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我们学习名人，不可以照搬照抄，可以结合自己的实际，适当借用。
现在我打算的挺好，走上讲台的时候，说不定还有更好的办法呢。
哦，过去的学生无法和我共享课内海量阅读的幸福，我对将来的学生充满了期待。
我渴望把他们引入的阅读的幸福天地。
一年级课内海量阅读中识字的研究
新都区清白小学何静
一、课题的提出及现状分析
1、课题提出
课程发展的需要：
新的课程标准明确提出小学1-2年级认识常用汉字1600个左右。
儿童自身发展的需要：
联合国教科文组织研究表明，儿童阅读能力培养的关键期应在一二年级，中年级之后就会相对困难。
当他们识字积累到一定数量时，就会有阅读的愿望和阅读。
阅读可以为孩子提供一个有别于现实世界的丰富多彩的文本世界，而大量的阅读又促进汉字的识记、理解。
韩兴娥“课内海量阅读”的启示。
2、现状分析
学生识字、阅读现状：
一年级的孩子很爱识字，但识字能力很弱。
学生在识字的过程中认得快，忘得也快，同音字乱用的现象比较普遍。
学生对童话故事、儿歌等有浓厚的阅读兴趣，但缺乏持久性，阅读速度较慢。
识字、阅读教学现状：
低年级语文识字教学“高耗低效”，教师花很多时间与精力进行识字教学、阅读教学，学生识字回生率却居高不下，阅读能力也不高。
学生在这种“高耗低效”的教学中逐渐失去了识字的兴趣、阅读的兴趣。
二、概念界定
“课内海量阅读中识字”是指跳出语文书的框框，把大量儿童喜爱的儿歌、童谣、童话等引入低年级语文课堂，让学生体会识字带来的阅读乐趣。
同时，通过大量的阅读，促进对汉字的识记、理解，形成良性循环，即识字帮助阅读，阅读促进识字。
三、研究目标及内容
学生目标：
1、激发学生的识字兴趣，让学生主动识字，形成识字能力。
2、激发学生阅读的兴趣，扩大学生的阅读范围，逐步培养良好的阅读习惯，形成阅读的能力。
教师目标：
1、转变传统的语文教学观念，跳出教材的框框，“用教材交语文”，而不是“教教材”。
2、在教学中删繁就简，真正体现学生的主体地位，，让学生在课堂上充分地读，大量地读，在读中识记，在读中理解，将低年级语文教学中的两大重点——识字与阅读有机结合起来。
3、寻找合适的、能满足学生发展需要的评价方法，促进学生主动识字，自主阅读。
四、研究原则
1、兴趣性原则：
兴趣是最好的老师，培养并保护学生识字、阅读的兴趣是教师考虑的首要问题。
不要一味地为了识字量、阅读量而扼杀了学生的兴趣。
2、因材施教的原则：
在教学中根据不同孩子的认知水平、学习能力采用合适的方法，对不同的孩子有不同的认读要求。
3、自主性原则：
教师要调动学生的识字兴趣，让学生逐步掌握识字的方法，去主动识字，并在阅读中体会识字的乐趣，阅读的乐趣，让单纯的兴趣变成学生的一种心理满足，形成学习的内驱力；
在班级中营造读书的氛围，让每个孩子都爱上阅读。
五、研究对象：
清白小学一年级五班学生。
六、研究方法：
1、文献资料法：
搜集有关识字和阅读方面的资料，借助这些理论和经验，指导课题研究。
2、调查研究法：
了解学生识字、阅读的现状，以及在试验过程中识字、阅读的兴趣、能力的变化。
3、行动研究法：
在课题实施过程中，不断发现问题、总结经验，调整实施进程。
4、经验总结法：
重视在实践过程中的资料积累，按研究内容写出阶段性总结，进行规纳整理，便于经验推广。
七、研究步骤：
1、准备阶段（2012年9月----2012年10月）
（1）收集、学习文献资料。
（2）调查学生识字、阅读现状。
（3）制订课题方案。
