博雅汉语初级教案Word下载.docx
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门：
名词，（实物指示）开门/关门
量词，一门课一门语言
这个星期你们有几门课？
----这个星期我们有四门课。
你会几门（种）语言？
----我会三（种）门语言，英语，俄语，汉语。
完：
结束。
今天你的作业写完了吗？
----写完了。
我吃完饭就来学校了。
看完电影，我们又去了肯德基。
学完这本书，我们就要考试了。
有些：
有些同学上课迟到了。
课文中有些生词我不知道。
报告：
（翻译）
实验报告化学报告
放松：
（心理和生理）
周五没有课我和朋友去酒吧放松。
我必须运动一下,放松放松肌肉。
紧张：
精神处于高度准备状态,兴奋不安
今天的生活太紧张了。
我吃的这种感冒药没有效果。
这个麦克风声音效果很好。
我的汉语发音不好，请了一个老师教我，效果还是不好。
道：
量词
一道光astreakoflight
上四道菜servefourcourses
五道题fivequestions
为什么：
你为什么不说话呢？
你为什么笑呢？
够：
满足需要
我们只举一个例子就够了。
我在吃一片面包就够了。
玛丽，快点儿，时间不够了，音乐会要开始了。
阅读：
谁教你们的阅读课？
汉字：
汉字很难，发音不太难。
难：
汉语其实不难，只要你努力学就会学好。
这个问题太难,我解决不了。
这条路非常难走。
慢：
我写汉字很慢。
老师，请写慢一点儿。
请慢走。
确实：
新疆确实是个好地方。
他的汉语确实说得很好。
我确实很想回家。
他确实说谎了，其实他没有去学校。
确实，我们需要好好想一想这个问题。
记：
记生词记电话号码
方法：
多读多背是学习语言的好方法。
我想到一个好的方法。
学习方法工作方法记生词的方法查字典的方法
编：
编辑、创作
编杂志编字典编教材
编歌曲编对话编故事
故事：
借：
借进、借出
你把自行车借给我骑一下好吗?
couldyoulendmeyourbicycle?
也许：
今天下午刮风了，也许明天会下雪。
麦克的座位是空的，也许他今天又不来上课了。
他也许病了。
帮助：
你可以帮助我学习汉语吗？
我需要你的帮助。
在老师的帮助下，我的汉语进步很快。
担心：
晚上12点了，迈克还没有回来，妈妈很担心他。
我担心你们考试考不好。
经理担心我解决不了这个问题。
解决：
相信我会解决好这个问题的。
来中国的第一件事，就是要解决住处的问题。
别担心，总会有解决问题的方法的。
三）学习课文第一部分对话：
（在图书馆门口）
1、请学生分角色朗读课文。
2、跟老师读一遍课文。
老师提问：
张红什么时候开始考试的？
张红上个星期开始考试的。
她已经考了几门试了？
她已经考了两门试。
张红总共要考几门试？
张红总共要考三门试。
为什么张红考试的课那么少？
因为她们有些课只写报告，不考试。
玛丽什么时候开始考试？
玛丽明天开始考试。
玛丽复习得怎么样？
玛丽每天复习，看书看得头疼。
今天晚上她们要复习吗？
今晚她们不复习，想去放松一下。
3、分组读，女孩----玛丽，男孩----张红
4、两个同学一组，一问一答。
板书：
看书看得头疼
吃饭吃得很快
说汉语说得很好
看电视看得睡着了
这些都表示“做什么事做得怎么样”，描述结果和状态。
大量造句举例。
操练。
四）布置作业
1、复习生词，每词写一行。
2、复习对话一，熟读至复述。
3、预习课文对话二。
4、完成课后练习。
第三、四课时（100分钟）
教学内容；
1、复习生词。
2、学习课文对话二，及相关语言点。
3、根据对话进行操练。
教学过程：
一）检查复习
1、听写生词，请两个同学上黑板写，请一位同学评改，老师总结。
2、老师说昨天学过的生词，学生释义，并适当造句。
二）课文部分：
（在教学楼门口）
2、老师提问：
玛丽考试考得怎么样？
不太好。
为什么？
