最新部编版道德与法治七年级上册全册优秀说课稿合集 共112页 完整 初一Word文档下载推荐.docx
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教学难点：
三、 教学方法
情境体验，合作学习
四、 说教学过程
【导入】
“第一印象”主题经验分享
金秋九月，我们告别小学，满怀希望跨进中学校园，大家一起来分享感受吧!
你最喜欢学校的什么地方？
用一个词语描述你上中学的心情。
从现在开始，大家有了一个新的身份──中学生，面对新的学校，
新的生活，可能会有几分好奇，几分期待，甚至几分迷茫。
那么，今
天我们就来学习进入初中我们会面临哪些新的变化，我们又应该如何应对这些新的变化，更好的度过初中生活。
学生依据问题分享自己的入学感受。
（设计意图：
用贴合学生实际的话题，引导学生分享入学来的感
受及见闻，从而导入本课课题。
）
【讲授新课】
（一）新的起点
1.新的起点，新的开始
活动：
找不同
中学生活把我们带进一个别样的天地，一起来看看初中和小学有什么不同吧!
有同学说：
初中的课程和小学不一样。
老师讲课方式不一样。
图书馆比小学的大，书也多。
提问：
你觉得初中和小学有什么不同呢？
学生看材料并思考问题。
通过同龄人话题的讨论，引导学生自主发现初中和
小学的区别，从而认识自己的新生活。
新的起点，新的开始。
富有挑战的课程；
新奇的实验器材；
丰富
多彩的社团；
新的同学和老师……进入初中，我们即将拉开新生活的序幕。
2.新的起点，新的变化
出示图片。
成长中的每个阶段都有独特的意义。
中学时代是人生发展的一个
新阶段。
这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。
钱学森说：
“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的
一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。
”他归国回到北京的第
二天，就赶往母校探望。
每次路过母校，他都会说：
“这是我最熟悉
的地方。
”从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦
理学、音乐、美术、从基础科学知识体系到做人的伦理道德，中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。
钱学森在晚年曾写下一段话，称有17个人对自己的一生影响深
远，12个人求学期间的老师，其中中学老师就占了7位，这足见中学教育在他的人生道路中的重要性。
钱学森的故事带给你什么启示？
学生阅读材料并思考问题。
学生通过名人的亲身经历，体会中学生活对自己的重要意义。
升入中学，我们自己也在悄悄发生变化，一起来期待我们可能会发生的变化吧!
进入初中，我们可能会迎来哪些变化？
身体方面：
心理方面：
思维方面：
新的起点，新的变化。
中学时代见证了一个人从少年到青年的生
命进阶。
我们的身心、思维、品格都会不断发展……这将为我们的青春涂上艳丽的底色。
中学的新生活，自己的新变化，对我们来说意味着新的机会和可
能，也意味着新的目标和挑战。
这些都是生命馈赠给我们的成长礼物，那我们应该如何对待成长的礼物呢？
我们接着来学习和探讨。
学生体会自己的成长变化，尝试初步认识自我。
（二）成长的礼物
我们要在中学时代做好哪些准备，才能为将来的生活奠定良好的基础？
请结合自己的经历来谈谈吧!
1.新的机会和平台
集体生活，涵养品格，丰富个性；
新的课程，探索新的知识领域；
社团活动，提供发现兴趣的平台；
社会实践，打开认识社会之门……
“礼物大放送”
第1份礼物：
你有一次弥补过去的机会，弥补小学生活的遗憾，你打算如何做呢？
第2份礼物：
你有一次穿越时空的机会，完善自己在父母、老师和同学心目中的形象，你打算如何做到完美变身？
学生思考并回答问题。
通过上述对初中生活的认识，引导学生规划自己的初中生活，培养自主能动性。
2.新的目标和要求
新的目标和要求会激发我们的潜能，激励着我们不断超越自我。
改变自己在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。
第3份礼物：
送给现在的自己一句话，你最想说什么？
我想对自己说：
理想的路总是为有信心的人预备着，我有信心!
通过情景设置，弥补过去遗憾和打造未来形象，引导学生进行自我认识，激发学生对于新生活新机会的规划意识和期待之情。
3.新的起点和行动
不论弥补过去的遗憾，还是期待未来的完善，都需要从改变现在的自己开始。
点滴行动，从当下开始!