2、实验研究阶段（2012年11月----2013年5月）
在教学实践中探讨有效结合识字与阅读的方法，让学生轻松识字，愉快阅读。
3、总结阶段（2013年6月）
（1）对实验数据和结果进行整理分析。
（2）撰写实验报告。
二年级学生海量阅读活动计划
科信小学二年级一班小蜜蜂班
一、海量阅读的现实背景及意义
课外阅读是语文教学的重要组成部分，语文教学必须切实抓好课外阅读。
有效的课外阅读对帮助学生巩固课内知识，提高阅读、习作、口语交际等到语文素养都有着重要作用。
实践证明，大凡语文素养较高的人，都是得益于课外阅读的。
长期以来，学生阅读面窄，朗读水平差，语言表达能力差，分析其原因不乏以下几个方面：
学生阅读的自主性不强、学生阅读的方法不当、学生阅读的随意性比较大。
《语文课程标准》明确提出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
”并且在“总目标”中对课外阅读总量作了明确的规定：
二年级小学生课外阅读总量不少于40万字。
这是从拓宽学生知识面，提高语文能力的角度提出的具体要求。
教学中我也发现喜欢阅读、会阅读、读书多的学生，在思维能力、表达能力和学习成绩明显好于平时阅读少的学生。
海量阅读方式，立足于学生的终身学习发展，使每一个学生都轻轻松松达到阅读量的基本要求，是语文教学的迫切要求。
二、教学目标：
1、培养学生自主阅读、广泛阅读的兴趣。
2、拓宽学生课外阅读的渠道，扩大阅读面。
3、培养学生收集和处理信息资料的能力，拓展学生的阅读面，为语文实践活动提供广阔的空间，也有利于形成知识体系。
4、探索课内阅读和课外阅读结合的有效途径。
三、阅读的内容
二年级侧重于童话、神话、寓言故事、成语故事、绘本故事等内容；
四、阅读的方法
二年级主要由学生自读，教师范读等方法，配合阅读可组织朗读比赛、故事会、问题讨论等方法。
五、教学措施
（一）培养学生课外阅读的兴趣。
1.讲故事创设悬念。
先提“引子”，后卖“关子”——要想知后事如何，请读这本书，激起学生强烈的阅读愿望。
2.巧设问题，引“鱼”上“钩”，让智慧的好奇心唤起读书欲望，以书为友，探索真知。
3.物质刺激。
对在读书活动中的优秀者，给予一定的物质奖励。
4.现身说法。
以教师、家长或学生在课外阅读中受益的事例，启发鼓励学生积极参与课外阅读。
（二）合理安排读书时间。
晨读——优秀诗文诵读。
课前——“书海拾贝”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。
晚上——阅读自己喜欢的图书。
双休——个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于半小时，
分时间，保证学生的课外阅读质量。
每周的一节阅读课，称之为“美读时光”。
教师和学生一起阅读，并在阅读课结束时教师提出一个问题让学生思考并回答，这样读的时候才能引起学生的兴趣。
在读完一个完整的故事后，可以开展一个小小的评论会：
检验学生思维的航向，由此产生的情感体验，发表自己的感想，促成深层的理解，创造表达的机会。
附：
海量阅读书目
《安徒生童话》（丹麦）安徒生著任溶溶译
《格林童话集》格林兄弟著
《中国神话故事》、
《成语故事精选》（注音本）
《叶圣陶童话》张天翼著
《木偶奇遇记》、
《中国古代寓言故事》
《中国历史故事》
《儿童十万个为什么》
《三毛流浪记》（全集）张乐平
《大灰狼与小绵羊》
《会做生意的狐狸》
《窗边的小豆豆》、
《西游记》拼音版、
《没头脑和不高兴》
《我们去看海》作者金波
