高三政治第一轮高考复习知识大全Word下载.docx
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企业兼并的重要意义是什么？
35、什么叫企业破产？
实行企业破产制度有什么重要意义？
36、就业的重要意义有哪些？
37、我国面临的严峻的就业问题的产生原因是什么？
我们应该如何来应对？
（注意论述题）18
38、劳动者依法享有的权利有哪些？
劳动者如何维护自己的合法权益？
18
39、什么是储蓄存款？
储蓄存款的主要机构有哪些？
40、什么是利息？
它是如何计算的？
41、我国储蓄的种类有哪些？
42、商业银行的含义是什么？
它有哪些基本业务？
43、什么是股票？
股票的生命力何在？
股票投资收入来源于哪些方面？
建立股票市场有何意义？
19
44、债券的含义及组成？
45、我国债券是如何分类的？
它们之间有什么区别？
46、商业保险的种类和订立保险合同的原则分别是什么？
第三单元收入与分配19
47、我国的基本经济制度和分配制度是什么？
48、什么是按劳分配？
我国为什么要实行按劳分配？
49、在我国主要有哪几种分配方式？
20
50、确认按生产要素分配的原则，有什么重要的意义？
（注意论述题）20
51、效率与公平的含义分别是什么？
他们之间的关系是怎样的？
52、财政、国家预算、国家决算的含义分别是什么？
（选择）20
53、国家财政收入的含义是什么？
主要有哪些来源？
54、影响财政收入的主要因素有哪些？
其中基础性的影响因素是什么？
55、辨析：
财政收入越多越好。
56、国家财政支出的用途有哪些？
57、财政收支平衡和财政赤字的含义分别是什么？
21
58、国家财政的巨大作用有哪些？
59、扩张性财政政策和紧缩性财政政策的实施背景和采用的方法手段有分别是什么？
60、税收的含义、基本特征及其关系分别是什么？
61、增值税的含义及征收意义分别是什么？
62、个人所得税的含义及征收意义分别是什么？
（注意论述题）21
63、纳税人与负税人的含义分别是什么？
判断一个经济单位或个人是否是纳税人的标准是什么？
22
64、我国税收的性质是什么？
在经济生活中有哪些违反税法的行为？
65、公民怎样增强“自觉纳税”意识，做一个守法公民？
（注意论述题）22
第四单元面对市场经济22
66、为什么要合理配置资源？
它有哪些基本手段？
67、什么是市场经济？
市场是如何合理配置资源的？
68、良好的市场秩序应该坚持什么样的市场交易原则？
69、如何建设诚信社会？
70、市场调节有哪些局限性（弊端）？
71、社会主义市场经济的基本特征有哪些？
（注意论述题）23
72、宏观调控实施的原因、含义、主要目标和主要手段分别是什么？
73、总体小康水平的表现是什么？
它还有哪些不足？
23
74、小康社会经济建设的目标有哪些？
75、科学发展观的内涵是什么？
76、科学发展观的主旨是什么？
如何促进经济持续协调发展？
77、经济全球化的含义及表现是什么？
它的载体是什么？
（跨国公司）24
78、经济全球化的利弊有哪些？
它的实质是什么？
（注意论述题）24
79、发展中国家应对经济全球化的正确态度应该是什么？
80、世界贸易组织在国际经贸领域中发挥的作用有哪些？
发展中确定了哪些基本原则？
24
81、加入世界贸易组织给我国带来的影响有哪些？
82、我国对外开放的基本格局是什么？
83、新形势下，我国全面提高对外开放的基本战略是什么？
84、我国实行对外开放、发展对外经济关系必须遵循的基本原则是什么？
第二部分《政治生活》基本知识点25
第一单元：
公民的政治生活25
国家的含义：
25
2、我国国家性质：
是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
3、我国人民民主专政的特点：
4、民主与专政的关系：
辩证统一或对立统一25
5、公民的政治权利和义务25
6、公民参与政治生活的基本原则26
7、民主选举26
8、民主决策26
9、民主管理26
10、民主监督（坚持实事求是原则，必须依法）26
11、有序的政治参与：
是公民参与政治生活的基本要求。
27
第二单元为人民服务的政府27
12、政府的职能：
管理与服务27
13、政府责任：
对人民负责27
14、政府的权利：
依法行使28
15、权力的行使：
需要监督28
16、建立政务信息公开制度（阳光工程）：
28
17、开放红头文件：
18、政府的权威：
第三单元建设社会主义政治文明29
19、人民代表大会制度（又称“政体”）29
20、人民行使国家权力机关（我国的权力机关）29
21、人民代表的权利与义务29
22、国家机构29
23、我国人民代表大会制度的组织和活动（原则）的最重要特点30
24、建设社会主义民主政治30
25、我国的政党制度30
26、中国共产党是我国社会主义事业的领导核心，为什么？
30
27、中国共产党的执政方式：
28、党的指导思想：
29、三个代表重要思想31
30、始终做到“三个代表”31
31、我国政党制度的优越性（作用）：
31
32、社会主义新型民族关系：
平等、团结、互助。
33、我国处理民族关系的基本原则：
34、民族区域自治制度31
35、我国的宗教政策32
第四单元当代国际社会32
36、国际社会的主要成员32
37、处理国际关系的决定性因素：
32
38、和平与发展33
