小学五年级校本课程《节约粮食》教案Word格式文档下载.docx

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就这件事我让每个学生发表自己的看法，有的同学不置可否，大部分同学都认为这样的做法是不对的。

可有的学生说是一回事，做又是另一回事，同学们的这种行为一直没有改变，因此，我决定开了以“节约粮食，从我做起”为主题的校本实践活动。

通过多种活动形式,教育学生不要糟蹋粮食，要尊重劳动人民，培养了学生勤俭节约、艰苦奋斗的道德品质，牢固树立“节约光荣、浪费可耻”的观念。

增强他们节约粮食的意识和社会责任感，并使他们通过自身的实际行动影响社会其他人群，进一步促进节约型社会的建设与发展。

二、教学目标设计

1）通过让学生自己调查了解社会、家庭、学校浪费粮食的情况，认识到呼吁人们节约粮食的重要性和迫切性。

2）通过让学生当小记者开展调查，培养学生的实践能力、交际能力、组织能力。

3）培养尊重他人的劳动，珍惜劳动成果的品质，牢固树立“节约光荣、浪费可耻”的观念。

4）通过活动，让学生举一反三，由节约粮食向节约水、电伸延，懂得保护环境。

三、活动过程设计

1、明确活动主题

面对课题，大家纷纷议论，经过大家共同讨论与商量，最后决定组成以下几个主题。

主题1调查社会的浪费情况

主题2调查家庭的浪费情况

主题3调查学校的浪费情况

主题4体验生活，懂得节约

主题5“节约粮食，从我做起”

2、小组分工

由垃圾桶里的馒头、剩饭等引起了同学们的思考，并引起激烈的讨论：

到底我们的社会、学校、家庭浪费情况如何呢？

我们要不要节约粮食？

怎样节约呢？

为了让学生深刻地认识到节约粮食的重要性，我建议学生分成社会调查组、家庭调查组、学校调查组、体验组和宣传组去查找自己想要的答案。

同学们纷纷自由组合，各自寻找自己的伙伴。

四、成果展示

（1）开一个“节约粮食”的报告大会。

会上有诗歌表演、有小品、有节粮调查报告书等。

（2）召开一个“小记者汇报会”，由小记者们向全班汇报采访的情况和内容，把他们觉得最有道理、印象最深刻的部分介绍给大家。

（3）向全校展示调查采访记录、拍摄的照片、手抄报，并出一期专栏等。

五、老师点评与反思

开展这次实践操作型的校本实践活动，立意真正为学生提供开放的个性发展空间。

充分体现了他们主动性和主体精神，使他们成为活动的主人，他们在自主合作、探究能力、实践能力上都有所突破，发展了学生探究不尽的巨大潜力。

促进了学生学习方式的改变，学会了调查问题，观察周围的事物，更多学会与伙伴合作交流的能力。

并培养了学生勤俭节约、艰苦奋斗的道德品质，牢固树立“节约光荣、浪费可耻”的观念，增强他们节约粮食的意识和社会责任感。

但本课题活动对各科知识的综合性仍然不够强，仍须继续完善。