外研社Join in四年级上册教案全册Word下载.docx
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1.学生翻书到第3页，独立观察图片，找出每排不同类的单词；
2.师生共同核对答案；
3.学生分小组指读单词，老师巡视并加以指导；
4.采取提问的形式检查学生认读单词的情况。
Step4Summary
老师通过指认第1页中的任意图片，学生集体用英文回答来回顾所学内容。
Step5Homework
抄写板书上的重点短语各5遍并熟记。
【板书设计】
StarterunitWelcomeback
Part1，Part2
blowakissrideaway
bakeacakecatchasnake
shakesb’slegbreakanegg
rideacowthroughthestreet
StarterunitWelcomeback教学设计
（第2课时）
Part3，Part4
（三）知识与技能
1.能根据听到的句子给图片标号，并圈出相应的单词；
2.能根据听到的指令语standup,closeyoureyes,openyoureyes等做动作。
（四）过程与方法
培养同学的表达能力和沟通交流能力。
根据录音内容，为图片正确排序。
听力能力的要求较高，需要同学听清录音内容。
准备课本上的习题并用PPT动画来展示，教材相配套的录音音频及水彩笔。
让同学们观看Welcomebacktoschool的视频，加深对主题的理解。
Step2Revision
通过翻书复习上节课所学的知识。
Step3Listenandnumber
1.老师让学生翻书到第4页，观察图片，尝试描述图片内容，从而预测听力内容，帮助学生降低听力难度；
2.播放露营，学生给图片标号；
3.师生共同核对答案；
4.老师让学生观察图片，每幅图片的外框颜色都不一样；
5.再次播放录音，学生用不同颜色的彩笔圈出相应图片的录音中包含的单词；
6.师生共同核对答案。
Step4Listenandmime
1.老师播放录音，学生做出相应的动作；
2.老师再次播放录音，学生跟说并做出动作；
3.老师做动作，学生说出对应的指令语；
4.学生分小组进行操练，老师巡视并加以指导；
5.老师根据学生的练习情况，挑选2-3组学生在全班进行展示表演并给予评价。
Step5Summary
老师让同学们齐读板书上今天学到的单词和句子。
Step6Homework
预习课本第5至6页的内容。
StarterunitWelcomeback
standupcloseyoureyes
openyoureyestakeout
red：
红色的yellow：
黄色的
green：
绿色的blue：
蓝色的
purple：
紫色的white：
白色的
black：
黑色的orange：
橙色的
pink：
粉色的brown：
棕色的
（第3课时）
Part5，Part6
（五）知识与技能
1.能运用句型What’syourfavourite…?
相互交流最喜欢的事物信息；
2.能根据图片正确书写有关星期、数字和情感的单词。
（六）过程与方法
掌握关于星期和数字的表达，能流利表达情感。
对What’syourfavourite…?
等句型的重点掌握。
准备课本上的习题并用PPT动画来展示，教材相配套的录音音频。
让同学们观看撇嘴表情的动画，让同学们对情感的表达有初步认识。
Step3Findanswers
1.师生自由对话，如：
What’syourfavouritenumber?
What’syourfavouritecolor?
What’syourfavouritepet?
等；
2.学生翻书到第5页，观察书上的图片，大声读出六个孩子的名字：
Ben,ChenZihan,LiRuyu,Jane,Chris,LiNa；
3.老师让学生观察每个代码所代表的字母，完成单词的拼写；
4.师生共同核对答案；
5.学生大声读出对话；
6.老师提问：
What’sChenZihan’sfavouriteday?
引导学生用句型：
What’s…（人名）’sfavourite…?
来进行提问；
7.学生分组操练对话，老师巡视并加以指导。
Step4Pointout
5.学生观察图片与单词，填入所缺单词；
6.师生共同核对答案；
7.学生大声读出单词。
用What’syourfavourite…?
编写一段对话，长度不少于5句。
What’syourfavouritecolour?
What’syourfavouritepet?
（第4课时）
Part7，Part8，Part9
（七）知识与技能
1.能根据数词正确识别名词单复数用法；
2.能读懂对话，并给文具找到相应的答句。
（八）过程与方法
关于名词的复述形式掌握。
能够熟记名词的单数数和流利对话。
准备课本上的习题图片及答案，教材相配套的录音音频。
向同学们介绍拼字游戏，活跃课堂气氛。
利用PPT复习上节课所学的重点句型。
Step3Fillinforms
1.学生独立完成填空练习；
2.师生共同核对答案，提醒学生注意tooth和foot这两个名词的复数形式的特殊性；
3.学生大声读出词组。
Step4Writefeelings
8.学生观察图片，根据每个动物的情绪写下相应的情绪单词；
9.师生共同核对答案；
10.师生谈论动物情绪，可采用对话形式，如：
Howisthecatfeeling?
Thecatisscared.
