初中语文10分钟说课稿文档格式.docx

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首先，我介绍本次说课的第一个部分；

《 》选自人教版7年级语文上册第二单元中的第一篇课文，本单元以“ ”为主题，意在让学生 ，培养学生 。

《 》是作家写的一篇..的文章，文章主要记叙了 ，语言 .，学好本篇课文对后面几篇课文的学习奠定了情感基础。

结合本单元的教学要求和本课特点，依据新课程标准所提倡的三维目标，我将本课的教学目标确定为以下三个：

1、知识和能力目标：

理解和掌握..，把握文章的思想内容，提高朗读能力。

2、过程与方法目标：

通过合作、朗读、探究，让学生

理解重要语句的含义。

3、情感态度价值观目标：

体会作者的思想感情，培养学生..价值观、人生观。

基于以上对本课内容的分析，我将本课的教学重点确定为：

由于七年级的学生阅读能力相对欠缺，社会阅历较浅，

再加上他们的理解相对片面缺乏深刻性，所以我将本课的教学难点确定为：

在确定了本课的教学目标、教学重难点了之后，下面我介绍本课说课的第二部分：

科学合理的教学方法能够使教学效果事半功倍，从而达

到教与学的和谐完美统一。

因此本堂课我主要采用以下教法：

创设情境法、朗读探究法以及点拨法来激发学生的兴趣，调动学生的思维。

同时为了达到教是为了不教的目的，我还要对学生的学法加以指导。

在学法上，我贯彻把学习的主动权还给学生的指导思想，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体指导学生采用以下学法：

朗读法、讨论法以及勾画圈点读书法。

那所有的教法和学法都要落实到教学过程中去，接下来我将介绍本次说课的重点部分：

为了完成教学的目标，解决教学重点，突破教学难点，

教学过程我主要从以下5个环节展开：

首先

1、创设情境、激发兴趣。

在导入环节，我会先以多媒体的形式向学生展示

。

图片。

同时这样问学生：

通过这样的方式导入，创设了课文学习的情境，激发了学生的学习课文的兴趣，使学生在兴趣的引导下，围绕问题进入本堂课的第二环节

2、落实基础、整体感知。

在这一环节，我会先检查学生对生字词的理解和掌握情况，然后针对一些容易读错写错的词语进行指导。

这样就为后面课文的阅读扫清了障碍。

之后让学生介绍作家作品的有关知识，在学生总结完后，我会进行补充归纳，这样便于形成学生的知识体系。

在解决了字词障碍和作家作品的常识之后，我会让学生大声朗读课文，并要求学生边读边思考文章的主要内容和作者的思想感情，并勾画圈点出文中的关键词句。

在学生读完之后，我会边引导学生集体归纳文章脉络边完成如下板书：

新课程标准对学生阅读的要求是：

要求学生在通读课文的基础上，理清思路、理解文章的主要内容。

此环节力图将学生至于阅读的主体地方，调动学生阅读的主动性和积极性。

让学生边读边思考问题，锻炼了学生的思考能力以及归纳概括要点的能力，同时也解决了本节课的教学重点。

为了突破本堂课的教学难点，进一步体会作者的思想感情。

第三环节我将引导对文中的关键词句进行

3、研读赏析、讨论交流

新课标明确指出：

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，所以这一环节，为了引导学生开展独立的阅读实践，进一步体会文章语言运用和内容表达高度统一的写作手法，我将设计以下几个思考题：

1、

2、

3、

让学生围绕以上几个问题，再一次进入文本默读课文，然后小组讨论，最后全班交流。

学生通过积极的思考与讨论，得出答案，进一步加深了对文章中心的了解。

受到了情感的陶冶，获得了思想的启迪。

同时也就突破了本堂课的教学难点。

4、课堂小结

在解决了本堂课的教学重点和难点之后，第四环节，我将引导学生围绕“ ”做一个课堂小结。

学生在反复朗读之后已经有了自己的心得与体验，所以

在学生总结完之后，我会进行及时的鼓励与表扬，这样既尊重了学生的个人见解，也培养了他们积极思考、大胆发言的良好习惯。

5、布置作业

为了进一步巩固本堂课的教学重点和难点，接下来我会

布置以下作业：

请学生以“ ”为题写一篇500

字左右的文章。

读写结合，一方面使所学的知识生活化，另一方面，也有利于提高学生的写作水平。

最后，我来说一下本节课的板书设计。

好的板书就像一份微型的教案，在教学过程中起到画龙点睛的作用。

本堂课的板书条理清晰、重点以及难点突出，力图全面而简明地将授课内容传递给学生。

便于学生的理解和记忆、理清文章脉络。

各位评委老师，以上就是我本次说课的全部内容，如有不足之处还请各位老师批评与指正。

谢谢！