unit 2 What is your fatherWord下载.docx
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S:
He’smy…复习单词father和brother
T:
Who’sshe?
She’smy…复习单词mother和sister
Who’she/she?
He/Sheismy…
He/Sheismy…让学生了解完整形式he’s=heisshe’s=she
(二)Presentationandpractice
Hello,I’mHelen.
Heismyfather.
Sheismymother.
Heismybrother.
让男生扮演Mike,女生扮演Helen.按照这个形式来练习。
2.师运用自己的全家福,介绍自己的家人。
运用Helen的身份。
a.T:
Heismyfather.He’sadoctor.
Ss:
doctor.
教读单词doctor,全体朗读,个别朗读,男女生朗读,拼读。
Playagame:
findthediamond.
b.T:
He’sadoctor.
板书He’sadoctor.
在学生重复朗读这个句子的时候,
What’she?
c.Askandanswer
S1:
S2:
Doctor,doctor,he’sadoctor.Chant形式的朗读
3.指着妈妈的图像。
Whocanaskmymother’sjob?
What’s…?
What’sshe?
朗读句型What’sshe?
She’sateacher.耳语告诉学生答案。
然后让听到的学生进行动作模仿,让其余的学生来猜。
She’sateacher..
朗读单词teacher.先个别读,handsup。
两人读,小组读,大组读。
b.加入句型的操练She’sateacher.
Teacher,teacher,she’sateacher.或者让学生轻轻地拍桌子。
4.继续戴着Helen的头饰,指着阿姨的图像。
I’mHelen.She’smyaunt.Doyouwanttoknowherjob?
Whocanaskme?
She’sanurse.
b.出示nurse单词图片
Ssreadtheword.先个别读,handsup。
两人读,小组读,大组读,拼读。
c.加入句型的操练She’sanurse,并板书。
运用拍手的形式,nurse,nurse,she’sanurse.或者让学生轻轻地拍桌子。
d.完成补充习题第六页D部分练习:
Drawandwrite
(三)Practice
Workinpairs
What’she/she?
He’sa/She’sa…
(四)Exercise
抄写单词doctornurse四遍。
抄写句子He’sadoctorShe’sanurse两遍。
七、板书设计
Unit2Whatisyourfather?
doctornurse
What’she/she?
He’sa….
She’sa….
八、教后小记
第二课时
牛津小学英语2AUnit2B部分单词worker和cook
A部分句型What’syourfather/mother?
He’s/She’sa…
1.能听懂What’syour...?
并能根据实际情况用He’sa/She’sa...回答。
2.能正确使用What’syour...?
He’sa/She’sa...,语音语调正确。
3.能听得懂、会说、初步认读单词worker和cook,发音正确。
He’s/She’s...,语音语调正确。
2.能正确使用What’syour...?
3.单词worker和cook的正确发音。
单词卡片,句型。
板书准备Unit2Whatisyourfather?
Hello!
/Goodmorning/afternoon./Howareyou?
…
(二)Presentationandpractice
1.出示doctor.
He’sadoctor.多个学生进行重复回答。
b.出示nurse/teacher.
T:
She’sanurse/teacher.多问几个学生。
c.三个单词进行复习,doctor,nurse,teacher大小声,magicguesser等形式。
.
2.Tshowsfamilyphoto,师扮演Helen,出示一张全家福。
Myfatherisadoctor,What’syourfather?
What’syourfather?
朗读句型,全体读,个别读,小组读。
He’sadoctor.在学生练习句型的时候加入回答。
3.T:
What’syourmother?
引导学生使用这个句型,并板书。
个别读,两人读,小组读,大小声朗读单词,开小火车,男女生朗读
She’sanurse.在学生练习句型的时候加入回答。
引出课题What’syourfather?
4.继续扮演Helen.
Whocanaskmyuncle’sjob?
What’syouruncle?
He’saworker.耳语告诉学生
引出新单词worker的教学。
个别读,两人读,小组读,拼读。
句型He’saworker朗读。
Worker,worker,he’saworker.
5.继续扮演Helen
Whocanaskmygrandpa’sjob?
What’syourgrandpa?