11.学生分小组对话，老师巡视并加以指导。
Step5Match
1.学生首先阅读对话框中的内容，了解题意；
2.播放录音，根据录音内容，学生完成配对练习；
3.将正确配对的对话分组进行朗读。
Step6Summary
老师通过板书回顾本课时所学重点知识。
Step7Homework
预习下一单元的内容，将生词读熟。
Part7，Part8，Part9
capssweater
shirtsfeet
teetheyes
rabbitfrog
mouse
Unit1Whenisyourbirthday?
教学设计
1,2,3a,3b
1.熟练掌握12个月份的表达和Whenisyourbirthday？
句型；
2.能在具体情境中运用所学知识进行交际。
1.体验学习教学法，让学生亲自参与知识的建构，亲历过程并在过程中体验知识和情感；
2.通过卡片/日历进行知识的导入，让学生在亲自“研究”,“思索”中掌握知识后，进行反复强化训练，巩固知识点。
通过介绍每一个月份对应的节日导入月份的学习，渗透西方文化，增加学生对跨文化的了解。
1.掌握12个月份单词的听说读写和Whenisyourbirthday句型的问答；
2.提高学生根据图片预测信息的能力，有意识的培养学生的听力策略。
1.掌握12月份的音、形、义和Whenisyourbirthday?
句型，并能熟练运用该知识点进行交际对话；
2.了解除语言知识以外的跨文化知识，如：
在英美国家每一个月份的节日。
教学课件、卡片、日历、教材音频
询问学生现在是几月份以及谈论自己最喜欢的月份。
Step2WhenisToby’sbirthday?
1.学生听录音，老师运用日历或相应单词卡片，帮助学生初步感知和理解Chant的内容。
2.老师再次播放录音，学生边听边指出相应的单词，初步感知月份单词的音、形、义。
3.老师使用日历/卡片介绍一年的12个月。
每介绍一个月份，就把相对应的那张日历贴在黑板上。
借助日历或图片呈现新单词，如，January,February...,引导学生:
（1）听单词的读音，指认月份或图片；
（2）看月份或图片说出单词；
（3）根据单词指认月份或图片。
4.老师在呈现单词时，可有意识地将September,October,November,December这几个单词一起出现，让学生观察并注意到它们具有相同的部分-ber,以方便记忆。
在教授单词时，引导学生注意月份单词首字母要大写。
5.老师和学生一起归纳出这首Chant是有关Toby’sbirthday的。
老师再次播放录音，让学生感知新句型：
WhenisToby’sbirthday?
并找出答案。
6.老师可以找一些学生比较熟悉或喜爱的人物的生日月份，或事先收集班上同学的生日月份并排列出来。
老师就手中信息向学生反复提问：
Whenis...（名字）’sbirthday?
引导学生用In...（月份）回答，让学生进一步感知和理解。
对学生进行新句型Whenis...（名字）’sbirthday?
In...（月份）的学习和操练。
7.学生听录音完整地学唱歌谣，可采取多种形式，如：
师生对唱，男女生对唱，分组对唱等，并配以简单的动作。
8.老师示范，引导学生改编歌谣。
老师可根据学生的分组活动情况，选出2-3组进行表演和展示。
在学生表演后，老师可开展适当的评价活动。
Step3Number
1.老师借助日历帮助学生学习，巩固月份单词，可采取以下方法：
（1）老师快速指向某一月，学生抢答；
（2）学生看老师的口型说出单词，并在日历上指出相应的月份；
（3）采用“开火车”的形式来操练这十二个月份单词。
2.老师播放录音，学生听录音标出序号，师生共同核对答案。
3.老师引导学生观察图片，图片上列举的是每个月份的主要节日或主要事件，老师可向学生渗透英美文化知识。
Step4Circle&
Write
1.师生自由对话，热身练习。
如：
Whenisyourbirthday?
Whenis...（名字）’sbirthday?
等，为后面的学习做好铺垫和准备。
2.听录音前，让学生翻到课本第9页，观察题目要求，预测将要听到的录音是关于什么内容，在教学中适当渗透对学生听力策略的培养。
3.引导学生看图，大声读出四个孩子的名字；
ZhaoWei,Thomas,Karen,David。
学生做听前预测：
WhenisZhaoWei/Thomas/Karen/David’sbirthday?
引导学生尝试用句型Maybe/Perhapsin...（月份）来回答。
4.播放录音，学生听录音圈出每个人的生日月份，师生共同核对答案。
可采取以下形式：
（1）学生分别扮演这几个孩子，回答老师的提问，如；
ZhaoWei,when’syourbirthday?
InNovember.
（2）老师提问，如：
WhenisZhaoWei’sbirthday?
学生回答:
InNovember.
5.老师引导学生学说和练习问句：
WhenisZhaoWei/...（名字）’sbirthday?
可采取师生练习，学生练习等多种形式操练对话。
6.通过双人活动练习对话，学生自主问答和交流他人的生日；
老师指导学生仿写答句，注意句子书写的要求。
1.Writedownthe12monthsinEnglish;
2.Makeadialoguewithclassmatesabouthis/herbirthday.