《宝莲灯》
《猜猜我有多爱你》（绘本）
《我爱我爸爸》（绘本）
《海底两万里》、
《皮皮鲁与鲁西西》拼音版、
《金色的小船》拼音版、
《柳林风声》、
《丁丁历险记》
《骆驼爸爸讲故事》
三年级课内海量阅读实施方案
古河完小马晋强
一、概述：
在学习了韩老师的“海量阅读”以后，我们发现，这套方法，是完全符合科学的语文教学规律的，既具有可操作和可复制性，也是每一个普通老师都可以推行的，也是“高效课堂”的一种有益尝试。
因此，在本学年我决定以现行课本为基础，在不增加学时的情况下，通过改变教师的教学行为，增加课内阅读容量，使学生在大量的语文实践中学习知识、掌握方法、形成能力、提高整体语文素养，实验的预期目标为：
学生明显活跃，进度明显加快，容量明显增加，成绩明显提高。
二、依据：
1、课标指出：
“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”课标同时规定，小学阶段学生的课外阅读总量为145万字。
如果按一般阅读速度计算，低、中年级学生在扫除障碍的基础上，每分钟大概能朗读100——150个字，每节课大约5000个左右。
高年级默读每分钟400个（其实我们根本做不到，必要的话可以测试），除了要做读书笔记外，每节课大约在8000个左右。
也就是说每天必须保证有一节专门的指导课，才能完成任务。
“厚积而薄发”，先有量变后有质量，也是语文学习的规律。
2、山东潍坊韩兴娥老师的“课内海量阅读”实验、李白坚的《愿教师少分析，让学生多读写》。
三、设想
课内阅读增量是一项较大的课堂教学改革，首要任务是教师理念和方法的变革。
为了既不影响教学任务的完成，又能保障海量阅读实验的时间，我决定在课堂教学时间的安排上采取提高课堂效率，充分利用课上时间，让学生充分的读。
利用每周阅读课，对学生进行阅读总结检查，切实提高学生的课内阅读质量。
我教的是苏教版语文三年级下册，通过认真研读教材，我决定结合苏教版教材及主题丛书，采用“荐读式”的方法，在课内展开海量阅读实验。
四、原则：
1、渐进性。
先减量再增量；
紧扣学段特点和学生实际；
由指导到放手。
2、自主性。
实验老师自主选定增量的时间、方法和内容；
学生自主选择阅读方法。
但为了保证实验的整体效果，各年级小组可以研究并提出参考性的意见和建议。
我们学习外地的先进经验但不照搬，着眼学生长远发展又不影响近期的检测评价。
3、实践性。
阅读课切实突出“读”字，强化朗读、默读和其他读书形式。
4、辅助性。
扎实搞好课文的教学，在保底的基础上适度拓展。
要做到减量不减质，增量必增效。
五、方法：
要像韩兴娥老师一样实施海量阅读，必定在课堂上不能只围绕一篇课文学习，要“以文带文”，即可以分为“一篇带一篇”和“一篇带多篇”几个类型，引导学生进行“对比学习”或“类比学习”，将从精读课文中学到的读书方法，迁移到自学略读课文中去。
还可以“单元导读”即每一个单元的第一节课整体把握单元主题，明确学习重点和学习方法，围绕一个“母问题”，浏览多篇文章；
“以读带写”即读为基础，写为延伸，读中学写，读写结合。
其中又可分为：
“一文多读，一读一得，得得相连，以读带写”；
“多文带写，一文一得，得得相连，以读带写”等方式。
六、教材
本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了8个单元。
每单元安排“课文”3-4篇，共26篇。
每单元安排“习作”1篇，共8篇。
每单元安排“练习”1个，共8个。
主题丛书《为地球撑起一把伞》共73篇文章，《多味童年》共70篇文章，《剪一缕阳光》共57篇文章，《爱在人间》共55篇文章，总共255篇文章。
