八上语文第一单元二备稿Word文档下载推荐.docx
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（一）导入新课
欣赏歌曲《七律•长征》，给学生直观形象的感受。
（二）简介作品《七律•长征》背景。
1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。
回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
（三）检查预习
1.给下列划线字注音
逶迤（wēiyí
）磅礴（pá
ngbó
）岷山（mí
n）
2.解释词语。
逶迤：
弯曲绵延的样子。
磅礴：
气势雄伟的样子。
（四）整体感知课文
1.学生自由朗读，体会诗意。
2.指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。
红军/
不怕
/
远征难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
3.播放朗读录音，学生个别朗读，再齐读课文。
二、助学一：
整体把握课文内容。
1.诗的首联在全篇结构上起到了怎样的作用，与下面六句内容上有什么联系？
参考：
全诗总纲，高度概括了长征的行程之远、时日之长（——“远”、“万”、“千”）和途中所面对的一切艰难困苦（——“难”），“不怕”、“只等闲”为全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。
后六句撷取典型场景和事例，具体形象地展现了红军战士威武雄壮的“征难图”。
2.这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？
红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？
这首诗为我们展示了五幅“征难图”：
腾越五岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。
（引导学生理解诗歌高度的艺术概括性。
）
3.面对这长征途中的的困难，红军的态度如何？
通过哪些字词反映出来？
“更喜”“尽开颜”等词上体现了红军一种乐观主义精神。
三、助学二：
局部细品，质疑再探。
1．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。
作者把绵延不断的五岭和巍峨高大的乌蒙分别比作“细浪”和“泥丸”，为什么？
谈谈你的看法。
体会夸张手法的运用和反衬手法的作用。
极言其小，表现红军敢于战胜一切困难的伟大气魄，突出红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义精神和革命的乐观主义精神。
2．诗不同于散文
，作者把红军的革命气概及大无畏精神浓缩在四联八句的诗里，体会“大渡桥横铁索寒。
”一句中，“寒”字有多样化的理解，诸种说法你同意哪一种说法？
或者谈谈你自己的见解。
〔提示〕有人认为，一个
“寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势又描绘出红军战士浴血奋战，飞夺泸定，令敌人胆寒的壮烈情景；
有人认为，“寒”字烘托出战斗的紧张激烈，寄托着对死难烈士的无限哀思；
也有人认为，“寒”字用来烘托泸定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象；
还有人认为，“寒”字意味着在革命洪流面前顽敌的寒栗。
答案不要求一致，但要言之有理。
学生自由回答，老师引导学生理解时要加以比较几种说法是否合情理。
通过讨论让学生体会长征的伟大精神和红军战士的英雄气概，从中受到教育和鼓舞。
3.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1935年10月，红军第二方面军、第四方面军正在行军途中，还没有翻越过岷山，这是历史事实。
那作者又为什么要在诗中把它说成“三军过后”?
这是因为诗人坚信红一、红二方面军能够战胜天险，冲破敌人的围追堵截，粉碎张国涛的阴谋分裂活动，完成长征的任务，与红一方面军顺利会师，从而充分表达了毛泽东同志对红军的殷切希望和无比信任。
若回答有困难，老师可以简要讲述历史背景。
四、课堂反馈
完成《同步导学》相关练习。
【课后作业】
1.完成《同步导学》相关练习。
2.背诵课文。
二、长征组歌
1．体会歌词中表现出的毛主席的用兵如神，红军战士过雪山、涉草地的艰难及其表现出钢铁意志。
2．体会歌词语言的高度概括、用词的准确生动。
3．体会歌词使用的比喻、反复等修辞手法。
【学习重点】理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
【学习难点】体会歌词的气势美和音乐美。
课前预习：
收集红军四渡赤水、过雪山草地的史实。
【课时安排】一课时
一、导入
本文选自《长征组歌·
红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。
全曲由十个乐章组成：
①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。
这部大型声乐作品，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。
二、背景资料：
毛泽东曾说，四渡赤水是他一生中的“得意之笔”。
四渡赤水战役，是毛泽东根据情况的变化，指挥中央红军巧妙地穿插于国民党军重兵集团之间，灵活地变换作战方向，调动和迷惑敌人，创造战机，在运动中歼灭了大量国民党军，牢牢地掌握战场的主动权，取得了战略转移中具有决定意义的胜利，这是中国工农红军战争史上以少胜多变被动为主动的光辉战例。
