五年级上册语文复习Word文档格式.docx
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能正确使用常用的九种标点符号：
逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
6、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
7、习作。
四、复习目标
1、主动复习巩固本册要求学会生字；
能正确读写精读课文中词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
五、复习重点
从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。
从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。
在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。
在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。
从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。
提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
六、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类；
结合语境理解字、词；
会修改简单的病句。
3、综合运用，补缺补漏。
七、复习措施
1、突出三个特色：
一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；
2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；
3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
七、知识点罗列
内容练习目标
字词
①生字新词会读会写157个生字，396个词语。
②书写能用钢笔正确、端正、熟练地书写楷书。
③关联词关联词造句，并根据要求写出常见关联词。
④词义能联系上下文理解词意，能根据语境或意思写出词语。
⑤多音字能正确认读教材中出现过的常见多音字，并组词。
⑥错别字能改正词句中出现的常见错别字，不再犯错。
⑦近义词反义词能正确填写或使用近义词、反义词。
⑧标点能正确书写和使用
，、。
：
；
？
！
《》……"
"
'
等。
⑨查字典能根据实际情况运用不同查字法查字典，熟记大写字母。
句子：
①把字句被字句把字句和被字句互改。
②扩句和缩句能正确扩句（至少扩两处）和缩句（只留主谓宾）。
③改反问句把陈述句改成反问句。
④双重否定陈述句改为双重否定。
⑤修改病句能修改病句（成分残缺、句意不当、用词不当、搭配不当、前后矛盾、意思重复）；
改病句原则--不能改变句子原意，能改不删，能添不去。
⑥修辞方法能正确区分比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法，并能恰当选择修辞手法把句子写具体，写生动。
⑦说明方法能掌握打比方，举例子，作比较，列数字等常用的说明方法。
⑧整理句序把几段顺序混乱的话整理通顺。
⑨其他句型练习造句，给句子换种说法或按要求改写句子等。
⑩日积月累8个园地中的日积月累。
阅读：
①朗读、背诵能流利朗读或背诵课文，能按课文内容正确填空。
④积累、欣赏能积累课内外的一些好词好句。
⑥古诗积累熟练背诵课文中的古诗和必背古诗，能默写并解释相关词句的意思。
习作：
①写人、记事语句通顺，事情清楚，详略得当，中心突出，有真情实感。
能围绕中心进行细节描写，把人物的语言、动作、神态、心理或某个场景写具体。
②说明文运用资料和各种说明方法进行有条理地写作。
④读后感观后感介绍一本书，或一部电影，写读后感或观后感。
⑤其他能选择几个词语或根据要求写话；
能看图写话；
能修改作文。
识字写字部分
（第一课时）
教学内容：
多音字的整理与复习
教学目标：
通过整理复习，使学生回顾旧知，形成知识体系。
准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。
教学过程：
一、运用导航
1、这些词应该怎么读？
