新概念英语2AL2教案设计青少版新概念2A教案设计Unit2Word文档格式.docx
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waitingforabus/taxi正在等公交/出租车
listeningtotheradio/CDs正在听录音/CD
havinglunch/breakfast吃午餐/早餐
learningEnglish/French学英语/法语
watchingthenews/afilm看新闻/看电影
三会词汇
radio收音机learn学习news新闻comehome回家television电视quiet安静
了解词汇
Tradefair贸易博览会exhibitor参展者competitor竞争者，参赛者centre中心
重点句子
Lesson1：
1.I’mspeakingtoyou.我正和你说话。
2.Peoplearetalkingandlaughinglikeoldfriend.
人们像老友一样在谈笑风生。
3.AreyoulookingforwardtoSunday?
你是不是盼望着星期天的到来？
Lesson2：
4.AreRobertandLucywaitingforataxi?
—Yes，theyare./No,theyaren’t.
5.Whoarewaitingforataxi?
谁正在等出租车？
—RobertandLucy（are）.
6.Whataretheywaitingfor？
他们正在等什么？
—（They’rewaitingfor）ataxi.
7.WhatareRobertandLucydoing?
Robert和Lucy正在做什么？
—They’re/Theyarewaitingforabus.
他们正在等公共汽车。
本副课主要讲授并练习第一人称复数和第三人称复数的现在进行时，特殊疑问句及其回答。
语音教学
/ai/applybuycrydenydieflyliereply
/ai-iŋ/applyingbuyingcryingdenyingdyingflyinglyingreplying
相关语法
1.现在进行时的用法。
本次课的第一个语法在第一次课已有一个初步的认识，这次课主要是先复习再进行具体的讲解及巩固。
现在进行时：
表示现阶段已正在进行或发生的事
2.反问疑问句句型。
本次课的这个语法是五年级第一次接触到，所以一定要简而明的讲授。
难点：
1.反义疑问句：
表示提问者对某事有一定主见，但是没有把握，希望对方来证实。
2.结构：
前面是肯定陈述句，后面加省略问句的否定式。
【重点提示】
1.前肯，后否；
前否，后肯。
2.回答，不管问题的提法如何，若事实是肯定的，就用yes回答，事实是否定的，就用no回答。
注意中文翻译.
教学辅助手段
粘球课文视频PPT音标操教学用具
课堂奖励机制
小组pk，个人扔筛子加分，打比赛加分，抽奖加分
二．课堂教学过程（第一节课）
时间
教学步骤
备注
20mins
1.早读
T:
Takeoutyourbook,onetwogo!
Bingo?
S:
Bingo!
早读内容：
单词，课文，副课单词，句型
形式：
读完每节课的内容后，老师针对上节课的重点内容进
行提问。
（5mins）
2.点名，查看迟到或请假或没到的同学（2mins）
3.作业上交（1min）
【课间再做】
1）让学生拿出作业本，两组进行比赛，看看哪一组作业本交
得又快有整齐，对没交作业的学生做好登记，放学后要求
补做或者跟家长反映
1）练习册利用课间时间进行批改，如果班级人数较多，只需
打上“check”，第三节课再进行评讲。
2）第二节课课间马上检查作文。
3.座位安排：
第一次课已熟知每位学生的水平程度，二次课要
做出适当的调整（5mins）
AppleS:
Here!
BananaS:
AppleandBananaexchangeplacesS:
Bingo
4.操练课堂口令（一次不行则重新来，坚持训练
10mins）
①整队T:
Attention!
onetwo!
②打招呼
T：
Hello,everyone!
Hello,Wisdom!
Hello,Cathy!
HappyEnglishHappylife!
③分组T：
Magicscissorscutcutcut.Todaywehavetwogroups!
训练小组点名
AppleS：
here
BananaS：
here
④T：
Upupstandup!
OneS：
坐好！
two!
迅速起立说Bingo！
Downdownsitdown!
two!
5.按实际回答问题，采取头脑风暴法Pk快速问答
T:
Competitiontimehandsready.
S:
Onetow
Whatdayisittoday?
It’s…S:
It’s…（对的整组同学sayBingo的同学可
加小组分）
Retellthestoryofunit1accordingtothefollowingQs:
1WhereisKaren?
Whoisshewaitingfor?
2Whatisshehaving?
WhereisLinda?
3Whatisshedoing?
Isitcomingroundnow?
4WhereisPaulstanding?
IsKarengivinghimherphone?
5DoPaulandhismothersayhello?
6IsLindacomingoutnowwithhersuitcase?
6.复习句型
7.听写Unit1单词
8.调整坐姿，小组加分。
进入上课听讲状态
严格要求，坚持训练。
1）班级团队训练和课堂口令训练
2）制定严格并赏罚分明的班规给孩子一个约束并建立高效的课堂。
3）注：
头脑风暴能快速加强孩子对老师名字的记忆。
老师自制一个表格，粘贴于课室起及时提醒促进作用，每周及时更新登记每组的最新积分情况，并及时的公开反馈表扬肯定。
30mins
二．新课讲授
1.Freetalk.
