人教版二年级美术上册教案文档格式.docx

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时

2

教 

者

王苏琦

教学

理念

1.了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2.吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。

学情

分析

教师根据学生交流总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流动的条件——调好颜色是关键。

解

读

教

材

课程内容

目标 

情感目标

学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。

能力目标

学生将颜色调到适合的浓度

知识目标

1.学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。

2.教师除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作（每小组一张）

教学资源

学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。

教学重点

学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。

教学难点

学生将颜色调到适合的浓度。

方

法 

教法

情景图 

学法

合作学习

教学手段

图片卡片辅助

教学准备

图片PPT挂图

学

过

程

环节

教学内容

教师活动

学生活动

目标达成

引导阶段

欣赏范作，交流讨论

在讨论交流中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。

这些作品分别是怎样画出来的使用了几种颜色吸管在今天的作业中有什么作用

引导学生捕捉要学习的知识点

发展阶段

教师根据学生交流总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流动的条件——调好颜色是关键 

学生练习调色（告诉学生在调色时，只能用一种颜色），小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。

鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画

探索阶段

引导学生仔细观察自己小组作品

红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情这些颜色是怎样“变”出来的交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结。

除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。

其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完美，也可根据画面效果进行裁减。

收拾整理

通过观察发现---实践验证---交流探索---再发现

通过观察发现---实践验证---交流探索---再发现系列贯穿的活动，让学生轻松愉快的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等知识，充分体现以学生的主观探索为本，如调色让学生实践后总结，而不是直接告诉学生调色应怎么样调 

老师提问红、黄、蓝三个好朋友在玩耍时发生了什么事，从而引起学生的好奇心，学生会主动观察发现色彩交融后的变化，提高了学生对色彩的学习兴趣，最后教师提问到除了吹画你还能想出什么办法，让三个好朋友一起玩耍。

巩固本课所学知识，如学生让蘸色的玻璃球在纸上滚动的游戏

板书设计

教学反思

通过观察发现---实践验证---交流探索---再发现系列贯穿的活动，让学生轻松愉快的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等知识，充分体现以学生的主观探索为本，如调色让学生实践后总结，而不是直接告诉学生调色应怎么样调，再如老师提问红、黄、蓝三个好朋友在玩耍时发生了什么事，从而引起学生的好奇心，学生会主动观察发现色彩交融后的变化，提高了学生对色彩的学习兴趣，最后教师提问到除了吹画你还能想出什么办法，让三个好朋友一起玩耍，从而巩固本课所学知识，如学生让蘸色的玻璃球在纸上滚动。

染色游戏

1、了解水墨画的工具、材料及其特点。

2、尝试练习、体验水墨特性。

　3、培养对中华传统文化的情感

让幼儿通过印染活动掌握印染的方法，引导幼儿感受印染作品的美

帮助幼儿体验成功的快乐

培养幼儿认真做事的习惯

两盒颜料，两块湿毛巾，大泡沫板（陈列幼儿作品）、范例若干，餐巾纸幼儿人数的两倍多

了解水墨特性，　毛笔、水分的控制

指导学生用不同色彩进行染布游戏

课前气氛营造 

在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐

游戏介绍

　①“小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗”“今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的规则！

你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方”