39、世界多极化33
40、我国外交政策的基本目标33
第三部分《文化生活》基本知识点34
第一单元文化与生活34
1、文化的内涵34
2、文化的形式34
3、文化与经济、政治的关系34
4、文化在综合国力竞争中的地位和作用35
5、文化对人的影响的表现35
6、文化对人的影响的特点35
7、文化对塑造人生的作用36
第二单元文化传承与创新36
8、世界文化多样性的表现36
9、世界文化与民族文化的关系36
10、尊重民族文化多样性的意义36
11、文化传播的途径36
12、现代文化传媒手段的特点36
13、推动文化交流的意义37
14、传统文化的特点37
15、传统文化对社会与人的发展的作用37
16、对待传统文化的态度37
17、文化继承和发展的关系37
18、影响文化发展的重要因素37
19、文化创新的意义37
20、社会实践是文化创新的源泉、动力38
21、创新和继承的关系38
22、文化创新与借鉴、融合的关系38
23坚持文化创新的正确的方向38
第三单元中华文化与民族精神38
24、中华文化源远流长、博大精深38
25、中华文化的包容性39
26、中华文化是各族人民共同创造的39
28、中华民族精神的核心和新时期爱国主义的主题40
29、中国共产党对民族精神的弘扬：
40
30、弘扬和培育民族精神的意义和途径：
第四单元发展先进文化41
31、文化市场和大众传媒的发展对人们文化生活的影响：
41
32、发展大众文化的基本要求：
33、落后文化和腐朽文化的含义、危害及存在原因：
34、当代中国的先进文化内涵和基本特征42
35、发展先进文化必须以马克思主义为指导：
42
36、建设社会主义精神文明的根本任务（即发展先进文化的根本目标）43
37、建设社会主义精神文明（即发展先进文化），必须大力发展教育、科学和文化事业43
38、思想道德建设在中国特色社会主义文化建设中的地位：
43
39、社会主义思想道德建设的主要内容：
44
40、社会主义思想道德建设的目标：
41、我国公民道德的基本规范：
42、知识文化修养和思想道德修养的关系：
第四部分《生活与哲学》基本知识点45
第一单元生活智慧与时代精神45
1、哲学与生活45
2、哲学的含义45
3、哲学的基本问题45
4、哲学派别一览45
5、正确理解“真正的哲学”46
6、全面认识马克思主义46
第二单元探索世界与追求真理46
7、世界的物质性46
8、认识运动，把握规律47
9、意识起源和本质47
10、意识的能动作用47
11、坚持一切从实际出发，实事求是47
12、实践及其特点48
13、实践是认识的基础。
48
14、在实践中追求和发展真理48
第三单元思想方法与创新意识48
15、世界是普遍联系的48
16、用联系的观点看问题49
17、世界是永恒发展的49
18、用发展的观点看问题：
50
19、量变与质变的辩证关系50
20、矛盾的含义和基本属性50
21、矛盾的普遍性51
22、矛盾的特殊性51
23、具体问题具体分析51
24、矛盾的普遍性和特殊性（即共性与个性、一般和个别）51
25、主要矛盾和次要矛盾51
26、矛盾的主要方面和次要方面51
27、坚持两点论与重点论相统一的认识方法52
28、树立创新意识的哲学依据52
29、创新的作用52
30、唯物辩证法与形而上学的对立52
31、唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律：
52
第四单元认识社会与价值选择53
32、社会存在与社会意识的辩证关系原理53
33、社会基本矛盾运动53
34、社会历史发展的总趋势53
35、人民群众是历史的创造者53
36、价值与人生价值53
37、价值观与价值观的导向作用53
38、价值判断与价值选择53
39、如何真正站在最广大人民的立场上54
40、价值的创造与实现54
第五部分《生活与哲学》探究活动54
第一课美好生活的向导54
1、探究活动1（教材第2页）：
“在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么？
54
2、探究活动2（教材第3页）：
“你在童年时代是否也思考过类似的问题？
杞人忧天的故事能够给我们什么启示？
你现在经常思考哪些问题？
”55
3、探究活动3（教材第4页）：
“这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？
为什么会有这种不同？
思维方法在人们的生活中起什么作用？
4、探究活动4（教材第4页）：
“为什么不知道宇宙的性质，没有对自然和社会的认识，就不能享受快乐？
伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起？
5、探究活动5（教材第5页）：
“人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家？
这是55
6、探究活动6（教材第6页）：
“上述具有不同思想观点的人，在做人做事上有什么不同？
55
7、探究活动7（教材第6页）：
“从对具体‘美德’的概括中抽象出共同的美德，体现出56
8、探究活动8（教材第7页）：
“恩格斯的上述论断说明了什么哲学道理？
如何理解哲学56
9、探究活动9（教材第8页）：
“牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？
