北师大版英语四上 全册教案 教学设计17Word文件下载.docx

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（3）能听懂本课中的单词的意思，正确区分字母Aa,Ii,Ee,Oo的发音

（4）能准确、流利的读出本课故事及对话.

读

能用正确的语音语调读出本课出现的日常用语；

;

能熟练.准确.流利的朗读故事.

能朗读本单元后的阅读练习，并完成相应的阅读练习.

写

能正确.熟练,整齐的在三格本上写出单词,并会默写出本课出现的单词；

能够正确、规范的抄写句型及正确的翻译句型。

二、教学内容与重点

日常交际用语Issheadoctor?

No,sheisn’t.

Whatdoesshedo？

Sheisavet.

Areyouavet？

Yes,Iam.

2、单词本课日常交际用语及字母教学中的单词:

farmer,policeman,vet,doctor,pilot,dancer,student,call,help,juggle,teach,snake,three,Sue,bike,nose,beans,gate,kite,bone,flute.

教学重点

以上交际用语在具体情景中的应用;

单词farmer,policeman,vet,doctor,pilot,dancer,student,call,help,juggle,teach.

第一课时

教学内容：

1.交际用语Whatdoesshedo？

Sheisavet.

2.单词：

:

farmer,policeman,vet,doctor,pilot,dancer,student,call,help,

juggle,teach,

教学目的：

1、通过本课的学习，学生能够正确流利地读出课文中的交际用语并能运用这些句型进行交际。

2、。

能够看图读出单词

教学重点：

同内容

教学用具：

录音机磁带挂图单词卡片

教学过程：

组织教学：

师生问好（复习礼貌用语）

T:

whatdoyousaywhenyoumeetyourteacherfirstthinginthemorning?

①复习礼貌用语

②复习并学会使用这些礼貌用语

goodmorning.goodafternoon.Goodbye.Please.thankyou.you’rewelcome.Excuseme.Sorry.

情景引入，学习单词

展示afarmer,apoliceman,avet,adoctor,astudent,的教学卡片，示范学生跟读。

在黑板上写出句子Whatdoesshedo?

解释并带读

呈现句型sheisateacher.

学生用学过的单词练习

呈现句型Areyouavet?

Yes,Iam.No,Iamnot.

单词卡片回顾，要求速度，节奏，先单词，再句型，要配合手势

书上练习P2,根据图提问，回答问题

whereareAnn,kenandMocky?

WhoareAnn,kenandMockylookingat?

Whatishappeningnow?

WhatisAnnpointingto?

Whocomestohelp?

Whoisthemaninthegreenshirt?

听故事，完整的放一遍录音，让学生听录音看图；

再放一遍录音，每副图暂停，让学生重复每句话

　　　　.

8、小结

1小结本课所学的内容.

2作业:

a.同桌互查两遍单词

b.写单词

板书:

unit1

Whatdoesshedo？

She’sateacher.

教后反思：

第二课时

1.复习

2.做练习

教学目的

1、通过本课的学习，能够正确流利地读出本课交际用语并进行交际练习。

2、能够看图读出单词`

3、能够正确书写单词。

教学重点

2、能够看图读出单词

教学用具录音机磁带单词卡片

1、组织教学，师生问好

2、听磁带复习，提问，我们上节课都学了那些？

学生边说边做动作

3、复习本单元的单词:

farmer,policeman,vet,doctor,pilot,dancer,student,call,help,juggle,teach,

4、学单词:

P4看每一页的图，引导学生说出已学过的单词farmer,policeman,vet,doctor,pilot,dancer,student,call,help,juggle,teach,

方法：

看图试着说；

看单词说；

跟着老师说；

放录音，让学生根据听到的找到相应的单词；

再放一遍，学生跟读

要求:

学生用这两个，以组为单位进行创编，编出新的chant或song

书，提问：

Whatdoesshedo?

