幼儿园语言教育活动及设计试题及答案系列Word格式.docx
《幼儿园语言教育活动及设计试题及答案系列Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园语言教育活动及设计试题及答案系列Word格式.docx（28页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
B.12个月
C.15个月
D.18个月
A满分：
6.语言发生阶段是在儿童（）。
A.1、2岁
B.2、3岁
C.3、4岁
D.4、5岁
7.内部语言的形成时期是在儿童（）。
A.3岁
B.4岁
C.7岁
D.8岁
8.教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板的方法是幼儿园语言教育的（）。
A.示范模仿法
B.视、听、讲、做结合法
C.游戏法
D.表演法
9.开始表现出对语言的理解是在婴儿（）。
A.2、3个月
B.4、5个月
C.6、7个月
D.8、9个月
10.以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（）。
A.独白
B.讨论
C.谈话
D.表述
、多选题（共10道试题，共30分。
13.5
1.幼儿园各班建立图书区应符合的要求是（）。
A.图书区应选择在班里光线比较充足，相对比较安静的位置
B.图书区的环境布置要舒适
C.图书区里的图书应摆放在儿童能够得到的地方
D.选择摆放的图书要适合本班儿童的发展水平
E.图书要定期更换
ABCDE满分：
1.5
2.幼儿园各班设置语言区的内容包括（）。
A.教师应投放一些方格本，以便让儿童练习写字
B.教师在语言区里投放一些填画游戏卡，以便有兴趣的儿童练习运笔
C.教师在语言区里给儿童准备图片或剪贴用具，以便儿童练习讲述或边制作边讲述
D.教师在语言区里准备录音机和故事、诗歌磁带，以便儿童根据自己的喜好，有选择地收听文学作品
E.教师在语言区里投放一些识字卡片，以便有兴趣的儿童认读汉字
BCDE满分：
3.幼儿园语言教育的总目标是（）。
A.学会识字和写字
B.喜欢与人谈话、交流
C.注意倾听并能理解对方的话
D.能清楚地说出自己想说的事
E.喜欢听故事、看图书
4.学前儿童语言能获得良好发展应有（）。
A.健全的大脑
B.健全的言语器官
C.成人的言语示范
D.良好的生活环境
E.良好的身体素质
ABCD满分：
5.幼儿园谈话活动的特点是（）。
A.拥有一个具体、有趣的中心话题
B.拥有较丰富的谈话素材
C.多方参与的言语交往活动
D.语境随意、宽松、自由
E.教师在谈话活动中起直接引导的作用
6.早期阅读行为主要在于使学前儿童（）。
A.学习认字
B.产生阅读的兴趣
C.养成良好的阅读习惯
D.掌握早期阅读的有关技能
E.学习写字的技能
BCD满分：
7.幼儿期语言表达能力的发展表现为（）。
A.从对话语言发展到独白语言
B.以对话语言为主
C.从情境性语言过渡到连贯性语言
D.扔处于情景性语言
E.产生了内部言语
ACE满分：
8.确定幼儿园语言教育目标应注意的问题是（）。
A.幼儿园语言教育目标应反映我国社会在现阶段教育目标取向
B.幼儿园语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求
C.幼儿园语言教育目标需要具有一定的针对性
D.幼儿园语言教育目标需要具有一定的前瞻性
E.语言教育的目标不能脱离其他领域的发展目标
9.幼儿园谈话活动的类型有（）。
A.日常个别谈话
B.看图讲述
C.日常集体交谈
D.有计划的谈话活动
E.讨论活动
ACDE满分：
10.教师在选择和安排谈话活动的内容时应注意（）。
A.选择和安排内容要有计划性
B.取材的内容和范围应广泛
C.谈话活动的内容和范围应与幼儿的言语和知识经验相符合
D.取材的内容有教育意义
E.选择和安排内容要有目的性
、判断题（共20道试题，共40分。
16
1.幼儿园语言教育内容是实现语言教育目标的手段。
A.错误
B.正确
2分得分：
2
2.儿童学习语言的基本方法是模仿。
3.胎儿期是人的一生中语言发展最快的阶段。
4.小班儿童能理解多重指令。
（）
5.儿童学习和掌握语言的过程是一个个性化、综合化的循序渐进的主动建构过程。
