小学英语三年级下册第四单元Word下载.docx
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Ihaveapanda！
并能在实际情境灵活、自然地运用。
要求模仿正确、语调自然。
（2）培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。
如：
/Cool!
/Great!
S/uper!
并能在实际情境中恰当地运用。
（3）能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
2.情感目标
通过对本课动物单词的学习，了解动物是我们人类的朋友，形成热爱大自然的积极情感态度，培养学生爱护动物的良好品质。
四、教学重点、难点
（一）教学重点：
句型“Ihavea...”及感叹语“Cool!
Super!
Great!
Wow!
”
（二）教学难点：
“super”和“great”的发音。
五、教学准备
1.相关动物的图片和单词卡片，录音机和磁带，小黑板,小盒子；
2.提前让学生带自己家里的动物玩具。
六、教学步骤
Step1.Warmingup
1.Greetings
T:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.
S:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher/....
Howareyou?
Fine,thankyou./I’mfine,thankyou/....
2.Singasong:
教师播放Unit2---ALet’ssing的录音，师生共同演唱歌曲<
<
TeddyBear>
>
并伴有打节拍等动作。
【设计意图：
英语课堂的开头演唱一首英语歌曲有利于营造英语课堂气氛】
3.复习单词
（1）快速复习抽读上节课已学单词。
Nowlet’sreviewthewords.What’sthis?
（教师拿出上节课所学的动物图片问同学们）
Ss:
Thisisacat/dog/duck/panda/rabbit/monkey.
（2）Sayachant:
Cat,cat,actlikeacat.
Dog,dog,actlikeadog.
Duck,duck,actlikeaduck.
Monkey,monkey,actlikeamonkey.
Rabbit,rabbit,actlikearabbit.
活动方式：
在说Actlikea…时，边说边表演该动物的标志性动作
4.播放第一单元Let’s
chant部分，教师和学生拿出文具边说边做动作。
T:
Nowpleaseopenpage9,listentothetapereadafterthetape.Standup,please.
Ihaveapencil.Metoo!
Ihaveabook.Metoo!
Ihavearuler.Metoo!
Ihaveabag.Metoo!
I’mgoingtoschool.Metoo!
提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
同时，通过课前的热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
】
5.教师介绍本节课的评价方式：
学生分成四大组，每位学生的积极参与和认真都能为本组赢得小红旗。
通过合作与竞争，得到小红旗多的小组获胜。
这节课的评价方式以小组比赛的方式进行，能充分激发学生的积极性，又能引导学生学会与人合作】
Step2.Presentation
1.教学句型：
Ihavea...
教师出示狗的图片说：
Ihaveadog.学生不懂，再拿一张动物图片，说：
Ihaveacat.教师板书句子：
Ihavea…。
2.让同学们用现有的文具操练刚学的句型。
Look!
Ihaveapen.Whatdoyouhave?
（引导学生用自己现有的文具和玩具动物回答教师的问题）
Ss:
Ihaveabook/pencil/ruler/cryon/eraser/sharpener/dog/cat/duck…
T：
（教师加上拍掌动作）
操练句型的方式：
用“开火车”的方式让同学们在座位上回答教师的问题。
在旧知中引出和操练新知，不仅复习巩固了旧单词，而且降低了所学句型的难度，使同学们积极地参与到课堂教学当中来。
同时运用“开火车”的方式回答问题有利于教师纠正部分同学的错误发音】
3.教学单词:
zoo
教师依次出示其它动物图片，用上述句型带读同学，边拿边介绍，将这些动物图片依次放在讲台的一个盒子里，最后拿起盒子Say:
Look,Ihaveazoo!
教单词“zoo”T:
Zoo、zoo,Ihaveazoo.让学生拿出课前准备的玩具动物齐声说:
“Ihaveazoo,too.T:
教师板书“zoo”:
T：
Nowraiseyourfingerandreadafterme.Z-o-o,zoo,oo-[u:
]-zoo.
运用玩具动物创造真实情境，活跃了课堂气氛，从而使学生产生浓厚的学习兴趣。
强调新学单词的部分字母组合发音，有利于加深对新单词的音、形、义的记忆以及掌握发音规律。
】
4..教学感叹词Wow!
Cool!
（1）教师出示zoo的图片，T：
Thisisazoo.Let’sgotothezoo.Ok?
Ok.
拿起盒子里的图片，Thisisarabbit.Nowactlikearabbit.同学们做出动作之后，教师拍掌表扬：
Great!
并板书。
（教师带读）T：
ea-[ei]-great.
（2）T:
Who
can
actlikethedog?
S1:
--（模仿得好的学生教师给予口头评价Cool!
/Super!
/Great!
/Wow!
并如上所述板书Cool!
重点教学Super!
的发音，su-[sju:
]-per-[pə]-super）
通过带读感叹词当中字母组合的发音，使学生们更好地掌握感叹词的发音，解决了本课的难点】
（3）告诉学生Wow!
是“哇！
”Cool!
“酷！
”Great!
“真棒！
”Super!
“棒极了！
”并给每个感叹词配上不同的动作，Wow!
是张嘴并张开手，Cool!
是两只手做出“枪”的手势，Great!
是拍掌,Super!
是竖起两个大拇指。
使同学们理解四个感叹词在语义上的差别，同学们可在实际情况中选择使用】
（4）（操练四个感叹词）T：
Ok。
Answerme,please.Look!
Ihavearabbit.
（教师依次指着黑板上的四个感叹词）Cool!