她有两个生词忘了怎么写，还有一道题没有做。
玛丽为什么没有做完试卷？
因为时间不够了。
玛丽哪道题没做？
为什么？
阅读题玛丽没做。
她看汉字和写汉字都很
篇二：
《博雅汉语》第十七课做客
（一）教案
《做客
（一）》教案
《博雅汉语》初级起步篇第十七课做客
（一）
教学课时：
3课时
一、本课基本情况分析及教学重点
1、生词量：
25个，补充词3个
2、重点生词：
真
一点儿
心意
打车
3、语法点：
是x还是y
会
（1）
就是
4、“课文”为对话，共18句。
练习共七大题。
二、教学环节设计
（一）导入阶段
·
问候、寒暄，铃声响后应尽快进入实际教学。
引入课文（5分钟）
问：
你们来中国也有一段时间了，有没有人在中国过过年啊？
过年的时候我们一般都要干嘛？
同学们看这张图片（拜年），这是干嘛？
去别人家，把自己当做客人，对吗？
我们就把这种行为叫做“做客”，今天我们学的这篇课文就叫做《做客》，请大家翻到课本第123页。
首先我们进入生词的学习。
（二）讲解生词（35分钟）
带读，发现问题进行纠正。
然后用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发
音。
注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。
然后每个单词逐一讲解，重点讲解“真、一点儿、心意、打车”。
1、做客
2、请进：
“请”是一个礼貌用语，“请进”就是请别人进来。
3、真：
这里是程度副词，常用在某些形容词前面，含感叹之情。
比如：
玛丽，你的衣服真漂亮。
今天天气真好。
大卫，你的汉语说得真棒。
但是我们不能什么形容词前面都加“真”，比如，真雪白真浅蓝真深黄·
·
“雪白、浅蓝、深黄”等词本身程度就很深了，我们就不能再在它们前面加“真”了。
另外，“真”还可以修饰动词，含惊讶之情。
没想到你真做到了！
真让他说对了。
4、干净：
在地上丢些纸巾、粉笔·
问：
现在地上是不是很脏很乱啊？
把纸巾、粉笔等捡起来扔进垃圾桶里，再问：
现在呢？
还脏吗？
现在是不是干净了？
5、坐：
大卫，你站起来，坐下，这个动作就是“坐”。
6、哎呀：
叹词，表示惊叹、埋怨、不耐烦等。
哎呀，你太能干了。
（惊叹）哎呀，你怎么现在才来啊！
（埋怨）哎呀，你快点儿！
（不耐烦）
7、客气：
你帮了朋友一个小忙，朋友又是道谢又是请吃饭，朋友是不是很客气啊？
我们跟不认识的人说话是不是都会加“请”啊？
这样子说话就是客气哦，朋友之间我们一般都不这样是不是？
（可以请位同学表演一下）
8、一点儿：
表示很少或不定，看我杯子里的水，是不是只有一点儿了啊？
（很少）但是很多时候“一点儿”是个模糊词，到底多少是“一点儿”，是不具体、不确定的。
我们经常说，我去喝一点儿水，可是却喝了一大杯。
天凉了，多穿一点儿。
（到底多少，不确定）我晚一点儿回去。
（到底是什么时候，不确定）
9、心意：
一是对人的情意。
这些礼物使我们的心意。
二是心里的意思，想法。
你根本不明白我的心意。
10、收下：
别人送你东西，你接受了，就是“收下”。
11、茶：
一种饮品，看图片
12、果汁儿：
水果的汁儿，可做饮品。
看图片
13、随便：
表示无所谓，什么都可以。
随便吃什么喝什么？
随便。
14、行：
ok，可以。
15、路上：
在路途中或者道路上面。
我在去学校的路上。
路上停了好多
车。
16、顺利：
没有遇到困难。
工作顺利事情很顺利路上很顺利
17、上：
上面动作
18、挤：
图片（公交车）很多很多人或者东西紧紧地挨在一起
19、打车：
坐出租车。
这里重点讲一下“打”，这里的“打”跟我们以前学的“击
打”的“打”是不同的，那个“打”是（动作），而这里是“坐车”的意思
20、空调大巴：
图片
21、地铁：
22、饿：
肚子空，想吃东西。
快中午了，我饿了。
肚子饿了。