6.掌握倾听主要内容、连接上下文意思的倾听就是辨析性倾听。
7.处于单词句阶段的儿童的言语听觉与言语动觉之间已能协调活动。
8.大班儿童能理解并执行复杂的多重指令。
9.学前儿童倾听行为的培养，着重点放在对汉语语音语调的理解上。
10.学前儿童欣赏文学作品行为的培养主要在于培养儿童讲述的语言能力。
11.幼儿园语言教育活动是一种特殊的语言学习过程。
12.儿童最先会说的词大多是动词。
13.学前儿童欣赏文学作品行为的培养能增强儿童对语言核心操作行为的敏感性。
14.只要有健全的大脑和言语器官，儿童就能说话了。
15.小班儿童应知道口头语言和文字的对应转换关系。
16.幼儿园语言教育能促进学前儿童身体运动能力的发展。
17.聋儿在呀呀语时期也能像正常儿童一样发出咿呀语。
18.幼儿园谈话活动的语境是严肃的。
19.幼儿园语言教育活动及设计是一门理论性学科。
20.语言发展处于简单句阶段的儿童准确地把词与物体或动作联系起来。
二
9
1.以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（）。
2.在教师的指导下，儿童学习文学作品，以提高口语表现力的方法是幼儿园语言教育的（）。
3.模仿发音——学话萌芽阶段是在出生（）。
A.3-5个月
B.6-8个月
C.9-12个月
D.15-18个月
4.能用适当的音高、音量和准确的语音说话是（）儿童。
B.3-4岁
D.5-6岁
5.儿童的问题语言最丰富的时期是（）。
6.内部语言的形成时期是在儿童（）。
7.人一生中词汇量增加最快的时期是在（）。
A.胎儿期
B.婴儿期
C.幼儿期
D.少年期
8.有意识地让儿童多次使用同一个言语因素或训练儿童某方面言语技能技巧的方法是幼儿园语言教育的（）。
D.练习法
9.教师根据既定的题目，引导儿童围绕一定主题进行交谈的言语活动是（）。
A.谈话
B.讲述
C.独白
D.对话
10.掌握倾听主要内容、连接上下文意思的倾听是（）。
A.有意识倾听
B.理解性倾听
C.辨析性倾听
D.无意识倾听
1.幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是（）。
A.儿童语言发生的现象
B.儿童语言发展的规律
C.儿童语言发生的生理机制
D.学前儿童语言训练
E.儿童语言教育
ABDE满分：
3.幼儿园语言教育目标的分类结构包括（）。
A.倾听行为培养
B.语音培养
C.表述行为培养
D.欣赏文学作品行为的培养
E.早期阅读行为的培养
4.幼儿园谈话活动的特点是（）。
5.儿童语言发生的准备主要包括（）的准备。
A.语言产生
B.语言理解
C.语言发音
D.学习句子
E.语法
AB满分：
6.幼儿园谈话活动的基本结构包括（）。
A.创设适当的谈话情境
B.围绕话题自由交谈
C.围绕话题深入交谈
D.围绕话题个别交谈
E.迁移谈话的经验
ABCE满分：
7.在其他教育活动中进行语言教育要注意的问题是（）。
A.通过计划——操作——会议的活动程序为儿童提供交流的机会
B.要避免语言教育“喧宾夺主”，影响其他教育目标的实现
C.多鼓励儿童的交流与合作
D.为儿童提供规范的言语示范
E.鼓励儿童积极表达
9.幼儿园语言教育能促进学前儿童的（）。
A.语言发展
B.个性发展
C.身体动作发展
D.认知发展
E.社会性发展
ADE满分：
10.幼儿园谈话活动的目标包括（）。
A.言语交往方面的目标
B.倾听方面的目标
C.品德方面的目标
D.情感方面的目标
E.环境保护方面的目标
18
1.小班儿童能理解多重指令。
2.语言学习就是儿童模仿成人言语的过程。
3.到幼儿末期，儿童已经基本上掌握了本民族的口头语言。
4.大班儿童能连贯地讲述事件以及对图片和物品的认识。
5.婴儿期是完整的口头语言发展的关键时期。
6.儿童的问题语言是简短和零碎的。
7.学前儿童倾听行为的培养，着重点放在对汉语语音语调的理解上。
8.内部言语是交际性言语。
9.词汇的发展是言语发展的重要标志之一。
10.反射性发声对儿童来说具有信号意义。
11.谈话活动的语境是随意的。
12.儿童读写教育主要是为儿童提高一些读写书面信号的经验。
13.讨论活动是一种特殊的讲述活动形式。
