苏教版五年级下册语文《月光启蒙》课件PPT.ppt

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月光启蒙,苏教版五年级语文下册第五单元,看了这幅温馨的画面，你会想起什么？

想说点什么？

请同学们自由读课文，做到以下几点。

（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。

（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。

我会认,篱笆时辰凤凰红帐洗澡搂着收割筛大米花轿混沌豁然开朗高深莫测幽默风趣,请同学们说说以下词语的意思。

启蒙,启蒙：

使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。

“我的父亲是唱莲花落的民间艺人。

”,（莲花落：

民间曲艺，用竹板打拍，一人或二人演唱，每段常用“莲花落，落莲花”一类词语作托腔或结尾。

俗称落子。

）,歌谣：

指随口唱出，没有音乐伴奏的韵语，如民歌、民谣、儿歌、童谣等。

童谣：

在儿童之间流行的歌谣，形式比较简短。

孙友田能成为诗人，启蒙教育影响了他一生，每当回忆往事，作者都会这么说：

母亲不识字，却是我的启蒙老师。

是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。

她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。

她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

读了这一小节，你想弄明白那些问题？

有哪些疑惑？

怎样使我打开文学宝库？

怎样启迪我的想象？

怎样让我展开想象的翅膀？

走进母亲，共同聆听月光下的启蒙教育。

月光启蒙,浏览课文，看看课文主要写了什么？

作者回忆了童年时，在夏夜月光的陪伴下母亲为作者“唱歌谣、讲故事、说谜语”的情景，表达了作者对母亲的启蒙教育的感激、怀念之情。

夏夜月光下，母亲在院中搂着孩子，唱起动听的歌谣，那是一种怎样的意境呀？

自由朗读1-4自然段。

是什么会让我们深深的陶醉的？

月夜美歌谣美嗓音美,暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。

最美的时辰,谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？

月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。

月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。

飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。

凤凰凤凰一摆头，先盖瓦后盖楼。

东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。

小院立即飘满她那芳香的音韵。

说说你对这句话的理解。

母亲的声音甜美，充满深情，这动听的声音就如同弥漫在空气中的芳香一样，令人陶醉。

母亲唱歌遥给孩子听，能给孩子什么启蒙呢？

你也有类似的疑问吗？

母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

混沌：

形容无知无识的样子。

豁然开朗：

比喻突然领悟了一个道理。

黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。

（生长）,（比喻义，产生）,联系歌谣内容说说是如何启蒙教育了我？

歌谣表达对美好生活的向往。

培养我热爱家乡，热爱生活的情感。

母亲不识字，却是我的启蒙老师。

是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。

她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。

母亲唱歌谣使孩子受到情感熏陶，那么她给孩子讲故事又给孩子什么启蒙呢？

懂得爱什么,懂得恨什么，懂得做人的道理,为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。

她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。

此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

句子理解,月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。

是啊，夏夜的月光下，母亲“唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语”，有如春雨点点，滋润着我的心田，让我获益匪浅。

我满怀深情的这样写道：

母亲不识字，却是我的启蒙老师。

是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。

她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。

她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

母亲真是我的启蒙老师。

时隔多年，作者说这段话时内心充满着一种怎样的情感？

怀念感激,让我们满怀着对母亲的感激，深情地对母亲说：

怎能忘记您，亲爱的母亲，是您为我-怎能忘记您，亲爱的母亲，是您为我-怎能忘记您，亲爱的母亲，是您为我-,世界上的母亲都是一样的，在母亲节里，好好回忆一下，你的母亲在你成长的过程中给过你哪些帮助？

你想对她说些什么？

写封感恩信。

小练笔,谢谢!