教师教学能力大赛省赛现场提交版获奖作品,12学时教案Word文档格式.docx

教师教学能力大赛省赛现场提交版获奖作品,12学时教案Word文档格式.docx

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2次分工协作的能力，但是要求曾经担任过项目负责人的同学，不能再担任项目负责人。

学习认知能力：

学生具有素描、色彩、设计构成、软件应用的相应能力，能够从设计应用方面满足包装设计的技术需求。

设计素养需培养：

学生长期的习惯通常是单独完成作业，但是作为一名优秀设计师，应该

具有协作能力、沟通能力和培养一定的管理能力。

1.教学分析

所属课程

平面视觉设计

课时安排

1学时

授课年级

二年级

所属专业

数字媒体应用技术

授课班级

数媒班

授课地点

理实一体教室

55

4．学习目标描述

知识目标：

1.掌握如何制定包装设计计划。

能力目标：

1.能够撰写包装设计计划

素质目标：

1.持续的培养学生的沟通交流能力。

2.持续的培养良好的团队协作能力。

思政目标：

1.培养学生严谨科学的专业精神

2.培养学生的大局意识，纪律意识，形成团结协作的工作作风

3.培养学生敬业奉献的职业操守

5.教学重、难点

重点：

1.包装设计的流程。

2.包装设计的工作内容。

难点：

1.根据包装设计的工作内容制定相应方案。

6.教学材料

教师教材

1.Adobe创意大学平面视觉设计师、科学出版社

2.教学组织方式

1.按照“学生课前预习→项目组成员组建→拟定实施计划→制定实施方案→课堂汇报→评价与整改”实施教学，并根据具体实施成效采用“练学思”多次循环完善课堂。

2.数字媒体应用技术专业独立开发的“教学综合平台、教学反馈平台、视频教学平台、基于工作过程系统化平台”，结合网络软件等信息化手段丰富课堂教学。

3.采用基于工作过程系统化方案，以“学生组建工作室”的形式分工协作，以工作项目为驱动、教师引导为方法，结合练学思拓能力训练模式在理实一体化环境中展开教学。

3.学习资源使用

（1）数媒专业教学综合平台

完成课前预习、作业发布、课件下载、作业评分及留言功能

（2）数媒专业视频教学平台、爱课程网完成在线课自学、教师操作视频演示

（3）数媒专业课堂教学反馈平台

完成学情调查、教学实施效果调查，了解学生学情和课堂教学反馈

（4）数媒专业学生状态评估系统

完成学习情况统计、分析、学习反馈等

（5）数媒专业基于工作过程系统化教学平台

根据基于工作过程系统化实施特点，完成教学实施过程控制。

（6）理实一体化教学环境

提供宽带、电源、教学场地、输出场地、耗材领取等

（7）其他网络平台辅助教学实施

4.教学实施过程

4.1课前“练”环节设计

环节

教学内容

设计意图

教学实施手段

安排

师生活动

课前完成

【教师活动】

【设计意图】

【教学手段】

1．通过教学平台，教师发布课

前预习任务：

掌握学生的学习情况，

根据学情进行教学方法

数媒专业教学综

合平台

（1）包装设计的流程是什么？

（2）进行项目分组

预习如何撰写项目实施计划

调整和知识点补充复习。

设计学生的预习，并由

数媒专业视频教学平台

数媒专业学情反

2．教师通过教学反馈平台，开

展学情调查并分析

此作为今天的教学问

题，以解决问题为由开

馈系统

【学生活动】学生预习包装设

展教学实施。

计的流程相关知识

4.2课中“学、练、思”环节设计

课前组织

5分钟

课堂考勤，上一情景完成情况让学生的注意力回归课 教学系统

简要概述。

向学生介绍新的任堂，并且针对上一个情

务为包装设计计划制定。

景项目的学习内容在大

脑中产生对包装设计任

务的第一感官认识。

课堂互评

10分钟

教师阐述学生的作品情况，鼓

励学生上台展示

引导学生暴露出设计问

题

学生展示

【学生活动】

锻炼学生的沟通交流能

根据时间，上台展示自己编写

力

的计划

教师评价

教师归纳总结学生在编写计

划中暴露的问题，并把问题进

引导学生尝试解决设计

问题。

教师点评

案例演示

行分类。

教师整改演示

教师根据有代表性作品点评

指导学生开展初次整改。

学生记录自己的暴露出的问

学生实操

教师指导学生进行计划调整

引导学生尝试解决问题

理实一体化演练

学生在课堂进行实操并讨论

学生汇报

鼓励学生上台展示修改后的

计划。

引导出本次课的重点难

点知识，为后续讲解做

学生互评

点评学生设计作品。

准备

引导学生归纳总结设计难点。

学生展示，项目组协助完善演

示，并记录点评内容。

教案2-包装设计项目实施计划的制定与优选原则

1.教学分析

课程章节 包装设计项目实施计划的制定与优选原则授课时间 星期1第4节

1.课程内容体系

学生长期的习惯通常是单独完成作业，但是作为一名优秀设计师，应该具有协作能力、沟通能力和培养一定的管理能力。

4.学习目标描述

1.掌握如何根据客户的需求选择合理的计划。

1.能够撰写包装设计方案

1.培养学生严谨科学的专业精神

1.结合客户需求制定相应的实施计划

提供宽带、电源、教学场地、输出场地、耗材领取等

（7）其他网络平台辅助教学实施

4.1课中“学、练、思”环节设计

重点知识

教师讲解包装设计计划方案重点

知识点。

包括：

人力构成、成本

比较规范的向学生介绍包