应用一：
这些词应该怎么读？
朝阳（）淹没（）高兴（）屏风（）
朝代（）没有（）兴奋（）屏息（）
朝阳（zhá
o）淹没（mò
）兴奋（xīng）屏风（pí
ng）
指生读后出示答案。
师小结：
这些多音字中，有的只是声调不同，如：
有的声母韵母声调都不同，同学们一定要结合语言环境里的汉字义多读多记。
熟练掌握。
2、这几个字不同的读音，应该用在哪里呢？
应用二：
这些字不同的读音，应该用在哪里，你会组词吗？
便piá
n（）削xuē（）降jià
ng（）看kān（）
bià
n（）xiāo（）xiá
ng（）kà
n（）
三、归类记忆
通过以上练习我们发现多音字的音和义是紧密联系的，同学们有没有想出好办法来？
让我们记住多音字的不同读音下的不同含义（讨论）归纳。
《新华字典》中的六百多个多音字整理归类，可以分为以下几类。
2．文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。
龟guī乌龟龟缩龟鉴（喻借鉴）jūn同"
皲"
龟裂
3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。
单dān单位简单菜单单纯
4．使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
削xiāo（限于单用）削果皮削铅笔xuē（用于合成词）削弱瘦削削除
5．语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。
寻xú
n（读书音）寻觅寻常寻章摘句xí
n（口语音）寻开心寻死寻思
总结方法，范例引航，鼓励学生运用。
四、小组合作用不同方法整理你知道的多音字。
下面我们将要进行一个闯关游戏，不知道哪些同学能成为今天的闯关大将。
你行不行，有句话说得好：
机会永远是属于有准备者。
现在老师就给你们6分钟的时间，（小组合作）看那些组整理的最多，记得最清楚。
五、闯关游戏
第一关：
选择下列多音字的正确读音。
第二关：
选择多音字的正确读音
和：
hé
huò
hè
huó
hu暖和（）一唱一和（）和平（）和稀泥（）和面（）和（）了
着：
zhezhāozhá
ozhuó
高着（）儿着（）急着（）手着（）眼等着（）没着（）了
第三关：
给下列多音字组词
调tiá
o（）弹dà
n（）塞sāi（）
dià
o（）tá
n（）sè
（）
hōng（）mēng（）ě（）
哄hǒng（）蒙mé
ng（）恶è
第四关：
你能准确的读出这些多音字吗？
2.我喊了半天，他似（sī）乎什么也没有听见，像个木偶似（shì
）的。
3叔叔长得太胖（pà
ng）了，大家笑他是肥牛，可他说心宽体胖（pá
n），这是好事。
4.劳累（lè
i）了一天的果农看到树上的累累（lé
i）果实，高兴地笑了。
第五关：
读准这段话里的多音字。
一位处（）长工作了一整天，疲惫的回到家，他本想吃完晚饭后和儿子一块去散（）步，好（）轻松一下。
可是，他的儿子在吃鱼时，不小心把一根鱼刺也给吞咽（）下去，结果卡（）在了咽（）喉。
他赶紧带着儿子拦了一辆大（）卡（）车去医院，因走得太着（）急，家里的碗筷都零散（）地放在了桌子上，没有收拾。
到了医院，一位姓解（）的大（）夫给处（）理了一下，问题总算解（）决了。
看着（）儿子没事了，父亲长舒了一口气。
六、在多音字的王国里还有一个姓氏家族。
它们在充当姓氏这个特殊的角色时，有的字会改变他原来的读音。
1．你能准确的读出这几个姓氏吗？
朴（）解（）盖（）华（）
2．今天是小明的生日，他的许多好朋友都来参加生日聚会。
瞧，桌子上写着好朋友的名字呢！
宁心、任静、单小文、曾慧、区冰、解小丽、盖聪、朴佳辉……你能把他们的姓名大声的读出来吗？
请写出他们的姓氏读音.
七、全课总结，完成练习（练习卷在后页）
多音字词类复习
班级姓名
一、给下面的多音字组词（附试卷）。
二、给下面的多音字注音。
泊：
漂泊（）恶：
可恶（）省：
省（）会调：
调（）动都：
首都（）度：
温度（）
血泊（）罪恶（）省（）悟调（）整都（）是猜度（）
更：
更（）加划：
计划（）折：
折（）腾佛：
仿佛（）假：
假（）如觉：
睡觉（）
打更（）划（）船折（）本佛（）教请假（）感觉（）
哄：
哄（）堂大笑参：
人参（）和：
和（）平恶：
恶（）劣恶（）心厌恶（）
哄（）骗参（）加和（）面
起哄（）参（）差不齐一唱百和（）
三、在下面加点字的正确读音下画"
√"
