2020年山东师范大学函授教育社会学期末考试试题题库Word格式.docx
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B
7（2.5分）社会剧变会导致（）
8（2.5分）后工业社会中的教育职能是（）
A）社会防范
B）社会调适C）社会更新
9（2.5分）教育社会学的创始人是（）
A）韦伯B）涂尔干C）罗斯D）沃德
10（2.5分）概括起来，教育社会学目前有（）大流派。
A）1
B）2
C）3
D）4
11（2.5分）师授学承的教育模式发生在（）文化结构中。
A）后喻型B）前喻型C）并喻型
二、多项选择题答题要求:
下列各题，有两个或两个以上正确答案，多选、错选、不选、少选均不得分。
12（2.5分）后工业社会的经济结构的特征是（）
A）软件化B）国际化C）模糊化D）急剧化
A B C D13（2.5分）教育社会学是（）学科A）教育学的基础学科
B）社会学的特殊理论学科
C）社会学与教育学的中介学科D）边缘学科
A B C
14（2.5分）教育社会学的流派包括（）
A）功能论B）冲突论C）解释论D）结构主义
15（2.5分）学校组织的性质是（）
C）规范—功利性D）规范—强制性
C D
16（2.5分）学生的三重社会是（）
A）家庭B）学校C）同辈D）班级
17（2.5分）学校组织的趋向包括（）
A）普遍主义取向B）成就本位取向C）特殊主义取向D）属性本位取向
AB
18（2.5分）学校组织结构包括（）
A）异质性结构B）多权威结构C）同质性结构D）单权威结构
A B
19（2.5分）课程社会学的研究范式（）
A）功能论B）解释论
C）新马克思主义
D）结构主义
ABCD
20（2.5分）学生同辈群体的功能是（）
A）保护功能B）发展功能C）阻碍功能
三、判断题答题要求:
请选择正确的答案。
21（2.5分）帕森斯是冲突论的代表人物。
A）正确
B）错误
错误
22（2.5分）后喻型的文化结构导致了师导生创的教育模式。
23（2.5分）社会混变导致了教育失范。
正确
24（2.5分）学校组织结构是多权威结构。
25（2.5分）从编码理论看，中产阶级运用的是受限型编码。
26（2.5分）伯恩斯坦提出了语言编码理论。
27（2.5分）性别角色差异影响着总体教育机会偏斜。
。
28（2.5分）今天，学生的偶像性重要它人的构成日趋偏离了学校教育所宣传的榜样。
29（2.5分）对学生而言，学校是规范性与强制性兼有的组织。
30（2.5分）教育社会学是事实性学科。
31（2.5分）性别地位差异影响着分类教育机会偏斜。
32（2.5分）影响教育效果的最重要的因素是教师的教育权威。
33（2.5分）社会渐变导致了教育失范。
34（2.5分）社会剧变导致了教育重构。
35（2.5分）对教师而言，学校只是功利性的组织。
36（2.5分）韦伯是教育社会学的创始人。
37（2.5分）工业社会中的教育所承担的功能是“社会防范职能”。
38（2.5分）社会代表者与同事，不是教师永恒的双重角色。
39（2.5分）前喻型的文化结构，导致了“师导生创”的教育模式。
40（2.5分）教育社会学是边缘学科。
错误一、单项选择题答题要求:
1（2.5分）概括起来，教育社会学目前有（）大流派。
2（2.5分）教育社会学的创始人是（）
3（2.5分）后工业社会中的教育职能是（）
4（2.5分）社会剧变会导致（）
6（2.5分）帕森斯是（）学派的代表人物。
7（2.5分）教育社会学是一门（）学科
8（2.5分）对学生而言，学校组织的性质是（）
C）规范——强制性组织
D）规范——功利性组织
9（2.5分）对教师而言，学校组织的性质是（）
10（2.5分）农业社会中的教育职能是（）
11（2.5分） 师授学承的教育模式发生在（）文化结构中。
A）后喻型B）前喻型
C）并喻型
A二、多项选择题答题要求:
12（2.5分）课程社会学的研究范式（）
C）新马克思主义D）结构主义
A B C D
13（2.5分）学校组织结构包括（）
14（2.5分）学校组织的趋向包括（）
15（2.5分）学生的三重社会是（）
16（2.5分）教育社会学的流派包括（）
17（2.5分）教育社会学是（）学科
A）教育学的基础学科
18（2.5分）后工业社会的经济结构的特征是（）
A）软件化B）国际化
C）模糊化D）急剧化
19（2.5分）学校组织的性质是（）
21（2.5分）前喻型的文化结构，导致了“师导生创”的教育模式。
22（2.5分）社会代表者与同事，不是教师永恒的双重角色。
23（2.5分）工业社会中的教育所承担的功能是“社会防范职能”。
