三年级下册实践活动教案Word文档格式.docx
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3月7日——3月13日
4
3月14日——3月20日
5
3月21日——3月27日
《工具王国探索》
6
3月28日——4月3日
7
4月4日——4月10日
8
4月11日——4月17日
《生活在集体中》
9
4月18日——4月24日
10
4月25日——5月1日
11
5月2日——5月8日
复习
12
5月9日——5月15日
13
5月16日——5月22日
14
5月23——6月5日
15
6月6日——6月12日
16
6月13日——6月19日
17
6月20日——6月26日
18
6月27日——7月1日
期末考试
《动物朋友》
活动背景：
人类目前已经发现地球上大约有一百五十万种动物。
动物与人类共同生活在地球上，动物与人类的关系十分密切。
人类的食物大多直接或间接来源于动物；
许多动物还是人类生产和生活的好帮手。
动物与其他生物一起，维持着自然界的生态平衡，给人类提供了赖以生存和发展的环境。
活动目标：
1、通过活动，了解很多有关动物的知识。
2、通过本课学习体会到动物是人类的朋友。
3、通过活动，知道动物对人类做出的贡献，培养学生保护动物的意识。
活动重难点：
培养学生合作、交流、共乐的态度和能力，以及保护动物的意识。
课时安排：
三课时
第一课时、认识动物
一、导入新课
1、图片出示部分动物图片。
提问：
你了解这些动物吗？
学生汇报交流
2、出示课题：
认识动物
二、观察身边的动物。
1、说说你了解哪些小动物？
其他学生可以适时补充。
2、将提前收集到的动物图片进行展示，并说说你出示的动物有哪些特征和习性。
3、完成表格：
A、不同的动物都有各自的特点。
同学间相互交流一下，把你知道的某种动物特点填写在表格里。
B、把你所知道的其他动物的本领填入下表。
三、游戏“猜猜我是谁”
模仿一种动物的动作，分小组进行表演，看谁演的像。
四、活动延伸。
1、参观动物园。
2、去户外观察蚯蚓、蚂蚁等动物。
第二课时、动物与人类
1、谈话导入
你知道动物与人类的密切关系吗？
2、板书课题：
动物与人类
二、活动天地
一）小组讨论并记录：
动物与人类的关系密不可分。
二）出示相关谚语，用自己的话说说它们的意思。
▲二月二，龙抬头，千家万户使耕牛。
▲蛙满塘，谷满仓。
▲蜘蛛收网，大雨必降。
▲蚯蚓路上爬，风雨乱如麻。
三）说说你收集的与动物有关的谚语。
四）了解一些仿生学知识。
1、阅读小资料。
2、出示图片，说说下列物品中模仿哪些动物制作的？
有什么作用？
五）亲近动物
1、图片，了解蝴蝶的生长过程。
2、说说你饲养的小动物，生长过程是怎么样的？
建立档案。
三、活动延伸
1、阅读有关动物的书籍。
2、收集人与动物和谐相处的故事。
第三课时、保护动物
一、导入课题
1、出示图片
想一想由这些图片你想到了什么？
保护动物
1、介绍一种需要保护的濒危动物。
2、自己默读小资料的相关知识。
3、调查身边动物受到伤害的情况，把调查结果记录下来。
三、小小辩论会
以小组为单位，分工准备辩论，主题为“是否要保护动物”为主题进行辩论。
四、“濒危动物的哭诉”童话剧表演。
五、活动延伸：
1、写一份主题为“保护动物，从我做起”的倡议书。
2、学习保护野生动物的法律法规。
工具王国探秘
第一课时神奇的工具
1、通过做工具资料卡片，引领学生体验从报刊、图书、网络、生活等多种途径搜集工具故事资料的过程和方法，学会给资料分类、整理。
2、通过讲工具故事，让学生能够自主地表达和交流自己喜欢的故事内容，拓宽学生的视野。
3、通过给工具故事画画，鼓励学生通过绘画表达自己的情感，增强学生的参与意识、创新意识，培养学生的审美情趣和技能。
教学过程：
一、活动引入
1、仔细观察第20页图片，说一说这些图片你见过吗？
它有哪些功能？
2、揭示主题。
二、收集工具资料
1、阅读书中的资料。
2、教师提供网络搜集的有关工具的资料。
3、让学生根据教师提供的资料制作资料卡片并作适当的分类。
三、讲工具的故事
1、让学生仔细观察书中的两幅图片，把你想到的说给同桌听一听。