每周包括5节晨读，5节语文，两节作文，安排在课表上，定期带领学生朗读相应的内容。
七、进度
周次教学内容及课时安排
1《培养良好的学习习惯》、《麻雀》、《隔窗看雀》、《不会迷失的精灵》、《长城和运河》、《和鸟儿一起过冬》、《雪后的小鸟》。
2《蛙》、《骆驼》、《燕子》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》、《习作1》、《练习1》、《四季组诗》、《小溪》、《礁石》、《春天诗歌生长》、《啼叫鸟声》、《春的消息》。
3《繁星》、《瀑布》、《初春》、《翻越远方的大山》、《秋天的树》、《草》、《请种一棵爬山虎》、《秋声赋》、《葵花》、《杨柳》、《河滩》、《歌溪》、《三月桃花水》、《海上生明月》、《海上日出》、《草原日出》、《西湖的绿》、《黄山记》、《石林印象》。
4《云雀》、《父亲树林和鸟》、《鸟》、《倾听鸟语》、《黄鹂》、《雪儿》、《人妈妈鸟妈妈》、《爱鸟的所长》、《小鸟缘》、《小草说》、《拾贝的小女孩》、《女孩和海豹的友谊》、《自由与生命》、《大自然的惩罚》、《狼被打光以后》、《花瓣飘香》。
5《习作2》、《南辕北辙》、《亡羊补牢》、《鹬蚌相争渔翁得利》、《聪明的小羊》、《郢书燕说》、《鲁相嗜鱼》、《会摇尾巴的狼》、《成立的老鼠与乡下的老鼠》、《练习2》。
6《菩萨兵》、《以假乱真的绘画》、《空城计》、《怕》、《绕过那条沟》、《老马识途》、《小羚羊的经验》、《骑师和马》、《海鸥不上当》、《李广射虎》。
7《少年王勃》、《大作家的小老师》、《习作3》、《练习3》、《画鸡蛋》、《我最好的老师》、《画家和牧童》、《苹果里的一颗星》、《移山大法》、《两个水桶》、《盲人摸象》、《愚公移山》、《熟能生巧》、《华佗拜师》。
8《最佳路径》、《难解的结》、《皮鞋的来历》《赶海》、《匆匆》、《珍惜时间时不我待》、《时间与生命》、《凿壁偷光》、《巴尔扎克的故事》、《爱因斯坦的故事》、《童年忆趣》、《童年的朋友》、《躲猫猫大王》、《我叫单单单》。
9《圣诞夜休战》、《一诺千金》、《荷花》、《古诗两首》《习作4》、《爱心树》、《爷爷一定有办法》、《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》、《老人和小孩》、《从今天开始上学》、《七颗钻石》、《我应该感到自豪才对》、《买奇迹》、《记住的和忘却的》、《人生体验》、《妈妈的爱》。
10《两个乞丐》、《棉袄与玫瑰》、《爱中有天堂》、《海啸之前》、《种花的邮差》、《七颗钻石续写》、《给予是快乐的》、《石头汤》、《北极狐狸》、《种相片》、《一颗豆粒》、《爸爸的味道》、《水上飞机》、《爱迪生断凶杀案》、《两块糖和三只凳》。
11《我们奇妙的世界》、《太阳系的孩子》、《我多大了》、《南极风光》、《血染蓝天》、《跟踪台风的卫星》、《富兰克林放风筝》、《牛顿解火灾之谜》、《富尔顿发明轮船》、《居里夫人辨车痕》、《阿基米德烧敌船》。
12《习作5》、《练习5》、《小水滴奇遇记》、《绿林杀手大审判》、《毒蜂杀人》、《时间陷阱》、《吹气球的感悟》、《魔术玩家》、《“你把这条鱼放掉！
”》、《狼和鹿》、《放飞蜻蜓》、《比一千颗太阳还亮》、《通讯工具大演变》、《纳米科技的发展》、《机器人总动员》、《太空中的大水罐》、《地图的发明》。
13《习作6》、《练习6》、《恐龙》、《孩子，别怕》、《我想向流星许愿》、《我住在天堂》、《舟曲，别哭》、《祖国啊》、《有气节的孙文》、《做中国人光荣的很》、《我一定要为祖国效力》、《李四光誓死爱国》、《梅兰芳把京剧推向世界》、《邓世昌献身大海》。