可以让学生参考本页上部的词汇回答。

用同样的方法完成其他人物教学。

根据录音，找出相应的图片

放录音，学生在对应的方格里填出正确的序号

听录音，重复句子。

唱一唱，P5看图先说单词，指插图教说：

“She’sadoctor.学生指图重复句子。

接着以同样的方式教完兽医、飞行员的插图。

学习歌词。

学唱歌曲

先看图说，小组，个人

学生先自己练习

听磁带

小结

布置作业，回家把新歌唱给家长听

板书：

反思：

第三课时

1.交际用语进行表达,巩固句型。

2.单词的熟练掌握

教学目的1、通过本课的学习，进行复习。

2、能够看图读出单词。

教学重点1、交际用语

单词farmer,policeman,vet,doctor,pilot,dancer,student,call,help,juggle,teach,

录音机磁带单词卡片

教学过程

1、复习

1）看着卡片说farmer,policeman,vet,doctor,pilot,dancer,student,call,help,juggle,teach,

听写

2）利用卡片提问学生：

“Isheadoctor?

3）游戏;

请一位学生做动作，另一位学生猜：

“Areyouateacher?

“

3、一起说：

P6T:

whoarethey?

Whataretheytalking?

要让学生自己读一读，然后跟老师读。

把学生分成两人一组，练习提问和回答，根据实际情况回答

把学生分成小组，表演对话。

鼓励学生用其他职业来换。

（policeman,vet,doctor,pilot,dancer,student）

4、听一听，连一连

P6,依据每一副图中的人物引导学生说出正确的名字；

放录音，让学生用手指出相应的图；

再放一遍，把序号写在方格里

5、jack的家庭

P7老师要讲清题目要求，告诉学生阅读的方法。

学生自己阅读短文，理解大意。

再次详细阅读短文回答文中提出的问题。

Isateacher?

Isadoctor?

Isapoliceman?

Mygrandfatherisa.Myauntisa.Mymotherisa

6、写作业

7、小结

作业给第六页的图涂上颜色,背诵短文。

第四课时

1.语音

2.做练习P8,P13

教学目的1通过本课的学习,巩固第一课的交际用语。

2能够正确书写若干单词。

教学重点同目的

教学用具录音机磁带字母卡片

教学过程:

1、复习，根据给出的单词说出she’sa…….或Heisa……

2、看书P8

让学生阅读本页上半部分的内容。

让学生通过读观察本课要学习的语音。

发音与字母P8，

听录音，判断单词的发音，再放一遍，学生跟读；

用同样的方法完成其余的单词，

师板书总结出语音规律。

（要求学生作好笔记）

发音练习P8

跟录音机朗读，练习发音。

完成Matchandsay.

要求学生自己先读，然后完成练习。

接着听录音，检查正确与否

跟录音读。

6、和Unclebooky一起读

7、句型练习

--Whatdoesshedo？

7、指一指，说一说P9

指着每一幅图互相问一问，然后回答。

布置作业，把书带给家长看，读，听写，并让家长打分

第五课时

1.复习已学的单词和语音

2.做练习

教学目的1通过本课的学习,巩固第一课的交际用语

2能够根据发音规律读出单词。

1、复习，听写

2、看卡片，快速说出单词

方法：

1）分出开闭音节的单词，学生试着找规律

2）按照发音去拼读

3）个人、分组查

3、做练习P10读清图再做。

让学生弄懂要干什么，怎样干?

4、说一说P11问学生图中的人物是干什么的，该怎样问？

又该怎样回答？

学习一首歌谣，先念歌词，再听录音，跟着说，并打节奏

5、一起做P11学生们取出所带的家庭照片，互相采访，进行活动，并完成表格。

6、P13selfassessment:

teachernotes根据学生读的情况给学生打分

8、布置作业

第六课时

UncleBooky’sstorytime

教学目的1、通过本课的学习,巩固第一课的交际用语

2、能够听出故事内容及重点单词。

教学重点听力部分的练习

1、复习，根据卡片说出farmer,policeman,vet,doctor,pilot,dancer,student,call,help,juggle,teach,

以组为单位互查，在规定的时间内看谁说的多，给对方打分

2、看卡片，快速说

3、听写单词,

4、听故事录音，谁能说出大概意思，或让同学到前面用中文表演

5、听录音，一句一句的重复，解释每句的意思

6、学生背诵，找学生到前面表演

布置作业：

复习，背单词

板书UncleBooky’storytime

UnitTwoIlikeBobby

通过情景对话,学习如何询问某人喜欢或知道什么吗？

掌握字母th的发音.