2、将自己收集到的工具故事，在全班交流。
3、画一画。
画出你最感兴趣的工具，在小组中交流。
4、你希望未来的工具有哪些用途？
在全班交流。
四、课堂延伸
1、把你最喜爱的工具介绍给别人。
2、收集书写工具。
第二课时使用工具
1、通过搜索了解、认识生活中常见工具，培养学生热爱工具、保护工具、使用工具的情感。
2、给收集的工具分类，发现工具的价值，学会按一定标准给工具分类的方法，体验多标准分类的乐趣，进而引导学生尝试体验对生活中的工具由亲近到探究再到改变的历程。
3、选择一种工具亲自动手操作，体验工具使用的过程和感受，培养学生使用简单工具的基本技能，提高手脑的灵活性和调试工具（稳定、协调）的能力。
4、在使用时，了解各种工具的大小、形状、颜色等外部特征，并会用适当的方式对自己使用工具的感受进行描述、记载。
5、学会与别人共同分享在工具使用过程中获得的诀窍和成果，养成合作意识和共享意识。
教学过程：
1、让学生观察第25页图片，说一说，这些工具的作用，并在小组中交流。
2、思考生活中还有哪些工具，在小组中交流。
3、揭示课题。
二、工具搜索
1、在家中、学校、村上搜索常见的工具，填写在书第26页表格中。
2、给工具分类：
一是塑料类；
二是金属类；
三是竹木类；
四是玻璃类。
三、工具的使用
1、向家长学习新工具的使用。
2、阅读说明书的方法。
3、自己摸索。
4、小组讨论交流使用具体一种工具的方法。
5、记录使用工具后的感受。
四、课堂延伸
1、看谁掌握使用一些工具的方法。
2、收集一种常见工具的说明书并掌握其操作要领。
第三课时改进工具
1、通过各种途径尝试找出生活中一些常见工具的缺陷和不足，并设想出简单可行的改革方案。
2、能对所设计制作的工具进行评估，能在与同伴的交流对比中反思设计制作的过程，同时进行下一步的修正。
3、通过让学生亲历确定活动主题、制订活动方案、组织设计草图、试用工具、完善工具，最后整理活动过程档案等一系列活动，培养学生合理的创造性工作的能力和协作精神、责任感，培养安全意识和严肃认真的工作态度。
4、通过展示活动成果，学会用比较的方法找出工具改变前后的差异，并能真实地对成果进行评价。
一、活动引入
1、师谈话导入
2、让学生观察第29页的内容。
二、创造技法加油站
1、仔细阅读教材
2、学习工具组合。
部件组合，如举世闻名的狮身人面像；
在一个物体上加上别的物体的某一部件，如圆珠笔，顶上加上一个小动物的头像；
两种相同的物体相加，如音响的喇叭；
两种不同物体相加，如铅笔加上橡皮就成了橡皮头铅笔。
3、工具组合，制定活动方案。
根据书中第31页的活动方案设计表认真填写。
4、在家长的帮助下，完成活动过程记录表。
5、学生将工具组合的作品展示出来，让学生自己给予评价。
三、课堂延伸
1、仔细研究你所喜爱的玩具。
2、每人编一个“新工具玩国”的童话。
通过观察、调查等方法，了解修理工具及其使用方法、生活中需要修理的物品，通过动手修理物品，提高我们观察与动手的能力，培养合作探究的精神。
七彩校园
第一课时我的学校
1、通过调查、参观、走访等活动，使学生对自己学校的历史、现状有所了解，培养学生热爱学校的情感，激发以校为荣的自豪感。
2、“为学校设计名片”、“学校畅想”、制定“班级公约”等活动，培养学生的主人翁意识，培养参与学校宣传、规划的意识与能力。
mean表…意思meantmeant3、调查、参观、走访活动的设计，使学生初步了解研究问题的方法，同时也培养了学生多渠道收集信息、整理信息、使用信息的能力。
spin旋转spun/spanspun教学过程：
upset扰乱upsetupset一、活动引入让学生仔细观察4幅图。
师：
你了解自己的学校吗？
学生交流回答。
spring跳跃sprang/sprungsprung二、走进学校
learn学习learnt/learnedlearnt/learned1、各小组合作，调查学校的建校时间、学校位置、建筑面积、校长姓名、教师人数、班级数量、学生人数以及学校荣誉。
2、活动开始。
6.含有元音字母o/i的词，将o/i变成a。
如：