14《再见了，亲人》、《我这样死得好》、《心愿》、《给阿希蕾的一封信》、《我和萨翁的故事》、《邓颖超传递中外友谊圣火》、《斯诺—中美友谊的使者》、《中外友谊的小使者》、《友谊不分国界》。
15《英雄罗盛教的故事》、《生命的签证》、《一笔特殊的捐款》、《超越国界的爱》、《西藏盲童的眼睛》、《维和官兵爱心捐赠》、《迢迢牵牛星》、《古朗月行》、《七夕》。
16《中秋月》、《鹊桥仙》、《行香子》《槐乡五月》、《百鸟衣的传说》、《泼水节的传说》、《火把节的传说》、《阿里山的传说》、《海底世界》、《黄鹤楼的传说》、《鲤鱼跳龙门》。
17《女娲造人》、《嫦娥奔月》、《后羿射日》、《习作7》、《练习7》、《沉香救母》、《望帝化鹃》、《八仙过海》、《牛郎织女鹊桥会》。
18《寓言两则》、《欧罗巴》、《金苹果》、《亚当与夏娃》、《诺亚方舟》、《青蛙神》、《争论的故事》、《剪枝的学问》。
19《习作8》、《练习8》、《阿拉丁神灯》、《九色鹿的故事》、《面包树》、《富士山—不死的山》。
小学六年级组小学语文“海量阅读”实施方案
假期里大量翻阅了韩老师的海量阅读实验教学的各种资料。
细细研读后，钦佩之余，更多了些惭愧。
自己的知识储备早已杯水车薪，正亟待静心读一些书了。
我们有幸搭上海量阅读实验教学这列火车，能和学生一起沉浸在书香天地里该是多么幸福的一件事。
尽管困难重重任务艰巨，但我们还是愿意为学生的健康成长做些实事。
此项工作还得到了代校长的肯定和大力支持，我们倍加鼓舞，决心把它做好、做实。
新学期，我们根据学校的安排担任六年级的语文教学。
学生虽处于高段，具备了一定的语文听说读写基本能力，老师也在课外安排了阅读课外书籍的活动，但往往形式大于内容，只有少数读书兴趣浓厚的学生能做到。
毕竟没有像韩老师的学生那样经过六年的课内海量阅读的积累，知识积淀远远不够，学情相差甚远。
尽管韩老师为我们提供了许多行之有效的好方法，但我们不能全部照搬。
假期里，（张培娟、武静、赵文智）我们三人多次聚在一起学习韩老师的教学艺术和成果，还时常去书店翻阅查找适合我们开展课内海量阅读的代表书籍。
经过多次商讨，根据学情，我们制定了如下课内海量阅读实施方案。
一、目标
1、充分利用各种手段，激发学生读书的热情，培养阅读兴趣。
2、切实有效地扩大阅读量，突破100万字，背诵优秀诗文60篇（段）以上。
3、养成爱思考、爱动笔的读书习惯。
4、加强对学生课外阅读的指导和训练，陶冶情操，全面提高学生的语文素养。
二、内容安排与要求
1、向学生推荐《早读100篇经典诵读》。
利用早读时间，每位学生每天介绍一篇新阅读的经典诗歌或散文，并带领全班诵读。
2、每周两节课内阅读指导课。
上半学期：
课内通读《上下五千年》上中下三册的前半部分（中华文明的起源——五代十国），只要求扫清字词障碍，读通顺、读流利；
通过训练和交流简单掌握重要人物及事件，
寒假浏览后半部分（宋朝——中国现代），下半学期学习如上要求，学完全部。
抽出一部分时间再次阅读前半部分，通过练习和交流并加强历史事件前后联系，对事件或人物能做归纳总结，或表达出自己的观点。
3、在每节课内阅读课前一分钟诵读或默写一首古诗词。
4、每学期课外阅读国内外一两部著作（四大名著必读），提高读长篇的能力。
开展“读名著、论名人”等各项读书活动。
上半学期必读《三国演义》，下半学期必读《水浒传》，并选读一部（本）喜爱的课外阅读著作。
5、先通过调查，了解学生喜欢的书籍和读物，估算出阅读量。
