小学综合实践活动《校园安全伴我行》教学案例文档格式.docx

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但五年级的学生,虽然已经掌握了一些分析问题、解决问题、探究问题的能力,但他们缺乏实践锻炼,实践能力较差。

【资源分析】

电脑网络的普及,学校图书馆的开设,课外活动的丰富多彩为活动的顺利开展搭建了亮丽的舞台;

美丽的校园为孩子们的实践提供了广阔的空间和取之不竭的资源。

一、课题产生的背景

我校是一所乡镇中心小学,由于我校教学质量显著,在当地享有很高的声誉,因此我校的生源源源不断,教学班已达到24个,学生总人数已达到1525人,而

校园面积只有2500平方米,学生活动严重受到局限。

在学校的正确领导和各位教师的积极配合下,虽然我校未发生一起重大安全事故,可仍然避免不了意外的发生。

因此从学生的安全出发,我确定了这次综合实践的活动主题:

校园安全伴我行。

二:

活动目标:

这次活动的开展,我希望学生达到以下目标,

1知识与技能:

使学生了解校园安全的相关知识。

2、过程与方法:

通过探究培养学生收集、整理,筛选资料的能力,能用不同的形式来展示自己的研究成果。

3、情感目标:

增强学生的安全意识,培养学生合作意识,竞争意识,创新意识。

三:

活动步骤:

1、确立主题,分组研究。

3、搜集资料,活动探究。

4、整理交流,汇报展示。

5、总结评价,课后延伸。

四、具体实施步骤:

第一阶段:

确立主题,分组研究。

1、激发兴趣,确定主题。

(1)请同学们看一看这几张图片和这段视频(课件出示:

1、我校课间下课的图片,特别是疯、跑、打、跳等不安全的照片;

2、播放放学路上不回家在路上逗留的视频片段。

【设计意图】以图片、视频的形式出示,创设学生发现问题的情境,刺激了学生的视觉,给学生充分的想象,激发了学生强烈的探究欲望,让学生想学、愿学、乐学。

(2)说一说你从中感受到了什么?

(师相机补充:

我校现已达到24个教学班,

学生总人数1525人,而学校校园面积实际只有2500平方米)

(3)通过这些图片、视频,让学生说一说:

如果你是校长,如何解决拥有1525名学生而只有2400平方米的下课十分钟?

如何去解决学生在校的安全?

如何去保证学生平安回家?

(4)教师小结,然后确立这次综合实践活动的主题:

(出示课件:

活动主题)

【设计意图】让孩子们去探索与他们息息相关的问题,才会保证学生的热情,这是综合实践课的课程性质之一。

2、展示课题,确立子课题。

这次综合实践活动符合我校的实际情况,符合这次综合实践的要求,怎样才能出色地完成这次任务呢?

应该考虑到哪些问题呢?

孩子们对问题进行梳理:

出示课件:

孩子们想到的问题

课间做哪些游戏安全?

怎样制止楼梯内疯、跑、跳?

室内有哪些安全隐患?

体育课上应注意哪些安全?

遇到紧急情况应该怎样做?

为什么不能提前到校?

……

【设计意图】引导学生从问题情境中选择到自己感兴趣的探究课题,以激活他们的思维,催化他们的心理,激发他们对社会、对自我的责任感,使他们在有趣的发现和思考中选定活动的主题。

根据问题的分类,结合我班的实际情况,确立了要研究的子课题,分别是:

上下楼梯安全、课间活动安全、室内安全、课堂活动安全、游戏安全、上学放学路上安全,针对子课题孩子们还起了十分好听的名字。

教师板书:

:

闪电特战队课间侦察队

游戏秒杀队课堂小分队

室内安全队楼梯探索队

3、自由结组,合作竞争。

根据学生的性格特点、兴趣爱好等实际情况,最终划分为6个小组,由学生自由结组,共同商量挑选感兴趣的子课题,然后推选出责任心强、组织能力强的组长。

同时我对他们进行了安全和文明礼貌等各方面的教育。

为了提高学生的竞争意识,我提议成果展示时要评选出两名展示之星,六个小组再评出一名最佳安全小组,另外,再根据平时表现,评出两名安全小卫士,这样一来,同学们的热情更加高涨了。

【设计意图】综合实践活动课重在培养学生个性,学生的兴趣、爱好和特长,将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,活动中充分发挥学生的主动性、能动性和积极性,引导学生在活动中主动发展。

第二阶段:

制定方案,明确分工。

1、课件出示:

研究的方式(方法)

开展综合实践活动的方式有多种多样,如调查、访问、考察、参观、采访、服务、宣传、查阅、资料、交流、实验、设计、制作、发明等,可以根据自己所承担课题的实际情况灵活运用。

【设计意图】研究方法这个概念对于学生来说过大、太陌生,所以教师用课件的形式出示为学生的学习做好了铺垫,让枯燥无味的概念变抽象为具体,做到

“润物细无声”。

2、制定活动计划

这是指导小组的每一名成员“怎样做”,一般包括:

活动的步骤和程序,有几个阶段,先做什么,后做什么;

每个阶段的任务和安排;

组内各成员的分工;

到哪里获取资料,怎样才能获取最有价值;

可能会遇到什么困难等。

3、各小组的活动主题确立后,制定了详细的活动方案,明确了调查任务。

活动方案。

接着学生之间,组与组之间相互交流方案,互相补充,我同时会给他们一些合理性的建议。

【设计意图】形象直观的交互式学习环境,给学生提供了展示自我的平台,也让每个学生体会到了成功的喜悦,从而激发了学生的学习兴趣,培养了学生分析问题、归纳问题、解决问题的能力,而且大大地提高了教学效率。

4、教师小结,提出希望。

通过这节课的学习,大家都能积极主动地参与到活动中,并且在活动中大胆地思考、大胆地展示自己,充分发挥团队协作的精神,我衷心的祝愿大家都能在接下来的活动中更出色的完成任务。

【教学评价与反思】

通过这节课,让我欣喜地看到孩子们在实践探究中发现问题、分析问题、解决问题的能力得到了发展,创新精神得到了挖掘,独立思考能力得到了发展,动手操作能力得到了锻炼,团队协作精神得到了凝聚。

真正做到“人人都参与,人人有进步”。

通过这次综合实践活动课程,我对综合实践活动也有了一些新的认识:

(一)小组合作学习,发展了每个学生的个性。

综合实践活动是以研究性学习为主导的学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力以及体现对知识的综合运用能力为主的新型课程,“合作学习”是它的主要学习方式。

在《校园安全伴我行》综合实践活动准备阶段,学生自主选择感兴趣的问题组成合作小组,这样,满足了学生个人需求,他们能主动探究。

在小组里成员分配工作时,我们让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务,给学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了空间,尤其是我们老师之间的合作、分工更是给学生较大的影响。

(二)综合实践活动课是一个实践、开放性的大课堂。

在《校园安全伴我行》综合实践准备阶段,同学们在较短的时间内做了充分的准备,组成一个个合作小组,通过多种途径、方法,在活动中发现和解决问题,发展了实践能力。

在师生之间、生生之间知识的不断碰撞中学习,课堂上不要求学生步调一致;

课程结束,也不要求问题都有答案,力求创造出一种开放性的教学,为学生开辟广阔的空间。

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