三、朗读诗歌，体会情感
四、助学《四渡赤水出奇兵》
㈠思考问题：
1、歌词内容包括哪两部分？
歌词的中心句是哪句？
学生讨论、交流明确：
《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。
歌词内容可分为两部分。
第一部分（第1—5行），表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。
第二部分（第6—17行），表现中央红军四渡赤水，巧妙穿插，同国民党军队进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。
歌词的中心句是最后一句，“毛主席用兵真如神”一句水到渠成，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。
㈡品味语言
1.《四渡赤水出奇兵》用词非常准确生动，请你从敌人、红军两方面各找出一些用得好的动词，分析其作用或妙处。
〖参考〗“压”写敌军来势汹汹，“弃”、“丢”写敌人狼狈不堪、望风而逃，前后对比鲜明，反衬我军的神勇；
“出、飞渡、临、逼、赶、袭”写红军作战机动灵活，“毛主席用兵真如神”；
“走”古义是跑，这里既说明红军徒步长征的艰难，又写出红军运动的快捷；
“飞”写出红军再渡乌江天险的神速。
2、这首歌词都恰当运用了多种修辞手法，请你任选一种举例说明并谈谈其表达作用。
〖参考〗《四渡赤水出奇兵》：
①“横断山，路难行，天如火来水似银。
”用比喻、夸张极写红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。
②“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。
”把军民关系比作鱼水关系，说明红军和人民群众之间相互依存的深厚情谊。
③反复吟唱“横断山，路难行”，强调突出红军行军的艰难。
㈢学生朗诵课文。
五、小结
1.中心意思
这首诗描写红军在路途难行、敌军重兵围困下，依靠毛主席的正确指挥，演出了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的话剧，彻底摆脱了敌人的围追堵截，表现了红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。
2.写作特点
歌词长短相间，适当反复，语言高度概括，巧用动词。
还多处运用贴切的比喻。
增强了表达效果。
六、助学《过雪山草地》
探究：
1.找出中心句。
“官兵一致同甘苦，革命理想高于天。
”
2.歌词内容可以分为哪两部分？
第一部分（1—4行），描写红军过雪山草地时遇到的极大困难。
第二部分（5—12行），描写红军战天斗地、以野菜充饥的顽强斗志，表现了红
军战士力量的源泉。
3.助学：
品味语言，体会修辞方法的作用。
①“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。
”用夸张手法突出了红军敢于战胜一切困难的英雄气概。
②“雪山低头迎远客”，（不直接说红军战士把高耸的雪山踩在脚底下，）“低头”、“迎”把雪山拟人化，写出红军不畏艰难、豪迈乐观的气概和征服雪山的喜悦之情。
③“草毯泥毡扎营盘”，“毯”、“毡”用比喻精练生动地展现了过草地时艰难困苦的情景，突出了红军在恶劣环境中的革命乐观主义精神和“不怕难”的钢铁意志。
④“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。
”用对偶充分表现了红军饥寒交迫的处境，一个“更”字，一个“越”字，再次突现了红军“不怕难”的精神。
四、小结
《过雪山草地》这首歌描写了红军战士在百困交加的情况下，翻越雪山、穿过草地的惊世壮举，表现了红军的革命乐观主义精神和坚定的共产主义信念。
2.背诵课文。
三、老山界（第一课时）
【学习目标】
1.整体感知课文，掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
2.准确理解生动的描写对表现中心的作用。
【学习重点】整体感知，准确理解生动描写对表现中心的作用。
【学习难点】理清文章的层次。
【课时安排】二课时
一、导入：
我们从毛泽东的《七律长征》中看到了红军不怕远征难的气概，从《长征》组歌里看到了“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”的情怀，今天，我们再从一篇纪实性的文章中真实地感受一下红军战士在长征途中所遇到的巨大困难以及他们震撼人类的精神意志。
二、交流预习：
注音
蜷缩（）呜咽（）点缀（）澎湃（）
咀嚼（）篱笆（）酣然入梦（）苛捐杂税（）
三、助学一：
整体感知。
1.助学，合作研讨：
⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语。
⑵老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。
“难”体现在哪几方面？
请从文中找出相关的语句回答。
⑶面对困难，红军战士以什么态度面对？
是如何克服的？
体现了红军战士的什么精神？
（可用文中语句回答）
2.讨论明确
⑴时间顺序：
下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地
⑵“难”体现在：
①山路险峻，悬崖峭壁——走路难
②要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉——睡觉难
③饥饿——吃饭难
④伤病员多，敌人追击——处境难
⑶表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。
3.红军是一支人民的军队，他是在宣传群众并同敌军作战中前进的，他始终代表了人民的利益。
