生物反馈Word格式文档下载.docx
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让病人参与在自己心身相关的因素之中去认识自己的疾病并参与自身疾病的转归。
4.生物反馈治疗技术的特点：
以病人为主体，改变了医生与病人之间的关系。
二、生物反馈技术的应用
1.自我监控，学习放松
放松训练在因生活事件发生的应激中可以及时有效地调控心理情绪活动，改善生理内环境。
但常用的放松方法比如气功、意念、冥想在学习过程中都没有一个客观的指标向训练者明示他在训练过程中实时的反应状况，训练者无法主动参与在训练的整个过程中。
因此有时不能自主控制自己的状态，甚至发生“走火”、“入魔”式的偏差情况，反而适得其反，不仅没有调控好心理、生理的过程，反而殃及精神失控，内外环境稳态失调，甚至发生行为异常。
而生物反馈放松训练自始至终在人与仪器的闭环反馈中参与了解自己、改变自己、从紧张到放松的整个过程中，被训练者可借助仪器做出精细的测量和动态的显示。
由此，能够很快识别信息所代表的意义，客观地意识到自己主观参与的结果，并与自身的状态相联系，了解到自己在一般状态、放松状态和不同程度紧张状态时的各种生理参数的变化，了解发生这种变化的主观因素与客观数据间的作用关系，在完全自我监控的过程中学习放松技术，并在一次次的学习中建立条件反射。
本文来源:
考试大网
一旦这种条件反射被建立起来，人们就能够随意控制自身诸多的生理信息，不管这个生理信息被认为是由自主神经系统调控的，还是由植物神经系统调控的。
这时，人们就有了改变自我生理、心理的自主能力，对自身的疾病有了参与治疗的能力。
2.生物反馈常是心身疾病的首选疗法来源：
考试大
在诸多心理、行为治疗的方法中，生物反馈疗法往往是首选方法之一，这是因为病人在求医行为产生后，会同时产生各种各样的心理或情绪反应，而对医生信任度的高低又会使他将自己变为被动的角色。
因此，如果患者没有从心理上对客观躯体的正确认知，也就没有真正意义上的治疗开始。
而生物反馈技术恰恰将人的心理作用于客观躯体的实际过程让人们看到了，帮助人们完成了这个认知过程。
也正是在这个过程中，患者参与并尝试了自己为自己治疗而得到的效果，因此坚信了心理与生理是相互作用的，人是能够控制这个相互作用的结果的。
这种治疗会使病人恍然大悟，也会使医生省却了反复说服病人并向病人证明心理、生理相互作用关系的许多麻烦。
这种治疗在帮助病人的同时帮助了医生，尤其对临床上医生最感头疼的问题，诸如病人不配合、病人过于紧张、用药无效果等是最有实效的帮助。
3.肌电反馈监控，随意松弛身心来源：
考试大的美女编辑们
肌电就是肌肉的电脉冲活动，这种活动是由大脑及脊髓通过指挥运动神经元放电量的增大或减少而控制的。
任何一个正常人对骨骼肌都有随意指挥的功能，因此人能通过学习和训练完成繁重的体力劳动或精细的手工操作。
当我们选用肌电信号来实现人调控心理生理过程时，骨骼肌的运动就有了心身相关的重要意义。
人因为环境、情绪或心理因素的紧张不适导致运动神经元非随意的放电量增大时，肌肉就呈紧张状态，肌电值就增高，但在通常的状态下人是不会察觉的，只有利用肌电生物反馈仪，将肌电这个生理信号的变化过程显示出来，人才能察觉并认识，这时利用人对肌肉的随意控制能力能很快学会将肌肉松弛下来。
在肌肉被松弛的过程中，人也能很快感觉到精神、心理的随之松弛过程。
4.临床治疗的具体操作方法来源：
（1）介绍生物反馈治疗，做好相关解释说明
让病人了解生物反馈治疗的原理、意义及目的，并向病人说明要针对性地解决自己的问题（比如针对自身的高血压、头痛、失眠等），可以先试着与仪器相连接，体会一下人与仪器之间的闭环反馈关系，这也正是自我控制的初步尝试。
当连接好与肌电生物反馈仪相通的电极后，可先试着让患者皱紧眉头或使劲抬额头，也可以试图“咬紧牙关”，然后松开。