。
悼念（dià
odà
o）机械（xiè
jiè
）拂晓（fú
fó
）
天堑（jià
nqià
n）干涸（hé
gù
）咆哮（bà
opá
o）
河畔（bà
npà
n）枢纽（shūqū）澎湃（bà
ipà
i）
纤细（xiānqiān）蜕变（tuītuì
）轿车（jià
oqià
四、给下面的多音字选择正确的读音。
⒈似①shì
②sì
昨天一场瓢泼似（）的大雨，似（）乎要把大地吞没。
他总是打扮成一个大恶（）人吓唬小朋友，大家都厌恶（）他。
⒊累①lè
i②lěi
劳累（）了一天的果农看到树上的累累（）果实，高兴地笑了。
⒌便①bià
n②piá
n
这东西虽然很便（）宜，但使用起来一点都不方便（）。
⒍泊①bó
②pō
小船在湖泊（）里停泊（）了好几天。
⒎没①mé
i②mò
门前的积水已经没（）到膝盖了，我们没（）有办法走过去。
⒏看①kān②kà
一只小猫跑过去，监狱看（）守没有看（）见。
⒐弹①dà
n②tá
这弹（）丸需要用弹（）弓弹（）射。
⒑还①há
i②huá
这皮球本来就是你的，还（）是还（）给你吧。
（第二课时）
复习目标
1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字；
能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和积累&
#8226;
运用中的"
复习内容
3、日积月累。
能背诵默写回顾与拓展中的日积月累的内容，并理解意思，学习主动积累。
复习过程
1、完成看拼音写词卷。
2、订正并纠错。
找出错误最多的字词，强化训练。
3、复习日积月累。
自己能独立出一份卷子。
4、交换完成并订正纠错。
附两份卷子
阅读部分复习
一、教学目标：
1、熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。
2、欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。
3、能按分好的段归纳段意，概括课文主要内容。
4、理解课文中含义深刻的句子。
体会作者的思想感情。
5、能阅读短文，完成有关练习。
二、教学过程：
1、复习重点课文，背诵相关段落
《走遍天下书为侣》第7自然段
《古诗词三首》（古诗词注释及含义）
《"
精彩极了"
和"
糟糕透了"
》最后一个自然段
《圆明园的毁灭》第3、4自然段
《狼牙山五壮士》五壮士跳崖的部分
《七律长征》
《开国大典》（第7自然段）
练习：
按课文内容填空卷的1-6题
2、回顾归纳段意的方法
（1）、摘句法。
把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。
这种方法，适用于有中心句的段落。
（2）、归并法。
先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
（3）、取舍法。
一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。
（4）、借助法。
3、回顾归纳主要内容的方法：
（1）、题目扩展法。
（地震中的父与子）
（2）、段意连接法。
（圆明园的毁灭、狼牙山五壮士）
（3）、重点归纳法。
（《"
》）
4、复习体会作者思想感情：
中心思想=主要内容+思想.
以下采用填空式的模式简单介绍四种阅读材料的中心思想的提炼:
1.写人:
本文通过描写______（谁）的______（哪几件事）,赞美了_____（谁）的______（么）优秀品质.
2.写事:
本文记述了_____（谁）,________（现在什么时候）,_______（干什么）,从中你体会到（说明了）___________.
3.写景:
写景包括自然景观和人文景观.
自然景观:
本文主要描写了________（什么地方）,_______（什么特点）,表达了作者热爱_________（一般包括:
热爱祖国,热爱大自然,热爱某个地方）
人文景观:
本文主要描写了________（什么地方）,_______（什么特点）,表达了作者热爱_________（热爱祖国,热爱故乡,热爱某个地方）
4.写物:
本文主要描写了______（什么）的______（特点）,表达了作者对_____（什么）的喜爱之情.同时也赞美了像_______（物）的______品质.（后面一句赞美一般是应用于植物的描写）.
写景包括自然景观和人文景观.