14.处于单词句阶段的儿童消极词汇迅速增加。
15.大班儿童能理解并执行复杂的多重指令。
16.幼儿园谈话活动的语境是严肃的。
17.学前儿童欣赏文学作品行为的培养主要在于培养儿童综合的语言能力。
18.幼儿园语言教育内容是实现语言教育目标的手段。
19.语言区的主要作用是让儿童练习书面表达。
20.在幼儿园日常生活中，教师应限制儿童的自由交谈。
三
1.能用一段话说出一幅画的主要意思是（）的阅读目标。
2.以训练儿童用比较连贯的语言，具体形象地描述事物的活动是（）。
A.描述性讲述练习游戏
B.词汇练习游戏
C.句子练习游戏
D.语法练习游戏
3.为儿童选择的图书内容应是（）。
A.曲折
B.复杂
C.人物众多
D.生动
4.学习迅速地把握某一种句法的特点规律的活动是（）。
A.语音练习游戏
5.以低幼儿童文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动是（）。
A.谈话活动
B.讲述活动
C.文学阅读活动
D.语言游戏活动
6.以练习儿童正确发音，提高儿童辨音能力为目的的活动是（）。
7.用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动是（）。
8.能用一段话将图书的主要内容归纳出来是（）的阅读目标。
9.能根据对画面的理解预测情节的发展是（）的阅读目标。
10.以丰富儿童的词汇和正确运用词汇为目的活动是（）。
1.幼儿园文学作品学习活动的特点是（）。
A.幼儿园文学作品活动是一个系列活动
B.幼儿园文学作品教育发展的是儿童的完整语言
C.幼儿园文学作品活动是发展儿童的对话语言
D.幼儿园文学作品活动是独立开展的
E.文学作品学习活动应与其他教育活动有机地结合起来
ABE满分：
2.幼儿园早期阅读活动的特点是（）。
A.幼儿园早期阅读活动需要丰富的阅读环境
B.早期阅读活动与讲述活动紧密相联
C.早期阅读活动应具有整合性的特点
D.早期阅读活动可让儿童认识字
E.早期阅读活动可发展儿童的书面言语
ABC满分：
3.幼儿园文学教育活动的结构包括（）。
A.创设情境为引出文学作品作铺垫
B.理解、体验文学作品
C.运用想象进行创造性的仿编
D.创编文学作品
E.表演文学作品
4.选择出的儿童诗歌、散文作品应是（）。
A.符合儿童已有的经验水平
B.作品题材广泛
C.作品构思巧妙、想象合乎逻辑
D.富有哲理
E.对仗工整
5.归纳图书内容的方式有（）。
A.悬念法
B.新书提示法
C.一句话归纳法
D.一段话归纳法
E.命名图书法
CDE满分：
6.幼儿园语言游戏活动的特点是（）。
A.语言教育目标内隐于游戏之中
B.游戏规则即为语言学习的重点内容
C.语言游戏可以由儿童自发组织
D.活动过程中逐步扩大游戏的成份
E.语言游戏的主要目的是娱乐
ABD满分：
7.创设语言游戏情景的方式有（）。
A.用玩具创设游戏情景
B.用动作创设游戏情景
C.用语言创设游戏情景
D.用图片创设游戏情景
E.用木偶创设游戏情景
8.幼儿园文学作品学习活动的目标包括（）。
A.对文学作品的态度方面的目标
B.对文学作品理解和想象方面的目标
C.对文学语言认知方面的目标
D.思维方面的目标
E.品德方面的目标
9.学习文学作品对儿童理解和想象方面培养的目标包括（）。
A.理解作品的主要内容
B.运用恰当的言语表现自己对作品的理解
C.画出文学作品
D.仿编诗歌
E.续编故事结尾
10.教师在指导儿童复述故事时应注意（）。
A.复述故事应发挥儿童的积极性
B.复述时自始至终都要注意保护儿童的复述愿望和自信心
C.复述故事的形式应多种多样
D.应让儿童反复复述直至背诵下来
E.应调动儿童的创造性
1.理解的技能是儿童在阅读完一本书后，能讲出图书的主要意思。
2.儿童讲述阅读的主要内容是儿童将语言符号转化为图画符号。
3.完整语言是指听、说、读、写四种能力的协调发展。
4.预期的技能对儿童的分析、推理、判断能力要求很高，因此一般在大班才开始培养。
5.师生共同阅读是正式阅读活动的第一个阶段。
6.儿童在讲述活动中只需要言语能力的运用。
7.阅读区中投放的图书应以文字为主，以便于儿童识字。
8.语言游戏活动带有明确的学习任务。
9.因讲述活动发展的是儿童的独白言语，因此教师可用图书作为儿童讲述
升级会员 