围绕标题展开讨论，初步了解课文内容
1．FreeTalk：
Whattimeisitnow?
（1）
Whatareyoudoing?
（2）
Whatareyourfriendsdoing?
（3）
Wheredoyoulivein?
（2）
DoesyourcityhaveaTradeFair（贸易博览会）?
（PPT显示tradefair的图片帮助学生理解）
WhatwillhappenonSunday?
（5）
WhowishestobegoodluckonSunday?
2.教师引出课题：
Unit2GoodluckonSunday
并介绍故事背景：
Todaywe’regoingtohearPaulandaradioreporter.They’reintheMarathonExpo.
●第一遍录音：
感受故事，观看视频前对学生进行有目的性的
W/H提问，出示PPT。
T：
Listenandanswerthisquestion:
1.Howmanypeoplearethereinthestory?
2.Whoarethey?
3.Whatishedoing?
（5）
不要学生群体性回答，单独提问学生。
新单词学习：
注意音标拼读的渗透
●第二、三遍录音
完成听力填词练习，并及时校对答案。
模仿跟读。
3.精讲课文
针对课文具体信息进行问答并解析课文单词和词
组，句型新知识点。
v播放Picture1录音
vPicture1【Myname’sTomFrench.I’mspeakingtoyoufrom….】
What’sthereporter‘sname?
（5）
IsTomspeakingformtheExcelCentre?
（10）
Whataretheyvisiting?
a.ExCelCenter
b.London’sDocklands.
c.MarathonExpo了解词汇
d.I’mspeakingtoyou.让学生画出并说是什么结构
（readingabook/watchingTV;
waitingforabus/readinganewspaper;
talkingtohismother/listeningtomusic）（复习）
节课内容）
e.断句：
Myname'
sTomFrench.I’mspeakingtoyou/fromtheExcelCentre/inLondon’sDocklands.
f.及物与不及物的初步区分
v播放Picture2录音
vPicture2【ThisistheTradeFairofthe
LondonMarathon.It’sverynoisy!
Therearehundredsofexhibitorsandthousandsofvisitorshere.】
Howmanyexhibitiorsandvisitorsarethere?
?
学生快
速在文中找出答案回答。
--Therearehundredsofexhibitorsandthousandsof
visitorshere..
教授hundredsof和thousandsof,出示PPT中文，学生
快速在文中找出相对应的词组或单词抢答并划出来并造句
注：
hundredsof数以百计的hundredsofyearsago几百
年前（hundredsofvisitors）
thousandsof数以千计的（thousandsofpeople（集体名词，
单复同形））课文中会出现，此处打预防针
a.Exhibit（三会）
v.展览，显示exhibitionn.展览会=Expo（exposition）exhibitorn.参展者*exhibitor参展者
b.competitor（三会）竞争者拓展：
competition
Isitverynoisyorveryquiet?
It’sverynoisy.
c.Noisy（四会）嘈杂的，喧闹的（拓展：
noise：
makesome
noise再由noisy引出quiet）
d.quiet安静的
e.of的用法：
...的...
单词的教授需运用自然拼读法教授，需一一纠音，注重音形义的掌握，每个单词的发音和拼写是结合在一起教授的，而不是所有的单词在教完发音后才教拼写，
且根据课文内容做相对应的拓展。
单词是逐一教授与操练的，运用不同有效的操练形式，不必要是花俏费时的大型游戏。
对于下节课要听写的四会单词重点教授拼写，板书时用不同颜色的粉笔标示出来，学生可在地板上拼写，同桌背上拼写，肚子上拼写等等。
课堂教学过程（第二节课）
活动设计目的
5mins
1.课堂调节活动：
Concentration
适当轻松调节学生上课状态
35mins
Picture3【Thisisabiginternationalevent.Butit’slikeavillage!
Peoplearetalkingandlaughinglikeoldfriends
】
Isitabiginternationaleventorsmall?
Thisisabiginternationalevent,isn’tit?
反问
疑问句
Whoaretakingandlaughinglikeoldfriends?
Whatarepeopledoing?
Arepeopletalkinglikeoldfriends?
Yes,theyare
a.教授village乡村
拓展：
villagevillager村民，countryside,老师口
头用句子引导操练。
b.international:
自然拼读教授，老师口头用句子引
导操练。
c.internationalevent:
国际的事件
d.Peoplearetalkingandlaughinglikeoldfriends.现在进行时知识点：
Peoplearetalkingandlaughinglikeoldfriends.画下横线找出规律，旧识巩固。
----集体名词，Be动词用复数。
副课内容加强巩固第一人称复数和第三人称复数的现在进行时。
Whoarethey?
Whataretheydoing?