装设计的具体工作及注意

案例、视频、

文字

控制、时间节点和各环节注意事

事项，为后续设计做准备。

项。

课堂实施

【学生活动】学生根据教师讲解

的知识点，完善各自项目组的设

计方案。

补充完善各自设计方案

分组讨论、课

堂撰写

教师答疑

学生完成设计上传教学平台

培养学生的时间意识，在规

教学信息化平

汇报最终计划方案

定时间完成规定任务

台

布置汇报任务，要求：

汇报各自

组针对本次包装设计的具体实施

计划

计划确立

并拓展素

教师根据精准扶贫相对贫困的情

让学生进一步认识精准扶

养与思政

况下去阐述如何根据客户需求制

贫，培养学生爱国爱家的家

定计划

国情怀，掌握计划的确立要

点

学生记录感受

理实一体

练讲

学生根据各自汇报中的问题进行

选定最终的设计方案

9分钟

方案整改，并确定最终的实施方

案。

要求学生上传实施方案到教学平

4.2课后“拓”环节设计

布置课后

这个部分包括

任务

1分钟

1.布置预习任务：

包装设计中草图绘制的方法

2.课后拓展：

开展包装设计工作

1．预习时为下次课的教学服务，以便学生拟定设计计

划。

的工作岗位、设计流程和人员薪

酬

2．进一步掌握沟通技巧，

培养学生的综合素质。

5.教学总结

（1）教学反思

1.通过学生的多次尝试，由浅入深的完成教学设计，并让学生形成完善的包装设计实施方案，为后续工作提供支撑。

2.通过学生课堂称述，锻炼学生的语言表达能力，凝练设计思路。

3.通过讨论，锻炼学生的组织能力和协作能力，提高学生的团队意识。

4.通过课前预习，锻炼学生的自学能力和主动解决问题的能力。

5.通过逻辑问答形式，引导学生的学习兴趣，层层递进解决问题让学生思路清晰，避

免课堂枯燥。

6．信息化系统提高教学实施效率，为学生和教师提供教学便利。

（2）特色、亮点

1、整个教学过程以真实项目为载体，教师引导学生暴露问题，学生为主体思考问题，团队为基础解决问题，学生、教师、客户多方共同评价考核。

体现“以学生为中心”、以“完成具体工作”为目的的高职教学理念，

2、以学生课前预习的内容引入，课堂汇报为深入，教师点评和学生自评结合，由浅入深的完善需求报告撰写。

3.通过课堂教学中学生上台讲解，团队协作讨论，课堂反复实操和学生之间的文档点评，提升学生的综合素质，为成为一名合格的包装设计师奠定了良好基础。

教案3-包装设计草图绘制中的常见问题分析

课程章节 包装设计草图绘制中的常见问题分析授课时间

星期一第1节

在包装设计中，当完成任务的分析、资料的收集、方案的制定等基本资料准备之后，还需要从视觉上去进行展示，在制作成品之前还需要设计绘画手稿进行首次效果展示。

整个课程设计采用课前学生根据预习资料“练”，课中教师引导“学”，带着问题“思”，课后作业“拓”的“练、学、思、拓”能力训练模式完成教学任务。

我们学习了包装设计中如何开展咨询，完成需求报告、如何制定计划方案，开展决策汇报。

在此基础上进行草图设计。

学生对计算机辅助设计软件应用熟练，有一定的实践设计经验。

1.掌握手绘设计稿的常用问题

1.能完开展草图绘制。

1.提升学生编排设计的审美能力。

2.持续的培养良好的沟通能力和协作能力。

1.包装图形的草图设计的常见问题分析。

1.正确的拆分图绘制。

1.按照“上次课作品展示引入→案例对比导入→问题与解决方案思考→难点重点讲授→课堂实践→阶段性成果展示→评价与整改”实施教学，并根据具体实施成效采用“练学思”多次循环完善课堂。

（7）其他网络平台辅助教学实施

掌握学生的学习情况，根据

学情进行教学方法调整和

数媒专业教学

综合平台

草图设计的展示方式。

知识点补充复习。

数媒专业视频

常见包装的拆分图

设计学生的预习，并由此作

教学平台

为今天的教学问题，以解决

问题为由开展教学实施。

数媒专业学情

反馈系统

【学生活动】学生根据预习，完

成什么，并上传到教学平台

教学实施手

段

课堂考勤，上一情景完成情况简

要概述。

向学生介绍新的情景为

让学生的注意力回归课堂，

并且针对上一个情景项目的

教学系统

草图绘制。

学习内容在大脑中产生对包

装设计任务的第一感官认

识。

教师阐述学生的作品情况，鼓励

学生上台展示草图作品

引导学生暴露出设计问题

锻炼学生的沟通交流能力

根据时间，上台展示自己的设计

作品

教师归纳总结学生在设计中暴露

的问题，并把问题进行分类。

引导学生尝试解决设计问

题。

教师根据有代表性作品点评指导

教师整改演

学生开展初次整改。

示

教师指导学生进行实操第一次修

改作品

理实一体化

演练

学生在课堂进行实操

鼓励学生上台展示已经修改过的

设计作品。

对比作品前后关系。

引导出本次课的重点难点知

识，为后续讲解做准备

学生展示，项目组协助完善演示，

并记录点评内容。

教案4-包装设计草图绘制方法

课程章节

包装设计草图绘制方法

授课时间

星期一第2节

1.掌握手绘设计稿的常用表达方式。

2.掌握常见的几种包装设计拆分图的绘制。

1.能完完成基本的草图绘制。

2.能运完成拆分图的设计。

1.包装图形的草图设计。

2.包装的拆分图绘制。

3.采用基于工作过程系统化方案，以“学生组建工作室”的形式分工协作，以工作项目为

驱动、教师引导为方法，结合练学思拓能力训练模式在理实一体化环境中展开教学。

提供宽带、电源、教