能在情景对话中,听懂.说出本课所学的描绘的词语;

能熟练的看见实物和图片,能说出现相应的英语单词.

掌握字母th的发音

能用正确的语音语调读出本课交际用语;

能熟练,准确,流利的朗读,认读及背诵单词;

能正确.熟练,整齐的在三格本上写出单词,并会默写出本课出现的单词；

教学内容与重点

1、日常交际用语:

Doyouknowher/him?

Yes,Ido.

Doyoulikehim?

Yes,Ido.Ilikehimalot.

Doeshe/sheknowyou/me?

No,he/shedoesn’t.

2、单词：

leopard,tiger,lion,donkey,fox,panda,squirrel,sheep,goat,rabbit,frog,monkey,horse.

3、语音：

以上交际用语在具体情境中的应用

单词

语音

1、学习有关动物的单词。

2、复习有关的句型。

教学目标：

1、初步感知、理解学习句型：

2、掌握有关动物的单词。

教学重点：

同目标

教学难点：

初步感知、理解学习句型

磁带、挂图、教学卡片

课型：

新授课

1、情景引入

问学生喜欢什么动物。

从而引出动物名称。

生说师板书。

（leopard,tiger,lion,donkey,fox,panda,squirrel,sheep,goat,rabbit,frog,monkey,horse.）

把单词like加在前面，引导学生完成句子教学。

再问学生他们不喜欢什么动物，然后把don’t写在前面。

让学生跟读。

2、示范对话

师示范：

Iliketiger.Idon’tlikeleopard.

3、讲故事

学生用书第14、15页，提问：

WhereareKen,AnnandMocky?

Whocantheysee/

Whatishappen/

What’sbobbydoing?

DoesBobbylikefox?

Whatishappennow?

放录音，学生跟读

4．听故事，表演故事

5.布置作业

鼓励学生回家把故事讲给家人听。

反思:

1、动物名称的单词。

2、正确、灵活的运用所学的句型。

动物名称的单词

1、动物名称的单词。

动物名称的单词。

磁带、教学卡片

出示单词卡片，复习单词。

看图，引导学生说出:

thisisatiger.doyoulikethetiger?

复习两个用于回答的句型：

Yes,Ido.No,Idon’t.利用卡片复习这两个句型。

完成其余的图。

两人一组练习.

2、学习单词p16

让学生翻开p16，看本页上部的图。

放录音的时候让学生指相应的图或单词。

再放一次录音给学生展示这一页。

每次放一个单词，学生跟读。

放第三遍录音,让学生跟着录音重复。

不放录音,指单词让学生朗读。

3、听一听，p16看图。

Whatarethey?

引导学生回答：

“Theyaresquirrels.

用同样的方法完成其它图的教学。

听短语，告诉学生听一听录音里的人物是否喜欢这些动物。

再放一遍录音,每句话之后停顿,让学生根据录音在每一幅图旁边的方格里画勾或打叉。

全班核对答案。

4、唱一唱P17

让学生翻开书,读歌词。

放一遍歌曲,每次一句。

让学生跟着录音学唱。

完整地放录音,让学生和录音一起唱。

游戏p17

让学生翻开第17页。

指蛇的图提问：

“what’sthis?

“It’sasnake.

解释游戏规则。

小组活动。

6、布置作业：

让学生把新学的歌唱给家长听。

板书;

教学反思：

1学习书P18-19的内容。

会认读、运用句型：

sblikessth.

句型：

sblikessth。

1、复习：

不同方式复习学过的动物的单词。

2、一起说

P18.看本页上部的图。

让学生翻开书，看本页上部的图。

把这一页给学生展示。

指第一幅图。

引导学生回答女孩的名字时Ann，和他说话的是Betty.

