护全体学生，尊重学生人格。
促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”是每个教师应履行的义务。
《未成年人保护法》第十五条也规定：
“学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
”我经常学习各种教育法律、法规，经常收看中央电视台《今日说法》等相关栏目，不断提高自己的法律和职业道德意识，增强依法执教的观念和能力。
二、知法守法，为人师表是关键。
学生是未成年人，是受教育者，就难免有这样那样的缺点或问题。
尤其是我们在面对所谓的“问题学生”时，更应当选择积极的角色进入学生的心灵中去，帮助他们分析原因，找准症结，制订措施，并建立平等、民主、融洽的师生关系，同时还要有耐心，做好“学生的问题会反复、反弹”的心理预备，再次帮助他改正缺点。
叶圣陶先生说过：
“教育工作的核心就是为人师表”。
这在另一个层面上要求我们要依法执教，给学生树立良好的形象。
也就是教师以身示范，为人师表，以模范行为影响社会，教育学生。
三、爱岗敬业、有爱心是基础。
爱岗敬业是教师最基本的职业道德，爱岗敬业是育人的基础。
我们要树立“学校是我家，繁荣靠大家”的观念，只有把学校当作自己的家并为为这个家而奋斗，才能真正把“爱岗敬业”这一观念落到实处。
要做一名合格的教师，还要“幼吾幼以及人之幼”。
家长把孩子交给我们，我们就必须像爱自己的孩子一样爱他们。
因为，爱是做好学生教育工作的基础，是教师的天职。
一个鼓励的眼神，一个亲切的抚摸和问候，为学生整好领子，扣好扣子，这些看似微不足道的小节，却会给学生的心灵极大的震撼，使他们从中感受到老师给他们的温暖，从而也喜欢接受老师的教育，努力把学习搞好，特别是对后进生的转变，作用就更大。
作为新世纪的人民教师，我们要对自己的事业有足够的认识，把
自己的才华和青春献给教育事业。
在学生面前，我们教师应是道德的权威，每时每刻都在用我们的品格感染学生。
因此，我们应该加强学习，努力提高自己的道德素质，使自己真正成为学生道德的楷模。
在经济和科技飞速发展的今天，我们作为教育者不仅自己要具备良好的法律素养、高尚的道德情操，更要教育好我们的下一代，让他们能在法律的保护下茁壮而健康的成长。
篇四：
教师依法从教心得体会
依法从教学习体会
近来，我校组织全体教师进行法制学习，增强了教师的法制意识，了解了法律常识，更
懂得了一些法律法规，使我们受益非浅。
多年从教的我，今天才真正认识到依法从教的重要意义。
身为教师，通过再次学习《教
师法》，更深理解教师的权利与义务，努力做好教育教学工作的依据是不违法。
教育教学法规，
不违法的基础是学法、懂法到守法。
针对我们教师就依法从教，在法律的权限内才体现什么
是本职工作，即我们教师应该做什么，不该做什么？
例如：
学生课外作业的问题，《江苏省中小学教师职业道德规范》中就有明确规定，对小
学高年级的学生课外作业量不得超过1小时，这就要求我们教师不得布置过多的课外作业，
从而达到给学生减负的目的。
这也要求教师在布置作业时，要精选题目，不搞题海战术，用
最少的作业练习、巩固，加深学生对知识的理解与应用，对学生来说既减轻了学业负担，又
提高了学习效率，真是事半功倍。
再如：
《教师法》中就明文规定，教师不得体罚和变相体罚学生。
人非圣贤，孰能无惑。
何况小学生呢，作为教师就应该允许学生犯错误，更应允许学生
改正错误。
人们常说，对学生要晓之以理，动之以情。
现在，倡导母爱式教育，对学生关爱、
呵护而不溺爱，这样用爱来教育、感化学生，因为人非草木，孰能无情。
况且，今天的小学
生是我们伟大祖国明天的接班人，现在用“体罚”或“变相体罚”的手段对待祖国的花朵，
他们的身心会健康发展吗？
国家未来的接班人从小就受到这样的摧残，作为教师的我们于心
何忍呢？
总之，通过学习，认识上有了更大的提高，身为教师，必须真正做到爱国守法，爱岗敬
业，关爱学生。
为人师，教书育人，每位教师都应该学好用好《教师法》、《中华人民共和国
未成年人保护法》等法律法规，在今天的法制社会里，教师若不学法、守法，依法从教，就
妄为“人民教师”。
篇二：
依法执教廉洁从教心得体会依法执教廉洁从教心得体会黄维福
教师作为履行教育教学职责的专业人员，担负着教书育人的职责。
教师是实施义务教育
的主体，是实施义务教育、从事教育教学工作的专业人员。
义务教育阶段是人生的启蒙阶段，
是人生成长、发展的知识和思想基础，从事义务教育的教师担负的责任对学生的成长意义重
大。
教师是从事教育工作的，对被教育者有传授知识、进行品德教育的职责，教师的言行对
学生应起到示范作用。
义务教育是儿童、少年接受学校教育的起点，也是终身教育的重要基
础，教师的思想品德、为人和风范对学生的品德、行为、心理有着直接的、重要的影响。
在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的新形势下，新修订的《义务教育法》，以
科学发展观为指导，按照全面协调可持续发展的要求，把以人为本作为立法的基本宗旨。
在
实施素质教育、义务教育均衡发展和人的全面发展等方面，做出了一系列制度创新；
以法律
的形式规定了我国九年义务教育的性质、培养目标。
这些重大制度创新必将为21世纪我国全
面普及九年义务制教育、提高义务教育质量、促进人的全面发展奠定坚实的基础。
义务教育是国家强制实行的有规定年限的教育制度，义务教育最终是要靠学校来实施的，
学校的教育是靠教师进行的。
所以教师在义务教育实施中起着重要的、关键性的作用。