这时，患者能怦然领悟到紧与松之间的关系与不同。
由此，对原来不易察觉的生理改变就变得敏感了。
（2）连接肌电仪器来源：
病人取舒适、安稳、半卧位，并能够看到仪器的数字显示、光标移动。
治疗心身疾病，电极的位置最好放置在前额，三个电极中异色放置在眉心上方，另两个放置在左右瞳孔上方，三个电极间应有1cm左右的距离。
（3）记录基础肌电值（基线值），启动预置开关考试大－全国最大教育类网站（www．Examda。
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当病人安静3—5分钟后，即可记录基础肌电值（基线值）微伏（μV），并可启动预置开关，将预置值调制在低于基线值的数值上。
对于病人来讲，这是一个目标的预置，也是仪器上专门设计的强化措施，当病人越放松时，肌电信号就会越下降，如果下降至预置的位置或低于预置，仪器就会自动发出“嘟嘟”的悦耳声，以此来告诉受训者或病人自我调控的结果。
当病人听到此声音即与仪器建立起心理的联系，他告诉自己“目标已达到，我还可以继续努力”。
这时，医生也应该提示病人：
操作自己很成功，做得很好，注意体验内在感受，并试着记住这种感受。
实际上是鼓励病人感受自己松弛过程中的最敏感部位或目标部位。
比如：
头疼的病人在放松的同时就感受到头痛减轻了，越来越轻松自如了，直至没有疼痛的感觉了。
（4）下调预置于病人可能达到的值
再次向下调整预置于病人可能达到的值，并观察病人，同时也让病人自已观察，在治疗过程中能保持在10分钟以上的保持值，并以这个值作为下次训练的基线值，以激发病人对下次训练有新的目标追求。
（5）每个人都能够有潜力达到1μV以下（笔者认为达到1μV以下才算真正从躯体到精神心理都松弛下来了。
）
每个人肌电值的基线水平并不都一样，这与个体在日常生活中活动某块肌肉的经常性及强度有关，也与个体情绪活动的实时性有关，因此每个病人都要首先测量基础值。
但根据仪器设计的灵敏度0.01μV来讲，一般每个人都能够有潜力达到1μV以下。
给病人一些可行的放松方案www.Ｅxamda.CoM考试就到考试大
（6）按疗程经常性重复练习
一般7—10次为一疗程，一至四个疗程后可建立起条件反射（操作性的）。
第一疗程一般每天1次，让病人频繁体验松弛的感受，使他对这种感受的可操作性尽快认可并积极去建立。
第二疗程根据病人的实际学习结果，决定仍每天1次还是隔天1次。
第三、四疗程都可一周两次，这是为了让病人在建立这个条件反射的过程中不断增强主动放松意识，避免形成对诊室、对医生、对仪器的依赖性，使主动学习得到稳定的结果，最后，当条件反射建立之后，也需要医生提醒病人1个月1次或两个月1次来诊室复习这种方法，因为这是行为操作的方法，如果某一种行为经常出现则终身不忘，而如长期不重复这种行为方式又会丧失殆尽。
（7）重视家庭训练
①可以租一台便携式生物反馈仪让病人回家练习；
②如果没有仪器的情况下，让病人将在诊室治疗获得的感受在家庭训练中反复演习，可以不拘时间、不拘次数，以体验到诊室训练的感受为目的，这可使病人在真实环境中强化、巩固学到的调控本领。
（8）神经肌肉的再训练治疗—特异性反馈方式考试大论坛
对神经肌肉使用不当，造成动作不协调，或因血管溢外造成神经系统受阻，形成肢休活动障碍，但却仍有残存的肌电活动信号，也可以使用肌电生物反馈的方法来进行神经肌肉的再训练治疗。
由于仪器的灵敏度高，对微弱电信号的高保真放大，病人与仪器相联后，能看到自己被放大后的真实的肌肉活动状况，因此他也就有了自主训练的信心和决心，仪器上设计的预置系统地可以双向使用的，无论这块肌肉是痉挛还是过于松弛或麻痹，都可以通过预置来对病人的自主肌肉活动进行强化松或紧的训练，直至它们恢复正常。
三、自主控制皮温，调节交感活性技术
（一）原理
调节手指的皮肤温度与自主神经系统的交感神经活动有着密切的关系。