列出新课标要求背诵和选读的篇目，整理学过的古诗词，看看已掌握的有多少。
要求较陌生的诗词在课外熟读理解，在课前一分钟轮流背诵、默写、讲解来展示。
列出课外阅读优秀作品篇目，推荐给学生，自行选择阅读，并定期开展读书交流会进行检查。
6、准备好三本，读写结合：
《读书成长档案》（制定个人读书计划并记录读书完成情况，做好月末盘点）进行月检查批阅。
《摘抄赏析》内容分为作品片段和古诗词两部分。
粗读细读相结合，重在课内外阅读的理解和积累。
每周不少于三个片段，每周一展示一个小组完成情况。
《循环日记》以小组为单位，每人一周写一篇和读书有关的内容，进行周检查批阅。
三、措施
1制定好常规课和课内阅读课计划。
2开好家长动员会，开通年级海量阅读家长博客或qq群。
建立好家校联系。
3建立好班级图书角，多向学校图书室集体借阅，及时更换新图书，以扩充阅读量。
让班级的每一个角落都溢满书香，让读书成为每一个学生在校学习生活的一部分。
4制定班级借阅制度。
继续培养小组长，发挥学生的积极主动性，带动全体，掀起读书热情。
5适当减轻书面作业量，以保证课外阅读时间不少于30分钟。
6利用班级文化，设立班级“读书展示专栏”定期张贴阅读书签的设计展、优秀读书作品展、读书笔记展，“读书名言”“书海拾贝”、“好书大家读”“我最喜欢的＿＿＿”“读书心语”等文章，让同学们推荐好书，交流展示中形成良好的读书氛围。
7上好读物推荐课，激发阅读欲望，让学生愿意亲近文本。
可以通过讲解主要内容，或朗诵精彩片段，或通过讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以学生之间、小组之间互相介绍自己喜爱的文章。
上好阅读指导课。
组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容；
对读物中所提到的相关论点开展辩论；
可交流自己阅读的方法；
也可对书中的人物及写法进行评点。
还可把看过的内容，自编成小品、课本剧进行表演。
促使学生在理解的基础上积累更广泛的文史知识。
8推荐课外阅读优秀小说、名篇著作等。
鼓励学生建立自己的书库，不断充实书目，并按类别编号归档。
9适时开展丰富的班级读书活动。
如诵读比赛、故事会、辩论赛、读书笔记小报展评、读书心得交流会、佳作欣赏、图书超市交换空间、“读书之星”“书香小组”评选等活动。
10生字基础不好的学生，自己制作生字表，以备常用。
巩固好最基础的知识。
11排好学号，设立“读书争章栏”。
常检查，重赏识、多激励、多奖励。
（加星、扣章、小奖品等）
这只是我们的初步设想和简单尝试，在实施过程中我们还要根据情况做适当的变动。
但观念不会改变，那就是多读书、读好书、好读书。
主线不会改变，那就是课内外阅读相结合，读写相结合，真正扩大阅读量，为学生的一生奠基。
表1读书争章栏和读书活动栏
表2月份读书完成记录
表1
读书争章栏读书活动记录
姓名
《读书成长档案》
《摘抄赏析》
《循环日记》
1
2
3
4
备注：
好中☆差
表2
月份读书完成记录
时间
进度
必读书目
完成情况
选读书目
月份
周次
《三国演义》
9
月
自评等级：
优良未完成
海量阅读实施方案
丛台区实验小学刘霞
一实施意义：
通过海量阅读活动，指导学生大量阅读、开展丰富多彩的读书活动，培养学生良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，让学生感受读书带
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