在上述两个环节的基础上进行总结，引导学生深刻体会当下行动的重要性，能将对未来的美好期待和规划落实在现在的实际行动中。
【课堂小结】
同学们，“千里之行，始于足下。
”中学生活的序幕刚刚拉开,面对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为明天而努
力，加油!
五、板书设计
新的起点 新的开始、新的变化
成长的礼物—---新的机会和平台、新的目标和要求、新的起点和行动
《少年有梦》说课稿
一、 说教材的地位和作用
《少年有梦》是人教版道德与法治第一课第2节内容。
七年级刚开学学生遇到的主要问题是走向新的学习生活，因此，本节内容在教学中具有不容忽视的重要的地位。
二、 说教学目标
1、 情感、态度、价值观目标：
通过学习，让学生从小怀抱梦想，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。
2、 能力目标：
正确认识把梦想变成现实需要付出努力，初步具有辩证思维能力。
3、 知识目标：
懂得拥有梦想的重要性，知道我们应该怎样努力实现梦想。
三、 说教学的重、难点
1.重点：
认识梦想的重要性。
2.难点：
如何在日常学习生活中一步步实现自己的梦想。
四、 说教法
考虑到七年级学生的特点，我主要采取学生活动的教学方法，让学生
真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、 创设情境法：
播放歌曲《蜗牛》第一段，思考：
蜗牛一步一步地
往上爬是为了什么？
让学生感知梦想及梦想的力量。
2、 活动探究法
引导学生通过观看并分析斯库林夺冠视频等活动获取知识，使学生的
独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。
3、 讨论法
学生讨论11页的五种观点，通过组织学生进行集体和分组讨论，促
使学生理解努力是梦想与现实之间的桥梁。
五、 说学法
这节课在指导学生的学习方面主要采取以下方法：
分析归纳法、自主
探究法、总结反思法。
六、 说教学过程
1、导入新课：
（3—5分钟）
由播放歌曲《蜗牛》的情景设置导入新课。
设计意图：
使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
2、 讲授新课：
（30分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，
我选择了多媒体的教学手段。
这些教学手段的运用可以使抽象的知识
具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
（1） 观看斯库林夺冠视频
引导学生理解少年有梦的原因
（2） 观看视频：
中国航天之父钱学森的故事
让学生结合电影片段认识到怎样实现梦想。
（3） 理解分析教材12页中的格言，格言解读.
引导学生加深对中华文化的理解与认识
3、 课堂小结，强化认识。
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；
简单扼
要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的应用，并
且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、 板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，
以便于学生能够理解掌握。
这个板书设计就是力求体现这一特点。
5、 巩固练习
三道单选题意在对学生进行解题方法的指导。
6、布置作业。
针对七年级学生的特点，我布置了简答题，这样做使学生掌握基础知
识，从而达到熟练教材内容的目的。
《学习伴成长》说课稿
一、 说教材
《学习新天地》是七年级第一单元第二课，主要涉及“初中学习的内
容、特点、有效学习的方法等内容探究”。
第一课学生学习了《中学
时代》，认识了新起点、梦想的意义，这为本课学习起到了铺垫的作
用。
知道了梦想很重要，要实现梦想要努力、要学习、要付诸行动。
同时这一课又为学生整个初中阶段的学习生活做好充足的准备，有承上启下的作用。
二、 说学情
当今社会，随着知识的快速更新，“学会认知、学会做事、学会
共同生活、学会生存”成为二十一世纪的四大知识支柱。
我们的学习
观念也要不断的刷新，本课帮助学生树立正确的学习观。
七年级学生从小学进入从中学学习，知识的深度和广度都大幅度
的提升，学习的动力不足，主动力和自控力较差，学生必须改变自己
的学习观念、学习方式、学习方法，形成良好的学习习惯，不断提高
自己的学习能力，来适应新的学习生活。
因此学习本课就显得尤为必