当交感系统兴奋时会引起靠近皮肤表面血管周围的平滑肌收缩，产生血管压力，这个压力使血流量减少，毛细血管内的血流量减少了，皮肤温度也就下降了。
反之，交感神经兴奋下降，引起手指毛细血管周围的平滑肌松弛，血管的压力减少，血管扩张，血流量增大，手指的皮肤温度也就升高了，一般可以从手温32℃左右（90℉左右）升至35℃以上（95℉以上），甚至有些病人放松得很好，很投入，手温有时会升至36.7℃（98℉左右）。
根据这个道理，人们如果能够学会控制自己手指温度的变化，也就学会了利用皮温这个生理信号来控制交感神经的兴奋或对它的抑制。
手足末端温度的升高正代表了周围血管扩张，血流量的增多，这在临床上对治疗多种疾病有意义。
但要提醒注意力是：
个体的基础温度是有差异的，甚至差异很大，但任何一个人都能够学会调控自己的温度变化，因此，无论一个病人的基础温度是多少，只要不存在器质性病变后不可逆的温度改变，他们都是有很大的升温潜力的。
根据以上原理，利用皮温生物反馈仪对个体实施温度的监测显示和反馈。
使人们实时得知周围血管的流通程度，告知他们原没有注意到的错综的情绪变化对生理影响的结果可以借助这种皮肤温度的反馈“明察秋毫”。
比如，知道如果能降低外周血管阻力就能降低血压，因此临床上运用皮温反馈的方法达到升温而降低血压的效果。
（二）临床操作方法：
病人半卧舒适位，将仪器放于可轻松目视处连接皮温传感器记录基础温度值（基线值）开始对病人进行升温训练教病人学会参与教一些升温技巧随时了解病人的放松状态。
教给病人一些升温的技巧考试大论坛
肌电生物反馈治疗与皮温生物反馈治疗在降低躯体及精神的唤醒水平，降低交感神经兴奋性的研究与临床治疗中都表现出它们可以有广泛的应用范围，因为由于交感系统紧张而引发的各类躯体症状（心身疾病）都适于用这两种信号的调节来抑制和改变，所以我们也称这两种信号的反馈为非特异信号的反馈方式，当然它也是特异的一面，尤其是肌电生物反馈治疗。
四、生物反馈治疗中需特别注意的问题
1.生物反馈训练的场所舒适、简单
场所应布置得尽量使人感到轻松。
医生在向病人讲述生物反馈原理时要通俗易懂，最好用非言语的学习经验来作类比，例如人们幼年时学会用筷、走路或控制大小便的过程，这中间包含着一系列行为操作的反馈过程。
用这种方式，病人会很容易把生物反馈的步骤跟他自己原已掌握的某些技能作类比，从而体验、琢磨学会操作自己的技巧，认识到学会生物反馈技术的关键只是时间和练习。
2.选择性能稳定、灵敏度高、测试范围适用的仪器
国内现有的JD—2A型肌电生物反馈仪、JD/PW——5型高级电脑肌电皮温生物反馈仪等，都是临床使用最多的型号。
3.“强化”措施的运用www.Ｅxamda.CoM考试就到考试大
4.启发受训者将生物反馈训练中获得的量化参数与日常生活相结合
5.每次治疗前后应进行相关的生理指标的测查，以及对对应症状的程度评定来源：
6.强调病人在整个治疗过程中的主动地位，最终脱离仪器的帮助才能真正生物反馈治疗的目的。
7.注意医生在病人生物反馈治疗过程中是指导者的角色，甚至是知心朋友。
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新技术、新课程、新项目-lits学习状态训练课程
莲华慧聪国际教育科技（北京）有限公司，是一家集理论研究与技术开发于一体的高科技企业，从事基础教育前沿理论研究、教育产品及课程开发、教材编撰等工作。
公司秉持着科学严谨做研发、务实创新求发展的理念广聚人才，并与多个国家级科研机构、重点大专院校长期合作，拥有强大的理论研究和技术开发队伍。
具备国家技术监督局和教育部装备技术监管部门的认证，拥有多项自主知识产权和技术专利。
一、项目介绍
21世纪是知识经济时代，也是教育和学习起核心作用的时代。
时代需求具有终身学习能力和身心健康的一代新人。
在教育改革的大背景下，小升初、中高考等政策都不断向素质教育贴近。