He’sacook.耳语告诉学生。
让学生动作模仿,其余学生猜测。
引出单词cook的教学,全体读,个别读,小组读,拼读。
句型He’sacook..朗读,cook,cook,he’sacook.
(三)Consolidation
1.Reviewthefourwords:
adoctor,anurse,aworker,acook.
2.Readthesentences:
What’syourfather/mother?
He’sa…
3.完成同步探究笔试部分789大题。
1.抄写单词workercook四遍。
2.抄写句子两遍:
What’syourfather?
What’syourmother?
workercook
What’syourfather/mother?
He’s/She’sa…
第三课时
牛津小学英语2AUnit2partA,B,C;
补充习题ABC部分。
并能根据实际情况用He’sa/She’sa...回答。
3.能听懂、会说、拼读adoctor,anurse,aworker和acook,发音正确。
4.会唱歌谣Whatisshe?
3.能听懂、会说,会拼读单词adoctor,anurse,aworker和acook,发音正确。
2.会唱歌谣Whatisshe?
3.单词adoctor,anurse,aworker和acook的正确拼读。
人物头饰、卡片,板书Unit1Myfamily
What’syourfather?
He’sa…
She’sa…
(一)Revision
a.出示单词卡片,adoctor,anurse,aworker和acook,
朗读四个单词,magicguesser.“One,two,three,bomb”
b.Makeasentence,usethefourwords.
He’sa…
She’sa…
(二)Presentationandpractice
1.a.T:
He’sa…运用单词卡片。
She’sa…纠正可能出现的She’smy…的这种情况。
b.运用新的单词卡片,引出新的单词student
单词student朗读,全体,个别,小组。
He’sastudent.句型朗读。
She’sastudent.运用周围的学生,操练句型。
c.workinpairs
He’sa/She’sa…
运用单词卡片,根据性别来问答.
d.T:
What’syourfather/mother?
What’syourfather/mother/brother/sister?
根据学生的实际情况来进行问答.
e.朗读完整形式Whatisyourfather/mother?
2.出示人物Peter
He’s…
He’sPeter.Heisastudent.认识Peter这个人物.
She’s……
She’sPeter’ssister.Sheis….Sheisastudent.
认识人物:
Peter’ssister
Sheisniceandneat.
教读单词niceandneat
c.Readaftertheteacher.
按照节奏,进行朗读.全体朗读,个别朗读,小组朗读.
d.Readafterthetape.(两遍)
(三)Consolidation
a.识别句型,依次出示各个句型,让学生来朗读,给每个学生朗读的机会.
b.Workinpairs.
---What’syourfather/mother?
----He’s/She’sa…
1.完成补充习题A部分练习:
Listenandrespond
2.完成补充习题B部分练习:
Listenandnumber
3.完成补充习题C部分练习:
Listenandrepeat
doctornurseworkercook
第四课时
牛津小学英语2ApartA,B,C,D;
完成补充习题。
并能根据实际情况用He’s/She’s...回答。
3.能正确使用What’syour...?
4.熟练掌握单词adoctor,anurse,aworker和acook。
5.诵读歌谣:
Whatisshe?
6.初步认读扩展单词afarmer,adriver
5.诵读歌谣Whatisshe?
3.单词adoctor,anurse,aworker和acook的正确拼读。
单词卡片,句型,新单词的卡片,帽子头饰,录音材料。
(一)Warmup
SayarhymeWhatisshe?
进行适当的竞赛,评比出优胜小组,并给予鼓励。
1.Reviewthewords:
adoctor,anurse,aworker,acook,astudent,ateacher,。
a.Readthesewords.快速反应单词
b.图词配对,看着图片连单词,或者进行编号。
2.Readthetext
a.Listentotheradio.
b.Readafterthetape.
c.全体朗读,个别读,分组读。
3.出示新单词的图片
Canyouguesswhat’she?
司机。
引出新单词教学,同样引出单词farmer,学生只需要了解,不需要牢记。
4.Actandsay
运用所学单词和句型操练对话。
让学生演一演、猜一猜。
(三)Exercise
指导学生完成补充习题。
7、板书设计