24（2.5分）韦伯是教育社会学的创始人。
25（2.5分）社会剧变导致了教育重构。
26（2.5分）社会渐变导致了教育失范。
27（2.5分）影响教育效果的最重要的因素是教师的教育权威。
28（2.5分）性别地位差异影响着分类教育机会偏斜。
30（2.5分）今天，学生的偶像性重要它人的构成日趋偏离了学校教育所宣传的榜样。
31（2.5分）性别角色差异影响着总体教育机会偏斜。
32（2.5分）伯恩斯坦提出了语言编码理论。
33（2.5分）学校组织结构是多权威结构。
34（2.5分）社会混变导致了教育失范。
35（2.5分）后喻型的文化结构导致了师导生创的教育模式。
36（2.5分）帕森斯是冲突论的代表人物。
37（2.5分）从编码理论看，中产阶级运用的是受限型编码。
38（2.5分）教育社会学是事实性学科。
39（2.5分）对教师而言，学校只是功利性的组织。
1（2.5分）帕森斯是（）学派的代表人物。
2（2.5分）社会混变会导致（）
5（2.5分）对学生而言，学校组织的性质是（）
6（2.5分）后工业社会中的教育职能是（）
A）社会防范B）社会调适C）社会更新
7（2.5分）对教师而言，学校组织的性质是（）
8（2.5分）教育社会学的创始人是（）
9（2.5分）农业社会中的教育职能是（）
12（2.5分）教育社会学的流派包括（）
13（2.5分）学生的三重社会是（）
14（2.5分）教育社会学是（）学科
15（2.5分）学校组织的趋向包括（）
16（2.5分）后工业社会的经济结构的特征是（）
A B C D17（2.5分）学校组织结构包括（）A）异质性结构
B）多权威结构C）同质性结构D）单权威结构
18（2.5分）学校组织的性质是（）
21（2.5分）性别角色差异影响着总体教育机会偏斜。
22（2.5分）今天，学生的偶像性重要它人的构成日趋偏离了学校教育所宣传的榜样。
23（2.5分）伯恩斯坦提出了语言编码理论。
24（2.5分）对学生而言，学校是规范性与强制性兼有的组织。
25（2.5分）学校组织结构是多权威结构。
26（2.5分）性别地位差异影响着分类教育机会偏斜。
27（2.5分）社会混变导致了教育失范。
28（2.5分）影响教育效果的最重要的因素是教师的教育权威。
29（2.5分）后喻型的文化结构导致了师导生创的教育模式。
30（2.5分）社会渐变导致了教育失范。
31（2.5分）社会剧变导致了教育重构。
32（2.5分）帕森斯是冲突论的代表人物。
33（2.5分）韦伯是教育社会学的创始人。
34（2.5分）从编码理论看，中产阶级运用的是受限型编码。
35（2.5分）工业社会中的教育所承担的功能是“社会防范职能”。
36（2.5分）教育社会学是事实性学科。
37（2.5分）社会代表者与同事，不是教师永恒的双重角色。
38（2.5分）对教师而言，学校只是功利性的组织。
1（2.5分）教育社会学是一门（）学科
2（2.5分）帕森斯是（）学派的代表人物。
3（2.5分）对学生而言，学校组织的性质是（）
4（2.5分）社会混变会导致（）
5（2.5分）社会剧变会导致（）
6（2.5分）对教师而言，学校组织的性质是（）
7（2.5分）后工业社会中的教育职能是（）
12（2.5分）教育社会学是（）学科
13（2.5分）教育社会学的流派包括（）
14（2.5分）学生的三重社会是（）
15（2.5分）后工业社会的经济结构的特征是（）
A）软件化B）国际化C）模糊化D）急剧化
16（2.5分）学校组织的趋向包括（）
17（2.5分）学校组织结构包括（）
21（2.5分）伯恩斯坦提出了语言编码理论。
22（2.5分）学校组织结构是多权威结构。
23（2.5分）性别角色差异影响着总体教育机会偏斜。
24（2.5分）社会混变导致了教育失范。
25（2.5分）今天，学生的偶像性重要它人的构成日趋偏离了学校教育所宣传的榜样。
26（2.5分）对学生而言，学校是规范性与强制性兼有的组织。
27（2.5分）后喻型的文化结构导致了师导生创的教育模式。
29（2.5分）影响教育效果的最重要的因素是教师的教育权威。
30（2.5分）帕森斯是冲突论的代表人物。
31（2.5分）社会渐变导致了教育失范。
32（2.5分）从编码理论看，中产阶级运用的是受限型编码。
33（2.5分）社会剧变导致了教育重构。
34（2.5分）韦伯是教育社会学的创始人。
35（2.5分）教育社会学是事实性学科。
36（2.5分）工业社会中的教育所承担的功能是“社会防范职能”。
A）教育微调
B）教育重构C）教育失范
D）
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