我的弟弟
我的弟弟六岁半了。
剪着娃娃头，圆圆的小脸蛋，乌黑发亮的小眼睛，红红的小嘴唇，样子挺可爱。
可惜整天爬上爬下。
弄得脸上老是有一道黑印子。
只有刚洗完脸时，才能看清脸上白生生的本色。
弟弟一天到晚手不停脚不住的。
我种下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起来一点，拉我去看，说：
"
看，它长得多快，是我叫它长快！
我哭笑不得说：
这是拔苗助长呀！
他莫名其妙地望着我。
一天，妈妈买回来两只小鸡。
弟弟用塑料口袋装着满院子边走边喊：
卖小鸡啰，五分卖一只！
妈妈只好和爸爸商量早点送弟弟上学。
到学校报名，一考，居然被录取了。
这下弟弟乐坏了，更忙得不可开交，吵着叫妈妈买书包，叫爸爸买铅笔。
那天下午我放学回家，见弟弟在屋里东翻西找。
好在我早已习惯他的不安静，便坐在窗前做起作业来。
一会儿弟弟搭起凳子从衣柜里把新书包翻出来，一会儿打开抽屉把泡沫文具盒拿出来，拿我的刨笔刀一口气刨了四支铅笔，装进文具盒。
然后到处搜查，把旧毛笔、坏钢笔、蜡笔装满文具盒，把文具盒放进书包，又去找我的读过的语文、数学书放进书包。
也不管我正在复习功课，把我的书包抓过去一比，说：
我太空了。
然后把《365夜》、《新华字典》、《唐诗选》连环画……都塞进了他的书包，装得鼓鼓的，这才满意地笑了，背在身上一溜烟跑了出去。
我打开窗户一看，他跑进门对李爷爷说：
李爷爷，看我的书包，我要上学了！
说完还举手敬了个对礼。
他又跑到王叔叔家说：
王叔叔，我要上学了！
小胖，快来看我的书包！
他挨家挨户报告大家早已知道的消息：
我要上学了！
我有一个新书包！
哎！
我淘气的弟弟哟！
（1）这篇短文主要内容是作者写这篇短文的目的是为了表现。
（2）作者一共写了几件事？
一件一件写在下面。
一、复习目标
1、让学生推介运用课内学过的知识看的有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳本册教材中学过的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
二、复习重点：
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中
三、课前准备：
1.学生准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
2.老师归纳本册课内学习的阅读方法
四、复习过程：
1、引入语：
我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过"
书籍是人类进步的阶梯"
，莎士比亚说过"
没有了书籍就像生活没有了阳光"
从中，我们可以看出书的确是好东西！
既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
（二）、引导学生总结本册学习的课内阅读方法
1、以四人小组为单位，讨论归纳本册语文书藏着什么样的读书方法。
2、通过本学期的学习你又掌握了哪些阅读方法?
交流归纳
b"
体会含义深刻的句子"
的方法有哪些?
（可以通过联系上下文来体会,可以通过自己的生活经验来体会,可以通过相似的阅读来体会等）
3、过渡：
其实读书的方法有很多，关键是我们要学会运用这些学习方法去课外阅读和写作.[板书：
课内得法课外活用]
（三）、运用读书方法进行课外阅读
2、学生汇报读书所得。
（一）耐磨的人生
我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。
炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。
我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。
可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫--我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说"
我今生再也无福穿短袖汗衫了"
的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。
当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。
两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来--因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。
朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。
倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了……不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。
我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不方便……我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。
后来，我就劝自己：
别想那只手了，行不？
瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：
口中无碍，咀嚼愈健"
一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。
这时候，他说：
噢，原来失明也是可以忍受的呀。
人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。
慢慢地，我平静下来。
我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。
我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多……
那一天，我倒空了自己的钱袋。
我跟自己说：
多选一些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。
1、给下列的词语写上近义词。
笨拙（）不幸（）
2、这篇短文主要写了一件什么事？
3、"
朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心"
一句话中的"
良苦用心"
指的是什么？
请联系上下文回答。
提出问题：
回答：
5、面对人生的坎坷，"
我"
的朋友对人生的态度有什么变化呢？
想一想是什么原因使他发生了这样的变化？
6、读了短文，你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来，你一定行！
（二） 做事讲究效率的爸爸
我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。
元旦那天早上，爸爸带我去买菜。
走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：
咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！
我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。
路上，爸爸向我解释道：
现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。
要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？
我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了"
运筹学"
，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。
这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。
来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。
他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。
我在菜市场里东瞅瞅，西看看。
当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；
爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？
一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；
二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。
嘿，爸爸的运筹学用得真妙！
我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。
他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。
平日，爸爸下班一回家就开始做饭。
他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的"
劈劈啪啪"
的声音。
不到一个小时饭就做好了。
每天晚上，我们都是7点钟准时开饭。
我问爸爸：
咱们干嘛非7点钟开饭不可呢？
爸爸回答说：
咱们7点开饭，就能边吃边看新闻联播，新闻联播完了，咱们也差不多吃完了。
要是吃早了，看新闻时就空着手，什么也干不成；
吃晚了，又耽误你们学习。
吃完饭，爸爸关了电视，坐在写字台旁边进行紧张的翻译工作。
在他的带动下，我和弟弟也拿起书本，开始复习。
时间一长，我们也养成了抓
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