5.播放ALet’stalk的录音，让同学看课本听录音一遍，再跟读一遍。
Openthebookandturntopage40.Listentothetape,pointandreadthetext.（要求学生们边听边指边读，有利于他们更好地听、说、认读）
6.分角色朗读对话。
Readaloudinroles.Group1andgroup2areMike.Group3andgroup4areChenjieorJohnorBaiLingorSarah.
【设计意图分角色对话，可以让学生集中注意力，缓解疲劳，也是对所学对话的巩固。
Step3.Pratice
1、Groupwork:
教师让学生手拿自己的玩具动物或图片，两至四人一组创编对话。
S1:
Ihavearabbit/dog…
S2:
/Super!
比一比，看哪组表演最好。
通过表演和自由创编对话，活化操练形式，在合作和互评中培养学生的合作意识，提高口语交际能力和创新能力】
2、Let’s
play
A:
教师模仿动物的叫声及形体特征。
例如：
Woof!
Woof!
让学生很快猜出是什么动物。
B:
教师描述：
Ihaveadog.
学生模仿动物的叫声及形体特征。
C:
找几组同学上台前表演，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
【设计意图:
通过模仿，猜测，表演等活动的练习，既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。
在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。
让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。
Step4.Consolidation
1、Game：
老师会播放音乐，同学们要传一个小盒子，音乐一暂停，盒子停在谁手中，谁就要根据老师所给的图片运用所学的句型对着全班同学说：
Ihavea…，然后全班回答：
并配上动作。
评价方式:
做得比较好的那组同学老师就在黑板上给那组同学画上一个小红旗。
此游戏要求孩子们熟练掌握新句型及四个感叹词，体现了课程整合的理念与思想。
并以记分方式进行，具有一定的挑战性和竞争性。
2、Let’schant
Ihavearabbit.Cool!
Cool!
（出示rabbit的图片）
Ihaveamonkey.Great!
Great!
（出示monkey图片）
Ihaveapanda.Super!
（出示panda图片）
Ihaveazoo.Wow!
（指着盒子里的动物图片）
让学生把新学的单词、难读的单词以及新学的句型用到歌谣中，不仅能达到正音、弱化难点的目的，还可以培养学生朗读的节奏感和韵律感，吸引学生的注意力，增添操练的趣味性。
Step5.Ending（summaryandhomework）
1.Summary：
Ihaveazoo!
Ss：
Cool!
Look!
Ihaveadog.Ss:
Ihaveacat.Ss:
Mew!
Ihaveaduck.Ss:
Quack!
2.教师进行总结性评价。
Everyonedidagoodjobtoday.教师指着黑板上的小组小红旗提问学生T：
Whichgroupisbetter?
One/Two.师生共数，获得小红旗多的小组获胜。
然后师生共同鼓掌表扬获胜小组。
3.Homework：
（1）听读今天所学对话;
（2）画下你喜欢的动物图画，并根据图画与同桌合作模仿课文编对话；
（3）完成配套练习。
结束课堂之前，教师从学生参与课堂活动的态度、兴趣、成果及合作能力等方面对学生进行恰当的评价，让学生有成功的体验，十分有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。
七、教后反思
本节课的内容我选自小学英语三年级（上）第四单元B
Let’s
talk，主要内容是学习Ihavearabbit/panada/monkey/zoo等和Super/Cool/Great/Wow!
表示感叹的词语，及在现实生活中的运用。
由于是对话教学，因此在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，对句型的出现顺序进行了编排。
同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。
小学英语课堂应是充满快乐、激情和童情的课堂，也应是让学生焕发活力的课堂。
在这样的课堂中，学生会展示其个性，会将自己作为学习的主体，实现师生之间的沟通。
为了激发学生的兴趣，激活课堂的活力，本节课我从以下几方面入手：
1、设计童趣的活动。
小学英语教学中要以培养小学生直接兴趣为主。
这就要求教师在课堂教学中创设充满童趣的教学活动，以活动为载体，充实和深化教学内容，内化了学生的行为，使学生轻松愉快的掌握学习内容。
本节课我采用了灵活、生动和多变的教学方法来调动学生学习的积极性，从而培养他们对英语学习的兴趣。
如导入阶段唱儿歌，既能创造英语学习的氛围，激发学生学习英语的欲望，又能自然的过渡到新授内容；
在教授新课时，我通过生动的课件来展现本课。
活泼可爱的小动物吸引了学生的注意力，使学生都主动的积极的投入到英语学习中；
在巩固阶段，运用了“听音猜物”的游戏，引发了学生的好奇心，巧妙地巩固和扩展了本课的内容，从而收到了较好的效果。
设计的这些活动既是学生感兴趣的，又能接近学生的生活实际，因此我认为这是本节课最大的亮点。
2、实施多种评价方式。
设计再有趣的活动，也只能激起学生一时的兴趣，而学生持久的兴趣来自对英语学科本身，和对英语学习成功的经验。
所以对学生的进步和成绩我及时鼓励和肯定。
我对学生的评价方式多种多样，如我用发小贴画，动物卡片，语言肯定包括身体语言来奖励表现好的学生个人。
我通过有趣的课件或画五角星来奖励表现的小组，从而使每位学生在学习中体验成功的喜悦，树立学习的自信心。
但也存在一些问题，如评价主体单一，应引导学生进行小组互评、互评以及自我评价。
只有师生共同参与到评价活动中来，才会使课堂教学的效果更加显著。
3、改变单一的作业布置方式。
没有简单的让他们仅仅是听磁带，跟读，而采用丰富的语言引导他们主动的、积极的去听，去读。
让他们自学的去复习、预习。
并且通过让他们观察模仿动物，从而培养了他们观察和想象能力。
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