莲华慧聪国际教育科技（北京）有限公司在新课改浪潮中静心解读，顺应时代需求，力求从根本上突破学生学习中的两大难点——其普遍缺失的学习状态调控能力，元认知中的内省能力。
所谓学习状态，是指始终伴随学习过程的个体身心由内而外的综合表现，主要由心境、动机、注意三个方面因素构成。
科学研究证明，个体在学习过程中，如果能够保持动机适中、心境平和、注意集中或专注的最佳状态，其思维敏捷、记忆深刻、效率最高，且内分泌谐调，最有益身心健康。
所谓元认知，是关于个体认知过程的知识和调节过程的能力，是对思维和学习活动的知识和控制。
而其中的内省能力，则是个体在学习中自我意识能动性的表现。
提升内省能力是促使个体反思自身学习状态的行之有效的方法。
因此说，元认知中的内省能力，学习状态的调控能力，是个体学习活动不可或缺的最重要的基本能力。
莲华慧聪国际教育科技（北京）有限公司对此进行了系统的理论研究、核心开发及大量的论证实验工作。
通过研究个体情绪状态的微妙变化与生物电波形之间的对应关系，科学地制订了标志学习状态优劣的一系列指标，成功研制了“lits学习状态训练系统”。
这一研究突破了以往通过外部因素促进学习者调整状态的传统做法，直面个体心理生理内部的情绪状态心理波动，帮助其由内治本，调控自己的学习状态！
学习状态调控能力、元认知中的内省能力这两大能力一直是教育中的重点和难点，也是所有学习的基础，掌握好这两种能力不但能提高学习效率，还能使学生具有创新能力和冷静处理事务的能力，为学生一生的发展奠定坚实的基础。
该项目顺应教育改革机遇，切中素质教育核心，为学生的终身发展而发掘其内在潜质，引导其科学定位、自主调控，帮助其指导学习、把控未来，为校外培训机构增添新的亮点，促进顺应时代需求的持续发展。
二、课程体系
1.
核心理论
好的学习状态直接影响大脑运作机制效率的高低，从而影响学习效率。
那么，什么是学习状态？
如何评价学习状态？
如何达到最佳学习状态？
这些关于学习状态核心理论的研究，是莲华慧聪国际教育科技（北京）有限公司近年来一直关注的焦点问题。
其强大的理论研究和技术开发团队通力合作，利用生物检测技术将学生的学习认知活动进行深入剖析，研究达到最高效率的情境状态。
经过多层次多角度科学严谨地收集比对、综合实验及论证检验而得出的权威性理论，在国内处于领先地位。
“lits学习状态训练系统”
正是依据这一核心理论，引导使用者自觉努力调整自身状态，最终达到最佳学习状态。
2.核心技术
支持“lits学习状态训练系统”研发的核心技术是生物反馈技术。
它是医学、电子学、计算机技术、生物控制论以及现代心理学、精神生理学相互渗透而形成的一种新型技术，常被应用在航空航天领域。
莲华慧聪国际教育科技（北京）有限公司开创性地应用这一技术通过高科技的光电信息采集器、生物反馈芯片处理器，采集并处理个体的学习状态信号传输到相应计算机系统进行加工分析反馈。
之后通过美妙绝伦的3D动画使学习者在轻松愉悦的氛围中准确高效地调控自身学习状态以趋最佳。
3.课程特色
课程是学习状态训练的载体，也是直接影响训练效果的关键环节。
因此，公司联合高校心理学教育学专家、基础教育领域专家及优秀一线教师共同研发测评完善了lits学习状态训练系统的课程体系。
该体系分别针对不同学段学生的特点量身打造，通过32课时科学系统的训练，促使学生在面对学习任务的第一时间明确具体目标，燃起成功欲望，坚定信心。
帮助学生在学习实践过程中自主选择恰当的、最适合自己的学习方法和策略，保持肌肉放松、心情愉悦宁静、注意持久集中。
整套课程体系在前沿理论的支持下，历经反复的大量样本实验测评，高效促进了学生认知过程中内省能力的提升，加强了个体对学习状态的调控能力。
先进的技术、科学的设备带来的首先是正确的评价结果，其次是最大限度地避免了教师的差异性所带来的教学效果偏差。