因此，
作为一名教师，依法执教对我们有着非常重要的意义。
通过对教育法的学习，使我深深
的感受到，依法执教对教育教学具有重要意义。
教师的工作是教书育人，儿童、少年是民族
的未来和国家的希望，教师对他们的健康成长承担着重要的责任。
通过对相关法律的学习之
后，我认识到教师应该平等对待每一个学生，包括有缺陷或者缺点的学生，不得根据自己的
好恶评价、歧视学生，教师也不得因学生家庭或者个人条件给予特殊的偏爱和照顾。
在教育教学活
动中，教师要保障每个学生平等参与的机会，并给予公正的评价。
教师还应当关注个体差异，
因材施教，促进学生充分发展，最大限度地调动全体学生的积极性，发挥他们的潜能，使每
个学生都能努力学习，充分发展，健康、快乐地成长。
作为一名教师，我们要履行法律规定的义务，教书育人，为人师表，忠诚于人民的教育
事业，努力工作，锐意进取，与时俱进，开创义务教育工作新局面，为实施科教兴国战略和
人才强国战略，为中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。
人云：
“不受曰廉，不污曰洁。
”说的是不受贿赂，不接受不属于自己的东西，不贪图财
货，不沾不污，立身洁白。
这是为人的根本。
教师作为肩负社会育人大任的工作者，虽不能
算做“仕”，廉洁是师道之前提，师道是立教之根本。
他们感到温暖、舒畅、轻松。
融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师
的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。
我们小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响
一个学生的一生。
作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。
所以我们要认真
学习，提高自身的修养，依法执教、廉洁从教，热爱学生。
篇三：
依法执教_廉洁从教心得体
会
依法执教以德树人
的主体，教师是从事教育工作的，对被教育者有传授知识、进行品德教育的职责，教师的言
行对学生应起到示范作用。
义务教育是儿童、少年接受学校教育的起点，也是终身教育的重
要基础，教师的思想品德、为人和风范对学生的品德、行为、心理有着直接的、重要的影响。
通过对教育法的学习，使我深深的感受到，依法执教对教育教学具有重要意义。
教师的
工作是教书育人，儿童、少年是民族的未来和国家的希望，教师对他们的健康成长承担着重
要的责任。
通过对相关法律的学习之后，我认识到教师应该平等对待每一个学生，包括有缺
陷或者缺点的学生，不得根据自己的好恶评价、歧视学生，教师也不得因学生家庭或者个人
条件给予特殊的偏爱和照顾。
在教育教学活动中，教师要保障每个学生平等参与的机会，并
给予公正的评价。
教师还应当关注个体差异，因材施教，促进学生充分发展，最大限度地调
动全体学生的积极性，发挥他们的潜能，使每个学生都能努力学习，充分发展，健康、快乐
地成长。
作为一名教师，我们要履行法律规定的义务，教书育人，为人师表，忠诚于党的教育事
业，努力工作，锐意进取，与时俱进，开创义务教育工作新局面，为中华民族的伟大复兴做
出应有的贡献。
篇四：
教师廉洁从教心得体会教师廉洁从教心得体会教师，作为人类灵魂工程师，做的是教书育人的事情，无论面对怎样迷离的尘世，我们
应始终坚持一面廉洁的大旗！
“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特别强调“廉洁从
教”，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操。
廉洁是师道之前提，师道是立教之
根本。
通过上周对《中小学教师廉洁从教读本》的学习，结合工作实际，我想谈谈我的一些
收获。
第一，热爱学生，依法执教。
热爱学生的教师，才会无微不至地关心学生的健康成长；
才会爱岗敬业，乐于奉献，竭
尽全力地去教育学生；
才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、
廉洁从教。
“学高为师，身正为范。
”老师的身正，在德育中尤为重要。
其身不正，何以为师？
教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己
的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。
教师只有完善自身素质，才能让学生从高
尚的人格魅力中吸取有益的营养。
第二，献身教育，为人师表。
教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识
能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。
现代伟大的人民
教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、
“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。
论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富
有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。
第三，自我约束、廉洁从教。