sing—sang,give—gave,sit—sat,drink—drank3、各小组合作，将校训和名人名言和校园围墙上的文字标语写在书上第37页上。
understand了解understoodunderstood4、活动：
每人设计一张名片，将自己的设计贴在黑板上。
5、教师介绍学校校史。
read读readread6、分小组活动，了解学校过去的情况。
undergo经受underwentundergone7、每人为心目中的学校是什么样，把它画出来。
8、上网搜索中国著名高校校训集锦，并在班级交流。
overtake超车，赶上overtookovertaken三、活动延伸
1、为班级拟订一份“班级公约”。
2、提一条学校未来发展的合理化建议。
第二课时我的老师
1、较深入地了解自己的老师及其工作，能感受到老师的关爱。
2、理解老师、家长的用心和辛勤劳动，得到别人的关心和帮助要有发自内心的感激之情。
3、学会与人沟通，善于表达自己的意见，尤其是与别人不一致的意见。
一、活动引入。
1、让学生说一说各科任教师的印象。
2、观察书中的图画，说一说他们在干什么？
二、活动天地
1、老师伴我成长
（1）师：
谁是你最熟悉的老师？
在小组内交流，指名说一说。
让学生把书中的第41页内容填完整。
（2）在小组中交流，老师做了一件什么事，让你最难忘。
指名说一说让学生把书中第41页“老师关心帮助我的一件事”写下来。
（3）以小组为单位，选择一位老师做一次访谈，并作好记录。
在小组中交流
2、心目中的老师
（1）让学生在小组中交流，想对老师说的话。
（2）让学生把想说的话写在纸上。
（3）让学生上台说一说。
（4）请你当一回小老师，帮助需要帮助的同学。
将写在书中第43页。
三、活动延伸
1、观察并记录老师一天的工作情况。
2、收集名人尊师的故事。
第三课时多彩生活
教学目标
1、知识与技能
A让学生对课余活动有更正确的认识。
B合理安排自己的课余生活。
2、过程与方法
培养学生的调查能力，交际实践能力、动手能力、写作能力和创新精神。
3、情感态度价值观
通过调查和认识课余活动的奇趣之处，让学生感受课余生活所带给他们的快乐，培养学生热爱校园生活之情，体会寓学于乐之的乐趣。
一、谈活引入新课：
师：
同学们，你们下课时都爱做些什么的啊？
生：
各抒己见。
二、资料呈现，感受多姿多彩的课余生活
现在，请各小组分别展示调查结果，如果是拍了录像或把网上搜索到的图片可以拿到电教平台上展示。
1、让第一小组汇报所拍的图片和访问报告。
（如访问主任的图片或录像。
）
师小结：
的确，大家对于我们学校的特色活动有更深入的认识了！
2、让第二小组调查的是“课余时间同学们活动的形式”。
（课间同学们活动的图片）
看同学们玩得多开心。
我们来听听他们怎么说的！
3、让第三小组调查的是“以访问校友学校如何开展课余活动。
”我班有位同学的妈妈是在顺德一中附小当老师的，因此我们可以理解一下校友学校怎样开展课余活动的！
（图片展示和采访报告）
4、让第四小组调查的是创造班级特色，设计属于本班的课余活动。
（课堂表演）
看来同学们向组织属于本班的葫芦丝队、乒乓球队和竹竿舞队。
5、写一份计划书，如何合理安排我们的课余生活。
（通过采访筛选，归纳同学们最喜爱的活动时间表，包括校外的课余生活时间表）
三、选择活动形式，
1、观察、调查、参观、访问、制作、资料搜集等。
２、汇报、展示作品、撰写作文等。
生活在集体中
第一课时我是集体一员
让学生认识集体的巨大力量，只有在集体的怀抱中自己才会快乐的成长。
1导入新课
2在小组里议一议，在集体生活中，在班级活动中，你处在一种什么样的状态？
同学交流。
3你有过下面的情况吗？
讨论一下。
4读故事，谈感想。
5小组讨论：
小聪的进步，主要是谁起了作用？
6班级交流。
7读读名言警句，说说你的感想。
8小结。
作业：
把这节课的收获讲给爸爸妈妈听。
第二课时做个受欢迎的人
1、认识做个受欢迎的人就是尊重别人、善待别人、关爱别人，这是生活在集体中的每个人都应该做到的。
2、学习与同学和睦相处、成为受欢迎的人的方法。
3、同学之间互相帮助，树立正确的友谊观，懂得怎样去帮助别人。
4、通过教学，促进学生学业的成功，形成健康的心理，走向幸福的人生道路。