如果牛顿不56
第二课百舸争流的思想56
10、探究活动1（教材第9页）：
“哲学研究的问题有很多，我们能不能从中找出一个贯穿56
11、探究活动2（教材第10页）：
“上述材料涉及的共同的哲学问题是什么？
你认为处理好56
12、探究活动3（教材第l1页）：
“你同意这位学者对唯物主义、唯心主义的理解吗？
谈谈你的看法。
”57
13、探究活动4（教材第11页）：
“上述材料所反映出的观点，是唯物主义的还是唯心主义的？
简要辨析上述观点的合理性和局限性。
14、探究活动5（教材第12页）：
“人的灵明和天地万物是什么关系？
没有人的灵明就没有世界吗？
王守仁看到了人在认识过程中的作用，但从中引出了错误的结论，为什么？
”58
15、探究活动6（教材第13页）：
“把理看作世界的主宰，这是一种什么样的观点？
你认为理和天地万物是一种什么样的关系？
第三课时代精神的精华58
16、探究活动1（教材第15页）：
“百家争鸣的思想繁荣局面为什么会出现在战国时期？
思想文化的发展和经济发展、政治变革之间是什么关系”？
58
17、探究活动2（教材第16页）：
“文艺复兴运动对欧洲从封建社会向资本主义社会转变起了什么作用？
结合学过的历史知识，谈谈18世纪法国战斗的唯物主义无神论对法国大革命产生的影响。
18、探究活动3（教材第17页）：
“马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？
为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？
”59
19、探究活动4（教材第20页）：
“为什么说马克思主义哲学产生以前，无论是唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性？
马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同？
20、探究活动5（教材第20页）：
关于哲学的阶级性和科学性关系问题“你认为哪种说法是正确的，为什么？
科学性和阶级性能否统一？
在什么情况下二者不能统一，在什么情况下二者能够统一？
”60
第四课探究世界的本质60
21、探究活动1（教材第28页）：
天地万物是上帝创造的吗？
联系你所知道的有关地球起源的知识，说明为什么上帝创世说是背离客观实际的。
60
22、探究活动2（教材第29页）：
“哲学家所说的作为世界本原的“水”、“火”、“原子”等，同我们日常生活中所说的具体事物是什么关系？
”“在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。
从哲学角度看，这些事物有什么共性呢？
”61
23、探究活动3（教材第30页）：
“人类社会形成需要哪些物质条件？
”“是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变？
24、探究活动4（教材第31页）：
“谈谈你对《易传》这句话的理解。
”“想一想，物质和运动是什么关系？
”62
25、探究活动5（教材第3l页）：
“能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动？
”“有没有离开物质的运动？
26、探究活动6（教材第32页）：
“世界上有没有绝对静止的事物？
”“有人说，世界上存在着不运动的物质。
例如，某些物体从出现的第一天起就没动过，大雁塔在西安，故宫在北京就是如此。
请你分析一下，这句话错在哪里？
27、探究活动7（教材第32页）：
“想一想，欧布里德为什么会犯如此荒唐的错误？
28、探究活动8（教材第33页）：
“人类根据什么发现并制造出新的元素？
29、探究活动9（教材第33页）：
“永动机”为什么无法制造出来？
”“焦耳的成功给了我们什么启示？
”63
30、探究活动10（教材第34页）：
“人类对自然规律的利用，能否被看作是改变或创造规律。
”“请你举出人类利用客观规律为自己造福的事例，谈谈你对这一问题的看法。
第五课把握思维的奥秘63
31、探究活动1（教材第35页）：
“无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系？
32、探究活动2（教材第35页）：
“动物的心理为什么不能发展为人的意识？
33、探究活动3（教材36页）：
“有没有一种高等动物的脑在复杂性上超过人脑？
动物的脑在机能上有没有可能达到人脑的水平？
34、探究活动4（教材第36页）：
“人对外界刺激产生的反映和动物对外物刺激产生的反应有什么区别？
35、探究活动5（教材第36页）：
“离开了客观对象，能不能产生人类的意识？
会不会有鬼神观念？
36、探究活动6（教材第38页）：
“为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明？
”64
37、探究活动7（教材第39页）：
“科学家关于电脑的设计理念是从哪里来的？
意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的？
38、探究活动8（教材第40页）：
“有人说：
‘精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。