要，具有强烈的现实意义，帮助学生重新审视学习，走上学习的正轨。
三、 说教学目标
•情感、态度和价值观目标：
体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的意识。
•能力目标：
让学生知道学习的重要性,培养自己自觉、主动地学习态度，培养自
己终生学习的能力。
•知识目标：
（1） 了解当今社会发展的学习观念。
（2） 知道中学阶段学习的内容及特点，理解学习对人生的意义。
四、 说教学重难点
•教学重点：
理解学习的含义，明确学习的特点。
（意在让学生树立正确的学习观。
初中生对事物认识的全面性尚未形
成，学习缺乏主动性、自觉性，或片面的认为学习只能在学校，除了
校门就不用学习，因此学习的含义，帮助学生明确“每个人的成长过
程都是一个不断学习和发展的过程，学习将伴随我们一生的成长，我
们终生都需要学习。
•教学难点：
学习对于我们成长的重要意义。
（意在解决学生的学习困惑，很多学生不知道自己为什么要学习，学
习为了什么，目标不明确，动力不足，因此将学习的重要性列为本课的难点）
五、 说教法
1、ppt直观演示法2、情景创设法3、谈话法4、讨论法。
六、 说学法
1、课前预习2、自主学习3、小组讨论4、探究感悟法
七、 说教学过程：
导课：
直接导入（运用课本P14页：
“学习”的文字构成解析，直接
进入本课内容的学习）。
【设计意图】开门见山。
通过提出有关学习的几个疑问，直接切入主
题，一定程度上大大地激起学生渴求新知的欲望，从而为本课的学习
做了一个很好的铺垫。
新课讲授
第一部分打开学习之窗（使用自主学习与探究学习相结合）
活动1：
自主学习教材P15“探究与分享”，要求同学对下列几种情形
一一作出判断。
并回答他们是在学习吗？
为什么？
【设计意图】意在开启学生思维，培养学生的自学能力，得出对学习
新的认识，学习不仅包括”知识的获取，能力的培养，还包括如何做人。
接着抛出新问题“究竟什么是学习，学习仅限于学校吗？
为此，大家
一起进入第二个探究活动。
活动二：
课堂3分钟小辩论
多媒体呈现：
学习必须在学校完成吗？
正方：
我们所学的知识，大多数来自学校；
学校就是专门为学习而设
立的……
反方：
在家里看书也是学习；
社会也是一所大学校……
教师进行最后的总结点评：
1.学习不仅仅局限在学校；
2.学习的表现形式；
3．学习的要求：
学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。
【设计意图】通过辩论，锻炼学生的语言表达能力和解决问题的能力。
使学生初步了解学习，进一步认识学习。
在二十一世纪知识经济时代，
我们应该树立怎样的学习观念呢？
活动3：
通过ppt展示“经济学家于光远老人的故事”，学生说自身启示。
1.要求学生同桌两人一组进行讨论，选代表交流发言，最后教师作必
要的补充和解释。
2.提出问题：
那么我们长大成人以后还需要学习吗？
教师总结：
长大成人以后，我们还需要继续学习，活到老、学到老，
培养终身学习的意识。
【设计意图】采用感悟学习法和合作探究法，学生通过感受名人的成
长经历，认识到人在不同的年龄阶段，都要学习，帮助学生初步确立
终生学习的观念。
过渡语：
同学们对学习有了全新的认识，学习具什么重要的意义呢？
下面就让我们一起进入第二部分内容的学习。
第二部分学习点亮生命
教师问：
我们究竟为何而学？
为谁而学？
考高分是为了什么？
活动4：
大家一起来说一说教材P18上“探究与分享“我们为什么要学习”。
【设计意图】此环节通过谈话法，一问一答提高学生获取和处理信息、
分析和解决问题的能力，使学生初步了解学习的重要意义。
活动5：
ppt出示两个放羊娃的经典采访案例。
（一个为真实的采访，
另外一个为改编）
【设计意图】“情景创设法”，让问题在情境中产生的，创设课堂教学
情境，以问题为主线，引导学生解疑，激发学生创造性的思维能力，
顺利地实现教学目标。
通过活动，让学生体会和领悟其学习的深刻内涵。
教师归纳：
学习的意义
知识整合，板书完善
【设计意图】师生共同进行，引领学生梳理本课知识要点，使学生对
所学内容有一个清晰的认识。
做好正确的导向，培养学生良好的学习
品质。
板书：
（一）学习新概念（对学习有着怎样新的认识？
1．学校学习的内容。
在学校中，我们学到了很多方面的知识。
2．学习的表现。
学习不仅仅局限在学校。
3．学习的要求。
（二）学习点亮生命（学习的重要意义是什么？
1．为了生存、为了生活。
2．学习点亮我们心中的明灯，指引前进的方向，激发前进的动力。
3.学习中我们可以获得成长，帮助他人，服务社会，为幸福人生奠基。
课堂练习
Ppt出示精选选择题2道、简答题1道
【设计意图】：
趁热打铁，当堂巩固。
课堂小结