指着Ann的对话框的内容，给学生朗读。

让学生边听边在书上指单词。

然后跟读。

用同样的方法完成王玲对话框的教学。

如此类推，完成每幅图的教学。

3、听一听,连一连P18

每一幅图让学生说出名称。

让他们根据听到的录音回答Ann喜欢什么动物。

让学生指出Ann喜欢的动物

放录音,每句话之后停顿,让学生用手指相应的图。

检查所有的学生都指对了图。

再放一遍录音,把图用线连起来。

全班一起核对答案。

4、猫科动物。

Readingp19

让学生说一说他们所了解的猫。

让学生看第19页插图，让学生说一说这些动物的名称。

告诉学生这些都是猫科动物。

让他们描述图片的内容。

让学生看文字内容。

和学生一起慢速朗读。

再读一遍短文，这一次老师只读每句话的前半句，有学生读完后半句。

老师根据文章内容提出问题。

让学生完成第18页的插图涂上颜色，并背诵短文。

1、P20-21的内容。

2、学习字母th在单词中的发音。

1、会认读、运用句型：

2、初步了解、感知字母组合th在单词中的两个发音。

字母th在单词中的发音。

字母th在单词中的两个发音。

1、语音学习P74UncleBooky'

sABC

·

把字母th写在黑板上告诉学生教师将说出两个带有字母th的单词,

两个发音各不相同。

让学生认真听和看，学生跟读

让学生把书翻到一页,看单词。

依次读每个单词,示范字母th的不同的发音。

2、发音和字母P20

播放thin和thief的录音,问学生这两个单词中/th/的发音是什么

再放一遍录音,让学生大声跟读。

用同样的步骤练习其他的单词thirteen,mouth,feather,mother。

3、听音练习P20中间的两行图。

告诉学生其中有一个单词的发音,与其余三个不同:

放录音,让学生指出这个单词。

再放一遍录音,这一次让学生在这个发音不同的单词上画叉（×

）。

用同样的方法完成第二行图。

4、和Booky大叔一起读P20

让学生看本页底部的两行单词。

指第一行单词。

播放前五个单词的录音。

让学生在自己的书上指出听到的单词。

问学生是否发现这五个单词中的字母th发音相同。

让学生试着读出最后两个单词。

播放最后两个单词的录音让学生跟读。

用同样的方法完成第二行单词。

5、句型学习

6、句型练习p21

全班一起重复句型。

尽量用到所有的组合。

7、指一指,说一说p21

让学生看本页的底部的图。

把这一页展示给学生.

指着第一张卡片上的名字Mocky,告诉学生他喜欢的动物上面都打着黑色的勾，而不喜欢的上面都有红色的叉。

指旁边的问题：

“DoesMockylikecows?

给学生示范，引导学生回答：

“No,hedoesn’t.”

用同样的步骤练习其他图片。

让学生两个人一组,相互问答练习句型。

8、布置作业：

1、P22-23。

2、学习P23中的chant

1、复习巩固句型：

2、理解、认知P23chant。

P23chant。

体会并掌握chant中的语音语调。

1、复习单词：

可以利用Bingo游戏复习本单元学习的单词。

2、连一连，写一写p22

复习本单元教学卡片的内容。

拿起atiger的卡片，提问：

引导学生回答It’satiger。

用同样的方法完成其它卡片的教学。

拿起atiger的卡片，提问一名学生：

“Doyouliketigers?

引导学生回答：

“yes,Ido.No,Idon’t。

指着这位学生问其他学生：

“doesheliketigers?

“yes,hedoes.No,hedoesn’t.

让学生翻开22页，看本页插图。

告诉学生顺着虚线可以发现每个人或者动物喜欢或不喜欢的东西。

然后补全句子或回答问题。

用同样的方法完成其他几幅图。

3、说一说P23

将歌谣念给学生听,并用手依次指每个单词。

完整地放歌谣,让学生昕并指书上相应的图。

再放一遍录音,让学生跟着说,鼓励学生哼唱或跟着节奏拍手。

再放一遍录音,鼓励学生加上一些动作,将歌谣表演出来。

4.小调查:

P23

把23页上的表格画在黑板上。

在动物名称的方格内写出一些动物的名称。

依次指每个单词，引导学生说出正确的名称。

叫一名学生起来，把他/她的名字写在“姓名”栏目下的方格内。

问这名学生：

“doyouliketiger?

”让学生回答，然后根据回答在他/她喜欢的动物下面的方格内画沟，或画叉。

把学生分成四个小组，每人至少采访3人。

活动完成后，互相交流各自的采访结果。

5.布置作业：

22页涂上颜色。

板书设计：

1、P24-25的内容。

2、uncleboocky’sstory。

复习巩固句型：