般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。
我们每一位教师，都要廉洁从教，
为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象
永远留在学生的心坎里；
使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做
什么样的人，怎样做人。
总之，教师之所以受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑
的任务，更重要的是担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人。
正如鲁迅所说：
“他们吃的是‘草’挤出来的是‘牛奶’。
”从精神上灵魂上培养了一代又一代的青少年。
然
而，教师置身于现实生活中，在市场经济的环境下，如何能做到洁身自好，不追随物欲，敬
业爱岗，做好教育人的工作，做一个名符其实的好教师，必须高度自尊、自重、自强不息、
严以律已、分清是非善恶。
在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，就要不断
加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约束、
自我调控，及时矫正和调整教师行为中失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的
端正廉洁。
篇五：
教师廉洁从教心得体会教师廉洁从教心得体会教师是人类灵魂的工程师。
作为一名人民教师，我为此而骄傲，但同时更感到压力的巨
大，我们不能愧对这一崇高而神圣的称号，我们的肩上担负着教育下一代的重任。
因此，作
为教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们都应始终坚持廉洁从教。
廉洁教育进校园，有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生从小就具有
抵抗腐败的免疫力;
有利于依法治教，防止腐败;
也有利于树立学校的良好形象，促进教育事
业健康和谐发展。
学校廉洁教育，是国家廉政建设的一个组成部分，是着眼于未来的考虑。
学校廉洁教育就是通过教育，是学生从小懂得做什么样的人，认同廉洁，以廉洁为荣，使廉
洁的观念深入到学生的内心并不断强化，最终真正成为学生成长中的人格内容。
同时，通过
对学生的廉洁教育，延伸到家庭，放大到社会，从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良
好风尚。
作为一名人民教师，我们既然选择了教师这一职业，就要把它做好，廉洁从教，为人师
表。
首先，教师要献身教育。
教师所从事的是教书育人的工作，我们每一位教师都应树立正
确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世
人作出表率。
其次，教师要自我约束、廉洁从教。
除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教
师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风。
这是廉洁从教的最深厚的思想
基础。
第三，一个教师只有真正热爱学生，而且是热爱每一个学生，才会无微不至地关心学生
的健康成长;
才会竭尽全力地教育学生;
才会公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教这
是廉洁从教的基础。
教师不能因为学生家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感
模式。
教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高。
通过学习廉洁文化进校园的有关精神，我觉得，教师之所以受人尊敬，不仅是因为其职
业的神圣，更重要的是其担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人的特殊使命。
然而，教师也是人，在市场经济的环境下，要做到洁身自好，不追随物欲，并且自我约束、
自我调控，自觉抵制不良风气和腐败思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。
同时，我们教师要
时刻为自己敲醒警钟，不忘自己的特殊身份——人类灵魂的工程师，爱岗敬业、廉洁从教。
廉洁从教心得体会
廉洁教育进校园，有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生从小就具有
抵抗腐败的免疫力；
有利于依法治教，防止腐败；
也有利于树立学校的良好形象，促进教育
事业健康和谐发展。
一、廉洁教育是学校、教师的职责所在学校廉洁教育，是国家廉政建设的一个组成部分。
学校廉洁教育正是着眼于未来的考虑。
学校的廉洁教育就是通过教育，使学生从小懂得做什么样的人，认同廉洁，以廉洁为荣，
使廉洁的观念深入到学生的内心并不断强化，最终真正成为学生成长中的人格内容。
同时，通过对学生的廉洁教育，延伸到家庭，放
大到社会，从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风尚。
学校廉
升级会员 