进行思想升华
今天，我们对学习产生了新的认识，也进一步明确了学习的重要意义。
同学们，为了我们能够全面发展，成为国家和社会的栋梁，让我们从
现在开始，携起手来，“打开学习之窗”，努力学习吧！
七、教学反思
课堂不仅是要传授知识，更重要的是教会学生如何学习。
采用直观教
学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，放手让
学生自主探索学习，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的知识水平，从而达到预期的教学效果。
《享受学习》说课稿
一、说教材《享受学习》是人教部编版七年级上册第二课第二框的教学内容，本
课主要让学生从体验的角度认识感受学习，从而领悟学习带来的快乐，激发他们的好奇心，珍惜学习机会，树立正确的学习态度，从而把握好初中的学习生活。
这对学生健康成长十分必要。
1、 教学目标：
（1） 知识目标：
通过教学，使学生了解学习中的苦与乐，珍惜学习的机会，懂得享受学习。
（2） 能力目标：
结合书本的具体材料和学生的自身实际，通过辩论的方式全面而正确地分析学习是一种享受，通过体验的方式使学生体会到满足好奇心是多么快乐的事情。
（3） 情感态度与价值观目标：
培养学生提出问题，分析问题，解决
问题的能力，初步培养良好的思维习惯和优秀的思维品质，养成正确的学习态度。
2、 教学的重点与难点：
学习是苦乐交织的过程
只有让学生懂得学习是苦乐交织的，才能克服他们的畏难情绪，从而快乐学习。
学习中的苦与乐
由于部分学生不懂得在学习中化苦为乐，感受学习的快乐。
因此这也是本课的难点。
二、说学情：
七年级学生是逐步向青春期过渡，半成熟、半幼稚的时期，也形成人
生观和价值观的重要时期，他们对生活都有了一定的思考，但往往存
在一些偏差，不能正确看待学习中的困难，体验学习的快乐，珍惜自己的学习机会。
因此学习本课就显得很有必要。
三、 说教法学法：
课堂教学是一个师生的互动过程，应该充分体现学生的主体作用。
因
此，本节课我注重让学生在自主学习、探究讨论、讲解练习中去探究、
体验、感悟，教师只是“画龙点睛”，基于此点，我设计的教学方法
主要有：
情景创设法、问题探究法、活动讨论法。
通过这些方法，充
分调动学生，激发他们兴趣，同时借助自学、讲解、讨论、交流等模式，促进学生对知识的掌握。
本着以学生为本，着眼于学生实际的理念，这节课我在指导学生学习
和培养学生情感方面主要采取了以下方法：
自主探究法、讨论分析法、
练习反馈法，主要是想让学生在这个过程中去体验感悟，从而让学生
掌握知识，体验到学习的快乐。
四、 说教学流程：
本节课的教学我主要是通过让学生在自主学习中发现问题——讨论
交流中明白问题——拓展训练中解决问题这样三个流程来完成本课
教学的：
一、导入新课，自主学习
这一步主要是通过两个环节来完成的：
（1）播放视频《读书郎》导入新课
（2）七年级学生会交往，在学习中遇到了一些困惑，你能帮帮他吗？
出示自主学习思考题：
主要是在教师导入新课的基础上，让学生初步感知本课所
要学习和研讨的内容，同时对照课本、教师出示的思考题让学生找出
学习中的疑惑和问题，激发他们的求知欲，调动他们的积极性。
二、 讨论交流，解读探究
主要是让学生在了解本课知识结构的基础上，在教师设计的活动流程
中去理解课程内容，交流展示他们的讨论结果，教师予以点评，从而
让学生解决这些问题：
第一环节：
一起寻找学习中的快乐与困苦，感悟学习是苦乐交织的。
第二环节：
照片展示：
这些照片讲述的是两所学校的故事…
1,是什么造成我们的同龄人失学或面临失学的处境？
2,请同学们想象失学后的生活，及种种遭遇或以后可能出现的后果。
——理解为什么说学习是苦乐交织的。
第三环节：
展示视频、图片——金字塔、恐龙、外星人……体验探索
世界奥妙的快乐:
本环节是本课重点和难点的突破口，主要想通过讨论、交
流，让学生体验到学习的快乐，激发他们的好奇心，珍惜今天的学习
机会，树立正确的学习观。
通过这样的一个讨论交流，调动学生思维，
激发他们兴趣，让学生在这样轻松的师生互动中能得到提升，问题也
迎刃而解。
三、 感悟小结，拓展延伸
在学生掌握本课知识结构的基础上，教师再对知识网络来个画龙点
睛，指导实践，升华情感，在此基础上，结合实际，精心设计课堂练习，让学生的知识转化为技能，实现知识的迁移。
此环节是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段，通过有针对性的优化课堂练习设计，通过反馈知识，
应用迁移，从而达到帮记忆，强理解，助消化的目的。
四．布置作业：
针对本节内容并预习下节课内容。
这样做的好处是巩固课堂知识,减轻学生作业负担,培养学生学习的兴趣.