Aretheywaitingforataxi?
vPicture4【I’mstandingwithoneofthe
competitionsLetmeintroducePaulBruce….】
WhodoseTomintroduce?
TomisstandingwithPaul,Isn’the?
a.教授oneofthe:
来到附近。
老师口头用句子引
b.教授competitor竞争者拓展：
c.Letsb.dosth.让某人做某事
Picture5【Paul,pleasetellour
listeners.ThisisyourfirstMarathon,isn’tit?
Yesitis.】
WhoisfirstMarathon?
IsPaulfirstMarathon,Isn’the?
a.教授listener:
老师口头用句子引导操
识点：
ThisisyourfirstMarathon,isn’tit?
Yesit
is.反问疑问句;
表示提问者对某事有一定的主见，但
是没有把握，希望对方来证实。
一般规律：
前肯，
后否。
前否，后肯。
回答，不管问题的提法如何，
若事实是肯定的，就用yes回答，事实是否定的，
就用no回答。
如：
Tomisnotintheclassroom,ishe?
Tomisintheclassroom,isn’the?
重点操练连接P13
vPicture6【Areyoulookingforwardto
Sunday?
Yes,Iam.That’sthespirit,Paul!
GoodluckonSunday!
】
IsitPaul’sfirstMarathononSunday?
Ishelookingforwardtoit?
a.教授lookforwardto盼望，期望
lookforwardtosth./doingsth.
Eg：
Ilookforwardtoyourgoodnews.
我等待你的好消息。
Lookforwardtohearingfromyou.
等待你的来信。
/等待你的消息。
What’sthereportersaystoPaul?
b.教授spirit：
spirit本质，精神
Thatisthespiritweneedtoday
c.onSunday具体某一天，用on
三、整体复习巩固
1.朗读全文
2.课文整体问答，头脑风暴
Picture1
Whoistheman?
Whatishesaying?
Picture2
Whereisthereporter?
Howmanyvisitorsthere?
Picture3
Whatarethepeopledoing?
Picture4
WhoisPaul?
Picture5
IsPaul’sthirstMarathon?
Picture6
WhatdoesthereportersaytoPaul?
3、整体梳理，再次加强操练单词或词组。
1）用红绿灯操练。
老师事先准备红绿灯教具。
当绿灯指着单词时学生则大声跟着老师读，反之，红灯指着单词时学生保持安静，哪组读错给对方组加分。
第一遍：
老师操作，学生跟读
第二遍：
老师操练不读，学生自己读
第三遍：
请表现棒的学生上来操作，学生自己读
2）扔球操练较难掌握单词
事先在地板上画界限，黑板上画一个圆圈根据难
易程度标好分值，每组轮流派一位孩子上来扔球，
扔中哪环的单词就读出哪环。
两游戏在操练前都需总体的带过复习一遍，
操练时不要只是单词而已，一定要尽量用英语引
导孩子自己去说出这些词组或单词。
总体的步骤是：
1.利用课文标题提问W/H，对课文内容进行预测。
2.逐一幅图找出W/H问题
3.找出指定短语或句子，并画出
4.逐一幅图提问问题，学生根据内容找出答案。
5.划出句子，写上中文，句子操练
写中文时统一六幅图全部教授完句子才统一写中文意思，写时注意学生的速度，快者整洁者个人加分。
1.课堂练习PPT
2.齐读课文一遍
通过课文记忆表学生较容易掌握课文内容
课堂教学过程（第三节课）
1，课前小游戏。
大风吹。
活跃课堂，调整学生状态。
4、复数课内容及课后作文练习
1.Lesson2的重点句子操练（ppt呈现）
A:
AreRobertandlucywaitingforataxi?
B:
No,theyaren’t.
Aretheywaitingforabus?
Yes,theyare.
No,theyaren’twaitingforataxi.Theyarewaitingforabus.
Whataretheydoing?
Theyarewaitingforabus.
2.学生口头回答课文P16GuidedSummary练习题并校对。
（注意检查学生是否有做相对应的笔记）
讲解Guidedsummary怎么做，学生第一次接触作文题型。
3.本周作业反馈表下发。
强调下周听写单词，录音提醒。
4.小组分数和个人分数统计。
加分奖励制度：
①赢的小组全组组员奖励
②本次课表现突出有进步的前三名学生
③若是每节课都是那几位学生或那一组赢则进行调整，可选出本节课课堂表现棒的3名学生
4，整体板书带读检测。
（可选）
5，有序排队一一过关检查。
（可选）
6，再次强调教师姓名与下周上课到课室时间。
7，放学时需同一排队与老师一一say“Goodbye
练习有针对性的挑着做
加分制度：
听写两次100分；
每节课总加分获胜的一组；
早读之星;
输的一组但表现好的前三位同学各奖励分数
过关检查可看个班具体情况，人数较多的班级可分批在课间先检查，有些在放学前检查，但必须每次课每个孩子都检查。
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