23、吃：
动作
24、会：
你会说汉语吗？
我会包饺子。
25、试：
try试一下试试
补充词语：
主人、客人、意思
你去别人家做客，对方是主人，你就是客人。
你懂我的意思吗？
（三）课文处理和语法讲解（1课时）
本课教学采取课文和语法讲解结合进行的方式。
课文为a、b对话。
教师先带读一遍，然后由学生轮流念，教师注意纠正学生的发音，随机点名，每个学生读的不要太长、课文反复读两遍，争取让多一些学生有机会读。
扫除了词语的困难后最后带读一遍，然后对课文中出现的语法和句型进行全面讲解。
1、是x还是y
原文：
你们喝什么？
茶还是果汁儿？
你们一般坐公共汽车还是打车？
“是·
还是·
”这个句型一般用于问句，表示选择，
比如：
你是美国人还是英国人？
这是苹果还是香蕉？
你是老师还是学生？
我们看课文中“你们喝什么？
”“你们一般坐公共汽车还是打车？
”的第一个“是”是不是了省略了？
当然我们是可以还原的，“你们喝什么？
是茶还是果汁儿？
”“你们一般是坐公共汽车还是打车？
”
这里就是重点要说的，当第一个“是”的前面或是后面有动词的时候，第一个“是”可以省略，
你们（是）喜欢冬天还是夏天？
（是）你去还是我去？
晚上（是）看电视还是看电影？
2、怎么样？
中午在我家吃饺子，怎么样？
一般用于句末，用来询问别人的意见。
明天去爬山，怎么样？
周末去看电影，怎么样？
晚上去图书馆，怎么样？
3、会
（1）
用在动词前，表示能力。
他会画画。
大卫会写毛笔字。
4、就是
可以用来表示强调。
他就是张老师。
这儿就是图书馆。
再过几天就是圣诞节了。
再一起读一遍课文，然后用提问的方式检查学生对课文内容的理解。
如：
大卫和玛丽去刘老师家干嘛？
玛丽他们路上顺利吗？
大卫喜欢坐公共汽车还是打车？
中午他们吃什么？
（四）操练（1课时）
回顾前面所学的知识，首先朗读课文，做练习题（5）；
然后回顾所学的词语，一起朗读，再由同学轮流念，纠正发音，做练习题
（1）；
再然后复习一下所学的语言点，做练习题
（2）、（3）；
最后总结补充“有点儿、不太、最、太、真”的区别和用法，做练习题（4）。
1、练习生词和语法
（1）、选词填空
干净顺利挤心意
①、他来北京的路上很（）。
②、早上上班的时候，公共汽车常常很（）。
③、这是我们的（），请收下。
④、他们的教室真（）。
做客礼物随便
去中国人家里（），一般要带一点儿（），主人问喝什么的时候，客人常常说“（）”，意思是喝什么都行。
饿试吃
大卫和玛丽做了一上午的车，非常（），刘老师说中午（）饺子，可是他们不太会包，但他们还是要（）一下。
（2）、替换练习
①、你是喝茶还是喝果汁儿？
吃饺子吃面包
看电影看电视
学汉语学英语
去图书馆去教室
打车坐公共汽车
②、我最喜欢吃的就是饺子。
篇三：
博雅汉语初级起步篇
博雅汉语初级起步篇
第一部分总则
教学进度：
（六课时）一课书
教学对象：
留学生初级班
教学课型：
精读课
教材：
博雅汉语-初级起步篇北京语言大学出版社
教学目标：
掌握每课的重点、难点词汇，巩固基本词汇，掌握词语的读法与基本意思，通过各种形式的练习，重点发展初级学生听、说、读、写的能力。
教学重点：
词汇教学以多读、多写为基本教学重点。
课文以能流利的朗诵为重点。
掌握每课的基本语言点。
教学原则：
1.实践性原则：
通过各种形式的练习，使学生深入语言实践之中，在实践中掌握语言知识与技能。
2.综合性原则（语音、词汇、听、说、读、写的综合训练）
3.启发性原则：
在教学中采用启发性和诱导式的方法，调动和激发学生的积极性和参与热情，以提高学生的语言表达能力和言语交际能力
4.交际性原则：
充分利用各种现实情景，努力创设情景，最大可能地实现语言知识、功能与情景相结合。
5.科学性原则：
①语言知识、功能与情景相结合，语法、语义、
语用相结合。
②以学生的特点、语言水平、接受能力为教学方