试从文中找出相应的句子。
完成《同步导学》相关练习
1.准确、熟练背诵相关段落。
2.研读课文，找出特别能反映出红军战士精神品质的文字，在文中做符号和批注。
老山界（第二课时）
一、感悟课文
1.作者描写红军夜里翻越老山界的情景，有两处景物描写，找出来读一读。
（1）第13--19节
（2）第23节
2.作者说：
“这是我生平没见过的奇观”，“奇”在哪里？
“之”字火把连到天上仰望
山路难行火把在头顶上一点点排到天空
火把照着人的脸，就在脚底下俯视
3.半夜里醒来，作者主要描写了哪些景物？
用了什么修辞？
星星
视觉山峰由远及近比喻
山谷
4.作者除了从视觉方面写所见到的景，还从听觉方面写了所听的各种声响。
用了哪些比喻？
像春蚕在咀嚼桑叶细切而极近的
不可捉摸的声响像山泉在呜咽
像野马在平原上奔驰洪大而极远的
像波涛在澎湃
5.生朗读、感悟、背诵。
6.助学一：
品味划线词的作用。
（1）男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。
反映了瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不“躲起来”的严酷现实。
（2）她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。
生怕：
很怕显眼：
明显而容易被看到，以引人注目。
起强调作用，表现了红军对瑶民利益的关切和保护。
（3）不知道前面为什么走不动，等了好久才走了几步。
第2、20节是指因山路难走，队伍被堵住了。
第29节是因又饿又累，极度疲乏而无力再走。
7.助学二：
体会语句含义。
（1）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。
指红军为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。
这是红军长征的思想基础和力量源泉。
（2）远远地听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运，为什么不到抗日的战线上去显身手呢？
红军用嘲笑的口吻讽刺敌人，反映了他们对自己战斗能力的确信。
二、总结课文。
本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
1.背诵第22节。
2.完成《同步导学》相关练习。
四、草
1.体会动作描写、神态描写、心理描写的作用，学习运用多种描写手法刻画人物。
2.理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。
【学习重点】学习运用多种描写手法刻画人物。
【学习难点】理解文中关键语句的深刻含义。
一、作者简介:
王愿坚，山东省诸城县相州镇人。
当代作家。
创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。
本文是作者从1976年底到1977年7月连续写的十篇以长征为题材的短篇小说中的第四篇。
相关知识：
课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。
在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。
为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。
平均海拔3000米左右。
多草甸、沼泽。
为四川省主要牧业基地。
1935年中国工农红军长征经过这里。
二、检查字词
正音：
蔫（niān）巴酸涩（sè
）抽噎（yē）背（bè
i）阴绽（zhà
n）开火燎（liá
o）愠（yù
n）怒霎时（shà
）焦灼（zhuÓ
）飒飒（sà
）踉（lià
ng）踉跄（qià
ng）跄
三、课文探究
（一）朗读课文，理清思路：
有表情朗读课文，注意读出课文中人物对话的语气。
阅读课文，理清思路。
（学生讨论、交流）
（1）理清本文记叙的线索；
（2）根据时间顺序划分课文的层次。
明确线索：
全文以“草”为线索安排故事情节：
红军战士误食毒草而中毒——周副主席辨毒草、尝毒草——周副主席议吃草、红军战士悟真理。
这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心。
（二）主要人物及刻画方法：
1．小说中的主要人物是谁？
你对他们的评价如何？
2．作者是如何刻画这些人物的形象的？
略举一些例子说明。
（三）助学一：
探讨人物：
1.思考：
杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？
把描写杨光心理活动的词圈出来。
2.周副主席尝毒草时的动作和神态如何？
把描写周副主席动作、神态的词圈出来。
细细品味作者用词的精妙。
学生小组讨论交流：
明确：
1.“立时惊住”、“惶惑”；
“不安”；
“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。
2..亲自尝有毒野菜是全文的高潮。
“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。
（四）助学二：
理解句意。
课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。
阅读下面的句子，你有怎样的感受？
1.（他的）语气里透着深深的感情：
“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；
就会看到：
我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！