我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。
《认识自己》说课稿
一、 教材分析：
学习本课的目的就是要学生明白，每个人都有自己的长处，正确地认
识和评价自己，增强自信、开发潜能，才能实现自己的目标，不断走
向成功。
所以这节课对于学生今后的学习和生活都有重要的作用，为
未来打下坚实的基础。
二、 教学目标：
教学目标：
了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要
作用；
学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，
形成比较清晰的自我整体形象；
通过学习，树立积极的自我概念，
正确对待自己和别人的评价，认清和挖掘自己的优点，增强自信心；
学会用发展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，认识今天的我，更
要追求明天的我，实现自我的完善。
学习重点：
认识自己的途径
学习难点：
怎样正确评价自己，真诚地接纳自己
三、 教法与学法：
1.教法 情境教学、活动教学
2.学法 自我探究
3.手段 多媒体放映
四、 教学过程分析：
1、 问题导入：
“对自己熟悉就等于全面认识自己吗？
”，通过黑暗环
境观察灯光照亮情况来引申我们人的注意力也像灯光一样，过多关注
周围，很少关注自身。
从而让学生明白在平时我们对自己的认识存在
不足之处。
从而引入课本第一个知识点：
认识自己的重要性。
2、 认识自己的重要性——一个人能否正确认识自己，对学习和生活
起着极其重要的作用。
我们可以比较轻易地去认识我们自己外在表现
的一面，但认识自己内在的一面却是一项复杂的工作。
而无论是内在
的，还是外在的，都对我们的学生生活都有非常巨大的影响。
通过讲
解让学生明白认识自己的重要性，进而学生自然而然就会考虑怎样去
认识，从而引入下一个知识点：
认识自己的方法
3、 认识自己的途径之一——在实践的检验中认识自己设计问题：
我们在经历的小学进步初中的这个过程，我们在小学的时
候我们很清楚我们能跑多快，跳多远。
那隔了这么久，我们还清楚我们能跑多快、跳多远吗？
我们应该怎样去认识这一情况？
通过学生的回答，自然就引入了这一知识点，在实践中去检验（亲自
到操场跑一下、跳一下）。
接着抛出一句名言：
“实践是检验真理的唯一标准”向学生解释这一句话的含义
紧接着引导学生回归课本，在课本中找出一下两个要点：
认识自己的基本方法之一：
认识自己的重要目的之一：
4、 从别人的态度中认识自己
先通过“周处自新”故事的讲解，让学生回答“周处为什么会改过自
新?
”
从而让学生认识到在别人的态度中能发现自己的不足。
紧接着将学生重新引导回归课本，点出“当局者迷，旁观者清”进而
再让学生讨论我们应该通过哪些人来认识自己，让学生知道该如何带
着批判和继承的观点去看待别人的态度。
最后用李世民和魏征的故事
来结束这一知识点。
5、 在多重比较中认识自己
提问多重指的是什么？
让学生在课本上找出包含那些方面：
与自己比较
和他人比较
着重分析在和他人比较中要注意的内容，在这里举例马云面试的故事
来说明：
要正确的认识自己的优势和不足，同时也要正确看待他人的批评和赞美，学会自我激励，感受自己的进步。
再接着阅读《孔雀和朱娜》材料，让学生明白如何正确认识自己的优
势
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