法、教学难易程度选择的标准，从语言知识的角
度、从语言使用的角度科学施教。
③循序渐进，螺旋式上升。
④坚持重现性。
在词语和课文的讲解以及练习过
程中注意有意识地复习前面课文基础所学过的常
用句子和语法。
⑤在深刻的民族心理的指导下探索合理科学的教
学方法。
6.互动原则：
教师与学生之间的互动体现在教学过程中教师与学生之间情感的交流，学习内容的传递、反馈与调整；
学生与学生之间的互动体现在知识的交流与思想的沟通。
教学方法：
词汇教学主要采用以旧释新法、情境法、直接教学法（包括实物教学、图片教学、多媒体教学）、翻译法：
语法教学主要通过对比教学法与实践教学法相结合：
主课文的教学主要通过提问法，讨论、创设情境等手段。
在理解课文的基础上，发展学生听说能力。
教案部分
《周末你干什么？
》
课程名称：
精读
初级一班留学生
授课学时：
4课时（课时每课时50分钟）
使用教材：
教学目的和要求
一、教学目的
1、通过学习，使学生领会本课所学的生词意思。
通过对重点词语和难点词语的讲练，指导学生正确运用这些词语，达到复用式掌握的目的。
2、学习本课出现的新语法点，同时进一步巩固和深化课文中出现的以前所学过的句式、语法结构等。
二、教学要求
1、能较为流利的朗读课文，语音语调基本正确。
2、熟练掌握重点词语和句式，能用这些词语和句式造句、回答问题或就某限定话题进行成段表达。
教学重点和难点
词汇：
又看起来过可以好好儿觉得上
语法：
动词重叠洗洗睡睡看看听听
地点状语在?
v
‘太?
了’
教学原则和教学方法
1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性原则。
在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练，采用启发式的方法，充分调动学生的积极性和参与热情。
2、注意词汇和语法知识的重现，在讲练过程中，采取多种多样的方法反复练习本课所学的词汇和语法点，并有意识地复习前面课文学过的常用词语和语法项目。
教学进度和教学环节
》这篇课文可分4学时完成
第一讲（2学时）
教学步骤
一、复习环节
1、听写上节课所学生词
2、请学生用上节课所学重点词造句
以后一直准备还是可
二、学习本课生词
1、教师带读生词，每个生词读3遍
2、逐词解释生词（用俄语进行简单翻译）
3、学生在练习本上写，教师将生词写在黑板上（只标声调，不写拼音）
4、教师带读生词（要求学生看着黑板读，脱离拼音）
5、齐读生词
6、请学生轮流读（每人读5个）
7、将笔画较复杂的字按笔顺写在黑板上
啦睡懒逛跳舞排
8、详细讲解重点词汇
?
又
又买了一个，又读了一遍，又去了一次，又迟到了
看起来（怎么样，挺好的，很漂亮）
看起来，他今天不舒服。
过（生日，日子，马路）
我很喜欢过周末。
可以（读，去，说，买）
我们可以一起去看电影吗？
好好儿（玩，吃，上课）
我们要好好儿学习汉语。
周末可以好好儿玩儿玩儿。
觉得（不舒服，难，热）
你觉得今天冷吗？
我觉得每个周末都没意思。
（电影，音乐会，上课，读课文）没意思
学习（知识，汉字，拼音，课文）
洗（衣服，脸，手）
出去（玩儿，逛，买东西，吃饭）
明天一起出去玩儿吧？
⑴逛（公园，超市，商店，街）
⑵上（节课，个周末，个月）
我上个周末去朋友家包饺子了。
9、齐读生词
三、布置作业
1、每个生词写一行。
2、做课后练习二、三题。
第二讲（2课时）
1、听写本课生词。
2、请学生完成组词组练习（题目写在黑板上）
又（）（）（）?
看起来（）（）（）
过（）（）（）?
可以（）（）（）
好好儿（）（）（）?
觉得（）（）（）
出去（）（）（）?
逛（）（）（）?
（）（）（）安排?
上（）（）（）⑴包（）（）（）⑵听（）（）（）
3．造句（请同学用重点词造句，并写到黑板上）
又?
看起来?
过?
好好儿?
觉得?