②教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）。

“快看！

出现什么变化再画第二笔，又出现什么变化第三笔呢”想不想也来试一试

（学生观察思考，然后回答。

）

学生试画，指导交流

板书课题

《水墨游戏》

游戏接龙 

教师在黑板上贴好宣纸（注意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样

一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化

认识工具

a．图片欣赏：

我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨游戏的主要工具材料。

b．小组讨论：

毛笔和其他笔有什么不同宣纸和其他纸有什么不同

通过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；

水分的多少导致的变化：

干燥的擦痕、渗化的墨渍……

今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。

另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。

装饰自己的名字

1.初步了解变体美术字。

2.欣赏用不同方法装饰的汉字，了解装饰名字的方法。

3.发展学生的思维能力，联想与创新能力。

通过写自己的名字，让学生了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。

引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用 

培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。

掌握变体美术字的变化方法

学习变体美术字的基本知识

师　教学课件　　绘画工具　画纸

生　绘画工具　　画纸

美化装饰名字的方法。

结合自己名字的特点，选择合适的装饰方法。

组织教学 

集中学生精力，准备好学习用品

谈话导入，引出课题 

师：

我们在一年级下学期学习了《有趣的汉字》这一课，同学们有印象吗（出示汉字“马”的演变史幻灯片）引导学生回忆：

图片上的字认识吗认识几个字发现它的变化规律了吗 

学生回答后师小结：

这是“马”的变化历史，从最早的甲骨文到我们现在通用的‘马’字，‘马’的演变史让我们

了解到中国汉字历经几千年的演变，由繁到简，是迄今人类文明史上唯一一种沿用至今的文字。

大家说，我们的祖先们聪不聪明厉不厉害老师觉得同学们也很聪明，今天，我们来学学古人，给我们现在用的汉字来一个大变身。

古人是为了使用方便，字变得越来越简单；

老师想让同学们把汉字变得更有趣而有装饰性，可以试着把字变得复杂一点。

你们想不想试一试呢

教学新授

展示学生作品（课件）谭老师还带来了几个同学的作品，请大家欣赏

你们想给自己的名字化妆吗不过老师有个要求，请同学们分小组讨论一下，谭老师和同学用了什么方法的给自己的名字化妆。

不妨一试，尝试写（2分钟时间，音乐一停就必须停笔）因为时间有限，可以选名字中的一个字尝试写一写

考考大家，闯关游戏

第一关：

①判断字是什么字体第二关：

①介绍变化方法变笔划②变字形（错位）③“大都市”笔划字形一起变第三关：

①判断各用什么方法“火焰”二字②“飘”字③“爬”字

三

师和学生总结

（板书）方法：

①变笔划②变字形③笔划、字形一起变特点：

形象、美观、有趣

四

探索与实践

同学们，学习了变体字的基本知识，大家是否想知道变体字是怎样书写的呢演示美术字书写的步骤

依构思好的方案将单线变成双线，写成空心字。

为名字填涂上漂亮的颜色。

彩泥世界快乐多

1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

2、培养学生的动手动脑能力。

1、学习橡皮泥制作方法及其运用。

2、学习橡皮泥的色彩搭配。

谈话导入 

拿出盒装彩泥问事什么（引出课题）

自我介绍，赞美学校及二年级的学生。

传授新知识

1、课件出示课题及第一关“火眼金睛”（课件出示彩泥制品）请同学们用你们的火眼金睛仔细观察，并一起大声说出是什么制品。

恭喜大家顺利通过第一关。

课件出示第三关“如来神掌”老师：

接下来就是最激动人心的时刻了，在闯最后一道关之前，我们先来放松一下，学一首歌谣，运动一下我们的小手指。

•（课件出示歌谣）

请同学们伸出你们的双手跟老师一起来边唱边做。

有了这双灵活的小手，相信你们一定能顺利闯过第三关，制作出优秀的作品来。

有信心做到吗请小组合作，动手实践，用彩泥去表现生活中的事物。

（老师重点辅导）

将学生的作品放在各自桌上，学生到憋足自由参观，集体选出较突出作品，请作者上台展示并介绍其制作步骤。

1、指名学生说收获

2、老师总结：

彩泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得彩泥制作是一个非常精彩的世界。

奇妙的电话机

引导学生运用橡皮泥、牙签等材料设计制作电话机，体验材料带来的美感。

启发学生在外形和功能上拓展思维，制作外表美观、功能神奇的电话机

引导学生了解电话机的发展趋势，感受科技发展带给人们的美好生活。

在外形和功能上拓展学生思维，制作美观神奇的电话机。

引导学生运用材料来表现自己的独特创意。

过 

设疑导入 

当你和朋友相隔千里时，你会用什么方式来联系哪一种方式最快捷

用电话，就象面对面说话一样方便、清晰、快速

设问导入，启发学生思考

电话发明到今，从工作原理到外形设计都有不小的变化，我们一起去看看电话是如何一步步改进发展的 

由于科技水平的不同，电话功能的不同，于是电话机的造型也发生了变化，你能发现吗请说一说。

了解电话的发展历史，思考怎样设计手机

独特的外形：

几何形、动物形、植物形……总之外形简洁，才方便使用。

多样的形式：

翻盖式、手表式、旋转式等……

个性化的色彩：

独特的色彩搭配可以赋予手机个性，可爱的、优雅的、朋克的……

如果你是设计师，你想对手机的造型和功能做怎样的改进

从外形、式样、色彩等方面思考手机的设计 

制作手机

选择适合的造型粘贴屏幕和按钮，标上数字；

装上天线等外置的部件。

能否突破电话机常规的造型和色彩，进行大胆地想象与创作。

是否有良好使用工具材料的习惯

让同学们尝试动手做一做寻找适合制作的废旧材料，扁扁的盒子类；

给自己的作品取个有创意的名字。

整理工具和材料，保持整洁

评价时看制作方法上是否有所创新。

花花衣

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