小学德困生帮扶计划Word格式文档下载.docx

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只要我们少一份冷漠，多一份温情，这些学生就会少一点失落，多一点收获。

让我们努力从孩子身上发现亮点，毫不吝啬地用语言、目光、体态表达出我们发自内心的欣赏，充满爱心地引导他们，帮助他们找回自信的钥匙，重燃希望的火花。

针对本班情况，特拟定此德困生转化方案。

　　一、指导思想以“党的教育方针”为依据，“小学德育大纲”为准绳，以“学会做人”为核心，落实《公民道德建设实施纲要》，全面贯彻素质教质精神，结合我班实际情况，加强德育方法的创新和实践，注重德育工作的实效性，促进学风不断上新台阶。

　　二、工作目标

　　1、加强德育工作常规管理，帮助学生养成良好的道德情操，着力培养学生“学会做人”的能力。

　　2、加强安全教育，确保无安全责任事故发生。

　　三、具体措施

　　1、认真贯彻落实《小学生日常行为规范》，确保拥有一个良好的教育教学环境。

　　2、加强学生的心理健康教育，注重对学生心理健康辅导。

　　3、认真贯彻落实《中小学心理健康教育工作纲要》，加强心理健

　　康教育的管理和指导。

　　4、广泛开展面向家庭、学生的心理咨询活动，不断探索学生心

　　理健康教育的特点和规律。

　　5、培养学生的自信心。

只有树立起学生的自信心，我们的转化

　　工作才找到了起点。

　　6、对学生多宽容，少责备。

要做到“三心”：

诚心、爱心、耐

　　心。

　　7、想方设法培养学具有坚强的意志。

　　8、家庭的配合是转化德困生的外部条件。

父母在学生成长过程

　　中的影响是很明显的，也是极为重要的。

可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

　　总之，我们都要将德困生转化的工作做好，建立起积极向上的学风，严肃活泼的学习态度。

本着实践“敏学，敏思，敏行”的目标，打造细节研究，让每一颗金子在智慧与道德的锤炼下闪闪发光。

以贴近学生，贴近生活，贴近社会为原则，进一步改善教育模式，实现人本教育，提高管理学生的效能。

全面提高学生的思想道德素质和文明素质。

为实现“知行合一”的育人目标而努力，我们要树立全面育人的观念，共同关注学生的心灵，帮助学生养成良好的行为习惯。

提高思想道德水平。

　　小学德困生帮扶计划

　　坚持“以人为本”的教学原则，以新的教学理论、教学观念为教学指导思想，始终坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”为教学宗旨，始终抱着“不放弃一个学生”的教学态度，特制定本学期学困生、德困生辅导计划：

　　一、学情分析：

我所任教班上的这部分“学困生、德困生”的数学思维水平和思维速度都低于一般水平学生，他们不善区分教材中的重点，概括能力差，思维独立性差；

基本学习技能，如读、写、算的速度，自我检查的能力等有一定的缺陷；

实际知识中存在缺陷，使后续学习发生困难，缺少应有的学习兴趣和主动性，与一般学生相比，他们存在较多的情意障碍：

如成就期望较低，学习缺乏胜任感，学习的坚持性差。

他们常常把自己的失败归因于自己能力低下，而非努力不够或策略不对。

　　二、方法措施：

　　1、重视过程性评价、重视“学困生、德困生”学习上的点滴进步，对在作业或考试中取得进步的同学要大力表扬，必要时给予物质奖励，想办法让他们保持坚持不懈的努力状态。

　　、制定“一帮一”、“生教生”计划，定期分批确定重点帮教对象，通过树立成功典型以点带面，带动全班“学困生、德困生”的学习。

　　、每次测验或一阶段学习结束后，与他们进行谈话鼓励，帮助树立目标，鼓励他们相互竞争。

　　2、分析“学困生、德困生”的成因与其特点，使辅导有针对性、成效性、在教学每单元前，根据本班学生的情况做好单元的计划与实施，对学生在学习过程中可能出现的错误有一个充分的预计，做到心中有数，然后在教学中做到有的放矢，提高课堂教学的.效率。

　　、重视学生错题成因分析是提高辅导成效的一种重要途径，通过

　　提取数学“学困生、德困生”的作业，练习或测验中出现的错误，把这些错误系统地加以整理，从学生学习习惯，学习心理，认知结构等方面入手进行诊断，从而可取得事半功倍的效果。

、注重学生知识的“生长点”，通过课前预习，加强课前铺垫辅导，有利于缩小“学困生、德困生”和其他同学学习新知识的差距，提高“学困生、德困生”学习的信心。

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