’精神对人的心理和行为具有极大的影响。
结合实际谈谈你的体会。
39、探究活动9（教材第40页）：
“在日常活动中，做一件事情要想达到预期的目的，首先要具备什么条件？
你能用具体的事例来说明你的理由吗？
40、探究活动10（教材第4l页）：
“该地区是针对什么来制定自己的发展战略的？
如果你是这个地区的负责人，你会根据什么来制定你所管辖地区的经济发展政策？
第六课求索真理的历程64
41、探究活动1（教材第42页）：
“如何正确理解辩证唯物主义所说的‘实践’”？
64
42、探究活动2（教材第44页）：
“人的正确认识是从哪里来的？
”65
43、探究活动3（教材第44页）：
“是什么力量推动了科学的发展？
44、探究活动4（教材第45页）：
“‘是非’是否能够说清？
45、探究活动5（教材第46页）：
“我们学习和研究的最终目的是什么？
46、探究活动6（教材第46页）：
“什么样的结论能够被称为真理？
47、探究活动7（教材第47页）：
“真理是不是永久的？
不变的？
”66
48、探究活动8（教材第48页）：
“我们为什么会遇到失败？
应该如何对待失败？
第七课唯物辩证法的联系观66
49、探究活动1（教材第54页）：
“你能说出实际生活中事物相互联系的事例吗？
50、探究活动2（教材第55页）：
“人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么？
51、探究活动3（教材第56页）：
“废旧电池是通过哪些环节危及人类健康的？
联系生活实际，看看还有哪些事例能说明联系的多样性。
52、探究活动4（教材第56页）：
“恩格斯的这段话说明了什么？
结合所学的哲学原理，谈谈你对这一问题的理解。
53、探究活动5（教材第57页）：
“黄筌为什么无法改动吴道子的画？
如果让你改动这幅画，你会怎样做？
”67
54、探究活动6（教材第57页）：
“为什么说离开了人的身体的手就不能算是人的一部分？
55、探究活动7（教材第58页）：
“根据木桶和短板的争论，请你说说整体和部分的关系。
举出生活中的实例，说明构成事物的内部要素的不可或缺性。
56、探究活动8（教材第59页）：
“上述两种学习方法包含了什么哲学道理？
谈谈你是怎样学习的，总结出自己的学习方法。
57、探究活动9（教材第59页）：
“多浆船在性能上是不是其他船只性能的简单相加？
冯湛为什么能造出性能极佳的多浆船？
他运用了什么样的思维方式？
这样的思维方式对你的有什么启发？
第八课唯物辩证法的发展观67
58、探究活动1（教材第60页）：
“从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？
它说明了什么？
你认为今天体质的人类还会发展吗？
59、探究活动2（教材第61页）：
“回顾20世纪中国的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展？
20世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示？
”68
60、探究活动3（教材第62页）：
“‘整个宇宙都要服从’牛顿力学的‘永恒定律’的神话为什么被打破？
它说明了什么哲学道理？
61、探究活动4（教材第63页）：
“计算机的更新换代说明了什么哲学道理？
谈谈你对发展概念的理解。
62、探究活动5（教材第64页）：
“结合上述两种说法，谈谈你对这个问题的看法。
为什么说社会主义具有远大发展前途？
63、探究活动6（教材第64页）：
“袁世凯和张勋为什么要复辟？
他们的复辟为什么必然要失败？
新生事物的发展会不会一帆风顺？
为什么？
”69
64、探究活动7（教材第65页）：
“‘谷堆’和‘秃头’的生成过程，说明了什么哲学道理？
‘量的进展看起来并不改变什么，而只是增加和减少；
但是最后却过渡到了反面去，’黑格尔的这句话说明了什么道理？
65、探究活动8（教材第65页）：
“请分析这些名言警句中包含的哲学道理。
你还能说出哪些类似的名言警句？
66、探究活动9（教材第66页）：
“‘马拉松冠军谈经验的故事’对你有什么启发？
第九课唯物辩证法的实质与核心69
67、探究活动1（教材第67页）：
“爱因斯坦给光下的定义包含了什么哲学道理？
‘自然界喜欢矛盾’，这里所说的‘矛盾’是什么意思？
68、探究活动2（教材第68页）：
“善恶、有无、难易、高下等为什么可以相互依存？
治乱、强弱、祸福、荣辱等为什么可以相互转化？
”70
69、探究活动3（教材第68页）：
“猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的？
你还能举出生物界的其他事例吗？
70、探究活动4（教材第69页）：
“生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？
71、探究活动5（教材第69页）：
“每一事物中都存在着矛盾，你能举出实例吗？
你在学习和生活中遇到过哪些矛盾？
72、探究活动6（教材第70页）：
“‘因地制宜’、‘因材施教’、‘量体裁衣’等，都体现了针对矛盾的特殊性而采取不同的办法，你还知
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