出来
二．课文讲解
1．教师带读课文（两遍）
2．齐读
3．学生分角色进行对话
4．回答学生就课间内容提出的疑问
三．语法讲解
1．动词重叠?
说a
请学生找出课文中的重叠动词并写到黑板上。
2．地点状语
我在教室上课
我在电影院看电影
他在宿舍洗衣服
3．太?
了
今天太冷了
这个周末太忙了
这件毛衣太漂亮了
四．讲解练习
五．布置作业
1．造句；
又看起来过好好儿太。
。
了觉得
2．写一篇题为[我的周末]的小作文（约100字左右）说说aa说一说a一a
篇四：
博雅汉语第十七课教案
《博雅汉语》第十七课做客
（一）教案
课程类型：
初级汉语综合课。
外国留学生
教学时数：
3课时（每课时45分钟）。
《博雅汉语》初级起步篇
教学目的：
1、使学生领会本课所学的生词的意思，并能够准确运用。
2、帮助学生掌握本课出现的新的语言点。
3、使学生理解课文内容，加深对新词的理解。
课程基本情况分析：
25个，补充词：
2个，主人、客人、意思。
副词：
真
数量词：
一点儿
名词：
心意、上
动词：
打车。
“是x还是y”。
“会”
（1）
“就是”。
教学重点:
1、熟练掌握重点词语并用其造句，回答问题或成段表述。
2、能较为流利朗读读课文，语音语调基本正确，注意发音。
1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性的原则。
以语言为中心进行综合训练，精讲多练。
采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情，以提高学生的语言交际能力、书面表达能力和语法理解能力。
2、在教学过程中综合运用语法翻译法、情景法、听说法、实物教学法等教学方法
教具准备：
图片、词语卡片、几包茶叶
1、复习回顾（5分钟）：
问候、寒暄之后进入复习环节，简单回顾第十六课的重点生词，语言点，让学生说出带有重点生词和语言点的句子，以达到知识的重复、再现。
2、本课导入（5分钟）：
问问学生有没有去过中国朋友家里玩，都做了什么，与同学们进行简单的交流，主要让学生们谈他们的经历，此环节教师是倾听者，之后自然而然的引出本课的题目——“做客”。
3、朗读课文（1分钟）：
老师正常速度朗读一遍课文，让学生熟悉课文。
4、讲解生词（30分钟）：
老师带读，发现问题及时纠正，然后用部分时间给学生单独读单词，主要纠正发音，快速、随即轮流，让所有学生有有机会念，然后每个单词逐一讲解，重点生词（带*的生词）重点讲解。
1）、做客：
访问别人，自己当客人。
例如留学生到结对子的中国同学家里一起包饺子，就是做客。
2）、请进:
请，please，是一个礼貌用语，“请进”就是请别人进来。
别人对你说“请进”，就是别人请你进。
*3）、真：
这里是程度副词，常用在某些形容词之前，表示感叹比如：
“玛丽，你的衣服真漂亮。
”“今天天气真好。
”“大卫，你的汉语说的真棒。
但是我们不能什么形容词前面都加“真”，比如我们可以说“真白”、“真蓝”“真黄”·
但是“真雪白”、“真浅蓝”、“真深
黄”·
这样的用法就是错误的，“雪白”“浅蓝”“深黄”等词语本身就已经是加深程度了，我们不能再在它前面加“真”了。
另外“真”还可以修饰动词，含惊讶之情。
例如“没想到你真做到了！
”“真让他说对了！
4）、干净：
展示两张图片，一张脏乱的房间，一张干净整洁的房间。
5）、坐：
以肢体动作展示这个动词。
6）、哎呀：
例如“哎呀，你太能干了！
”（表示惊叹）“哎呀，你怎么现在才来啊！
”（表示埋怨）
“哎呀，你快点！
”（表示不耐烦）
7）、客气：
对人谦让、有礼貌，别人对你说“请进”就是很有礼貌，那我们就可以形容他很“客气”。
我们留学生去中国同学家里玩的时候，中国同学热情的招待大家，我们就可行形容他很“客气”。
*8）、一点儿：
表示很少或不定，从大瓶果汁中倒出少量的果汁，给大家展示倒出的果汁，“我倒出了一点儿果汁”（表示很少）。
通常“一点儿”是个模糊词，到底多少是“一点儿”是不具体、不确定的。
比如我们经常说“我
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