一、激发情感，导入新课
同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？
有关专家称，人一生的成就20％决定于智力，80％决定于人际关系（人和人之间的关系）。
作为一名学生，如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅，学习成绩上升；
相反，如果你处理不好与同学的关系，受到大家的排斥，你在集体中就会缺乏安全感，心情不愉快，学习成绩也无法提高。
可见，学习做人，做一个“受欢迎的人”是多么重要呀！
一个人，具备什么样的品质，才能受到大家的欢迎呢？
二、联系图片，初步感知
请同学们观察图，在画面中找到受欢迎的人，想想怎样做才能受欢迎？
（引导想象：
为谁献爱心，为什么献爱心，体会助人与被助的感觉。
）
板书
主动帮助
尊重同情
善待他人
奉献爱心
这些受欢迎的小朋友帮助别人是为了图回报吗？
他们把帮助别人当作了什么？
这种精神叫什么？
板书：
助人——为乐
别人幸福
自己幸福
别人快乐
自己快乐
三、开展活动，内化认识
《我们都是好朋友》
认识具备哪些品德才能受到大家的欢迎。
第三课时我为集体添光彩
1．培养学生的集体主义精神，集体荣誉感，树立为集体添光彩的意识。
2．知道自己是集体的一员，感受到为集体作贡献是件幸福而光荣的事。
3．懂得集体的荣誉靠大家，优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理。
4．增强与他人团结合作、交流、沟通的能力。
教学过程
一、温馨回忆
1．展示班级的活动照片。
看完这些相片，你们想说些什么？
（学生谈感受。
集体取得的成绩离不开每个人的努力，我们要为集体添光彩，这节课我们就来学习《我为集体添光彩》。
2．师问：
想一想，咱们班有哪些为集体添光彩的人和事呢？
3．粘贴光荣榜。
（一边播放音乐一边让学生在黑板上粘贴获得的奖状和证书）
看！
我们班的同学获得了那么多的荣誉，为我们的班集体增光添彩。
把掌声送给他们！
二、破解困惑
1．有的同学认为：
“有特长的同学自然可以为班级为集体增光添彩，但自己也没有什么特长，所以无法为班级争得荣誉。
”对此，你们有什么看法？
2．我们都知道在班集体需要我们做的事有很多，大部分事都有同学积极主动地去做，但不知道大家发现没有，有些事就很少有同学愿意做？
3．你们为什么不喜欢做这些事呢？
老师想听听大家的心里话。
4．听听大家有什么想法？
三、明理导行
1．师过渡：
我们经常会听到或看到这样的事，大家来谈谈自己的看法。
（1）明明对四位好朋友说：
“明天就要开校动会了，运动员们在赛场上努力拼搏，我们没有比赛项目，可以尽情地玩扑克牌了。
”
（2）周一升旗仪式上，同学们要按统一要求穿上校服，佩戴好红领巾，唯独张小岩没有穿校服，在全班整齐的队伍中格外引人注目。
值日干部给他所在的班级扣了1分。
事后，同学们都批评他给班集体抹了黑，他还不服气地说：
“我昨天晚上洗的校服没有干，怎么穿啊？
别班不是也有没穿校服的同学吗？
2．自我反思：
在集体生活中，自己的某些行为为集体抹了黑呢？
现在想起来自己又有何感想？
说出来与大家交流一下。
曾经有一次：
___________，现在感到：
____________，将来我会：
_____________。
四、献计献策
1.师过渡：
我们全班同学这么努力地为集体添光彩，为的就是要成为优秀的班集体。
要想成为优秀的班集体，首先要知道我们班有哪些优点，同时找出存在的不足，然后采取有针对性的行动，坚持下去，才能实现目标。
小组讨论：
（1）我们班的优点：
（2）我们班的不足：
（3）为了实现目标，老师建议大家为集体献计献策。
（师巡视指导点拨。
2．师小结：
建设一个优秀的集体，人人有责任，建设一个文明和谐的学校和繁荣富强的国家也要做到“人人有事做，事事有人做”。
俗话说：
“众人拾柴火焰高”，相信只要大家能齐心协力，我们的目标就一定能实现！
让我们用班歌结束这次活动吧。
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