课程实施的过程合理解决了分层次教学的难点，照顾到学生的差异性、个性化。
在同样进程中，保证整体进程的前提下，课程自动化地为不同层次学生设置难易适中的训练，让每一个学生在自身基础上都有所提升，促其达到高效率的认知过程。
4.课程模块设置
魔力百合：
针对“学习状态”调控能力进行训练：
引导学习者了解自己在学习时身体和心理机能的变化。
相信自己具备调控学习状态能力，使动机适中、心境平和、逐步达到平和专注的良好学习状态。
奇幻视界：
针对学生元认知中的内省能力进行训练：
训练学生在良好状态下输入信息，复述加工信息并不断反思、调整记忆内容，自主探究训练自我内省能力的方法。
略……
三、项目优势
科学严谨
该项目拥有北京师范大学教育心理与学校咨询研究所、首都师范大学科技教育中心、清华大学教育信息技术系、北京教育学院、河南信阳师范大学中的众多专家引领团队。
专家组成员不仅参与科学研究论证工作，也大力指导“lits学习状态训练系统”课程设计、教材编写等相关工作，打造了与之配套的精品课程和完备的教材。
因此，该项目整体的科学性、严谨性毋庸置疑，且具备持续发展性，是中国教育学会“十一五”规划重点课题的研究成果之一。
2.
手段先进
融合心理学、生物学、脑科学和基础教育学研发于一体，把生物反馈监测这一技术手段应用于教育领域，乃国内首创，具有无可比拟的先进性。
3.
理念创新
新课改背景之下，国家强调全面推进素质教育，强调形成积极主动的学习态度；
强调精选终身学习必备的知识和技能。
而我们重点关注的两大能力（学习状态调控能力与元认知中的内省能力）正是促成积极主动学习重要内因。
“lits学习状态训练系统”正是切中这一关键点，应运而生。
在它的引导促进下，学生自我监控、自我指导、自我强化的自主学习能力必然迅速提升。
4.
合力共赢
我们的合作理念是“打造优势伙伴，持续发展，合力竞争”。
校外培训机构是促进学生学习的主阵地之一，而本公司则具备“
lits学习状态训练系统”这一先进的课程体系与全面完善的支持。
双方通力合作，必然相得益彰，实现共赢。
“心语通”辅仁淑凡生物反馈放松管理系统
添加：
2011-5-1611:
20:
22来源：
未知录入：
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◆
产品简介
压力和情绪也可以通过设备来进行调节吗？
曾经被人们认为是天方夜谭的事情现在已变为现实。
“心语通”——辅仁淑凡生物反馈放松系统，由北师大心理学院教授，国际知名心理学家郑日昌领军研发，采用国外最新生物反馈HRV自主协调技术，是一款集红外脉搏传感器、信息处理器和心理放松训练软件于一体的高科技产品。
该系统通过生动有趣的游戏平台实时监测人体HRV、心跳、心率以及多维度心理健康指标，并通过冥想训练、肌肉放松法及音乐放松训练三个模块对训练者进行HRV的调节训练，从而使训练者的自主神经系统恢复平衡协调状态，并消除训练者自身存在的各种心理的诸如注意力不集中、紧张、焦虑、抑郁等负面情绪和状态，全面解读心理健康密码，提出有效解决方案。
让生活的改变，一切从“心”开始。
系统特点
“心语通”——辅仁淑凡生物反馈放松系统，通过高科技的红外脉搏传感器、生物反馈芯片处理器采集并处理人体的心率变异信号（HRV），通过USB接口将受测者的每一瞬间的心率变化、交感神经与副交感神经活动的频谱变化、压力指数等生理信号传输到电脑终端。
在电脑屏幕上，使用者可清晰看到自己的自主神经系统恢复平衡前后的心率变化、协调状态的变化，并借助生动有趣的游戏和训练来平衡自主神经系统，从而减轻紧张、疲劳、焦虑、烦躁、失眠、多疑、强迫、抑郁等高压及负性情绪，全面解读心理健康密码，提出有效解决方案，从而能够很好地促进训练者的心理健康。
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