了解家庭成员的生日及对应月份的中国节假日，写成一篇小短文。
【板书设计】
1,2,3a,3b
I.twelvemonths
JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune
JulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember
II.Whenisyourbirthday?
4,5,6a,6b
1.熟练掌握十二月份的单词和Whenisyourbirthday?
及询问个人情况的句型；
2.提高学生将所学书本知识应用到实际生活中，进行交际会话的能力。
根据情景教学法，通过进一步练习巩固十二个月份的单词及Whenisyourbirthday?
句型等知识点。
通过趣味性兼具挑战性的题型设置，锻炼学生的联想能力，培养创新型思维。
1.进一步巩固十二个月份单词及Whenisyourbirthday句型的学习；
2.学会运用Happybirthday!
致以生日问候及Whereareyoufrom?
/Howoldareyou?
/What’syourfavorite...？
等相互交流个人信息；
3.根据所给隐性线索，发挥联想能力寻找答案，培养学生创新型思维。
根据已知信息进行答案的预测，并善于发现规律，化难为易。
教学课件、教材音频
Step1Revision
1.检查上节课布置的家庭作业，请学生介绍父母的生日月份和对应月份的中国节日。
2.全班同学在不看课本的情况下齐声朗读12月份的英语单词。
Step2Lookandtalk
1.师生自由对话，热身练习，如：
In...（月份）
2.学生翻书到第10页，老师问：
Whatarethechildren’snames?
引导学生大声读出图中六个孩子的名字：
Alison,Cathy,Bill,John,Mark,Sandra.
3.老师引导学生试着利用图中的线索猜猜每个孩子的生日分别在哪个月。
4.师生共同核对答案，可采用对话形式，如；
WhenisAlison’sbirthday?
Alison’sbirthdayisin...
Step3Readandactout
1.老师让学生在课前先制作好自己好朋友的生日日期卡片。
2.老师请一位同学扮演Pit,出示Pit的生日日期卡片，向学生介绍：
TodayisPit’sbirthday.引导学生大声说出：
Happybirthday!
Pit给出回答:
Thankyou!
3.学生翻开课本至第10页，学生大声读出书上的对话，并进行分组活动，利用自己已做好的生日日期卡片，进行对话练习，事后选出几组进行表演和展示，老师给出适当评价。
Step4Putthedialogueinthecorrectorder.
Howoldareyou?
Whereareyoufrom?
When’syourbirthday?
What’syourfavoritecolor?
等为后面的学习做好准备和铺垫。
2.学生读句子，独立完成排序；
播放录音，学生自行核对答案后，师生共同核对答案。
3.学生分组活动表演对话，老师鼓励学生在书本对话的基础上创编新的对话，并挑选几组学生进行演示，给出适当的评价。
Step5Pairwork
Haveyougotapet?
...等。
2.老师可先将书上的答句重新编排，让学生尝试连线。
It’sgreen.
DoyoulikeyouryellowT-shirt?
MyfavoritedayisSaturday.
It’sinMarch.
What’syourfavoriteday?
Yes,acat.
Whenisyourbirthday?
Yes,Ido.
3.学生翻书至第11页听对话，并与同伴练习对话，老师引导学生在原有对话的基础上创编新的对话。
4.学生分组练习，老师巡视并加以指导，选出2-3组同学进行演示并加以评价。
1.全班同学关上课本，齐声从一月份读到十二月份；
2.同桌之间运用Whenisyourbirthday?
/Whereareyoufrom?
/What’syourfavorite...等句型进行对话，了解彼此信息。
预习7a和7b，准备季节的图片。
4,5,6a,6b
I.-Happybirthday!
-Thankyou!
II.Whereareyoufrom?
What’syourfavorite...?
7a,7b,8,9a,9b
能在具体的语境中初步理解，听懂，认读单词spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold，指认图片，并能初步表达季节话题。
运用体验学习教学法，进行四季的单词和气候特点等的教授后进行练习巩固。
通过将书本知识与日常生活相结合，让学生体验到知识的实用性，激发学生学习的积极性和主动性，唤起学生的“求知热情”。
1.掌握季节的表达，了解四季的气候特点和所发生的事；
2.提高学生口语能力和交际会话水平。
培养学生发散思维，由一个季节联想到该季节的气候特点、常做的事、该季节对应的色彩等种种信息。
Step1Warming-up
老师提问学生现在是什么季节，他们是否喜欢该季节，分享喜欢的原因。
Step2Before-listening
抽取4名同学询问他们的生日，引出生日所在的四个季节。
Step3While-listening
1.播放录音，学生边听边指出相应的图片，初步感知四个季节单词的音、义、形。
在此过程中，老师可给予一定的帮助。
2.再次播放录音，老师借助图片帮助学生进一步感知季节单词的音、义、形，并呈现新单词：
spring,summer,
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