2.就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。
（五）自我发现：
你觉得课文中还有哪些句子有较深层的含义，请说出你的理解。
（六）助学三：
思考：
1．课文以“草”做题目，有什么含义？
2．正文前面有一段引语，其中的“最甜”有什么含义？
正文前面有一段引语，其中的“最甜”的含义
“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。
四、总结：
这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。
找出周副主席尝毒草时的动作与神态描写，模仿这一段，写一段类似的描写。
五、《长征》节选
1.了解红军过草地的险恶环境。
2.理解含义深刻的语句，探究基本的情节结构。
3.了解电视文学剧本的一般特点。
【学习重点】
理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言
【学习难点】感受红军指战员丰富的内心世界；
了解电视文学剧本的一般特点。
（基于本文的体裁是剧本，所以让学生自主学习与合作学习相结合，运用朗读，讨论交流，表演等方式进行有效地学习。
一．文体、作品简介
为纪念中国共产党成立80周年，中央电视台将电视文学剧本《长征》搬上荧幕。
本文根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展截取了4个场景，再现了红军长征中可歌可泣的历史史实。
二、感知课文读英雄：
快速默读课文，按照四个场景，分别用一句话概括情节。
【参考】
（一）困难重重，彭总欲杀马救急
（二）大局出发，周团长毅然赴死
（三）爱兵如子，彭总忍痛杀爱马（四）苦中作乐，红军得粮解危困
三．品味场景知英雄：
课文节选的4个场景有许多感人至深的情节，你印象最深的是哪一个？
表述形式：
我印象最深的情节是_______________，理由是_____________。
例如：
（一）周团长和战士互让炒面的举动表现了红军官兵（上下一致、同甘共苦和）在生死抉择关头把生的希望留给别人的优秀品质和崇高的人格力量。
周团长毅然赴死的举动不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，以结束生命的方式减轻战友的行军负担，把生的希望让给年轻战士，为革命留下有生力量，这是一种崇高的献身精神，其行为充满了悲壮的人格魅力。
“周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转过身全力向水塘爬去”表达了他对战士的关心、对部队的留恋和决定牺牲自己的崇高品质。
（二）战马伸动前腿刨地的细节描写，烘托了烈士殉难、存者衔哀的悲壮气氛，也为下文彭杀马作了情感上的铺垫。
彭忍痛杀战马时是极度痛苦与矛盾的，这表现了其丰富的人性内容（与伴随自己身经百战的“无言战友”的深厚情谊）、高尚的革命情操（为革命大局做出牺牲）和爱兵如子的平等意识。
四、表演剧本现英雄（学生要事先揣摩剧本，在大脑中对情节进行形象化的构思。
综合考虑演员的选择、舞台的布置、背景音乐的选用等方面的问题）
五、总结归纳
本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时也细腻地展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。
六、书后练习二——“猝然”中的理解。
1.彭爱兵如子，把自己的炒面分给伤病员，忍饥为革命操劳过度，突然晕倒，当在情理之中。
2.员有高度的责任心，眼见首长饿晕而身无半点炒面，认为自己没有尽责，因此突然哭起来，也并不出乎意料。
3.前曾欲杀战马（伏笔），现在眼见更多的指战员因饿极而牺牲，为挽救战士的生命，为走出草地，彭在凝望“无声战友”良久后忍痛枪杀战马，也情理之中。
4.马蹄声惊醒的毛泽东眼见十多匹战马疾驰而来，预感到饥饿难耐的红军指战员有救了，因而兴奋激动地突然站起身来，是十分自然的。
也可理解为毛泽东当时高度的警惕感和急于弄清情况的心情。
诵读欣赏《诗人领袖》
学习目标：
一、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象。
二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当。
学习难点重点：
把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、导入新课，朗读课文。
二、结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？
首先，理解诗的内容和所表达的情感
其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行赏析。
三、理解诗的内容。
（一）检查预习。
1．给加点字注音：
平仄磅礴酝酿
2．解释词语：
平仄：
磅礴：
潇洒
飞扬：
酝酿：
神思：
（二）结合语境理解下列诗句的意思：
平平仄仄的枪声：
战地黄花如血残阳成了最美的意象：
一首气势磅礴的诗：
嘹亮的东方：
四、再读本诗，理解构思的新颖。
讨论：
这首诗运用了大量的比喻，表现了毛泽东既是诗人又是领袖的双重身份。
请举例分析。
提示：
答案见课文后的分析。
三、小结写作特色：
1.角度新颖2.比喻精当
六、作业布置：
1.背诵这首诗。
写作训练：
写清楚一件事的起因、经过和结果
1．学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2．掌握按时间顺序写和按
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